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Papua Nueva Guinea: Education Sector facing challenges, Kondra says

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Papua Nueva Guinea: Education Sector facing challenges, Kondra says

Papua Nueva Guinea/Abril de 2016/Papua Nueva Guinea Education News

Resumen: El Secretario de Educación Dr. Uke Kombra dice que hay muchas demandas y desafíos que enfrenta el sistema de educación, pero su éxito depende de un buen liderazgo.
ACTING Education secretary Dr Uke Kombra says there are many demands and challenges facing the education system but its success depends on good leadership.
He was addressing provincial education advisers and standard officers in Port Moresby during the joint national rating of teachers.
“We are at the cross road. We are now faced with demands that we have never experienced before from the public, from leaders, from parents and from students,” Kombra said.
He said the demand for education for every child and quality education and training for all were challenges faced.
He said therefore, the education system had been reformed and policies changed to survive in the globalised era.
“As we face this globalised world – a world that we have to compete with not only in Papua New Guinea but in every other country – we relook at our policies, practices so that we are empowered with what’s happening in PNG and in rest of the world.
“Therefore, we are continuously looking at ways of how we can reform and change our education system so that we can survive. Some of the reforms we are undertaking are small but there are also major reforms so that we can compete and survive in the globalised world.”
He said teachers were not there only to teach but also to be leaders.
Fuente:
http://edu.pngfacts.com/education-news/png-education-sector-facing-challenges-kondra-says

foto:

https://www.google.co.ve/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fwww.voldiscount.es%2Fimg%2Fmapas%2Fmapa-papua-nueva-guinea.gif&imgrefurl=http%3A%2F%2Fwww.voldiscount.es%2Fguia-pais%2Fguia-de-viaje-papua-nueva-guinea-1.php&docid=uSzn4Hd4AeIpVM&tbnid=eC0ECzi9_-S6fM%3A&w=340&h=300&hl=es&bih=545&biw=1242&ved=0ahUKEwi2meGkgbXMAhXCFR4KHWNIBIQQMwgeKAQwBA&iact=mrc&uact=8

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Honduras: Congreso Nacional convoca de emergencia al Ministro de Educación

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Centro América/Honduras/Abril 2016/Fuente y Autor: Tiempo

Debido a las protestas realizadas en los últimos días por alumnos de varios colegios públicos del país quienes están en contra del proyecto de alfabetización, el Congreso Nacional convocó al Ministro de Educación, Marlon Escoto para el próximo martes a fin de dialogar en relación a las ventajas y desventajas sobre el Trabajo Educativo Social.

El vicepresidente del Congreso Nacional, Antonio Rivera Callejas expresó que “la diputada  del partido Libertad y Refundación (Libre), Scherly Arriaga, presento una moción encaminada a que el Ministro de Educación venga a dialogar en relación a trabajo con la Comisión de Educación”.

El parlamentario, indicó que dicha reunión es para que les explique el programa de Trabajo Educativo Social de Alfabetización, en cuanto a las ventajas y desventajas, así como también del porqué dos alumnos, entre otros temas.

“La solicitud de moción fue de emergencia para que se reúnan Comisión de Educación del Congreso con el Ministro de educación de carácter urgente el próximo martes a las 2:00 de la tarde aquí en el Congreso Nacional”, sentenció.

Dato

Lourdes Aguilar, subdirectora General de Educación para Jóvenes y Adultos, informó que este programa tiene como meta atender a 600 mil personas a nivel nacional que no saben leer ni escribir,

Asimismo, explicó que este mecanismo contará con la participación de estudiantes voluntarios universitarios que atenderán a las diferentes personas que quieran participar en dicho proyecto.

La funcionaria afirmó que “para este 2016 se espera reducir el índice de analfabetismo de un 12 a 5%, ya que ese el porcentaje que la UNESCO declara libre de analfabetismo a un país”.

