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Naciones Unidas: Políticos Elders reclaman compromiso ante el cambio climático

Naciones Unidas/19 julio 2016/Fuente: Prensa Latina

Experimentados políticos del grupo The Elders reclamaron hoy a líderes mundiales traducir en acciones concretas los compromisos fijados en el Acuerdo de París para enfrentar el cambio climático.

A varios meses de la firma del Acuerdo, suscrito en la capital francesa en diciembre de 2015, preocupa la falta de medidas para lidiar con el fenómeno, advirtió en un comunicado la organización no gubernamental fundada en 2007 por el fallecido líder sudafricano Nelson Mandela, para promover la paz mundial.

En ese sentido, demandó actuar en la reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero, el fin de los subsidios a los combustibles fósiles y la entrega a los países en desarrollo de los recursos necesarios para la lucha contra el cambio climático.

Según The Elders, las insuficientes acciones ponen en riesgo el éxito de la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible, una iniciativa adoptada en septiembre pasado para erradicar la pobreza extrema, disminuir las inequidades e impulsar la armonía con la naturaleza.

«Lo que hemos visto hasta ahora, en particular de los países más ricos y contaminantes, no convence de que estén comprometidos con la visión expuesta de manera pública en París», señaló el grupo, a propósito de la instalación en la ONU de la reunión ministerial de la sesión 2016 del Consejo Económico y Social, centrada en la implementación de la Agenda 2030.

Al respecto, insistieron en que sin la reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero y el aumento de la resiliencia, el desarrollo no podrá ser sostenible.

La comunidad internacional acordó en París disminuir esas emisiones, en aras de mantener el incremento de las temperaturas por debajo de los dos grados centígrados, en sintonía con los hallazgos científicos de que un aumento superior traería consecuencias devastadoras para la humanidad, que ya lidia en muchas partes del mundo con la elevación del nivel mar y el auge de los eventos extremos.

Para los experimentados políticos, preocupa que los 10 primeros países contaminantes sigan sin ratificar el Acuerdo Climático y continúen las decisiones contrarias al mismo.

The Elders lamentó que en su reunión de mayo en Japón, el G-7 no pactara el cese de los subsidios a los combustibles fósiles, y los gobiernos del G-20 destinen 444 mil millones de dólares al apoyo anual a los mismos, una cifra casi cuatro veces mayor que la dedicada a las fuentes renovables.

El grupo fundado por Mandela está encabezado por el exsecretario general de Naciones Unidas Kofi Annan, a quien acompañan los expresidentes Ricardo Lagos (Chile), Ernesto Zedillo (México), Mary Robinson (Irlanda) y Martti Ahtisaari (Finlandia) y la otrora primera ministra noruega Gro Harlem Brundtland.

Completan la relación el excanciller argelino Lakhdar Brahimi, las activistas Ela Bhatt (India) y Hina Jilani (Pakistán), y la viuda de Mandela, Graca Machel, mientras ostentan la condición de miembros honorarios los expresidentes Jimmy Carter (Estados Unidos) y Fernando Henrique Cardoso (Brasil) y el arzobispo sudafricano y Premio Nobel de la Paz Desmond Tutu.

Fuente de la Noticia:

http://prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&idioma=1&id=5074581&Itemid=1

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Employment situation, first quarter 2016, OECD

OCDE/19 de julio 2016/Fuente: http://www.oecd.org/

Situación del empleo, primer trimestre de 2016, la OCDE

Tasa de empleo de la OCDE sigue aumentando a 66,8% en el primer trimestre de 2016

Resumen:

El área de la OCDE tasa de empleo – definida como la proporción de personas en edad de trabajar en el empleo – aumentó en el trimestre recta XII, al 66,8% en el primer trimestre de 2016, hasta 0,3 puntos porcentuales respecto al trimestre anterior.

En comparación con el trimestre anterior, la zona del euro tasa de empleo aumentó en 0,4 puntos porcentuales (65,1%), el décimo trimestre consecutivo de crecimiento. La tasa de empleo también aumentó en 0,4 puntos porcentuales en el Estados Unidos (69,3%) y Japón (74,0%), y en 0,1 puntos porcentuales enCanadá (72,5%) y el Reino Unido (73,3%). Se redujo en 0,3 puntos porcentuales en México (al 60,9%).

