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México: Maestros de Veracruz se suman a las protestas contra la reforma educativa

Noticias

América del Norte/México/Agosto 2016/Noticias/ regeneracion.mx

A pesar de las amenazas contra los maestros que se suman al paro de labores contra la reforma educativa. Integrantes de varios sindicatos y movimientos magisteriales del estado se sumarán a las protestas si el gobierno no atiende sus demandas. Si no hay respuesta se declarará paro total en todo el estado a partir de mañana.

. A pesar de las amenazas en su contra, los maestros de Veracruz también se han sumado a las protestas contra la reforma educativa. A nivel estatal integrantes de diversas agrupaciones magisteriales también demandan modificar la Ley del Servicio Profesional Docente. En toda la entidad diversos grupos tomarán hoy las delegaciones de la Secretaría de Educación de Veracruz (SEV).

Al rechazar la campaña de intimidación de las autoridades estatales en medios de comunicación y redes sociales contra el movimiento magisterial, “nuestra demanda principal es contra de la reforma educativa”, sostuvo Zenyansen Escobar, vocero del MMPV-CNTE, quien agregó que en la lucha unos tomarán oficinas oficiales y otros se mantendrán frente a grupo, como parte de la misma estrategia gremial.

“Ante ese comunicado (oficial) que mete miedo, el pueblo debe saber que somos maestros y no criminales y lo que pedimos es la modificación al articulado de la reforma educativa y del servicio profesional docente, incluso ya se han tenido las mesas con diputados y senadores, pero si hubiese una voluntad política ya se habría dado solución”.

Para este lunes se prevé la toma de delegaciones de la SEV para exigir pagos y respeto de las condiciones laborales de los maestros, serán algunos maestros, mientras otros estarán frente a grupo.

Mientras que los afiliados a las organizaciones sindicales integrantes de la Coalición de Sindicatos Magisteriales del Estado de Veracruz ocuparán las direcciones dependientes de la dependencia estatal al no tener una respuesta oficial satisfactoria a sus planteamientos entregados en un documento el pasado 9 de agosto a la secretaria de Educación, Xóchitl Adela Osorio Martínez.

En la convocatoria realizada a través de las redes sociales, también se indica que de no dar solución lo solicitado en su momento, para el martes 23 de los corrientes se suspenderán las labores en todo el estado y todos los niveles educativos, la cual será de manera indefinida.

Serán los sindicatos Estatal de Trabajadores del Magisterio de Veracruz (Setmav), Democrático de Trabajadores del Estado de Veracruz (SDTEV), Estatal de Trabajadores de la Educación (SETE), Independiente de Trabajadores de la Educación de México (Sitem), Autónomo de Trabajadores de la Educación de Veracruz (Satev), Sivetse, Otisev, Simev y SMEV-CROC.

Señalan que están pendientes el pago de la rezonificación salarial 2016, bono de imagen, compensación nacional única, recategorización de personal homologado, pago de becas reembolso y becas comisión, depósito completo de cuotas sindicales, pago inmediato de todos los movimientos de personal, bono anual de jubilados y pensionados 2014, 2015 y 2016, y apoyo en la compra de libros 2016 y lentes para los agremiados.

(con información de la Jornada Veracruz)

  CNTE, maestros, reforma educativa

Fuente: http://regeneracion.mx/maestros-de-veracruz-se-suman-a-las-protestas-contra-la-reforma-educativa/

Fuente imagen: https://lh3.googleusercontent.com/2lZabgL318sQW3I0wj30pYhw__ykpWx32w0Uge4Bdhb9sGLAuLeaHamz6fW2iUjQmGBO=s138

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Tanzania: Felicitaciones a todos los actores de la guerra sobre los defraudadores Educación

Noticias

África/Tazania/Agosto 2016/Noticias/allafrica.com

El gobierno se ha comprometido a mejorar el bienestar de los maestros en el país. Su reciente anuncio de que los fondos para la educación gratuita se han incrementado demuestra que están equivocados aquellos que eran escépticos sobre las iniciativas exitosas registradas en todos los niveles de la educación.

No hace falta decir que la iniciativa en curso anunciado por el Primer Ministro, Sr. Kassim Majaliwa, es una clara manifestación de que el compromiso de mejorar la calidad de la educación.

Nos gustaría felicitar a iniciativa de este tipo de fondos crecientes de 18.77bn / – por mes a 21 billones / -, lo cual es una clara indicación de que la Quinta Fase Gobierno no le está dando a la gente palabras vacías, pero decidido a mejorar el nivel y la calidad de la educación pública en todo el país.

Como parte de la campaña nacional para garantizar que los recursos públicos se están utilizando juiciosamente de acuerdo con esta iniciativa, el Sr. Majaliwa ha dirigido la verificación intensiva para desenterrar los alumnos de fantasmas y estudiantes en las escuelas públicas.