De su lado la congresista de LIBRE, Scherly Arriaga expresó que “estamos conscientes de esta problemática y como representantes del pueblo somos los llamados a brindar soluciones y atender la preocupación de los y las estudiantes que se ven afectados por los altos costos que son trasladados los padres de familia, por lo que se considera prioritario, en consecuencia a la crisis financiera que viven las y los ciudadanos, eliminar esa carga económica para que la asuma el Estado de Honduras”.

Arriaga, aseguró que es necesario mantener el programa de alfabetización en el país, sin embargo, las y los alumnos deben de estar debidamente capacitados para que se desenvuelvan de la mejor manera, además de que no sean ellos mismos quienes tengan que pagar el proceso.

“Las voces de los estudiantes han sido escuchadas, estamos cumpliendo en este momento histórico con la petición de los y las afectados presentando la moción para que se modifique el acuerdo ministerial logrando compromiso del pleno para buscar una salida al problema. Estamos satisfechas por el esfuerzo y apoyo de los y las diputadas”, finalizó la parlamentaria.

 

Fuente de la noticia:http://www.tiempo.hn/congreso-nacional-convoca-de-emergencia-al-ministro-de-educacion-marlon-escoto/

Fuente de la imagen: http://pullzone-tiempo.editorialhondura.netdna-cdn.com/wp-content/uploads/2016/04/congre1-1440x900_c.jpg

 

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En Venezuela: Mppeuct impulsa la incorporación de estudiantes e investigadores al espacio productivo

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Con estos encuentros el Mppeuct creará una metodología de trabajo que permita monitorear las capacidades productivas de las instituciones universitarias del país y establecer los espacios adecuados para la incorporación de estudiantes e investigadores al trabajo productivo

Caracas/ 28 ABRIL DE 2016/  POR MGMUNOZ/ Prensa MPPEUCT-Karla Cotoret

 El Mppeuct realizó una mesa de trabajo con representantes de las instituciones universitarias del estado Miranda, con el fin de incorporar estudiantes universitarios e investigadores al trabajo productivo.

Con el objetivo de establecer políticas oportunas para la incorporación de estudiantes universitarios e investigadores al trabajo productivo, el Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología (Mppeuct), realizó una mesa de trabajo con representantes de las instituciones universitarias del estado Miranda.

Suhain Merentes, de la Dirección General de Incorporación de Estudiantes e Investigadores al Trabajo Productivo del Mppeuct, señaló que “el Ministerio se plantea promover el trabajo colectivo interinstitucional para la consolidación de políticas de formación y producción universitaria, a través de estos espacios de discusión que permitirá la creación del Comité Estatal del Conocimiento Productivo, el cual se reunirá cada 15 días, y en donde ser evaluarán e impulsarán proyectos socioproductivos”.

Por su parte, Héctor Constant, coordinador de la Comisión de Modernización y Transformación del Instituto Universitario de Tecnología «Dr. Federico Rivero Palacio», indicó que “a nivel de proyectos la universidad está impulsando uno de mantenimiento y reparación de faros por los mismos estudiantes, que además de ahorrar recursos económicos da un aporte adicional al plantea  mediante la reducción de desechos”.

Asimismo, Silvana Revete, coordinadora de Servicio Comunitario y docente de proyectos de la Universidad Politécnica Territorial de los Altos Mirandinos «Cecilio Acosta», aseveró que “actualmente estamos trabajando con el programa ‘Todas Las Manos a la Siembra’ para impulsar la agricultura urbana en nuestra institución y contamos con 150 plántulas de café y abono orgánico en la sede Santa María”.

Finalmente, el Coordinador Socioproductivo del Vicerrectorado Territorial de la Universidad Territorial Politécnica «Argelia Laya», Édgar Vásquez, refirió que “estamos consolidando espacios de agricultura urbana que tributan a los comedores de la universidad y tenemos otro proyecto que es del estudio de la espirulina como suplemento nutricional”.

Con estos encuentros el Mppeuct creará una metodología de trabajo que permita monitorear las capacidades productivas de las instituciones universitarias del país y establecerá los espacios adecuados para la incorporación de estudiantes e investigadores al trabajo productivo.

