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Cuba: Inició seminario de preparación del venidero curso escolar en Holguín

Cuba: Inició seminario de preparación del venidero curso escolar en Holguín

Cuba/ Mayo 2016/Ahora.Cu

Directivos, jefes de enseñanza y metodólogos se reúnen durante tres días en el Centro Politécnico Mayor General Calixto García para desarrollar el seminario provincial de preparación del curso escolar 2016-2017.
En la cita, con la presencia de Margarita Macpherson, viceministra de Educación, Javiesky Valentín, funcionario del Partido en el territorio y otros dirigentes sindicales, Rafael Ángel Aguilera Otero, director provincial de Educación, instó a evaluar con rigor los resultados del presente curso y proponer las acciones que tanto en el orden táctico como estratégico permitan perfeccionar y consolidar el proceso docente educativo en las mil 293 instituciones de todos los niveles de enseñanza en la provincia.
El directivo abordó la importancia de fortalecer la labor política e ideológica en los nuevos escenarios en que se desenvuelve el territorio, y alegó que son muchos los retos en este sentido, es por eso que insistió en el aprovechamiento de todos los espacios de debate para proponer “el cómo hacer”, pues se aprecian potencialidades al respecto.
En este escenario, Elizabeth López Laffita, subdirectora provincial, presentó el informe de balance de los resultados del curso escolar que casi culmina y los objetivos para el venidero periodo lectivo, así como las modificaciones en el trabajo de control de las estructuras de dirección.
De acuerdo con la subdirectora, el balance realizado ha permitido identificar 12 procesos e indicadores de medidas a los que se debe prestar especial atención. Sobre el tema destaca todo lo relacionado con los indicadores de eficiencia, dígase asistencia y retención escolar; el perfeccionamiento del trabajo preventivo a partir de la continuidad del diagnóstico de los estudiantes y la familia; el aprovechamiento óptimo de la fuerza laboral, debido al incremento de la inactividad y el éxodo, aspectos que afectan la cobertura docente; y la formación vocacional y orientación profesional.
En la primera jornada se realizó una plenaria sobre el fortalecimiento de la labor política e ideológica en el sector educacional, que contó con la impartición de conferencias a cargo del MsC. José López Ojeda, director de la Universidad política del Partido y Carlos Álvarez y Omar Pavón, ambos funcionarios del Comité provincial del Partido, quienes ofrecieron una panorámica de la situación política e ideológica en la provincia, la presencia religiosa en el territorio y aspectos de la subversión.
En la tarde se realizó el trabajo en comisiones por educaciones y escuelas pedagógicas.
Para la jornada de hoy está previsto el desarrollo de varias plenarias que abordarán las relaciones Cuba-Estados Unidos y otros temas relacionados con las direcciones de trabajo hacia las que se encaminarán las principales acciones el próximo curso, las cuales tendrán su tratamiento en las comisiones de trabajo en la sesión de la tarde.
Por: Yanela Ruiz González
Imagen: Ahora.cu

Fuente: http://www.ahora.cu/secciones/holguin/23549-inicio-seminario-de-preparacion-del-venidero-curso-escolar-en-holguin

Foto: http://www.ahora.cu/images/stories/2016/mayo/53559-fotografia-m.jpg

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Chile: Estudiantes vuelven a la carga por la educación

Chile/27 de Mayo de 2016/El País

Más de 100 detenidos dejaron ayer los violentos enfrentamientos entre Policías y estudiantes chilenos quienes volvieron a la carga en contra del gobierno de Michelle Bachelet, al que le exigen acelerar la ansiada reforma educativa.

En el centro de Santiago ayer miles de estudiantes protagonizaron enfrentamientos con la policía, que desplegó un extenso contingente de fuerzas especiales para hacer frente a esta nueva manifestación.

La protesta se saldó con 117 detenidos y 32 policías heridos, entre ellos siete mujeres, según datos entregados por Carabineros.

Convocados en una marcha no autorizada por las autoridades, los estudiantes se reunieron en las cercanías de la céntrica Plaza Italia pero fuerzas especiales de la policía les impidieron el paso, con chorros de agua y gas lacrimógeno.

Estudiantes encapuchados, que atacaron a la policía con piedras y palos, lograron romper el cerco y llegar a la céntrica avenida Alameda, donde nuevamente se generaron violentos choques, que la policía repelió.