Nosotros, por lo tanto, un llamamiento a la nación no retroceder en esta lucha contra los enemigos de la educación, sino más bien seguir persiguiendo a todos los que están detrás de la corrupción y el fraude en el sector de la educación.

Pero aún más importante es asegurarse de que los jefes de las dos escuelas secundarias y primarias reciben una formación adecuada liderazgo. Nos gustaría de nuevo a la parte posterior de la primera clase en este esfuerzo y un llamado a todos los actores de la educación a prestar atención a los consejos de gobierno.

Es sobre los Comisionados de Distrito (DC), los funcionarios de distrito y de educación regionales para aplicar la directiva de la Premier, que les obliga a realizar una inspección especial en todo el país escuelas.

Esta acción está destinada a garantizar que los responsables de estas escuelas son lo suficientemente competentes para asegurar que no hay malversación de fondos de capitación.

Ya que todos somos conscientes de que cada mes, el gobierno ha estado gastando grandes cantidades de dinero para ayudar a sus ciudadanos acceso a la educación gratuita para todos, la noticia de que algunos elementos sin escrúpulos en estas escuelas han estado manipulando a apropiarse indebidamente de los fondos del gobierno.

Hay informes fiables que apuntan a la posibilidad de que algunos alumnos fantasmas y los estudiantes están matriculados en escuelas de este tipo con la intención de defraudar al gobierno de los trozos del fondo caputation asignada a estas escuelas.

Nos gustaría hacer eco de lo que el PM ha dirigido – que todos los DC, OED y OER deben ir y hacer una inspección de rutina y auditoría para identificar a los alumnos y estudiantes falsos «.

La directiva también llega en medio de informes de que casi todos los jefes de las escuelas en Simiyu Región han sido degradados en relación con los alumnos de fantasmas en las escuelas públicas.

El primer ministro emitió la directiva de ayer cuando se reunió con líderes y el personal del Consejo de Distrito ilala en Dar es Salaam.Tal vez pronto habrá más revelación de la pistola humeante.

Felicitamos severas medidas adoptadas para eliminar estos educadores sin escrúpulos y sin ética que han sido frustrantes los esfuerzos del gobierno para registrar grandes avances en el sector de la educación.

Deje que los inspectores, así como maestros y el público se dan la mano al informar cualquier acto sospechoso una vez que se detectan ninguna contradicción en el número de alumnos y estudiantes en las escuelas.

La línea de fondo es para todos nosotros para luchar contra estos elementos corruptos en nuestro sistema educativo por estar dispuesto a ofrecer información al gobierno y sus agentes pertinentes que se ocupan de este tipo de fraude y de injerto actos. Bravo a todos los jugadores del gobierno en la guerra contra los malversadores de educación.

Tanzania: Kudos to All Players in War On Education Fraudsters

The government is committed to improving the welfare of teachers in the country. Its recent announcement that funds for free education have been increased proves wrong those who were skeptical on the successful initiatives recorded at all levels of education.

It goes without saying that the ongoing initiative announced by the Prime Minister, Mr Kassim Majaliwa, is a clear manifestation of that commitment to improve the quality of education.

We would like to commend such initiative of increasing funds from 18.77bn/- per month to 21bn/-, which is clear indication that the Fifth Phase Government is not giving the people empty talk, but determined to improve the standard and quality of public education countrywide.

As part of the national campaign to ensure that the government resources are being utilised judiciously in line with this initiative, Mr Majaliwa has directed intensive verification to unearth ghost pupils and students in public schools.

We, therefore, call upon the nation not to retreat in this fight against enemies of education, but rather keep pursuing all those who are behind corruption and fraud in the education sector.

But even more important is to ensure that heads of both secondary and primary schools undergo proper leadership training. We would again like to back the premier in this endeavour and call upon all the education stakeholders to heed to the government advice.

It is upon the District Commissioners (DCs), District and Regional Education Officers to implement the premier’s directive, which requires them to conduct special inspection in schools countrywide.

This move is aimed at ensuring that the heads of such schools are competent enough to ensure that there is no embezzlement of capitation fund.

Since we are all aware that each month, the government has been spending substantial amounts of money to help its citizens access free education for all, news that some unscrupulous elements in these schools have been manipulating to misappropriate government funds.

There are reliable reports that point to the possibility of some phantom pupils and students being registered in such schools with intent to defraud the government of chunks of the caputation fund allocated to these schools.

We would like to echo what the PM has directed – that All DCs, DEOs and REOs should go and make routine inspection and audit to identify fake pupils and students.»

The directive also comes amid reports that almost all heads of schools in Simiyu Region have been demoted in connection with ghost learners in public schools.