Fuente: http://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/mppeuct-impulsa-la-incorporacion-de-estudiantes-e-investigadores-al-espacio

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México:#LadyMatemáticas, una mexicana que sí vale la pena seguir

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América del Norte/México/Abril 2016/Fuente y Autor:Excelsior

Después que la polémica figura de #Lady100pesos, decidieron promover la imagen de la mexicana Olga Medrano, ganadora de la olimpiada de matemáticas en Europa

El pasado 16 de abril una noticia de orgullo embargó a la comunidad científica de nuestro país, y es que dos mexicanas salieron victoriosas en la quinta edición Olimpiada Europea de Matemáticas para Niñas (EGMO, pos sus siglas en inglés) en Busteni, Rumania, en la que obtuvieron una medalla de oro y otra de plata.

La joven Olga Medrano Martín del Campo obtuvo la medalla de oro, la primera presea dorada desde que México participa en la EGMO; mientras que Alka Xavier Earathu logró plata. Además en el puntaje por países, México ocupó el lugar número 13 de 39 inscritos.

Los equipos de cuatro integrantes son seleccionados a partir de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas, donde les ponen pruebas de aritmética, álgebra, geometría y combinatoria.

En redes sociales decidieron promover a Olga Medrano cómo #LadyMatemáticas, por su increíble logro, por ser un orgullo para el país y un buen ejemplo a seguir para las niñas. Todo esto en contraposición de #Lady100pesos que hace algunos días saltó a la fama gracias a un video donde chocó con cuatro automóviles en estado de ebriedad, y hoy se supone ya tiene patrocinadores, una firma de autógrafos y miles de fans.

Olga se encuentra estudiando el último semestre de la preparatoria en su natal Jalisco, y cuando termine, estudiará matemáticas en el Instituto Tecnológico de Massachussetts (MIT), una de las universidades más prestigiosas a nivel mundial.

Es la primera mexicana en levantar la presea de oro en una competencia tan importante a nivel mundial, por lo que es un claro ejemplo a seguir.

Fuente de la noticia: http://www.excelsior.com.mx/nacional/2016/04/27/1089187

Fuente de la imagen: http://94557268b75eb4291d5e-41c649821d3b6b5cdbf6b11ec1d89955.r57.cf2.rackcdn.com/pictures/2016/04/27/1434284.jpg

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Con estudiantes de 17 nacionalidades, UNILA amplía su diversidad cultural

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Publicado el 29/04/2016 16:27 min – Actualizado 29/04/2016 16:28 min

Todo comienzo del año, Foz de Iguazú recibe un gran número de jóvenes de los países latinoamericanos, que vienen a tri-nacional frontera en busca de la formación profesional y los nuevos conocimientos. Ellos vienen a estudiar en la Universidad Federal de la Integración Latinoamericana (UNILA). Instalado hace seis años en la ciudad, UNILA recibe, además de los estudiantes brasileños, los estudiantes de América del Sur, América Central y el Caribe.

Actualmente, la institución cuenta con 3.150 estudiantes: 2.050 y 1.100 brasileños de 16 otros países.La novedad de 2016 fue la llegada de los estudiantes de otros países de AméricaRaime Díaz, de Economía, por supuesto, es uno de los primeros cubanos para unirse a la UNILACentroamérica y el Caribe. Hasta el año pasado, los únicos representantes de estas regiones eran estudiantes de El Salvador y Haití. En el año 2016, en que se agregaron al marco de la juventud de Costa Rica, Cuba, Guatemala, Panamá y la República Dominicana, el aumento de la diversidad cultural y ayudando UNILA para cumplir su misión institucional de formar recursos humanos para América Latina.

