Nueva Zelanda

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¿Por qué el sistema educativo de Nueva Zelanda es uno de los mejores del mundo?

Noticias

Redacción: Semana Educación

Uno de los temas que enorgullece a los neozelandeses es la educación es su país, todas sus universidades son públicas y los indicadores de esta nación, medidos por la OCDE, superan por mucho el promedio ponderado por la organización. Nueva Zelanda ahora es un destino vital para aquellos que desean estudiar en el exterior. Semana habló con su embajadora en Colombia.

Nueva Zelanda se ha convertido en un destino cada vez más frecuente para aquellos que quieren estudiar en el extranjero debido a su sistema educativo que se presenta como un ejemplo a seguir para muchas naciones.

En el país oceánico la educación escolar entre los 6 y los 16 años es gratuita y obligatoria. Según los datos la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) los centros estudiantiles que eligen los neozelandeses para estudiar son mayoritariamente públicos, un 96% de los alumnos de primaria asiste a escuelas públicas y un 85% en educación secundaria lo hace.

 Además, la inversión en el sector es uno de los más altos, destinan el 7,2% del PIB a la educación en el país, sobrepasando el promedio de la OCDE ubicado en 5,8 por ciento. De igual forma, también sobrepasan el promedio de la organización en los puntajes de las prueba PISA, la media de la OCDE es de 486 y Nueva Zelanda alcanza 506 puntos en lectura, matemáticas y ciencias. Tener un buen nivel educativo y de competencias también es un requisito importante para encontrar empleo y el 77% de los adultos entre los 25 a 64 años han terminado la educación media superior.

SEMANA habló con Lucy Duncan, embajadora de Nueva Zelanda en Colombia, sobre las claves del sistema de educación en su país.

SEMANA: ¿Cómo es el sistema educativo de Nueva Zelanda?

Lucy Duncan (L.D.): Nueva Zelanda ocupa el primer lugar entre las 35 economías del mundo en preparar a los estudiantes para el futuro y hay una evaluación de nuestra política educativa, un entorno de enseñanza y un entorno social y cultural más amplio para los estudiantes. También tenemos ocho universidades y todas son públicas. Un estudiante de Nueva Zelanda o un estudiante internacional que estudia y asegura sus calificaciones en el país puede usarlas como pasaporte cuando regresan a casa o a cualquier otro lugar del mundo en el que les gustaría vivir y trabajar.

SEMANA: ¿En qué se basa el éxito del sistema educativo neozelandés?

L.D.: Tenemos una larga tradición de educación universitaria. Entonces por cien años o incluso más, todos los niños y niñas han comenzado la escuela a los cinco años de edad y han continuado en la escuela hasta que tienen 17 o 18 años. Entonces, esto significa que tenemos una larga historia de educación de nuestra gente. En segundo lugar, tenemos un sistema de educación pública muy sólido que está disponible para todas las familias. Es cierto que tenemos algunas escuelas privadas muy buenas de nivel primario y secundario, pero un padre puede optar por enviar a sus hijos al sistema de educación pública primaria y secundaria. Creo que un tercer factor es el medio ambiente en nuestras sociedades. También Somos excelentes lectores.

SEMANA: ¿Cómo se enseña en Nueva Zelanda?

L.D.: El sistema educativo de Nueva Zelanda desde sus comienzos ha alentado la independencia y el libre pensamiento. Alentamos la investigación fomentando la invención,  la libertad de expresión. Todas estas cosas están muy arraigadas en nuestra cultura. Hay una gran oferta de libertad personal y mucha seguridad personal. Estamos enfocados en el mundo en términos de transparencia, admisiones, corrupción. Hemos sido percibidos como el país menos corrupto del mundo y el segundo en el Índice de Paz Global con un buen índice de prosperidad global.

Esa cultura de libertad personal, de expresión personal y de respeto por los derechos, en mi opinión, apoya culturalmente a las personas que son curiosas, confiadas, aventureras, desafiantes al status quo, que proponen soluciones innovadoras cuando todos los demás creen las suyas.

SEMANA: ¿Cuál es el compromiso del gobierno neozelandés por la educación?