Los incrementos más significativos se dieron en Hungría (hasta 0,8 puntos porcentuales, hasta el 65,6%), la República Checa (hasta 0,7 puntos porcentuales, hasta el 71,4%), la República Eslovaca (hasta 0,7 puntos porcentuales, hasta el 64,2%), Polonia (+ 0,6 puntos porcentuales, hasta el 64,2%) y Turquía (hasta 0,6 puntos porcentuales, hasta el 51,0%).

La OCDE tasa de empleo en la zona de los jóvenes (personas de 15 a 24 años) se incrementó en 0,2 puntos porcentuales, hasta el 40,7% en el primer trimestre de 2016, pero se mantuvo estable en la zona del euro, en el 30,8%. La estabilidad dentro de la zona del euro sin embargo máscaras patrones divergentes entre los distintos países. En comparación con el primer trimestre del año pasado, la juventud tasa de empleo aumentó en más de 0,5 puntos porcentuales en Irlanda , Italia, Portugal y España , y se redujo en más de 0,5 puntos porcentuales en Luxemburgo, Estonia , Alemania , Grecia , Bélgica y Austria.

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OECD employment rate continues to increase to 66.8% in first quarter of 2016

 Download the entire news release (graphs and tables included PDF)

The OECD area employment rate – defined as the share of people of working-age in employment – increased for the twelfth straight quarter, to 66.8% in the first quarter of 2016, up 0.3 percentage point on the previous quarter.

Compared to the previous quarter, the euro area employment rate rose by 0.4 percentage point (to 65.1%), the tenth consecutive quarter of growth. The employment rate also increased by 0.4 percentage point in the United States (to 69.3%) and Japan (to 74.0%), and by 0.1 percentage point in Canada (to 72.5%) and the United Kingdom (to 73.3%).  It decreased by 0.3 percentage point in Mexico (to 60.9%).

The most significant increases occurred in Hungary (up 0.8 percentage point, to 65.6%), the Czech Republic (up 0.7 percentage point, to 71.4%), the Slovak Republic (up 0.7 percentage point, to 64.2%), Poland (up 0.6 percentage point, to 64.2%) and Turkey (up 0.6 percentage point, to 51.0%).

The OECD area employment rate for youth (people aged 15 to 24) increased by 0.2 percentage point to 40.7% in the first quarter of 2016 but was stable in the euro area, at 30.8%. Stability within the euro area however masks divergent patterns across countries. Compared to last year’s first quarter, the youth employment rate rose by more than 0.5 percentage point in Ireland, Italy, Portugal and Spain, and declined by more than 0.5 percentage point in Luxembourg, Estonia, Germany,Greece, Belgium and Austria.

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Link to underlying data  – Source: Quarterly Labour Market Statistics, OECD

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Kiribati: Un país a punto de ser tragado por el mar

Kiribati/19 de julio de 2016/Fuente: lagaceta

Los habitantes del pequeño Kiribati son víctimas del cambio climático

Un día de invierno, una marejada arrasó con un dique oceánico cerca de la ciudad de Tarawa, en el remoto y bajo país insular de Kiribati, destrozando puertas y ventanas en el Hospital Betio, y lanzando arena y escombros al pabellón de maternidad.

El mozo Beero Hosea, de 37 años, apagó la electricidad y ayudó a cargar a las madres aterradas hasta una escuela cercana.

“Si la próxima está combinada con una tormenta y vientos más fuertes, ese será nuestro fin”, notó. “Va a cubrir a toda esta isla”.

Durante años, los científicos han estado pronosticando que gran parte de Kiribati podría ser inhabitable en cuestión de décadas, debido al cambio climático. Y por el mismo lapso, muchos aquí han prestado poca atención. Pero la marejada del invierno, conocida como marea rey, fue una escalofriante alarma.

“Nos impresionó”, afirmó Tean Rube, de la iglesia Kiribati Uniting. “Nos dimos cuenta de que el cambio climático es real”.

