Reseña de Informe

Page 3 of 24
1 2 3 4 5 … 24

Policy Paper: Defending the ‘right to the city’: how cities include migrants and refugees in and through education

Reseñas
Código del documento: ED/GEM/MRT/2019/PP/40
Recopilación: 12 pages
Idioma: inglés
Año de publicación: 2019
Tipo de documento: documento de programa o de reunión
Resumen: The continuing growth in migration and displacement flows around the world can challenge hosting communities. National authorities have the strongest voice in international debates on migrants and refugees, but cities are the primary destination of migrants and, increasingly, of refugees and internally displaced people. That puts cities at the forefront of providing for these new residents’ needs, including in education. Cities do not create immigration, asylum and education policies, but they do play key roles in implementing these policies, even if their room for manoeuvre and willingness to act vary widely between countries.
Descargar en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000371960
Comparte este contenido:
Leer más »

Confirman alta tasa de feminicidios en Puerto Rico

Reseñas

Centroamérica/Puerto Rico/14 Noviembre 2019/Noticel

Ocurre en feminicidio cada siete días

Puerto Rico posee una tasa de feminicidio promedio de 3.00 feminicidios por cada 100,000 mujeres, lo que se considera una alta tasa según la clasificación usada en el informe “Global Burden of Armed Violence, Every Body Counts”.

De acuerdo con ese informe, tasas mayores de 3.00 feminicidios por cada 100,000 mujeres se consideran altas por lo que Puerto Rico se ubica entre países con tasas altas de feminicidios, junto con la República Dominicana (3.2) y Perú (3.3).

El estudio “La persistencia de la indolencia: Feminicidios en Puerto Rico 2014-2018”, presentado ayer por el Proyecto Matria y Kilómetro Cero, arrojó que en la Isla ocurre 1 feminicidio cada 7 días.

También se destaca que, en comparación con EEUU, Puerto Rico tiene tasas más altas de feminicidios durante los años 2014-2017. Al comparar con los 50 estados y Washington DC, Puerto Rico se ubica en el decimotercer lugar de las tasas más altas, empatado con el estado de Tennessee.

“El feminicidio lo definimos según la clasificación del Instituto Europeo para la Equidad de Género: la muerte de una mujer ocasionada por su pareja íntima o la muerte de una mujer que es el resultado de alguna práctica que le resulte ser dañina, independientemente de los motivos de la acción (Eige, 2017, p. 5). Bajo la definición, incluimos mujeres asesinadas por: parejas, exparejas o desconocidos”, dice el informe.

“Identificamos y analizamos 266 casos feminicidios desde el 2014-2018, incorporando como fuente de información reportajes periodísticos, datos de mortalidad del Registro Demográfico de Puerto Rico e información demográfica del Censo de Estados Unidos. No pudimos incorporar datos de la Policía por su renuencia a diseminar datos de casos individuales. Sin embargo, logramos comparar las estadísticas agrupadas de la Policía de mujeres asesinadas con los datos que recopilamos”, agrega el documento.

El Informe también concluyó que las mujeres con bajo nivel educativo en Puerto Rico tienen tasas de feminicidios casi 5 veces más altas que su grupo de edad y mujeres entre las edades de 25-34 años están a mayor riesgo que las demás. Los feminicidios ocurren principalmente en las residencias de las mujeres o sus familiares y 58% son asesinadas con armas de fuego.

El estudio contó con el financiamiento de OXFAM América/Puerto Rico.

Leer informe aquí: https://media.noticel.com/o2com-noti-media-us-east-1/document_dev/2019/11/13/Informe%20sobre%20feminicidios%20en%20PR-Proyecto%20Matria_1573660890962_39621947_ver1.0.pdf

Fuente: https://www.noticel.com/ahora/confirman-alta-tasa-de-feminicidios-en-puerto-rico/1141826045

 

Comparte este contenido:
Leer más »

Texto: Otras formas de (des)aprender. Investigación feminista en tiempos de violencia, resistencias y decolonialidad

Reseñas

Investigación feminista en tiempos de violencia, resistencias y decolonialidad

Esta publicación resulta de las IV Jornadas de Metodología de Investigación Feminista: violencias y resistencias que tuvieron lugar durante los días 24 y 25 de mayo de 2018 en la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, organizadas entre Hegoa–Instituto de Estudios sobre Desarrollo y Cooperación Internacional y el SIMReF–Seminario Interdisciplinar de Metodología de Investigación Feminista.

Descargar;  https://www.cpalsocial.org/documentos/809.pdf

Fuente: https://www.cpalsocial.org/documentos_derechos_humanos

Comparte este contenido:
Leer más »

Texto: CIVIL SOCIETY ADVOCACY FOR THE HUMAN RIGHT TO EDUCATION: stories and lessons learned from Latin America and the Caribbean VOLUME 3

Reseñas

En la tercera edición de una serie de publicaciones titulada “Defensa de la sociedad civil del derecho humano a la educación: historias y lecciones aprendidas de Latinoamérica y el Caribe” la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) presenta el trabajo realizado por sus miembros en la defensa del derecho a la educación. El siguiente extracto se centra concretamente en historias y lecciones aprendidas en la defensa de la financiación de la educación.