L.D.: La educación en Nueva Zelanda ha sido una carrera realmente fundamental para todos los niños. Aquí tienen el derecho a pasar por la escuela primaria de disciplina en un sistema financiado con fondos públicos. Por lo tanto, creo que esto representa un compromiso con los derechos de las personas pero también porque los ciudadanos educados son buenos ciudadanos y así debe ser si queremos ser un país que haga lo correcto por nosotros mismos. Esa es una inversión muy necesaria para tener ciudadanos educados e instruidos. Creo que esa es una base fundamental.

 SEMANA: ¿Cómo convive el sector privado y público de la educación en el país?

L.D.: Lo privado en el sector público es parte del debate, dicen que el sector privado quiere estar en cada área, pero también queremos que nuestra economía esté más diversificada. El sector privado está pidiendo más escuelas con énfasis en las escuelas relevantes para la tecnología, las universidades son expertas en ello pero también mantienen su propia voz independiente porque son independientes en términos de sus políticas. Entonces, en lugar de sugerir que el gobierno intervenga en ello, existe un sistema en el que hay un debate saludable y el sistema educativo que está estipulado es lo mejor para el país.

Fuente:  https://www.semana.com/educacion/articulo/como-es-el-sistema-educativo-de-nueva-zelanda/574861

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Profesores y enfermeras de Nueva Zelanda realizarán la primera huelga de masas en una generación

Noticias
Oceanía/Nueva Zelanda/PrensaIE

Miles de enfermeras, maestros de escuelas primarias y directores están haciendo un llamamiento a las autoridades públicas de Nueva Zelanda para garantizar un salario digno para los educadores, así como para garantizar el futuro de una educación pública de calidad, y están preparados para abandonar el trabajo.

Después de meses de negociaciones, la última oferta salarial del gobierno de Nueva Zelanda para enfermeras fue rechazada en junio, y se planea una huelga nacional de 24 horas para el 12 de julio. Las enfermeras dicen que están sobrecargadas de trabajo y mal pagadas, y los hospitales carecen de personal crónico. Eso explica por qué están listos para ir a la huelga, por primera vez durante 30 años.

Explotación política

El ministro de Sanidad, David Clark, destacó que el descontento de las enfermeras se había estado gestando después de nueve años de abandono bajo el anterior gobierno nacional: «Su frustración es comprensible … Creo que todos están de acuerdo en que las enfermeras deberían recibir un sueldo mayor que ahora, pero lleva más de una ronda de pago para abordar nueve años de negligencia. Tenemos un límite fiscal y hemos presentado la mejor oferta que podríamos ofrecer «.

Otros grupos en huelga desde que asumió el gobierno liderado por los laboristas en octubre de 2017, el primer gobierno laborista en una década, incluyen a los trabajadores del cine, los trabajadores de comida rápida y los conductores de autobuses.

El opositor Partido Nacional ha criticado al gobierno por no escuchar las preocupaciones de las enfermeras y decir que tienen el deber de cumplir con las «expectativas enormemente elevadas» de los trabajadores bajo su gobierno.

NZEI: acción de los primeros maestros de primaria en más de 24 años

Los maestros de escuela primaria también están listos para atacar durante medio día el 15 de agosto, su primera huelga en más de 24 años.

Los maestros y directores de escuelas primarias, miembros de NZEI Te Riu Roa (NZEI), votaron abrumadoramente el 3 de julio a favor de un paro laboral de tres horas el 15 de agosto, y ahora están discutiendo si extender la huelga a un día completo. Expresaron su enojo por las ofertas salariales inadecuadas del Ministerio de Educación.

Pidieron más tiempo para enseñar y dirigir, más apoyo para los niños con necesidades de aprendizaje adicionales y una sacudida salarial para detener la escasez de maestros.En cambio, a la mayoría de los docentes (aproximadamente 86%) se les ofrece un aumento salarial que oscila entre 2.2-2.6% anual durante tres años y solo 12 minutos adicionales una semana para trabajar individualmente con niños o planificar y evaluar el aprendizaje. La oferta estaba lejos del 16% en dos años que los miembros habían identificado como necesarios para abordar los problemas de reclutamiento y retención que habían aumentado durante el mandato del gobierno nacional anterior. La solicitud de financiar un Coordinador de necesidades de educación especial (SENCO) en cada escuela para ayudar a los niños con necesidades de aprendizaje adicionales también se ignoró.