La mayoría de estos jóvenes vienen a UNILA con el fin de obtener una formación de calidad para volver posteriormente a sus países de origen y aplicar los conocimientos adquiridos. Este es el plan de Raime Díaz, que es parte del grupo de los primeros cuatro cubanos a unirse a la institución. Raime estaba estudiando Ingeniería Eléctrica en La Habana, cuando se enteró del proceso de selección UNILA y optó por probar un lugar en el curso de Economía. «Creo que tener clases con estudiantes y profesores de otros países nos permite ver nuevas soluciones y posibilidades mucho más allá de las fronteras. Al mismo tiempo estoy en Brasil, el cumplimiento de la cultura brasileña, tienen colegas uruguayos, colombianos, haitianos y otros países, cada uno con una visión del mundo y una cultura diferente, lo que ayuda a enriquecer nuestra formación «, dijo Raime

El dominicano Ramírez Aroly hace planes para trabajar con la medicina preventiva en su país de origen Las clases del año escolar de 2016 comenzó un poco más de un mes. A pesar de un breve periodo de tiempo para cumplir con todas las posibilidades de la carrera, el estudiante de medicina Aroly Ramírez ya ve posibilidades de acción en su país natal, la República Dominicana.»Mi principal objetivo es investigar y aplicar métodos de prevención, que es la forma más sencilla y precisa para ayudar a la población de mi país en materia de salud. En la República Dominicana, al igual que en gran parte de América Latina, la medicina preventiva es una gran necesidad «, describió el estudiante de 19 años. Aroly citó la diversidad cultural y la interdisciplinariedad de las carreras de grado como los aspectos de la UNILA de las que es más como él.

Paula Andrea Beltrán: "Compañerismo era esencial para superar las dificultades de los primeros días de clase"

Integración por la vida

Con 17 nacionalidades presentan, UNILA permite a sus estudiantes que conviven con personas de países distantes geográficamente. Esta experiencia no sólo sucede en el aula y actividades académicas. Muchos estudiantes viven juntos en la cubierta del estudiante alquilado por la institución – destinados a los estudiantes de bajos ingresos solamente probados – y también en las repúblicas montados por los propios estudiantes. Para la estudiante colombiana Paula Andrea Beltrán, esta coexistencia era esencial para superar las dificultades de los primeros días en el nuevo país.

Originario de la ciudad de Cochabamba, Bolivia, Coca Marisol Calderón cree que la convivencia y el respeto son esenciales para lograr la integración de América Latina

«Además de la diferencia de idioma, en un principio había muchas cosas que aún no se entienden, como la operación del transporte público, la dinámica de la Universidad y otros detalles que son parte de nuestra nueva rutina en Brasil. Pero lo importante es que nos ayudemos unos a otros, creando una camaradería y una unión temprana «, dijo el estudiante de primer año de Ciencias Biológicas. Paula vive con otros estudiantes de primer año de Paraguay, República Dominicana y Haití. Países antes de llegar a la UNILA, que sólo conocía por los libros de texto. «Es muy interesante para estar con la gente de estos países conocen su música, su comida, escuchando los acentos de cada región», agregó.

Para la boliviana Coca Marisol Calderón, por supuesto Salud Pública, esta coexistencia es el primer paso para lograr la integración de América Latina. «A veces» integración latinoamericana «el término parece algo utópico. Pero yo creo que la integración comienza allí, con el conocimiento, la convivencia y el respeto «, concluye el académico. Marisol procedía de la ciudad de Cochabamba y tiene el sueño de trabajar en proyectos de promoción de la salud pública en las zonas rurales de su país.

Paraguayos son aún más entre los extranjeros

A pesar de la UNILA recibir estudiantes de los países más distantes, Vecinosparaguayos son todavía los que buscan más la Universidad entre los extranjeros. En 2016, el 40% de los nuevos estudiantes extranjeros procedía de Paraguay. En total, 118 paraguayos matriculados. Muchos de ellos cruzan el Puente de la Amistad a diario para estudiar en la Institución iguaçuense. «UNILA es una oportunidad para que muchos paraguayos seguir carreras que sólo existe en las universidades públicas de Asunción. Así que podemos estar cerca de casa y tienen una educación pública y de calidad superior «, dijo Johana Scarlet Roca Giménez Ibáñez, Urbanismo Arquitectura curso.

Después de Paraguay, los países que tenían los estudiantes matriculados en el curso académico 2016 fueron Colombia (72), Argentina (20), Perú (13), Chile (12) y Bolivia (12).