Descargar: Cases_Incidency_vol_3_v11-1

Fuente: https://www.campaignforeducation.org/es/2019/10/17/education-financing-advocacy-best-practices-from-latin-america-and-the-caribbean/

 

Comparte este contenido:
Leer más »

OCDE Politicy Note: Philanthropy and Education Quality Education for All: Lessons and Future Priorities

Reseñas

OECD netFWD (2019), “Philanthropy and Education – Quality Education For All: Lessons and Future
Priorities”, OECD Development Centre, Paris

Esta nota de política analiza el apoyo de las fundaciones a la educación en los países en desarrollo. Se basa en los resultados de la Encuesta de la OCDE sobre Filantropía Privada para el Desarrollo y en las estadísticas del CAD de la OCDE que recopilan datos sobre donaciones de 2013-15 y 2017. También reúne una selección de estudios de casos para explorar aún más cómo las fundaciones están invirtiendo para ampliar el acceso a la educación , mida mejor los resultados de aprendizaje, capacite a los maestros y líderes escolares para brindar una educación de calidad y aprenda de su propio trabajo en el terreno.

Descargar: NetFWD_PolicyNoteOnEducation

Fuente: https://www.oecd.org/site/netfwd/NetFWD_PolicyNoteOnEducation.pdf

Comparte este contenido:
Leer más »

Informe UNESCO: Conocimientos indígenas y políticas educativas en América Latina: hacia un diálogo de saberes

Reseñas
Código del documento: OREALC/2019/RP/1
Recopilación:68 pages : illustrations
Idioma:español
Año de publicación: 2019
Tipo de licencia: CC BY-SA 3.0 IGO [6458]
Tipo de documento: documento de programa o de reunión
Reseña: Examina en qué medida las políticas educativas de Bolivia, Chile, Ecuador, Guatemala, México y Perú colaboran en el reconocimiento de la diversidad y riqueza cultural que aportan los pueblos originarios. Igualmente, el estudio indaga sobre el alcance de las políticas y programas dedicados a la educación intercultural y bilingüe y sobre los avances y obstáculos en materia de políticas públicas para el reconocimiento y legitimación de los conocimientos indígenas; entre ellos, el rescate y fortalecimiento de sus lenguas como condición para el progreso de cada cultura y, consecuentemente, de la sociedad. A partir del trabajo participativo de personas expertas y sabias de los pueblos, esta publicación destaca un conjunto de estrategias, aproximaciones, políticas y planes de acción orientados a repensar la educación para avanzar en la construcción de sociedades más justas, democráticas e interculturales.
Descargar en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000367168?posInSet=1&queryId=a76b6744-8142-4a9d-b26a-b1c1a9c6a2aa
Comparte este contenido:
Leer más »

Report UNESCO: Education as healing: addressing the trauma of displacement through social and emotional learning

Reseñas
Código del documento: ED/GEM/MRT/2019/PP/38
Recopilación: 14 pages
Idioma: inglés
También disponible en: العربية
Año de publicación: 2019

Reseña: The conditions under which migrants and refugees have to leave their homes and homelands can be traumatic in the extreme. Whether they have crossed the Mediterranean in an overcrowded and unsafe boat, been barricaded in a Syrian basement for protection from shelling, or been chased away from a burning village in Myanmar, the events of their departures and their journeys can leave scars on those affected – and none more than on children who have witnessed and experienced death, loss, violence, separation from family and prolonged insecurity. Even those fortunate enough to find a sanctuary often face further hardship or discrimination in their host communities that can exacerbate their vulnerability.

Reseña: Las condiciones bajo las cuales los migrantes y refugiados tienen que abandonar sus hogares y tierras pueden ser traumáticas en extremo. Ya sea que hayan cruzado el Mediterráneo en un bote superpoblado e inseguro, hayan sido encerrados en un sótano sirio para protegerse de los bombardeos, o hayan sido expulsados de una aldea en llamas en Myanmar, los eventos de sus partidas y sus viajes pueden dejar cicatrices en los afectados. y nada más que en niños que han presenciado y experimentado muerte, pérdida, violencia, separación de la familia e inseguridad prolongada. Incluso aquellos que tienen la suerte de encontrar un santuario a menudo enfrentan más dificultades o discriminación en su anfitrión.comunidades que pueden exacerbar su vulnerabilidad.

Descargar: 367812eng (1)

Fuente: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000367812

Comparte este contenido:
Leer más »
Page 3 of 24
1 2 3 4 5 … 24