El principal negociador para maestros, Liam Rutherford, advirtió que la crisis actual se convertiría en un desastre si el gobierno no tomara en serio los problemas que enfrenta la profesión.

«En muchas de las reuniones, los miembros consideraron que una interrupción de 1.30 a 4.30 p. M. No envió un mensaje lo suficientemente fuerte, y hubo muchas llamadas a la huelga para un día completo». En respuesta, explicó, el Ejecutivo Nacional de NZEI ahora está solicitando comentarios de los miembros sobre si extender la huelga, lo que puede dar como resultado que se realice una votación electrónica al comienzo del próximo período.

El apoyo de las comunidades escolares es necesario

La principal negociadora para directores, Louise Green, también hizo hincapié en que los maestros y directores eran muy conscientes de los inconvenientes para los estudiantes y las familias, «pero estamos tomando medidas ahora para evitar la amenaza real de clases de mayor tamaño en pocos años. «

Green insistió en que el apoyo continuo de las comunidades escolares era esencial para el éxito de la acción del 3 de agosto.

El futuro de la educación pública de calidad está en juego

«Queremos poder brindar a cada alumno una educación de calidad que satisfaga sus necesidades, y nuestras comunidades de padres lo entienden», insistió Green. «Los maestros de primaria no han tomado medidas laborales en Nueva Zelanda desde 1994, y el hecho de que estemos dando ese paso muestra las graves preocupaciones que tenemos para el futuro de la educación pública de calidad. El gobierno necesita tomar algunas decisiones valientes ahora por el bien de los niños y su aprendizaje «.

El sindicato de la educación se reunirá con el Ministerio en futuras negociaciones durante las próximas semanas para tratar de llegar a un acuerdo que aborde los problemas que los directores y los maestros han planteado.

Fuente: https://www.ei-ie.org/en/detail/15908/new-zealand-teachers-and-nurses-to-hold-first-mass-strike-in-a-generation

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New Zealand: Decile funding system changes in education will not be successful if made in isolation

Noticias

New Zealand/May 29, 2018/Source: https://www.nzherald.co.nz

Education is one of our most critical sectors, and it is hardly surprising, therefore, that education policies and practices are often among the most controversial.

Government ministers want to make their mark on the portfolio, research and other international developments offer continually evolving ways of looking at the way in which we teach and learn, societal changes mean schools increasingly take on a larger role in children’s lives – all of which can mean increased funding pressures and regular changes to systems, processes, learning models, curriculums, and measures of achievement.

Those changes, and increasing immigration and mobility, mean parents have often learnt in different places and ways to their children, which can make understanding new systems and supporting children in their learning difficult, too.

The overall result can be one of confusion and alienation, when parents should be able to rest assured their school is equipping their child with what they need in order to go confidently and competently out into the world.

Various reports over the past decades have highlighted increasing inequality in educational achievement. Alongside that, the egalitarian notion of a free state education is fast becoming a myth, as the cost of the basics, plus «voluntary» donations for all the extras, puts immense pressure on families.

Political parties, unions, school boards, teaching staff, parents and children may have very different ideas about various education policies, yet it seems, when it comes to the latest debate – over the school decile funding system – there is a consensus.

The 20-plus-year-old system was designed to allocate funding and staff to schools according to the socioeconomic demographic of the surrounding area, yet it has had the undesirable effect of being used by parents as a perceived measure of educational standard, leading to distorted rolls, zoning implementations, and the use of terms such as «educational apartheid» and «white flight» as middle-class parents snub local low-decile schools.

The previous National-led Government had planned a new funding system based on the risks of each student underachieving (draft factors included ethnicity, mother’s income and age when she gave birth, and whether the male caregiver was not the biological father), and the new Labour-led coalition Government still plans to adopt the system – although it will make some alterations and has just said it will defer the introduction for a couple of years while it sorts out funding. Education Minister Chris Hipkins is also anxious to ensure the new system does not simply end up transferring stigma from schools to individual children (even though the data to be used will be anonymised) and, in line with this thinking, he has also renamed National’s «risk index» an «equity index».