Fuente: https://www.unila.edu.br/es/noticias/interculturalidade

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Papua Nueva Guinea: Collaborative support to build new Western Pacific university

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Papua Nueva Guinea: Collaborative support to build new Western Pacific university

Papua Nueva Guinea/Abril de 2016/Papua Nueva Guinea Education News

Resumen: La creación de la Universidad del Pacífico Occidental en Ialibu en la Sierra Sur es un importante desarrollo que está comenzando una nueva era y el pueblo y el Gobierno provincial tomará posesión y apoyarlo
THE establishment of the Western Pacific University at Ialibu in the Southern Highlands is an important development that is beginning of a new era and the people and the provincial Government will take ownership and support it.

Speaking during the launching of the construction of the University by the Minister for Higher Education Science and technology Malakai Tabar on Tuesday Southern Highlands Governor William Powi and the Ialibu town Lord Mayor Jacob Iki said that the Government and the people are behind the establishment of the university.

Governor Powi said the university is a big thing for the province, the country and in the region where the Government will put up several major infrastructures.

He said the Provincial Government, the district development authority, the landowners and the National Government have all agreed and the university will kick off.

“On behalf of the people and the Southern Highlands provincial Government and for as long as I’m Governor, whatever partnership we go into with the Western Pacific University Board of Governance and Provincial Government to support university will honour and I assure the Minister,” he said.

He said the Southern Highlands provincial government has already made several decisions as preparatory work like the upgrading of the Paunda hydro plant from 3 kilowatts to 12 kilowatts and the recruitment of police manpower to address law and order and making the community a conducive environment for foreigners to come and live, work and study.

He said although it is a National Government project, the provincial government is committed and will support with resources to make the university as reality as he see the project as an important development that will bring more benefits to the people, the province and the country.

“Whatever we can do we will do it as long as it is within our capabilities,” he said. Ialibu Town Lord Mayor Jacob Iki said there is a lot of benefit that will come in the future will the establishment of the university.

“I want to assure the Government that the landowners and the people will not disrupt the project. We want the university to kick off. I also want to assure you all that we the people of Ialibu Pangia will work together for the university to become a reality,” he said.

Ialibu Pangia District Development Authority CEO Ron Yamuna said as a principal landowner he supports the project and therefore want to be the first person to sign the deed of release for the construction to start.

Source: Post Courier
Fuente:
http://edu.pngfacts.com/education-news/collaborative-support-to-build-new-western-pacific-university-in-png
foto:
http://edu.pngfacts.com/uploads/1/1/3/2/11320972/1619321_orig.jpg

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Perú:Más de 9 mil personas reciben Educación Básica Alternativa en Piura

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América del Sur/Perú/Abril 2016/Fuente y Autor:RPP Noticias

El programa cuenta con alumnos desde los 14 años hasta los 60 años, titular de Educación Pedro Periche.

El director regional de Educación de Piura, Pedro Periche, indicó que actualmente son 9 mil 498 las personas que reciben Educación Básica Alternativa (EBA) en la región Piura.

Este grupo lo conforman personas que no culminaron los niveles de inicial, primaria y secundaria y que buscan concluir sus estudios.

Periche expresó que el servicio educativo se ofrece de forma diferenciada a jóvenes, adultos mayores, reclusos, pescadores artesanales y participantes del Servicio Militar Voluntario, entre otras personas.

“Se trabaja en los niveles inicial, intermedio y avanzado, con alumnos desde los 14 años, hasta inclusive de 60 años”, explicó el titular de Educación.

Señaló que aún existe una gran brecha entre los servicios de educación básica regular y alternativa, por esto demandó que los esfuerzos y la inversión se incrementen cada año de manera prioritaria, indicó Periche.

En Piura, actualmente se cuenta con 68 Centros de Educación Básica Alternativa (CEBA), en los cuales trabajan 487 docentes.

Fuente de la noticia:http://rpp.pe/peru/piura/mas-de-9-mil-personas-reciben-educacion-basica-alternativa-en-piura-noticia-958044

Fuente de la imagen: http://e.rpp-noticias.io/normal/2016/04/29/040904_129706.jpg

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