Los estudiantes fueron convocados a marchar ayer bajo la consigna «Nos cansamos de esperar», en el marco de una anunciada intensificación de las medidas de presión contra el gobierno de Bachelet, al que le exigen acelerar la reforma educativa en curso.

En este marco, el martes una veintena de estudiantes secundarios irrumpieron en los patios del palacio del gobierno chileno, burlando las medidas de seguridad.

 Los estudiantes chilenos exigen desde hace una década una profunda reforma al sistema educativo, para garantizar la gratuidad y universalización. heredado de la dictadura de Augusto Pinochet (1973-1990).

Michelle Bachelet ganó la reelección en diciembre de 2013, prometiendo la reforma al sistema educativo, pero el avance de sus reformas es considerado «insuficiente».

Fuente: http://www.elpais.com.uy/mundo/estudiantes-vuelven-carga-educacion-chile.html

 

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En Ecuador: Cruz Roja capacitan a 1.200 docentes

Viernes 27 Mayo 2016 | El diario EC

La fuertes réplicas registradas el 18 de mayo asustaron a Fátima Azúa, quien impartía clases, pero no perdió la calma.

“Como docentes debemos estar tranquilos, luego utilizar todas las prevenciones que hemos socializado con los estudiantes y llevarlos a un lugar seguro”, dijo la docente de la Unidad Educativa Alejandro Humboldt.

Ella fue parte de los 1.200 profesores que recibieron capacitación sobre temas de seguridad que se impartieron esta semana en la Unidad Educativa 15 de Octubre.
Luis Gorozabel, director del distrito de educación Jipijapa-Puerto López, dijo que los docentes capacitados fueron de las 136 instituciones educativas entre particulares, fiscales y fiscomisionales de Jipijapa.
Temas como primeros auxilios, evacuación y rescate fueron parte de las charlas impartidas por personal del Distrito de Salud, Gestión de Riesgo, Cruz Roja, Cuerpo de Bombero, Gestión de Riesgo y agentes de la Comisión de Tránsito del Ecuador, detalló Gorozabel.
“Vamos a tratar de organizar las charlas por lo menos cada tres meses. Se va a hacer mensualmente un simulacro con los estudiantes”, manifestó el funcionario, quien agregó que la próxima semana se continuará la capacitación para los docentes de Puerto López.
El funcionario agregó que a los padres de familias se los convocará también a reuniones para darles charlas.
Lourdes Chele, técnica de la Unidad de Gestión de Riesgo municipal, dijo que las capacitaciones fueron planificadas con las mesas que conforman el Comité de Operaciones Emergentes (COE), quienes además recomendaron las acciones a desarrollar es caso de un nuevo sismo, así como identificar las zonas seguras.
Tomado de: http://www.eldiario.ec/noticias-manabi-ecuador/393002-capacitan-a-1200-docentes/
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Neurociudad: El Reloj Biológico