While change is clearly necessary, care and caution are essential for the sake of stability for the country’s educators and learners. It is vital to ensure there are no unintended negative consequences. It is also timely to examine whether a significant funding boost is required to help the sector cope with the diverse demands on it today.

An egalitarian education system remains an admirable and worthwhile aim, yet achieving that will be impossible in isolation. Until the yawning socio-economic disparities are addressed elsewhere, their effects will inevitably continue to be felt in the classroom – no matter how well-meaning any government or how dedicated the country’s teachers.

Source:

https://www.nzherald.co.nz/education/news/article.cfm?c_id=35&objectid=12058502&ref=rss

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Nueva Zelanda invita a estudiar

Noticias

09 de Marzo 2018/Fuente: portafolio/Autor:portafolio

Un total, 1.160 colombianos se fueron a estudiar en Nueva Zelanda en el 2016 y, aunque las cifras aún no están consolidadas, hay estimativos de que en el 2017 pudieron haber aumentado entre 15% y 20%.

Se trata de un destino académico que poco a poco se pone de moda en Colombia y por ello su Gobierno envió una delegación a la feria Eduexpo que se realiza en el centro de convenciones Ágora, de Bogotá, entre este sábado y domingo. 

Este evento se especializa en mostrar ofertas de estudio en el exterior. En la delegación hay cuatro universidades, dos instituciones tecnológicas, un colegio de secundaria, un instituto privado, dos escuelas de inglés y una representación de sus regiones para mostrar su riqueza cultural. 

¿Pero por qué esta lejana isla de Oceanía está ganando simpatías entre los colombianos para estudiar?

Para empezar, ambos países han estrechado vínculos comerciales. De hecho, se viene preparando la firma de un tratado de libre comercio de Nueva Zelanda con la Alianza del Pacífico, de la cual Colombia hace parte. Además, hace varios años existen pactos para transmisión de conocimientos y buenas prácticas agropecuarias, turismo, energías renovables e industrias creativas, ámbitos en los cuales esa nación es fuerte. Y más recientemente se han trenzado convenios entre universidades.

Javiera Visedo, vocera para Colombia y Chile de Education New Zeland, la agencia del territorio insular para promover en el extranjero la educación, explica que cualquier latinoamericano tendría muchas razones. Para empezar, está catalogado como el país del mundo con mejor educación. De hecho, sus 8 universidades, todas públicas, aparecen en escalafones.

Una clave esencial es que poseen un estricto sistema de aseguramiento de la calidad. Las instituciones deben estar reconocidas por el Gobierno y todos los programas acreditados antes de ofrecerse a los estudiantes, y los obligan a cumplir un currículo con estándares internacionales.

Por otra parte, la enseñanza está basada en entregar habilidades a las personas para que sean exitosas en sus áreas de conocimiento. «Si bien el conocimiento y lo teórico es la base, se busca más formar personas, ciudadanos globales, gente del futuro en todas las áreas”, explica Visedo.

En general, el enfoque de que la educación sea motor de su desarrollo ha estado siempre y más con una reforma educativa de 1989.

El 70% de los colombianos que viajan a estudiar a Nueva Zelanda van a perfeccionar su inglés debido a que es ideal para una inmersión, pues, como dice Visedo, “la posibilidad de que se encuentre a otro hispanohablante es remota”.

Fuera de eso, se puede trabajar con el fin de ganar un ingreso extra para su manutención y de paso soltar la lengua atendiendo a clientes. El salario mínimo es de unos 15 dólares la hora.

Otros optan por posgrados, no solo por calidad sino por las condiciones favorables que les ofrecen. Una maestría vale en promedio 50 millones de pesos colombianos al año, pero en este caso también pueden optar por laborar 20 horas semanales y en las vacaciones. También, después del grado, si la persona se queda trabajando en la isla, recupera lo que invirtió.