The premier issued the directive yesterday when he met Ilala District Council leaders and staff in Dar es Salaam. Perhaps soon there will be revelation of more smoking gun.

We commend stern measures taken to remove these unscrupulous and unethical educationists who have been frustrating the government efforts to register great strides in the education sector.

Let the inspectors as well as teachers and the public join hands in reporting any suspicious acts once they spot any contradiction on the number of pupils and students in schools.

The bottomline is for all of us to fight these corrupt elements in our education system by being ready to volunteer information to the government and its relevant agents dealing with such fraud and graft acts. Bravo all government players in war against education embezzlers.

Fuente:https://article.wn.com/view/2016/08/22/Tanzania_Kudos_to_All_Players_in_War_On_Education_Fraudsters/

Fuente imagen:https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSeydM0kSn7hQRq1bAd-qySBxhL_g1Du5wg-0aDUiY8DyZOeOamrg

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El Fondo Monetario Internacional acusado de incapacidad técnica por la OIE

Noticias

 Reseña:

Así es la Oficina Independiente de Evaluación (OIE), que lleva a cabo distintas investigaciones sobre la actividad del Fondo Monetario Internacional (FMI), en su último reporte (disponible en ieo-imf.org) dio a conocer que la crisis del contexto de la eurozona y en las intervenciones del Fondo en las economías de Grecia, Irlanda y Portugal aquellos programas de “rescate”, en medio del marco de una unión monetaria, fueron los primeros casos de aplicación de programas de ajuste en países desarrollados.  En cada uno de los tres países el acceso a recursos del Fondo rebasó el 2,000 por ciento de la cuota correspondiente.

La OIE destacó que los montos involucrados en las operaciones del FMI en esos tres países europeos fueron excepcionales porque se excedieron los límites normales de 200 por ciento del valor de la cuota para períodos de 12 meses o de un 600 por ciento acumulado para la duración del programa de intervención.

Para el periodo 2011-2014 los fondos canalizados a estos tres países representan más de 80 por ciento del total de los préstamos hechos por el FMI.

El informe de la OIE critica el mal diagnóstico sobre la crisis al interior del Fondo. Mientras se estaba dando el contagio desde el fracturado sistema financiero estadounidense hacia el sector bancario europeo los analistas del FMI siguieron capturados por el «pensamiento» tradicional sobre los orígenes de la crisis.

Fuente: http://static.hsbnoticias.com/sites/default/files/styles/original/public/gallery/2016/08/fondo-internacional-monetario_r0.jpg?itok=ANebCVj7

Fuente imagen: http://static.hsbnoticias.com/sites/default/files/styles/original/public/gallery/2016/08/fondo-internacional-monetario_r0.jpg?itok=ANebCVj7

 

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Argentina: El 24, nuevo paro nacional de la Federación Nacional Docente, CTA Autónoma

Noticias

Ante la negativa del gobierno nacional y los gobernadores a un nuevo aumento salarial y en los presupuestos educativos para ir hacia una educación de calidad, la Federación Nacional Docente, FND-CTA Autónoma desarrolla un plan de lucha expresado en los “no inicio” de clases del 25 de julio y el 1º de agosto en las provincias y en el paro nacional del jueves 11. La Federación plantea la necesidad de la mayor Unidad de Acción para enfrentar el ajuste y, consecuente con esto, convoca a un nuevo paro nacional para el miércoles 24 de agosto.

Así lo propusimos en el paro del 11 de agosto junto a estatales y la CTA Autónoma, exigiendo la reapertura de la paritaria salarial para recomponer el salario y los presupuestos educativos, frente al aumento de la inflación propiciada por las empresas monopólicas, en complicidad con las políticas económicas del gobierno.

Para el ministro Bullrich, este paro sería una medida «excesiva» y habla de una “inflación en baja” que ninguna maestra, profesor o auxiliar ve en los comercios, al pagar impuestos, tarifas, transporte, adquirir útiles u otros bienes culturales, imprescindibles para educar.

A los docentes nos preocupa la negativa del ministro de Educación a reabrir la paritaria salarial y pretender desconocer los porcentuales inflacionarios reconocidos hasta por su gobierno en la Ciudad de Buenos Aires, que ubican la inflación anual en un 47%, mientras el aumento real anualizado a los docentes fue del 25% a 30%. Justo se hizo público que el ministro de Educación bonaerense, Alejandro Finocchiaro, se aumentó su sueldo un 340% en estos meses, desde que asumió, pasando a cobrar de 29 mil a casi 100 mil pesos, mientras una maestra gana $ 9.800.

