Organismo Internacional

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Proyecto MUROS: Integración a través del arte para una cultura de paz

UNESCO

Unesco / 05 de octubre de 2016 / Por: Unesco / Fuente: http://www.unesco.org/

El viernes 30 de setiembre, en las escuelas N° 60 y 69 “José H. Figueira” de Montevideo, se llevó a cabo la presentación de los resultados del “Proyecto Muros”, iniciativa como continuación del proyecto “Brundibar” para conmemorar el fin de la Segunda Guerra Mundial y el Holocausto.

Este proyecto, auspiciado por la Oficina de UNESCO Montevideo, logró integrar a niños de distintas escuelas, públicas y privadas, del interior y de Montevideo, así como a otros actores sociales, para embellecer la escuela Figueira creando un espectacular muro bajo el tema “Mariposas” y transmitir, a través de la educación artística, un mensaje de paz.

Con el apoyo de la Escuela de Artes y Artesanías “Dr. Pedro Figari”, los alumnos lograron construir un mosaico de colores que recuerda a los niños que vivieron la tragedia del Holocausto, inspirados en el poema “La última Mariposa” que escribiera un niño en Auschiwitz.

Durante el evento, el Subdirector de la Escuela Figari calificó la iniciativa como una manifestación cultural vinculada a la liberación: “la educación forma y la cultura libera”.

Glenda Roldán, directora de los centros MEC del Uruguay, concurrió en esta oportunidad, coincidiendo con el día de la educación pública, y dirigió sus palabras a los niños, incitándolos a defender su libertad, a ser solidarios en esa etapa de la vida en la que “todos somos iguales”, y a no olvidar de adultos los valores que de niños aprendemos.

“Aprendan a ser libres (…) el día que sientan que no son lo más importante, reclamen… porque los niños SON los más importante, tanto para la escuela como para el país”.

Durante el evento, los alumnos demostraron, a través de bailes e interpretación musical, que todas las disciplinas artísticas contribuyen al desarrollo personal y educativo, así como a alcanzar valores universalmente defendidos y objetivos de la UNESCO: una cultura de paz.

Estuvieron presentes en el evento empresas privadas y particulares que apoyaron el Proyecto, la UNESCO, el MEC, alumnos y autoridades de las escuelas Figueira, alumnos y autoridades de la escuela Figari y la Orquesta Sinfónica Juvenil del SODRE. Acompañaron también en esta instancia, familiares y vecinos, reafirmando el rol de la escuela para su comunidad.

Fuente noticia: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/walls_proyect/#.V_LRk_nhCUk

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VI Congreso Latinoamericano y del Caribe de la REDBIOETICA UNESCO: 10 años de la Declaración Universal de Bioética y Derechos Humanos

UNESCO

Centro America/Costa Rica/4 de octubre de 2016/Fuente: UNESCO

El VI Congreso Latinoamericano y del Caribe de la REDBIOETICA UNESCO tendrá lugar en la ciudad de Alajuela, Costa Rica, del 16 al 18 de noviembre de 2016. Este año, el evento se enfocará en la celebración del décimo aniversario de la Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos en tanto instrumento normativo, educativo, y consultivo de comités éticos y científicos, entre otros ámbitos, así como de ciudadanos en general.

Es organizado por el Programa Regional de Bioética y Ética de la Ciencia de la UNESCO para América Latina y el Caribe (Oficina de Montevideo) y la Red Latinoamericana y del Caribe de Bioética-Redbioética-UNESCO, con la colaboración de la Universidad Técnica Nacional. Está dirigido a investigadores, profesores, miembros de comités y estudiantes de toda la Región.

Estructurado en función de los 14 Artículos de la Declaración, ofrecerá conferencias magistrales a cargo de expertos internacionales, mesas redondas, comunicaciones orales y sesiones de posters abordando la perspectiva ética de temas biomédicos, de investigación, cuestiones sociales, sanitarias y ambientales desde un enfoque de derechos humanos.