Por otra parte, el gobierno neozelandés cuenta con un fondo cercano a un millón de dólares para becar a ciudadanos que vienen a América Latina a estudiar. De acuerdo con Visedo, sus destinos favoritos en el área es Colombia, que acapara el 40% de las solicitudes, y Brasil. En general lo hacen para lograr mayor fluidez en el idioma español o para realizar prácticas en negocios internacionales.

FACILIDAD PARA VISAS

La apertura de una embajada de Nueva Zelanda en Bogotá –comparte sede con la británica– desde el 7 de febrero da una mejor posibilidad de relación bilateral y de facilidades para ir a la isla.

No obstante, desde antes, ya era fácil acceder a una visa. Según Visedo, el porcentaje de aceptación está en 88%. El proceso parte de llenar una aplicación ‘online’ y de mandar el pasaporte a Washington para la verificación. Luego, el documento llega por correo electrónico para que el mismo usuario lo imprima. Esto tarda unos 10 día hábiles en temporada baja y de 20 a 25 en periodos de alta demanda. “Lo más importante es demostrar que en realidad la persona va a estudiar”, dice Visedo.

Fuente de la noticia:http://www.portafolio.co/tendencias/nueva-zelanda-invita-a-estudiar-514835

Fuente de la imagen:  http://www.portafolio.co/files/article_multimedia/uploads/2016/02/18/56c63f45ed79f.j

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NUEVA ZELANDA El gobierno busca un gran dialogo sobre la reforma educativa

Noticias

Oceania/Nueva Zelanda/universityworldnews.com/Brendan O’Malley

El gobierno ha anunciado su programa de trabajo educativo de tres años para la primera gran reforma de todo el sistema educativo desde 1989.  Esta iniciativa incluirá el desarrollo de estrategias para apoyar la investigación sólida, el cambio del instituto de tecnología y el subsector politécnico, y un enfoque a largo plazo para educación terciaria gratuita . También implicará el trabajo en la estrategia de educación terciaria para 2019-24 y la estrategia educativa internacional, que se lanzará en junio.

El último tendrá como objetivo garantizar que la educación internacional se base en «una educación de alta calidad, entornos sólidos de inmigración y buenos resultados para estudiantes  extranjeros y de Nueva Zelanda».

El programa incluirá una revisión completa del Fondo de Investigación Basado en el Desempeño (PBRF) y apoyo continuo para la colaboración en investigación de educación terciaria a través de los ‘Centros de Excelencia en Investigación’ y el fomento de una asociación más cercana entre centros comerciales y universitarios de comercialización para que los beneficios de la investigación compartido.

Chris Hipkins, ministro de educación, dice que el programa está diseñado para cambiar el sistema educativo para satisfacer las necesidades del siglo XXI y «defenderá un sistema de educación pública de alta calidad para todos los neozelandeses». El objetivo del Acuerdo de la Primera Coalición entre el Trabajo y Nueva Zelanda es desarrollar un enfoque duradero de la educación a lo largo de 30 años a través de un «compromiso amplio y una propiedad compartida».

Por lo tanto, incluirá una cumbre de educación como el «vehículo clave para refinar y permitir la propiedad compartida de la visión del gobierno», dijo Hipkins.  Los objetivos claros se establecerán para fines de 2018.

Adaptarse al mundo moderno

El énfasis está en desarrollar un sistema inclusivo y uno que pueda adaptarse a las necesidades del mundo moderno.

«A menudo se puede escuchar a los educadores preguntando cómo pueden preparar a los estudiantes de hoy para un mundo que todavía no podemos imaginar. La respuesta radica, al menos en parte, en equiparlos con los atributos de resiliencia y adaptabilidad «, dijo Hipkins en la declaración de visión del programa.

«Tendrán que crecer y cambiar, ser autónomos, innovadores y creativos, tener una gran comunicación y habilidades interpersonales, y estar preparados para trabajar en colaboración, así como de forma independiente.

«Esto significa no solo garantizar que las personas aprendan lo que necesitan, sino también asegurarse de que ‘aprenden a aprender’ para poder tener un futuro seguro.Si bien las habilidades específicas que pueden requerir para realizar determinadas tareas de empleo pueden cambiar, esos atributos básicos no lo harán.