La Federación Docente viene impulsando un plan de lucha e inscribe el Paro del 24 en la necesaria continuidad del mismo; exigiendo un aumento salarial de emergencia que se corresponda con el costo de la canasta familiar, hoy en más de $18.000 para una familia tipo; el aumento del Presupuesto para cubrir cargos, para infraestructura ante las obras paradas o inconclusas en las escuelas a lo largo del país, por su inmediata finalización, comedores, becas y mobiliario; asimismo terminar con la precarización laboral y el proceso de privatización, en oposición al Proyecto de Evaluación Docente impulsado por el gobierno de Macri, el que lejos de mejorar la educación, solo intenta disciplinar las luchas docentes.

Buenos Aires, 21 de agosto de 2016

Contactos de Prensa / FND-CTA:

  • Eduardo Mijno, Secretario General (Chaco) TE 3624521019
  • Horacio Catena, Secretario Adjunto (Tierra del Fuego) TE0291-15-541472
  • Rubén Ortiz, Secretario Adjunto (Misiones) TE 03751530650
  • Francisco Torres, Secretario Gremial (Provincia Bs. Aires) TE 0221-15-6497181
  • Manuel Gutierrez, Sec. de Organización (CABA) TE 011-15-54843874

Federación Sindicato Trabajadores de la Educación del Chaco (SITECH) / Sindicato Unificado de Trabajadores de La Educación Fueguina (SUTEF) / Movimiento Pedagógico de Liberación (MPL) – Misiones / Alternativa Docente, Nacional / Ademys (CABA) Lista Violeta / Secretaría de Cultura, CTA Autónoma / Sindicato Nacional de Trabajadoras/es de la Educación Popular (SINATEP) / Sindicato de Trabajadores de la Educación Pampeana (SITEP) / Asociación Docentes Unidos de Catamarca (ADUCA) / Unión de Trabajadores de la Educación Misiones (UTEM) / Asociación Tucumana de Profesores y Educadores de Adultos (ATPEA) / Asociación Cordobesa de Trabajadores de la Educación (Córdoba)

Fuente: http://www.lalicuadoratdf.com.ar/2016/08/ante-la-negativa-a-reabrir-paritarias-el-24-nuevo-paro-nacional-de-la-federacion-nacional-docente-cta-autonoma/

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Eligibility for All Public University Admission 2016-17

ABC.com.py

 

La Universidad Pública de Admisión en el año  2016-17 Bangladesh . señala al respecto a todos Admisión Universidad Pública para el Académico Sesiones 2016-2017 Bangladesh, las universidades públicas fecha de admisión académica ha determinado por «Consejo de la Universidad de Bangladesh vicerrectores de la organización.en día martes 19 julio el año 2016 , donde el Consejo ha fijado la Universidad Pública todo Admisión Horario 2016-17 en la Universidad de Agricultura de Bangladesh Sher-e-Bangla de la ciudad (SAU) en la reunión de la Comisión Permanente del Consejo, se determino  en un comunicado de prensa.ue HSC el  resultado 2016 en espera de ser publicado  , la mayoría de las universidades públicas de Bangladesh ya han finalizado el programa de prueba de admisión por el título de grado de admisión para la sesión académica 2016-17.

HSC Resultado 2016 puede ser va a ser publicado en la segunda semana de agosto de 2016. Justo después de la publicación del resultado de las CEH comenzará la el proceso de admisión.

 

Eligibility Public University Admission 2016-17. Now at this moment numerous of students are searching for University Admission information 2016-17 regarding admission circular, Eligibility or GPA requirement for particular University admission, schedule of form fill up etc.

 

Click Here to See All Public University Admission Schedule 2016-17

With a view to assisting all of the students, I will try to provide up to date information of all Bangladeshi University Admission 2016-17 at a glance or in one place.

Medical Colleges Admission 2016-17-Eligibility

Applicant should pass SSC Equivalent exam in 2013-14 and HSC Equivalent exam [Including Physics, Chemistry, and Biology] in 2015-16. Candidates must have Minimum GPA SSC+HSC= 8:00 [7:00 for Tribal]. GPA below 3.50 (3.00 for Tribal) either in SSC or HSC will not be allowed. Must have GPA minimum 3.50 in Biology in HSC

Medical Colleges Admission Schedule 2016-17

Dhaka University Admission 2016-17-Eligibility Public University Admission

Eligibility Public University Admission. Applicant should pass SSC Equivalent Exam in 2011 to 2014 and HSC Equivalent Exam in 2016

Minimum GPA Requirements Including 4th Subjects

KA Unit: Minimum GPA SSC+HSC= 8.006

KHA Unit: Minimum GPA SSC+HSC= 7.00

GA Unit: Minimum GPA SSC+HSC= 7.50

GHA Unit: Minimum GPA SSC+HSC= 8.00 [Science], 7.00 [Humanities], 7.50 [Business Studies]

CHA Unit: Minimum GPA SSC+HSC= 6:50

Dhaka University Admission Schedule 2016-17

BUET Admission 2016-17-Eligibility

Applicant should pass SSC Equivalent Exam in 2013-14 and HSC,Alim Equivalent Examination in 2016. Applicant must have GPA 5.00 in Mathematics, Physics, and Chemistry. Minimum GPA 4.00 in English and Bangla Separately. Applicants must have GPA 4.00 out of 5.00 in SSC Equivalent Examination.