Subsistencia amenazada

Los países insulares en el Pacífico están entre los más vulnerables, física y económicamente, al cambio climático y a los eventos climáticos extremos, como inundaciones, terremotos y ciclones tropicales, alertó el Banco Mundial en un informe del 2013. Mientras las potencias mundiales sostienen reuniones cumbre para negociar tratados para reducir las emisiones de carbono, los habitantes de la pequeña Kiribati, una ex colonia británica con 110.000 habitantes, están debatiendo cómo responder antes de que sea demasiado tarde.

Gran parte de Kiribati, una colección de 33 atolones coralinos e islas de arrecife dispersas en una franja del océano Pacífico, más o menos del doble del tamaño de Alaska, no está a más de seis pies (1,83 metro) sobre el nivel del mar. Los modelos climáticos más recientes indican que los océanos del mundo podrían aumentar de cinco a seis pies para el 2100.

Esa perspectiva de suba en el nivel del mar y la intensificación de las tormentas “amenazan la existencia y la subsistencia de grandes segmentos de la población”, le dijo el gobierno a la ONU en un informe el año pasado.

Por ejemplo, la mitad del pueblo de Bikenibeu, con 6.500 habitantes, podría quedar inundado para 2050, debido al aumento en el nivel del mar y las tormentas, según el Banco Mundial.

En el estudio se expone el futuro de Kiribati con detalles apocalípticos. El agua arrasaría las rutas, paralizando la economía; los arrecifes coralinos degradados a causa del calentamiento del agua harían posible que olas más fuertes golpearan la costa incrementando la erosión, y trastocarían el suministro de alimentos que depende muchísimo de los peces a viven en los arrecifes. Las temperaturas más altas y los cambios en las precipitaciones incrementarían la prevalencia de enfermedades, como la fiebre del dengue.

Aun antes de eso, es probable que el aumento en los niveles del mar empeore la erosión, provoque escasez en las napas freáticas e incremente la intrusión salina a las reservas de agua dulce.

Emigración “digna”

En respuesta, Kiribati ha elaborado planes para cuando desaparezca. El gobierno ha promovido “la emigración con dignidad” y exhorta a los habitantes con capacidad para trabajar que consideren mudarse a otros países. Adquirió cerca de 6.000 acres (unos 24 kilómetros cuadrados) en Fiyi, un país insular a más de 1.000 millas (unos 1.600 kilómetros) de distancia, como refugio potencial. Fiyi es más elevada y tiene una costa más estable, por lo cual es menos vulnerable.

Anote Tong, un ex presidente que consiguió que se hiciera la adquisición en Fiyi, dijo que también tenía el propósito de ser un llamado de atención al mundo.

Sin embargo, hacer que un país completo empaque no es fácil, y podría no ser posible. Y muchos habitantes de Kiribati siguen siendo escépticos respecto de la necesidad de prepararse para una eventualidad que podría tardarse décadas todavía.

Los escépticos incluyen a los habitantes rurales (menos instruidos), a los de las islas exteriores (dudan de que puedan desarrollar las habilidades necesarias para sobrevivir en otros países) y a los cristianos (ponen más fe en la protección de Dios que en los modelos climáticos).

A medida que Tong se volvió una celebridad del cambio climático, al que invitaron a hablar en conferencias por todo el mundo, sus oponentes lo acusaron de ignorar los problemas en su país, como un elevado desempleo y elevada mortalidad infantil. Se burlaron de la adquisición de terrenos en Fiyi, por casi 7 millones de dólares, por considerarla un despilfarro; desestimaron su “emigración con dignidad”, y calificaron de alarmista lo que dice.

A Tong, dado que ya había estado tres periodos en el cargo, no se le permitió contender por la reelección este año, pero en las elecciones de marzo, la oposición derrotó a su partido. El nuevo presidente, Taneti Maamau, adelantó que planea cambiar las prioridades. “La mayor parte de nuestros recursos se desviaron al desarrollo relacionado con el cambio climático, pero, de hecho, existen problemas mayores, como la población, la salud de las personas, la educación del pueblo”, manifestó al Parlamento.

Ensayos e informes

La adquisición de terrenos en Fiyi no fue el primer esfuerzo para abordar el futuro peligroso de Kiribati. El Banco Mundial lideró el Programa de Adaptación de Kiribati, iniciado en el 2003, con el cual se ejecutaron planes para el manejo del agua de lluvia, se construyeron rompeolas costeros, se plantaron manglares y se instalaron sistemas para la captura de agua de lluvia. El Banco dice que con el proyecto, que costó 17.7 millones de dólares, se ha conservado agua dulce en Tarawa y se ha protegido una de las 710 millas de costa de Kiribati.