«Un enfoque en enseñar a las personas a aprender desde la educación infantil hasta el nivel terciario es crucial para asegurar que sean resistentes y adaptables a los cambios en la fuerza laboral futura».

La declaración reconoce que en la educación terciaria existe una necesidad de mejora significativa para garantizar que los estudiantes de todos los orígenes sociales, económicos, culturales y étnicos o con discapacidad se están beneficiando.

Hipkins prevé que la cumbre de educación comience con una conversación estratégica general sobre el valor de la educación y los desafíos y oportunidades futuros en el sistema educativo. Las conversaciones actuarán como un pensamiento de «cielo azul». La conversación se extenderá a través de otros canales, incluso en línea y a través de las redes sociales.

Universities New Zealand dijo que el lanzamiento de los detalles del programa de trabajo llega en un momento importante «para un sistema bajo presión por la disminución a largo plazo del financiamiento real por estudiante».

El presidente de Universities New Zealand, Professor Stuart McCutcheon, dijo: «Estamos de acuerdo con el gobierno en que el sistema no está prestando servicios a los estudiantes y a Nueva Zelanda en su conjunto como debería y no brinda una orientación clara y una planificación profesional para los jóvenes personas a medida que pasan a la adultez.

«Sin embargo, esperamos trabajar con el gobierno para mejorar nuestro sistema educativo, particularmente en mejorar los resultados para los estudiantes maoríes y pasifika, mejorar la transición de la escuela a la fuerza de trabajo y la revisión de los fondos de investigación y el sistema PBRF.

«Si el plan del gobierno es tener éxito, también debe comprometerse con una mayor inversión en la calidad de la enseñanza y la investigación. Aumentar la calidad es la clave para liberar el potencial de todo el sistema «.

La Unión de Educación Terciaria dio la bienvenida al nuevo programa y dijo que ofrece la oportunidad de» terminar la crisis que enfrenta la educación terciaria «.

Decía: «las reformas introducidas por el gobierno nacional anterior han causado estragos en el sector, forzando el cierre de los cursos, la pérdida de empleos y el cierre de los servicios esenciales del campus».

“El nuevo programa de trabajo da a los futuros estudiantes esperan que puedan desarrollar habilidades, aprender oficios y crear conocimiento en un sistema de educación terciaria verdaderamente pública que darles la posibilidad de alcanzar su potencial y vivir bien.”

Sandra Gray, presidente nacional de la Educación Terciaria Union, dijo que hay un fuerte consenso sobre los principales temas de importancia para la educación terciaria y que los próximos políticos electorales «serán juzgados sobre si este plan trienal ha producido un cambio genuino para la educación».

Universidades con financiación insuficiente

El Director Ejecutivo de Universities New Zealand, Chris Whelan, dijo que para las ocho universidades del país, la cuestión más importante sigue siendo que no cuentan con los fondos suficientes para la matrícula que ofrecen a los estudiantes.La financiación de Nueva Zelanda para las universidades va a la zaga del promedio de la OCDE, y está a la par de países como Eslovenia, España y Estonia.

«Es un homenaje a nuestras universidades que sigan clasificadas dentro de las 500 mejores del mundo, entregando enseñanza e investigación que compita con países como Australia, Canadá, el Reino Unido y los Estados Unidos, que reciben entre un 30% y un 90% más financiamiento por estudiante «.

Dijo que además del programa de trabajo, el gobierno debe aumentar su inversión en las universidades de Nueva Zelanda si realmente quiere alcanzar los objetivos que se ha propuesto y evitar una mayor erosión de un sistema que se estira hasta su límite . «Necesitamos este programa de trabajo para producir una acción real para el sector universitario y de Nueva Zelanda.”

Fuente; http://www.universityworldnews.com/article.php?story=20180224043509506

Imagen tomada de: http://ncee.org/wp-content/uploads/2011/11/NZ-Instructional-Systems.jpg

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Nueva Zelanda: Free tertiary study with allowance increase: recipe for a rort, warns National

Noticias

Nueva Zelanda/Noviembre de 2017/Fuente: Stuff

Resumen: El estudio terciario gratuito y un nuevo aumento de la asignación estudiantil podrían crear un «incentivo perverso» para que las personas se inscriban sin intención de estudiar, advierte National.