BUET Admission Schedule 2016-17

KUET Admission 2016-17-Eligibility

Eligibility Public University Admission 2016-17. Applicant should pass SSC Equivalent Exam in 2013-14 and HSC Alim Equivalent Examination in 2016. In HSC Equivalent Exam applicant must have total GPA 18.50 in Mathematics, Physics, Chemistry and English. The student should have minimum GPA 3.50 in Mathematics, Physics, Chemistry and 3.00 in Engish separately. Applicant must have GPA 4.00 out of 5.00 in SSC/Equivalent Examination.

KUET Admission Schedule 2016-17

RUET Admission 2016-17-Eligibility

Applicant should pass SSC Equivalent Exam in 2013-14 and HSC,Alim Equivalent Examination in 2016. In HSC Equivalent Exam applicant must have total GPA 18.50 in Mathematics, Physics, Chemistry and English. The student should have minimum GPA 4.00 in Mathematics, Physics, Chemistry and 3.50 in Engish separately. Applicant must have GPA 4.00 out of 5.00 in SSC Equivalent Examination.

RUET Admission Schedule 2016-17

CUET Admission 2016-17-Eligibility

Applicant should pass SSC Equivalent Exam in 2013-14 and HSC, Alim Equivalent Examination in 2016. In HSC Equivalent Exam applicant must have total GPA 17.50 in Mathematics, Physics, Chemistry and English. The student should have minimum GPA 3.50 in Mathematics, Physics, Chemistry and Engish separately. Applicant must have GPA 4.00 out of 5.00 in SSC Equivalent Examination.

CUET Admission Schedule 2016-17

BUTEX Admission 2016-17-Eligibility

Eligibility Public University Admission. Applicant should pass SSC Equivalent Exam in 2013-14 and HSC, Alim Equivalent Exam in 2016. In HSC Equivalent Exam applicant must have minimum GPA 4.00 without 4th Subject. The student should have total GPA 13.50 in Mathematics, Physics, and Chemistry with GPA 3.50 in each. Applicant must have GPA 4.00 out of 5.00 without 4th subject in SSC Equivalent Exam

BUTEX Admission Schedule 2016-17

Rajshahi University Admission 2016-17-Eligibility

Applicant should pass SSC Equivalent exam between the year 2011 to 2014 and HSC Equivalent exam in 2016

Science Group: Students from Science group must have minimum GPA 4:00 in SSC and HSC separately and total GPA 8:50 with the 4th subject.

Humanities Group: Students from Humanities group must have minimum GPA 3:50 in SSC and HSC separately and total GPA 7:50 with the 4th subject.

Business Studies Group: Students from Business Studies must have minimum GPA 3:50 in SSC and HSC separately and total GPA 8:00 with the 4th subject.

Rajshahi University Admission Schedule 2016-17

Jahangirnagar University Admission 2016-17-Eligibility

See the Jahangirnagar University Admission Schedule 2016-17

Jahangirnagar University Admission Schedule 2016-17

Chittagong University Admission 2016-17-Eligibility

Applicant should pass SSC Equivalent exam between the year 2012 to 2014 and HSC Equivalent exam in 2015-16.

A Unit [Science Faculty]: Minimum GPA SSC+HSC= 6.25 [Including 4th Subject]. Minimum GPA in SSC= 3.00 Minimum GPA in HSC= 2.75

B Unit [Humanities Faculty]: Minimum GPA SSC+HSC= 5.75 [Including 4th Subject]. Minimum GPA in SSC= 2.75. Minimum GPA in HSC= 2.50

C Unit [Business Faculty]: Minimum GPA SSC+HSC= 6.75 [Including 4th Subject]. Minimum GPA in SSC= 3.00Minimum GPA in HSC= 2.75

D Unit [Social Science Faculty]: Minimum GPA SSC+HSC= 5.75 [Including 4th Subject]. Minimum GPA in SSC= 2.75 Minimum GPA in HSC= 2.50

E Unit [Law Faculty]: Minimum GPA SSC+HSC= 6.25 [Including 4th Subject]. Minimum GPA in SSC= 3.00. Minimum GPA in HSC= 2.75

F Unit [Bilogy Faculty]: Minimum GPA SSC+HSC= 6.25 [Including 4th Subject]. Minimum GPA in SSC= 3.00. Minimum GPA in HSC= 2.75

G Unit [Engineering Faculty]: Minimum GPA SSC+HSC= 6.25 [Including 4th Subject]. Minimum GPA in SSC= 3.00. Minimum GPA in HSC= 2.75