Sin embargo, el informe del 2011, encargado por el gobierno, pone en duda que el proyecto del Banco Mundial haya ayudado a Kiribati a prepararse para el cambio climático. Y, si bien los planes de los manglares y la administración del agua han ayudado, en un estudio del 2014 se dice que la primera ronda de rompeolas, hechos con sacos de arena, habían resultado ser contraproducentes y habían ocasionado mayor erosión.

“La adaptación es este gran esfuerzo prolongado, horrible y duro”, hace notar el principal autor del estudio, Simon Donner, profesor de geografía en la Universidad de Columbia Británica, en Vancouver. “Es ingenua la idea de que una organización externa pueda llegar con dinero, experiencia e ideas a implementar algo con facilidad. Lo que necesitas es financiación sistemática y de largo plazo”.

Denis Jean Jacques Jordy, especialista senior en ambiente, en el Banco Mundial, reconoció hubo problemas con los primeros rompeolas, pero dijo que los subsecuentes, hechos de rocas, estuvieron mejor diseñados.

La pobreza limitante

No hay escasez de ideas para evitar el destino ambiental de Kiribati. La construcción que ha hecho China de islas artificiales en el mar de la China Meridional muestra la sofisticada tecnología en la ingeniería insular.

Sin embargo, tales medidas son financieramente poco realistas para un país pobre en recursos, como Kiribati. “No es que el lugar vaya a quedar completamente sumergido”, aclaró Donner. Y notó que, de hecho, algunas de sus islas habían aumentado de tamaño en los últimos años debido a la recuperación de tierras o a la dinámica costera natural. “Se trata de que vivir aquí se vuelve prohibitivo. Ese es el verdadero reto de Kiribati”.

La crisis paralela del agua dulce también se puede arreglar, a un costo. El agua potable es escasa en varias islas y el agua salada de las mareas altas se ha filtrado a algunos pozos. Muchos de los habitantes del sur de Tarawa, donde vive la mitad de la población del país, ahora recibe el agua potable exclusivamente de los tanques del agua de lluvia.

A los expertos les preocupa que, a medida que aumente el nivel del mar, habrá muchos más riesgos para las reservas frágiles de las napas freáticas de Kiribati; en tanto que con la próxima sequía se podría agotar rápidamente el suministro municipal y los tanques domésticos de agua de lluvia. Kiribati podría invertir en equipo de desalinización o traer agua potable en buques, pero se trata de un país que tiene un solo camino pavimentado.

“Todo se puede hacer”, dijo Doug Ramsay, gerente de la Cuenca del Pacifico en el Instituto de Investigación Acuífera y Atmosférica en Nueva Zelanda. “Pero será un ejercicio caro”.

¿Son refugiados?

Otra respuesta novedosa que está consiguiendo atención es la de aplicar la ley internacional sobre refugiados (fue elaborada después de la Segunda Guerra Mundial, en gran medida, para proteger a la gente que huyera a causa de la persecución política, religiosa o racial) a quienes se vean obligados a abandonar su casa debido al cambio climático.

En el 2012, Ioane Teitiota, un trabajador emigrante de Kiribati, solicitó asilo en Nueva Zelanda con el argumento de que no podía cultivar alimentos ni encontrar agua potable en su país debido a la intrusión marina. Su abogado, Michael Kidd, dijo que la distinción entre los refugiados ambientales y los políticos es arbitraria. “O eres un refugiado o no lo eres”, sentenció.

Los tribunales rechazaron el argumento y deportaron a Teitiota el año pasado. Kidd dijo que había apelado en la Oficina del Alto Comisionado de la ONU para los Derechos Humanos

No obstante, es posible que la emigración sea cada vez más importante. Tong dijo que esperaba preparar a su pueblo para movilizarse con programas de capacitación para el trabajo que cumplieran con los estándares que se reconocen en Australia y Nueva Zelanda. “La ciencia del cambio climático no es 100% precisa”, señaló en la entrevista. “Pero sabemos que, a la larga, nuestro pueblo tendrá que reubicarse, a menos que se asignen recursos, muy considerables, para mantener la integridad de la tierra.