Como parte del mismo tendrá lugar además el VIII Encuentro Abierto de Ex alumnos del Programa de Educación Permanente en Bioética (Redbioética) –programa educativo que ya cuenta con más de diez años en la Región y más de 1300 alumnos egresados- que incluirá la presentación de trabajos de los exalumnos del Programa.

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/vi_latin_american_and_caribbean_congress_of_unesco_redbioeti/#.V_JRhojhDIU

Imagen: www.cinu.mx/noticias/10062016/bioetica.jpg

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BID: El Municipio de Puerto Alegre en Brasil mejorará su calidad educativa con un préstamo por US$80.8 millones

Noticias

América del Sur/Brasil/Octubre de 2016/Fuente: BID

Se busca expandir la cobertura y mejorar la calidad de la educación infantil y la enseñanza fundamental en la zona.

El Municipio de Puerto Alegre, Brasil, mejorará la calidad de la enseñanza fundamental y la educación infantil con un préstamo por US$80.8 millones otorgado por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

Con el objetivo de expandir la cobertura y mejorar la calidad de la educación infantil y la enseñanza fundamental de la red de Puerto Alegre, se espera que el proyecto beneficie a miles de estudiantes con la apertura de más de 10.000 vacantes como resultado de la mejora en infraestructura de diversos planteles en la zona.

Además de los esfuerzos dirigidos a optimizar las instalaciones físicas, se trabajará en la mejora integral de la calidad educativa para fortalecer el desempeño de los alumnos en el marco de una gestión educativa orientada a resultados académicos. Para ello, se llevará a cabo una reorganización curricular de la enseñanza básica a través de un currículo único con programas articulados. Este currículo, estará enfocado en las transiciones entre las etapas y ciclos educativos, y pondrá particular atención en la educación integral.

El Proyecto también financiará la incorporación masiva de tecnologías en la gestión de la red y en los salones de clase. Se instalará internet de banda ancha en todas las escuelas de la red municipal, lo cual permitirá promover e implementar soluciones innovadoras que apoyen a directores escolares, docentes y estudiantes en el proceso de aprendizaje.

Para asegurar el éxito de estas iniciativas, se dotará a la Secretaría Municipal de Educación del estado, con la creación de una unidad de gerenciamiento del proyecto, así como con la provisión de servicios de apoyo a la gestión.

El préstamo del BID es a 25 años con un período de gracia de 5 años y medio y una tasa de interés basada en LIBOR. La contraparte local contribuirá con otros US$80.8 millones.

Fuente: http://www.iadb.org/es/noticias/comunicados-de-prensa/2016-09-29/educacion-inicial-en-puerto-alegre-brasil,11575.html

Imagen: http://www.siliconweek.com/cloud/el-banco-interamericano-de-desarrollo-apuesta-por-el-aumento-de-productividad-en-la-region-48927
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UNESCO unveils video on comprehensive sexuality education for young people

Noticias

América del Norte/ EEUU/ NK World, New York

Resumen:  La agencia cultural de las Naciones Unidas dio a conocer este lunes un nuevo video que describe cómo la educación sexual amplia ayuda a los jóvenes a desarrollar los conocimientos y habilidades para tomar decisiones conscientes, saludables y responsables sobre las relaciones y la sexualidad. En el material audiovisual se reconoce como un enfoque apropiado para la edad, culturalmente relevantes para la enseñanza sobre la sexualidad y las relaciones, proporcionando información científica precisa, realista y sin prejuicios, indicó la UNESCO en un comunicado de prensa.

The United Nations cultural agency on Monday released a new video that outlines how comprehensive sexuality education helps young people develop the knowledge and skills to make conscious, healthy and responsible choices about relationships and sexuality.