H Unit [Faculty]: Minimum GPA SSC+HSC= 5.25 [Including 4th Subject]. Minimum GPA in SSC= 2.50. Minimum GPA in HSC= 2.25

I Unit [Merin Engineering Faculty]: Minimum GPA SSC+HSC= 6.25 [Including 4th Subject]. Minimum GPA in SSC= 3.00. Minimum GPA in HSC= 2.75

J Unit [Forestry & Environmental Science Faculty]: Minimum GPA SSC+HSC= 6.25 [Including 4th Subject]. Minimum GPA in SSC= 3.00. Minimum GPA in HSC= 2.75

Chittagong University Admission Schedule 2016-17

Jagannath University Admission 2016-17-Eligibility

Applicant should pass SSC Equivalent exam in 2013-14 and HSC Equivalent exam in 2016.

A Unit: Minimum GPA SSC+HSC= 8.00

B Unit: Minimum GPA SSC+HSC= 7.00

C Unit: Minimum GPA SSC+HSC= 7.50

D Unit: Minimum GPA SSC+HSC= 7.00

E Unit: Minimum GPA SSC+HSC= 6:50

GPA below 3.5 in SSC/HSC will not be allowed

Jagannath University Admission Schedule 2016-17

SUST Admission 2016-17-Eligibility

Applicant should pass SSC Equivalent exam in 2013-14 and HSC Equivalent exam in 2015-16.

A Unit [Arts Faculty]: Minimum GPA in SSC+HSC= 6.50. Minimum GPA 3:00 in SSC and HSC Separately

B Unit [ScienceFaculty]: Minimum GPA in SSC+HSC= 7.00. Minimum GPA 3:00 in SSC and HSC Separately

SUST Admission Schedule 2016-17

MBSTU Admission 2016-17-Eligibility

Minimum GPA in SSC+HSC= 6.50

Minimum GPA 3:00 in SSC and HSC Separately

MBSTU Admission Schedule 2016-17

HSTU Admission 2016-17-Eligibility

Minimum GPA in SSC+HSC= 6.50

Minimum GPA 3:00 in SSC and HSC Separately

HSTU Admission Schedule 2016-17

JUST Admission 2016-17-Eligibility

See JUST Admission Notice 2016-17

JUST Admission Schedule 2016-17

BAU Admission 2016-17-Eligibility

Minimum GPA in SSC+HSC=8.00 [Without 4th Subjects]

Minimum GPA 3:50 in SSC and HSC separately.

Should Have Physics, Chemistry, Mathematics and Biology in HSC and HSC

Minimum GPA 3:00 in Physics, Chemistry, Mathematics and Biology in HSC

BAU Admission Schedule 2016-17

SAU Admission 2016-17-Eligibility

Minimum GPA in SSC+HSC=7.00

Minimum GPA 3:00 in SSC and HSC separately.

Should Have Physics, Chemistry, Mathematics and Biology in HSC and HSC

Minimum GPA 3:00 in Physics, Chemistry, Mathematics and Biology in HSC

SAU Admission Schedule 2016-17

Islamic University Admission 2016-17-Eligibility

See Islamic University Admission Notice 2016-17

Islamic University Admission Notice Schedule 2016-17

Khulna University Admission 2016-17-Eligibility

Science, Engineering and Technology School

Minimum GPA SSC and HSC= 4.00 separately. Minimum GPA 4.00 in Mathematics, Physics, and Chemistry with GPA 3.50 in English.

Life Science School

Minimum GPA SSC and HSC= 4.00 separately. Minimum GPA 4.00 in Mathematics, Physics, Chemistry and Biology with GPA 3.50 in English. Fees for Application: TK 700 BDT

Management and Business Administration School

Minimum GPA 4.00 in SSC and 3.50 in HSC separately. Minimum GPA SSC+HSC= 8.00

Arts and Humanities School

Minimum GPA 3.50 in SSC and 3.50 in HSC separately. Minimum GPA SSC+HSC= 7.50. Minimum GPA 3.50 in Bangla and 3.50 in English

Social Science School

Minimum GPA 4.00 in SSC and 3.50 in HSC separately. Minimum GPA SSC+HSC= 8.00. Minimum GPA 3.50 in English

Institute of Fine Arts

Minimum GPA 3.50 in SSC and 3.50 in HSC separately. Minimum GPA SSC+HSC= 7.50. Minimum GPA 3.00 in English

Khulna University Admission Schedule 2016-17

Comilla University Admission 2016-17-Eligibility

Applicant should pass SSC Equivalent exam between the year 2013-14 and HSC Equivalent exam in 2015-16

Science Group: Students from Science group must have minimum GPA 3:00 in SSC and HSC separately and total GPA 7:00 with the 4th subject.