Resignación y resistencia

Los habitantes de Buariki, un pueblo junto al mar, de chozas con techos de paja y enormes cocoteros, en la isla de Tarawa Norte, tienen cada vez más claras las amenazas costeras. Docenas de esas palmeras se han caído a lo largo de la playa debido a la erosión. El Banco Mundial estima que el 80% del pueblo, de unos cientos de metros de ancho, podría quedar sumergido en 2050.

Algunos pueblerinos dijeron que ya se resignaron a irse. “Nuestro gobierno ya tiene terrenos en Fiyi para la gente de Kiribati. Si hay más marejadas aquí, llevaran gente a vivir allá”, contó Kourabi Ngauea, de 29 años. “Pero depende del gobierno y si nos puede sostener”.

Otros no ven necesidad de irse. “Aquí es donde yo pertenezco”, expresó Aroita Tilamaen, de 76 años, mientras pelaba un coco en su patio. “Prefiero quedarme”.

Fuente: http://www.lagaceta.com.ar/nota/690477/medio-ambiente/pais-punto-ser-tragado-mar.html

Imagen: http://img.lagaceta.com.ar/fotos/notas/2016/07/17/tmb1_690477_201607161852080000001.jpg

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Kenia: Education sector on course to meet Vision 2030 goals

África/Kenia/ Julio del 2016/ Noticias /www.mediamaxnetwork.co.ke

Sector de la educación en vías de cumplir los objetivos de Visión 2030

 

Resumen:

El gobierno ha logrado mucho en el sector de la educación en virtud de los proyectos emblemáticos Visión 2030, ocho años después de que comenzó a rodar a cabo proyectos como se prevé en el azul-impresión. Visión 2030 presidente de la Junta de entrega Dr. James Mwangi dice que el mayor impacto ha sido en la implementación de la Educación Primaria Gratuita (FPE).

«A pesar de la visión 2030 se puso en marcha en 2007, se previó el azul de impresión en 2003, cuando se puso en marcha el programa de FPE. Este programa ha tenido un gran impacto en nuestro sistema educativo – el gobierno no sólo hizo libre y subvencionado en el nivel secundario de educación primaria, pero también hizo obligatoria la educación básica «, dijo.

Dr. Mwangi dijo que el mayor logro ha sido el enorme número de niños, especialmente de familias pobres que se unieron a las escuelas primarias y mayores tasas de transición de primaria a secundaria y terciaria. Actualmente, la matrícula en el nivel primario es más del 92 por ciento, mientras que la transición se ha incrementado un 85 por ciento.

«Este es un logro importante y las cosas sólo puede ser mejor en los próximos años», añadió. Dr. Mwangi, que es también el director general de banco de la equidad, en un lapso de unos pocos años en el país, ha logrado establecer 37 universidades públicas y una medida de gran número de universidades privadas. «Esto ha mejorado el acceso a la educación universitaria.

A diferencia del pasado donde la mayoría de los kenianos fueron al extranjero, India e incluso Uganda-cursar estudios superiores, tenemos más que suficientes universidades, «observó. Bajo el azul de impresión Visión 2030, el gobierno trató de incorporar la prestación de Desarrollo de la Primera Infancia y Educación (ECDE) en la educación básica.

El objetivo fue revisar la política ECDE para alinearla con la Constitución e integrar ECDE al plan de estudios básico de la escuela primaria. De acuerdo con la Visión 2030 Junta de entrega, ECDE es ahora una función descentralizada y, por lo tanto, los detalles de los avances variarán de acuerdo con los planes de desarrollo integrados (Condado CIDPs).

Un proyecto ECDE Política Nacional está a la espera de validación de las partes interesadas, pero el suministro de subsidios de capacitación en Sh1,020 por niño no se ha efectuado debido a las limitaciones de financiación. El Estado también previsto llevar a cabo la

 

Fuente: http://www.mediamaxnetwork.co.ke/people-daily/234607/education-sector-on-course-to-meet-vision-2030-goals/

Fuente Imagen http://www.mediamaxnetwork.co.ke/wp-content/uploads/2016/07/Vision-2030-Delivery-Board-chairman-Dr-James-Mwangi.jpg

por lo que también para alinearla con la Constitución y V2030.