The Being a Young Person video, released by the UN Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), outlines the vital role that comprehensive sexuality education plays in ensuring the sexual and reproductive health of all young people. It is recognized as an age-appropriate, culturally relevant approach to teaching about sexuality and relationships by providing scientifically accurate, realistic, non-judgemental information, UNESCO said in a press release.

The videos release comes after a high-level event at the UN General Assembly in New York, on Improving the Sexual and Reproductive Health of the Adolescent Girl: The Role of First Ladies.

The event, which was initiated by the Organization of African First Ladies Against HIV/AIDS, brought together heads of State and Government, First Ladies, heads of UN agencies and civil society organizations to increase acceptance and catalyse action on expanding access to sexual and reproductive health services for adolescents across Africa.

Speaking at the event, which was held on 21 September, UNESCO Director-General Irina Bokova highlighted that comprehensive sexuality education is a foundation for all HIV prevention, and part of every young persons journey to adulthood.

It reduces sexually transmitted infections, HIV and unintended pregnancy, improves self-esteem, changing attitudes and both gender and social norms, the Director-General said.

An early preview of the video was seen by ministers and representatives from government, development and civil society organizations at a high-level dialogue on the sidelines of the AIDS Conference in Durban, South Africa, in July. The meeting marked progress since the 2013 Eastern and Southern Africa Ministerial Commitment, in which 20 countries in Eastern and Southern Africa committed to scaling up comprehensive sexuality education and sexual and reproductive health services for young people.

A Global Review conducted by UNESCO in 2015 revealed that comprehensive sexuality education leads to improved sexual and reproductive health, resulting in the reduction of sexually transmitted infections, HIV and unintended pregnancy. Comprehensive sexuality education not only promotes gender equality and equitable social norms, but has a positive impact on safer sexual behaviours, delaying sexual debut and increasing condom use, UNESCO said.

Photo: UNICEF/Adriana Zehbrauskas

Fuente: www.justearthnews.com

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Israel sede de Cumbre de Ministros de Educación de la OCDE

Noticias

Asia/Israel/Septiembre de 2016/Fuente: Infopúblico

Por primera vez en la historia de Israel: una conferencia internacional dirigida por el ministro de Educación, Naftali Bennett se llevará a cabo en Jerusalén la semana del 25-27 de septiembre de 2016. Las delegaciones de alto nivel de unos 30 países asistirán, entre ellos Alemania, Suiza, Finlandia, Suecia, Nueva Zelanda y Argentina. Los ministros de Educación y funcionarios de alto nivel estarán expuestos a la innovación israelí, especialmente en los ámbitos de la educación formal y no formal.

Ministro de Educación Naftali Bennett dijo: “Los ministros de todo el mundo están llegando a Israel, para ver la innovación increíble y mentes creativas que tenemos aquí. La Cumbre, celebrada en Jerusalén, es la respuesta apropiada a la campaña de deslegitimación de Israel. Israel es la nación de inicio y esta conferencia nos permite mostrar a los principales profesionales del mundo del trabajo educativo, lo hecho aquí. Al participar, los funcionarios de alto rango de decenas de países estarán votando en contra de BDS y a favor de Israel “.

La Cumbre de la OCDE se ocupará de la innovación tecnológica y social, y su incorporación en los sistemas educativos de todo el mundo. Los Ministros también verán las innovaciones que tienen en las escuelas y en los jardines de infancia. Durante la cumbre, los ministros de educación, académicos y funcionarios de la industria estarán expuestos a la creatividad de Israel, especialmente en los ámbitos de la educación formal e informal.

El primer día de la Cumbre contará con un recorrido de Jerusalén y las instituciones educativas. Los siguientes días serán dedicados a igual discusiones y sesiones de mesa redonda sobre educación innovadora.

Fuente: http://infopublico.com/israel-sede-de-cumbre-de-ministros-de-educacion-de-la-ocde/2212859/

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UNICEF: Los niños en Alepo viven atrapados en una verdadera pesadilla

Noticias

Septiembre de 2016/Fuente: UNICEF

Desde el pasado viernes hay al menos 96 niños asesinados y 223 heridos en el este de Alepo, según UNICEF.