Humanities Group: Students from Humanities group must have minimum GPA 3:00 in SSC and HSC separately and total GPA 6:50 with the 4th subject.

Business Studies Group: Students from Business Studies must have minimum GPA 3:00 in SSC and HSC separately and total GPA 7:00 with the 4th subject.

Comilla University Admission Schedule 2016-17

National University Admission 2016-17-Eligibility

Applicant should pass SSC Equivalent exam between the year 2012, 2013-14 and HSC Equivalent exam in 2015-16

Minimum GPA 2:00 in SSC and HSC separately including 4th subject

National University Admission Schedule 2016-17

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If you want to get the available information regarding “Eligibility for All Public University Admission 2016-17” please always stays and follows this site:educationnewsbd24.com

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Source: Eligibility for All Public University Admission 2016-17

Fuente
http://educationnewsbd24.com/public-university-admission-schedule/

fuentehttps://educationnewsbd24blog.files.wordpress.com/2016/07/all-university-admission.jpg

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Enfoques cooperativos; Hoy: ¿Cómo abordar la enseñanza de la economía a los campesinos?

José Yorg
Por José Yorg, el cooperario.
“Cuatrero el jefe político, ladrones los comisarios, carneadores los milicos, nosotros… los gauchos malos. Hacen rodeos de vacas, las pasan al otro lado; se arreglan certificados ahí nomás al lao del río, y todo lo suyo es mío en un Jesús alabado”. Orlando Vera Cruz “Cayendo”, Pilchas gauchas
 
 
 
 
No pretendemos ser originales en la temática, puesto que existen innumerables bibliografías sobre la cuestión campesina y su dilema económico y educativo, simplemente recogemos algunos recuerdos de nuestra trayectoria como maestros rurales interpelados por nuestros ulteriores estudios universitarios en aras de reflexionar, aspirando aportar saberes útiles.
 
Este artículo, pues, puede considerarse una continuidad o segunda parte del anterior denominado “Doblando el lomo para recolectar algodón en Formosa”.
 
Retornemos a un punto señalado en el anterior artículo para adentrarnos en el tema económico y nuestra visión sobre él, cuando narramos que “Las conversaciones con los padres-pequeños productores-de los alumnos develaron otra atrocidad económica, cual es la expoliación sufrida con la venta de sus productos a los acopiadores. La ausencia de la enseñanza básica de la ciencia económica en esos hombres y mujeres, laboriosos y fecundos, se expresaba en la resolución de la transacción de sus bienes ante el comprador en una ecuación matemática con toda desigualdad”.
 
Sin dudas que el intercambio mercantil desigual procede de una diferencia substancial entre la magnitud del valor y el precio de ventas de las mercancías.
 
¿Cómo juegan los factores de la producción entonces en estas relaciones económicas?
 
Miremos: el campesino posee los factores tierra, trabajo, fundamentalmente, y herramientas agrícolas y la cultura productiva que serían su capital. El cuarto factor en juego, cual es la organización empresarial, está ausente en demasía.
 
Sin dudas su posición en el mercado capitalista es con toda evidencia desventajosa.
 
Su relación ante el comprador es débil y sucumbe. Su horizonte de progreso está limitado y su ruina acecha. Los hijos emigran y la venta de la tierra se considera próxima.
 
Ante esta realidad surge inmediatamente el interrogante: ¿Cómo abordar la enseñanza de la economía a los campesinos? La respuesta positiva debe provenir de los decisores políticos del área educativa.
 
Aquí hemos planteado el problema con toda crudeza: la economía campesina no es un tipo de producción capitalista porque es una economía de subsistencia que ocupa fuerza de trabajo familiar, pertenece a un tipo de economía de intercambio previo al capitalismo; pero que sin embargo enfrenta un dilema al estar inserto en mercados capitalistas, es, entonces, una economía acoplada al modo de producción capitalista.
 
Reflexionamos que la educación y capacitación a los pequeños labriegos deberían poner su foco en esos contenidos conceptuales de la economía y también en saberes de la ciencia administrativa, de lo empresarial, más que en aspectos productivos dado que poseen una cultura intensa de ello.
 
El recelo característico de la personalidad del campesino, su individualismo- resultado de siglos de expoliación y subyugación- puede ceder ante un programa educativo participativo y cooperativo que lo ayude a ampliar su cosmovisión sobre la sociedad, el hombre y la empresa, positivamente.
 
Para nosotros, miembros de TECNICOOP, con casi 25 años de vida institución y práctica educativa, sigue y tal vez más que nunca efectiva la propuesta cooperativa en el ámbito rural.
 