Un informe sobre las reformas ha sido adoptado por las partes interesadas y una propuesta para establecer un comité directivo para supervisar los diseños curriculares que se ha acordado.

«El plan de estudios reformado propone un cambio importante desde el actual sistema de 8-4-4 a una nueva estructura de 2-6-3-3», dice el tablero V2030. El establecimiento de los sistemas de enseñanza de gestión de información (EMIS) Centros en cada condado era otro objetivo. Este proyecto está financiado en su totalidad.

El presupuesto total fue de Sh500 millones; el Estado ha proporcionado Sh100 millones y las asociaciones mundiales Educación consorcio (GPE) ha proporcionado para Sh400 millones. El proyecto se inicia a finales de este ejercicio.

El establecimiento de técnica, educación y formación profesional Infraestructura (FTP) y el equipo era el otro objetivo. Construcción de 70 nuevos Institutos de Formación Técnica comenzó en 2014/15 a un costo de mil millones de Sh3.3; seis nuevos TTI se han construido y se están instalando equipos. También en curso son portátil y la provisión de infraestructura de educación básica en las áridas y proyectos tierras semiáridas.

Fuente: http://www.mediamaxnetwork.co.ke/people-daily/234607/education-sector-on-course-to-meet-vision-2030-goals/

Fuente Imagen http://www.mediamaxnetwork.co.ke/wp-content/uploads/2016/07/Vision-2030-Delivery-Board-chairman-Dr-James-Mwangi.jpg

Education sector on course to meet Vision 2030 goals

The government has achieved much in education sector under the Vision 2030 flagship projects, eight years after it started rolling out projects as envisaged in the blue-print. Vision 2030 Delivery Board chairman Dr James Mwangi says the greatest impact has been in the implementation of Free Primary Education (FPE).

“Although Vision 2030 was launched in 2007, the blue-print was envisaged in 2003 when the FPE programme was launched. This programme has had great impact in our education system — the government not only made primary education free and subsidised at secondary level, but also made basic education compulsory,” he said.

Dr Mwangi said the biggest achievement has been the massive number of children, particularly from poor families who joined primary schools and higher transition rates from primary to secondary and tertiary levels. Currently, enrolment in primary level is over 92 per cent while transition has increased to 85 per cent.

“This is a major achievement and things can only be better in the coming years,” he added. Dr Mwangi, who is also the CEO of Equity Bank, said in a span of a few years the country, has managed to establish 37 public universities and a far great number of private universities. “This has improved access for university education.

Unlike in the past where most Kenyans went abroad —India and even Uganda— to pursue higher education, we have more than enough universities,” he observed. Under the Vision 2030 blue-print, the government endeavoured to mainstream the provision of Early Childhood Development and Education (ECDE) into basic education.

The objective was to review ECDE policy to align it with the Constitution and integrate ECDE into basic primary school curriculum. According to the Vision 2030 Delivery Board, ECDE is now a devolved function and, therefore, details of progress will vary according to County Integrated Development Plans (CIDPs).

A draft ECDE National Policy now awaits stakeholder validation, but provision of capitation grants at Sh1,020 per child has not been effected due to funding constraints. The State also planned to carry out curriculum review and reform so also to align it with the Constitution and V2030.

A report on the reforms has been adopted by stakeholders and a proposal to establish a steering committee to oversee the curriculum designs has been agreed upon.

“The reformed curriculum proposes a major change from the current 8-4-4 system to a new structure of 2-6-3-3,” the V2030 board says. The establishment of the Education Management Information Systems (EMIS) Centres in each county was the other target. This project is now fully funded.

The total budget was Sh500 million; the State has provided Sh100 million and the Global Partnerships for Education (GPE) consortium has provided Sh400 million. The project starts later this financial year.

The establishment of Technical, Vocational Education and Training (TVET) Infrastructure and Equipment was the other target. Construction of 70 new Technical Training Institutes commenced in 2014/15 at a cost of Sh3.3 billion; six new TTIs have been built and equipment is being installed. Also on course are laptop and the provision of basic education infrastructure in Arid And Semi-Arid Lands projects.