“Los niños en Alepo viven atrapados en una verdadera pesadilla”, afirmaba el director ejecutivo adjunto de UNICEF Justin Forsyth. “No hay palabras para describir el sufrimiento que están viviendo”.

El sistema sanitario en el este de Alepo se está desmoronando, solo quedan 30 médicos, apenas hay equipamiento o medicamentos de emergencia para tratar a los heridos, y el número de casos con trauma no deja de crecer.

Un médico sobre el terreno informaba a UNICEF que los niños con pocas posibilidades de sobrevivir son a menudo abandonados para dejarles morir debido a la falta de capacidades y suministros.

“Nada puede justificar semejantes agresiones a los niños, y este total desprecio por la vida humana. El sufrimiento, y la conmoción en los niños, es sin duda lo peor que hemos visto”.

Fuente: http://www.unicef.org/spanish/media/media_92809.html

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Unicef: Niñas y niños fuera de la escuela. Capitulo México

Noticias

México/29 septiembre 2016/Fuente: Unicef

El presente informe es parte de la Iniciativa Global por los Niños Fuera de la Escuela, coordinada por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y el Instituto de Estadísticas (UIS) de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO), en la cual se analizó la exclusión y los riesgos de abandono escolar en 25 países, con la  intención de determinar cuántos y quiénes son los niños fuera de la escuela, y cuántos se encuentran en riesgo de abandonarla.

En el capítulo I de este informe se identifica cuántos niños, niñas y adolescentes están fuera de la escuela en México. Lo anterior resulta especialmente importante porque se trata del primer paso para conocer la problemática real del fenómeno y entender el proceso que los sitúa en riesgo de abandonar o de estar fuera de la escuela.

A fin de establecer un marco completo de análisis de niños y niñas fuera de la escuela en México, también deben tomarse en cuenta las experiencias de quienes han abandonado la escuela y de los que muy probablemente lo harán. En este sentido, el capítulo II ofrece una perspectiva sobre las razones del abandono temprano; sobre los obstáculos y “cuellos de botella” que impiden el acceso oportuno; sobre la permanencia, así como sobre el tránsito escolar exitoso hasta alcanzar los niveles de aprendizaje esperados. Por medio de grupos de enfoque y entrevistas individuales, se reflejan las percepciones de niños, niñas y adolescentes en torno a la escuela y a los maestros, a las dificultades en el hogar y al ámbito que les rodea, así como en torno a las emociones e inseguridades relacionadas con la situación en que viven. De esta manera, se conoce, por una parte, la incertidumbre que sienten los estudiantes respecto de su futuro y, por otra, su deseo de regresar a las aulas cuando han tenido que abandonarlas. Dichas situaciones sugieren la necesidad de procurar las vías para estimular a niños, niñas y adolescentes para que concluyan la trayectoria escolar a la que tienen derecho.

Los capítulos III, IV y V revisan la oferta de políticas públicas educativas y sociales, con el propósito de conocer la efectividad en el acceso, la retención y el logro educativo de la población que atiende el sistema educativo mexicano. De tal modo, podemos dar a conocer cuáles son las políticas, acciones y dispositivos implementados para atender el abandono y la exclusión educativos y qué resultados se obtuvieron. Mediante esta revisión y con los hallazgos ofrecidos en los capítulos i y ii es posible generar recomendaciones orientadas a la prevención del riesgo de abandono escolar a fin de restituir el derecho a la educación de niños, niñas y adolescentes.

Para información completa, descargue aqui: http://www.unicef.org/mexico/spanish/UNICEF_NFE_MX.pdf

Fuente: http://www.unicef.org/mexico/spanish/publicacionesderechosninos_34284.htm

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