Neurociudad: El Reloj Biológico

Oscar Fernández

La percepción del tiempo externo se cruza con la percepción del tiempo interno, y esto puede o no generarnos confusión. El reloj biológico o también llamado ritmo circadiano, acopla nuestro cuerpo a un ritmo de funcionamiento diario. De allí que desarrollemos hábitos para dormir, para hacer nuestras necesidades fisiológicas, para comer, incluso para tener nuestras relaciones sexuales. Hay quien dice que el hombre es un ser de costumbres. Y es que si nos percatamos de la existencia de estos ritmos internos podremos cruzarlos armónicamente con los ritmos externos de otras personas e incluso con el ritmo del planeta. Pero si por el contrario somos arrítmicos en nuestra cotidianidad esto generará enfermedades físicas y síquicas en nuestro sistema corporal. Por ejemplo: sufrimos de arritmias cardiacas, sufrimos de estreñimiento, sufrimos de insomnio, no comemos sano y a demás a deshoras, y no sabemos controlar nuestras emociones. Todo esto va a generar un descontrol interno que se materializará en nuestras relaciones externas y por supuesto en nuestra salud física y mental.
La percepción de los ritmos circadianos pasa por comenzar a observar el funcionamiento de nuestro propio cuerpo. Dicho proceso de autodescubrimiento podríamos denominarlo neuroeducación de la percepción temporal. Este autoaprendizaje, pasa por identificar por ejemplo si somos Búhos o alondras , si nos alimentamos adecuadamente e incluso si tenemos control de nuestras emociones y no ellas de nosotros. Todo esto conducirá a un despertar gradual que nos permitirá percibir a través de nuestros sentidos, fenómenos presentes en la ciudad que habitualmente no identificamos porque vivimos presos en la gran MATRIX.
Si vivimos con un corazón acelerado producto del estrés, del miedo, de la desesperación, la angustia, la fatiga. Estamos siendo presas del engaño. Pues al existir de este modo no aportaremos a la humanidad nada en especial, por el contrario nos iremos enfermando gradualmente y al final cosecharemos lo que sembramos es decir; miedo, angustia, desesperación, ansiedad, fatiga, estrés, etc.
Todo depende de nosotros. Vivimos para avanzar en la vida o para ser unos continuos repetidores cual autómatas de un día a día que no cambia porque nosotros no cambiamos. La neurociudad habita en nuestro cerebro y el cómo la percibamos dependerá del cómo la asumamos. En tal sentido, la podemos asumir desordenada, convulsa, asfixiante, enloquecedoramente o todo lo contrario. El que todo el mundo camine rápido y desesperado no implica que debamos percibirlo todo así. Comencemos por identificar nuestro ritmo interno y de allí en adelante todo será más fácil. No se trata tampoco de vivir en una nube, se trata de percibir todo incluso nuestro ritmo acelerado producto no de una necesidad sino de una respuesta automática (autómata) y colectiva que nos convierte más en máquinas que en humanos. Nuestras excusas son siempre las mismas, que voy a llegar tarde al trabajo, que debo hacer muchas cosas, que el día no me alcanza, que la cola, que el estrés, etc. Pero ¿es esto siempre así?, ¿han notado que hasta en los momentos de descanso sienten la impetuosa necesidad de hacer algo?, el no pensar lleva tras de sí estas emociones que si no las sabemos percibir seguiremos siendo presos y presas de las mismas.
En la República Bolivariana de Venezuela actualmente a travesamos por una crisis política y social, generada entre otros factores por la caída brusca de los precios del petróleo. Dicha crisis ha generado mucha angustia y desesperación en cada uno de sus habitantes. A pesar de todo esto, ¿podemos mantenernos en un relativo equilibrio mental y físico? Antes de responder esta pregunta debemos responder otra. ¿El estrés y las enfermedades físicas y síquicas que se autoproducen como consecuencia del mismo, ayudan en algún sentido a resolver la crisis? Ahora si podemos intentar resolver la primera pregunta. Sí, si podemos. Sobre todo porque ninguna situación por más desagradable que sea, es eterna. Lo otro es que no se trata de hacerse el loco . No se trata de evadirnos de la realidad, pero tal vez si se trate de no aferrarnos tanto a ella. Hay veces que los problemas se resuelven solos, es decir; aparece de repente alguien que los ayuda a resolverlos o si se trata de algún problema de salud este desaparece milagrosamente. ¿Y nosotros que hemos hecho durante todo ese tiempo, más que estresarnos y enfermarnos?
La neurociudad habita en nuestra psiquis. ¿Cómo es tu neurociudad?

1 Se les denomina Búhos a aquellas personas que se acuestan tarde y se levantan tarde, y alondras a aquellas que se acuestan temprano y se levantan temprano.

2 No sería nada malo analizar un poco dicha expresión. Es decir; hacerse el loco. ¿Qué es hacerse el loco? Que significa para nuestra sociedad? Veamos primero a esas personas que en estado de demencia andan por la calle, casi desnudos y todos harapientos y a veces hasta muertos de la risa. Noten algo muy curioso: ellos no se enferman. Ustedes los ven llevando agua, sol y frío y no se enferman. ¿por qué será? Me refiero a aquellas personas que están totalmente evadidos de la realidad, de esta realidad. ¿por qué no se enferman, por qué no se estresan?, tal vez haya algún enfermo mental cuya manía sea justamente andar estresado todo el día. Tal vez ese(a) si se enferme. Pero aquel/aquella que vive en otro mundo. No se enferma. La respuesta es sencilla. Las enfermedades las generamos nosotros.

osfernandezve@hotmail.com

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¿Cuál es el estado que guarda el proceso de reforma educativa?