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El ex primer ministro de Australia, Kevin Rudd quiere el máximo cargo de la ONU

Oceania/ Australia/ Julio del 2016/ www.topix.com

El ex primer ministro de Australia, Kevin Rudd quiere el máximo cargo de la ONU

Resumen ;
El ex primer ministro de Australia, Kevin Rudd Lunes reveló que quiere tener éxito, Ban Ki-moon como el próximo secretario general de la ONU, pidiendo a Canberra a apoyar su candidatura. Una creciente lista de candidatos han declarado su interés en ser diplomático más importante del mundo, incluido el jefe de la UNESCO, Irina Bokova de Bulgaria y ex primer ministro de Nueva Zelanda y director del Programa de Desarrollo de las Naciones Unidas, Helen Clark.
Fuente:http://www.topix.com/world/oceania/2016/07/ex-australia-pm-rudd-wants-top-un-job
Fuente Imagen : http://i.telegraph.co.uk/multimedia/archive/01664/KevinRudd_1664698c.jpg
SYDNEY: Former Australian prime minister Kevin Rudd Monday revealed he wants to succeed Ban Ki-moon as the next UN secretary general, asking Canberra to endorse his nomination. A growing list of candidates have declared their interest in becoming the world’s top diplomat, including UNESCO chief Irina Bokova of Bulgaria and former New Zealand prime minister and head of the UN Development Programme Helen Clark.
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Nueva Zelanda: Digital technology in schools ‘as important’ as English and maths

Oceanía/Nueva Zelanda/17 de Julio de 2016/Autor: Te Ahua Maitland/Fuente: Stuff

RESUMEN: Codificación, Depuración de Errores, HTML, algoritmos y programación pueden sonar como una lengua extranjera a la generación más antigua de Nueva Zelanda.
Pero para los niños de hoy dia , no tanto. Y llegado el año 2018, los niños de la edad de cinco años serán aún más diestros en la tecnología digital si el tema  se añade al plan de estudios nacional. El Ministerio de Educación anunció el 7 de julio que se cubrirá seis temas, con el diseño aún no se ha finalizado. Mateo Walmsley, 13, es un buen ejemplo de los niños conozcan  codificación a una edad temprana. El interés del estudiante Tai Wananga Ruakura en la codificación se despertó cuando tenía sólo ocho través  de “Vengadores” un código de negocio de su hermano en Hamilton. «Hice la codificación, por lo que implica HTML, CSS, diseño y ese tipo de cosas.»
También ha ayudado a los maestros con problemas de tecnología y piensa que es una gran ventaja para empezar a enseñar la tecnología digital desde el primer año.
«Creo que todas las cosas de la tecnología digital ayuda a los niños con la resolución de problemas y el pensamiento de nuevas maneras», dijo.

Coding, de-bugging, HTML, algorithms and programming may sound like a foreign language to the older generation of New Zealand.

But for children, not so much. And come 2018, children from the age of five will be even more drilled on digital technology with the subject being added to the national school curriculum.

The Ministry of Education announced on July 7 the subject will cover six themes, with the layout still to be finalised.

Matthew Walmsley, 13, is a prime example of kids getting into coding at a young age.

The Tai Wananga Ruakura student’s interest in coding was piqued when he was just eight through his brother’s business Code Avengers in Hamilton.

He sometimes works for the company in the school holidays; validating courses, writing code, and setting up web pages.

«I’ve always really liked math and numbers, and creating things and Lego and Connect,» he said.

«So you put those two together, I enjoy creating things involving lots of numbers and on computers.»

Last year, while he was still at intermediate, Walmsley and his group gave a presentation on artificial intelligence, and he made a website.

«I did the coding, so that involves HTML, CSS, design and that kind of thing.»

He’s also helped teachers with tech problems and thinks it is a great advantage to start teaching digital technology from Year One.

«I think all the digital technology stuff helps kids with problem solving and thinking of new ways,» he said.

«It will help a lot, especially now things are becoming more online.»

Chief executive of Orion Health, Ian McCrae, said in order for the subject to work in schools, it needs to be taken seriously.

He said it is positioned in the «less academic» subjects, such as food technology, fabric technology, wood and metal work.

«It needs to be placed in the same category as your historically academic subjects such as maths, English, chemistry, physics,» he said.