Aceptar “la aventura de la cooperación” implica en los hechos unir los factores de la producción que funcionan dispersos en las chacras. Claro que la tarea no es ni sencilla ni  fácil, pero, planeando actividades educativas y de capacitación, avanzando de manera gradual, podrían alcanzarse éxitos que permitan su afincamiento.
 
 Las cooperativas pueden dar fin a una forma de explotación en el proceso de comercialización que afecta al campesino aislado a través de empresas que están ligadas a intereses extranjeros, y que aplican maniobras non santas destinadas a la rebaja de los precios en el período en que los campesinos venden sus cosechas.
 
Nuestros compañeros Roque Arguello y Luli Aquino nos conferenciaron en el programa radial “Hablemos de cooperativas” de que “Estas empresas han construido verdaderos entramados de cacerías ya que  actúan a través de acopiadores, que a su vez se vinculan con los dueños de almacenes Ramos Generales, devenidos a su vez como caudillos políticos en las zonas agrícolas que someten a los campesinos dado sus necesidades elementales. Este entramado o círculo vicioso tiene por fin tramposo el objetivo de que los labriegos vendan sus productos cuando el mercado está lleno y los precios deprimidos internacionalmente”.
 
Por eso la respuesta cooperativa sigue siendo válida.
 
En la fraternidad, un abrazo cooperativo!
 
 
 
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Argentina: 11 Reclamo salaria Por un paro nacional, el miércoles no se darán clases en Tucumán

Noticias

América/ Argentina/Agosto 2016/Noticias/http://m.lagaceta.com.ar/

Los docentes estatales y privados, de educación inicial, media y superior de todo el país realizarán un paro por 24 horas el miércoles. La medida de fuerza fue resuelta, en el plano nacional, por la Central de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (Ctera), la Confederación de Educadores Argentinos (CEA) y la Federación Nacional de Docentes Universitarios (Conadu). En general, reclaman la reapertura de paritarias o un aumento salarial de emergencia, más la eliminación del impuesto a las ganancias; además, cada gremio solicita cuestiones particulares.

En Tucumán han expresado su adhesión al paro los sindicatos docentes de escuelas y colegios agrupados en ATEP (primarios), AMET (técnicos) y APEM (medios); UDA-UDT y Sadop. Los docentes universitarios representados por Conadu también, mientras que los agremiados en Adiunt, que responden a Conadu histórica, confirmarán hoy después de la reunión de secretarios generales en Buenos Aires prevista para las 17. Todo indica que también se sumarán a la medida nacional.

“Si bien la segunda parte del incremento salarial pactado en marzo debe abonarse con el mes de agosto, éste quedó totalmente desfasado por el desmedido aumento de las tarifas y del costo de la vida”, explicó la dirigenteLiliana Rojas (Sadop).

Para el miércoles está prevista una concentración, pero todavía no han definido el lugar. Desde el gremio han denunciado que autoridades de algunos colegios privados están amenazando solapadamente a los docentes. “En algunos casos se ha dicho que se les descontará el día, por eso también marcharemos por el libre ejercicio del derecho a huelga”, señaló Rojas.

Juan Carlos Aguirre, secretario de UDA-UDT, enumeró algunos de los planteos que motivan el paro: “el cumplimiento del acta paritaria, la reapertura de la paritaria según lo establece el artículo 6 del acuerdo paritario de febrero y dar cumplimiento al pago de los $460 del Fondo Compensador”.

Desde el gremio de Suteba, que representa a los docentes bonaerenses agregaron que el paro también servirá para decir “no al impuesto a las Ganancias, rechazar cualquier intento de modificación a las leyes jubilatorias, y en reclamo de un aumento de 10% del PBI para Educación”.

En este contexto, el ministro de Educación de la Nación, Esteban Bullrich, expresó el viernes que lamentaba mucho la situación y que el el paro “afectaba a la educación pública”.

“Creemos que se han hecho esfuerzos muy grandes a nivel nacional y provincial con los aumentos salariales”, manifestó ante los medios. Trascendió que desde el Ministerio de Educación nacional consideran la medida de los docentes como “excesiva” y afirmaron que ven que “todos los indicadores económicos están proyectando una baja de la inflación para el segundo semestre”.

El gobierno de Mauricio Macri afrontará un paro total que, debido a la adhesión, será casi histórico: todos los gremios docentes de educación media adhieren y se prevé que lo hagan todos los de docentes universitarios. Además, desde la Central de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (Ctera) adelantaron que tienen prevista una marcha federal para el 31 de agosto, 1 y 2 de septiembre. En febrero los docentes tucumanos acordaron un aumento en el haber básico en todo el escalafón docente del 30%.
Fuente: http://m.lagaceta.com.ar/nota/695584/politica/por-paro-nacional-miercoles-no-se-daran-clases.html

Fuente imagen :FOTO] La Gaceta – Tucuman – Argentina

www.lagaceta.com.ar
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