Eso se debió a que con un aumento de $ 50 por semana anunciado recientemente a la asignación de estudiantes, la asignación ya no estaba vinculada al beneficio de búsqueda de empleo, superando en un 23 por ciento.

Pero el Gobierno dice que ha llevado a cabo el trabajo y confía en que cualquier riesgo de que eso suceda «estará en los márgenes» y desaparecerá rápidamente, con consecuencias para cualquiera que lo haya probado.

Free tertiary study and a new increase to the student allowance could create a «perverse incentive» for people to enrol with no intention of studying, warns National.

That was because with a recently-announced $50 per week increase to the student allowance, the allowance was no longer pegged to the jobseeker benefit – outstripping it by 23 per cent.

But the Government says it’s carried out the work and is confident that any risk of that occurring would «be at the margins» and weeded out quickly, with consequences for anyone who tried it.

National's tertiary education spokesman Paul Goldsmith says the Government has left it's free tertiary study policy open ...

GETTY IMAGES

National’s tertiary education spokesman Paul Goldsmith says the Government has left it’s free tertiary study policy open for exploitation if it’s not careful. It needs to justify how it will protect public funds from being rorted.

From January 1, 2018, student allowance base rates and the maximum amount students can borrow for living costs will rise by a net $50 a week.

Where the allowance rate reflected the living costs of two adults, the increase would be $100 net a week. The Accommodation Benefit was also scheduled to rise by $20 a week in 2018, to a maximum of $60 a week.

National says Labour’s planned boost to the student allowance makes it vulnerable to exploitation by people on the jobseeker’s benefit. They’re warning that decoupling the allowance from benefit levels creates an incentive for beneficiaries to sign-up for tertiary education, even if they have no intention to study. But the New Zealand Union of Students’ Associations says this is incorrect, because comparing the student allowance to the jobseeker’s benefit doesn’t show the whole picture. National’s Tertiary Education spokesperson Paul Goldsmith joins me in the Auckland studio.

 The moves were part of the Government’s 100-Day Plan.

National tertiary education spokesman Paul Goldsmith said the increase, combined with free tertiary study, could leave the door open for the policy to be exploited by some who would see easy cash.

«While all Kiwis would like to see unemployed New Zealanders engaging in genuine study, decoupling student allowances from benefit levels opens the system to abuse.

Education Minister Chris Hipkins says students will not be to exploit the Government's free tertiary policy. If students ...

SIMON EDWARDS/FAIRFAX NZ

Education Minister Chris Hipkins says students will not be to exploit the Government’s free tertiary policy. If students don’t pass, they will be required to pay.

 «With all tertiary courses free from next year, what’s to stop any sensible beneficiary taking advantage and enrolling in study in order to pocket an extra $50 a week,» he said.

The $50 increase to the allowance, however, meant a person in this category would soon receive $262.45 – 23.5 per cent more than if they remained on the jobseeker benefit.

«Student allowances have previously been pegged to the jobseeker benefit so there wouldn’t be any perverse incentives for people to enrol in tertiary study even if they had no intention of studying,» said Goldsmith.

«But now that’s all changed, and the zero-fees policy will make it worse. It’s like having a new super jobseeker benefit with no strings attached.»

The Government had to explain the measures it would take to prevent that from happening.

Education Minister Chris Hipkins said it was an issue the Government had been careful to do its homework on.

«We looked at all of the different mitigations in place to ensure that people don’t switch and we’re pretty confident we’ve got enough safeguards in place that any kind of behaviour like that would be at the absolute margins.

«And it would frankly be a very foolish person who did that, because they would lose any eligibility for future support if they did that, and those were under the rules introduced by the National Government actually.»

Hipkins said they were «reasonably sensible» rules, ensuring students passed enough of their courses to retain their study benefits. A pass rate of 50 per cent was required.

«So if someone sets out to basically rort the system, they’ll be clamped down on pretty quick and then they’ll lose their ability to access the system any further.»

Another rule that applied – also introduced by the National Government – was that tertiary providers could lose funding for «non-completions».