«Look at the Year 13 curriculum, you can get six credits for making a cream puff for food technology.»

He believes the sector is generating about 3000 jobs a year, and only 1500 are coming out of the education system.

«To be successful in life we have to be fluent in English, or have good English skills. But being tech literate is increasingly becoming important. You cannot succeed today if you’re not technologically literate. In any field.

«We’re directing our kids into areas where there are far less job opportunities. The digital technology sectors are heading towards being the second largest exporter after dairy.»

But if teachers do not get the resourcing and training they need, they will end up being in a «big puddle», New Zealand Association for Computing, Digital and Information Technology Teachers member, Gerard MacManus said.

He said a third of New Zealand students are not taught by a qualified maths teacher in their first year of high school.

«Are we going to see the same thing happen with digital technologies? Because at the moment we don’t have the teachers.»

The secondary school teacher said he knows of technology teaching jobs that have been advertised for a year at least.

But his main concern was for the primary and intermediate school teachers.

«Who is going to help them to teach digital technology from Year One?

«We need to make a meaningful context from when it is integrated at the lower levels, for kids to fin interesting, creative ways to use it.»

Fuente: http://www.stuff.co.nz/national/education/82069579/Digital-technology-in-schools-as-important-as-English-and-maths

 

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Australia :Three schools reforms that will lift student outcomes

Oceanía/Australia/Julio del 2016/ Noticias/theconversation.com

Tres reformas claves para levantar los resultados de los estudiantes

Resumen:

Las escuelas de Australia no se mantienen al día con los mejores en el mundo. Hay un problema real, y los gobiernos deben actuar. Pero el gobierno de coalición recién elegido debe ir con una línea muy fina: una buena política de la Commonwealth no va a salvar las escuelas de Australia, pero una mala política dañará aún más.

El enfoque de los últimos tres años:

En la elección de 2013, el gran problema era la financiación escolar – específicamente las reformas Gonski .

Después de la elección, el gobierno de coalición trató de minimizar la importancia de la financiación, por volver a litigar lo que parecía prometer antes de la elección.

No ha funcionado: financiación de la escuela sigue siendo la herida abierta que infecta a todos nuestros debates de educación .

El rendimiento de lectura de Australia en el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes pruebas (PISA) ha disminuido por el equivalente de casi de seis meses el valor del aprendizaje desde el año 2000, mientras que otros países se han disparado por delante.

Tres reformas clave que levantar resultados de los estudiantes:

Las reformas para levantar resultados de los estudiantes son bien conocidos. Cada uno requiere un cambio de enfoque para las autoridades en todos los niveles de gobierno – pero las palancas clave son en gran parte de la competencia de los gobiernos estatales.

1) Se centran en el progreso, no sólo el logro

política de la educación escolar debe dirigirse explícitamente a levantar el curso (es decir, el crecimiento de aprendizaje) de todos los estudiantes, no sólo su logro en un punto en el tiempo.

2) Invertir en la mejora de la práctica docente, la rendición de cuentas no se estrecha o planes de incentivos

Fuera de la casa, nada influencias resultados estudiantiles más de una enseñanza eficaz .

La enseñanza funciona mejor cuando los maestros abrazan su responsabilidad profesional colectiva; cuando colaboran y observan entre sí, en lugar de trabajar en forma aislada ; cuando rigurosamente discutidas y utilizadas por los datos; y cuando reciben retroalimentación y evaluación significativa .

Los sistemas de alto desempeño de educación han aprendido.

3) Hacer compensaciones para mejorar cómo y dónde se gasta el dinero

Las compensaciones son necesarios para la financiación y los recursos directa, donde la evidencia muestra que harán la mayor diferencia.

En particular, los maestros necesitan tiempo para gran enseñanza . En Shanghai, los maestros tienen clases más grandes pero menos para darles más tiempo para colaborar y mejorar su práctica.

Fuente :https://theconversation.com/three-schools-reforms-that-will-lift-student-outcomes-61808

Fuente Imagen :https://62e528761d0685343e1c-f3d1b99a743ffa4142d9d7f1978d9686.ssl.cf2.rackcdn.com/files/128632/width496/image-20160629-15292-1ns427k.jpg

 

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