«And I think that they would be very mindful of enrolling people who are not taking their education seriously,» said Hipkins.

«Because they’re not going to want to have that impacted upon their performance statistics.»

But if a «modest increase» in student support was what tipped people into furthering their education and coming off a jobseeker benefit, «that’s a good thing», said Hipkins.

Labour’s pre-election costings, which were verified by BERL, put the cost of the policy at $340m per year, along with $270m per year for the boosts to student support.

It plans to release the up-to-date costing of the plan this coming week. Student debt has surpassed $15 billion in New Zealand.

 Fuente: https://www.stuff.co.nz/national/politics/99251281/free-tertiary-study-with-allowance-increase-recipe-for-a-rort-warns-national

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Nueva Zelanda: Water Safety NZ invests $1.66m into water safety education

Noticias

Nueva Zelanda/Noviembre de 2017/Fuente: Scoop

Resumen:  Nueva Zelanda se encuentra en el extremo superior de las tasas de mortalidad por ahogamiento en la OCDE. En 2016 hubo 78 muertes prevenibles y las hospitalizaciones por ahogo están en aumento. En su 2017/18 Ronda de inversión en prevención de ahogamiento WSNZ está financiando a las organizaciones que trabajan con las personas vulnerables y en riesgo para que brinden educación y apoyo en materia de seguridad hídrica.

As the lead agency in the water safety sector Water Safety New Zealand (WSNZ) is tasked with delivering funding strategies to tackle our nations drowning problem. New Zealand is towards the upper end of drowning death rates in the OECD. In 2016 there were 78 preventable fatalities and drowning hospitalisations are on the rise.

In its 2017/18 Drowning Prevention Investment Round WSNZ is funding organisations working with the vulnerable and at risk to deliver much needed water safety education and support.

Funded primarily by the New Zealand Lotteries Grant Board administered through Sport New Zealand, and supported by ACC, $1,664,260 was available for distribution by WSNZ this year – $129,260 more than 2016-17 – a 8.4% increase primarily due to a $400,000 increase in NZLGB funding.

“The water safety sector is predominantly non-Government funded and supported by volunteers. Any additional funding is a lifeline providing vital education to the most vulnerable.” says WSNZ CEO Jonty Mills.

Funding is distributed to professional and national sport and recreation organisations, swim schools, local authorities, regional sports trusts, Plunket and Trusts which administer water safety education initiatives.

Specifically, $1.189m will be allocated to providers to deliver the national aquatic initiative Water Skills For Life (WSFL) to children aged 5 – 13 years across the country.

With a reduction in the level of water safety education in schools, WSFL makes more effective use of the time students spend in the pool. Based on core water safety competencies, WSFL provides foundational water safety knowledge and the ability to assess risk.

“The social and economic cost of drowning far outweighs funding to the water safety sector and strategic and innovative initiatives are required to bring down our high drowning toll” says Mills.

The launch in 2015 of the Water Safety Sector Strategy 2020, by then Sport and Recreation Minister The Hon Jonathan Coleman, was a significant milestone and an attempt to create a step-change in Kiwi attitudes and behaviour around water.

The strategy sets bold targets for a reduction in drownings, particularly those involving males who make up 86% of all fatalities.

While the sector is more aligned and efficient the number of preventable drowning fatalities has plateaued while the number of drowning related hospitalisations is increasing.

Mills says this reflects the complex nature of the drowning problem. “We have a diverse and growing population, an expansive network of unpatrolled waterways, beaches, lakes and rivers and a broad range of water based activities.”

“With the changing nature of the drowning problem in New Zealand and increasing pressure on the sector to meet growing expectations, it’s imperative that water safety skills training becomes an integral part of the education process for all New Zealand children” says Mills.

About Water Safety New Zealand

Water Safety New Zealand is a charity making a positive difference to the social and economic problems of drowning. The organisation adds strength to the work of water safety community partners by influencing policy, convening sector discussions and work programmes, taking leadership, building knowledge through research and dissemination, and working in collaboration with government, community and business interests.

Fuente: http://www.scoop.co.nz/stories/PO1711/S00161/water-safety-nz-invests-166m-into-water-safety-education.htm

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