Miguel Ángel Pérez

La propuesta y el proceso de reforma educativa mexicana no da muestras de avances en este momento. El titular de la SEP no ha tenido una postura educativa ante el sistema, ni tampoco ante la sociedad. Su postura pública ha sido de amenaza, de intimidación y últimamente de esquirolaje.

La reforma educativa mexicana se encuentra estancada dentro del forcejeo político, por un lado están actores que pretenden impulsar a todo costa todo tipo de imposiciones administrativas (dentro del sistema), pero también dentro del sistema hay personajes que dicen que es necesario corregir el rumbo y bajarle al exceso beligerante en las acciones y en la postura autoritaria en la que ha incurrido el actual secretario.

Un debate verdaderamente educativo en el marco de la reforma, no puede darse sobre la base del forcejeo político de la provocación, de recurrir en el abuso de las posiciones de fuerza, ni tampoco sobre la base del abuso de la posición gubernamental.

La reforma educativa mexicana en ningún momento ha abierto el debate verdaderamente educativo, el titular de la SEP al no ser educador de carrera dicho debate lo copla en una posición en desventaja. El responsable de atender los asuntos educativos en nuestro país, lo ha reducido todo a la racionalidad política y administrativa. Un debate educativo lo concebimos los investigadores y los pedagogos, como aquel de discusión e  intercambio de ideas, que pone en el centro de la discusión y de las propuestas las necesidades educativas por atenderse, los recursos con los que se cuenta para lograrlo, la reorientación de los contenidos de estudio con la finalidad de definir los fines y valores del tipo de ciudadano y de mexicano que queremos formar, los retos para garantizar adaptaciones de un currículum nacional y adaptarlo a las necesidades regionales y contextuales de los diversos ámbitos en que está dividido nuestro país, etcétera. Un debate pedagógico inicia con calibrar hasta dónde los educadores mexicanos podrán adaptarse e involucrarse en un ambicioso proceso de reforma. Todo esto no pasa en nuestro país, intencionalmente.

Hasta la noción de reforma educativa comienza a prostituirse, incluso las malas acciones se hacen en su nombre, la utilización de la fuerza pública, el uso intimidatorio del discurso, y las amenazas, ¿realmente una reforma educativa deberá llevar este proceso tan agobiante y poco esclarecedor o es sólo la etapa más crítica del proceso? Se está presentado un abuso en el manejo de la reforma educativa mexicana, al querer inscribir todo lo que se hace en este rubro mencionar que todo es la reforma.

El estado actual de la reforma se encuentra paralizado en el mismo punto en donde inicio. Al considerar que todo deberá evaluarse, todo lo que se aparezca en el camino para conocer cómo marcha o cómo funciona el sistema, poniendo especial énfasis en la evaluación del trabajo de los docentes debido a que en ellos descansa la mayor parte de la responsabilidad en la tarea educativa. ¿Y luego? Si esto ya lo conocíamos desde el inicio, ¿por qué no se brincan la página y llegamos al capítulo de lo que realmente necesita la educación de México? Parece que al actual gobierno no le interesa avanzar en educación, su interés verdadero está puesto en darle vueltas a la noria y seguir así aunque no pasemos del punto cero.

En el estado actual de reforma educativa, no se han incluido las visiones alternativas y marginales que se mueven en educación, el hegemonismo y la tendencia a querer monopolizar todo lo relacionado con la reforma ha generado que el Estado pierda la perspectiva de diferenciar de lo hecho en dónde realmente hay avances en dónde hay estancamientos y retrocesos. Las voces de los actores no han sido incluidas suficientemente y son los docentes los que más autoridad tienen a través de sus voces y sus propuestas, para darle un mejor curso al proceso de reforma. El gobierno aún tiene la oportunidad de corregir su camino, de lo contrario la crispasón seguirá subiendo y bajo un clima de tensión institucional todas las partes salimos perdiendo.

Fuente del articulo: http://www.educacionfutura.org/cual-es-el-estado-que-guarda-el-proceso-de-reforma-educativa/

Fuente de la imagen: http://www.educacionfutura.org/wp-content/uploads/2016/05/evaluacion-extraordinaria-michoacan2-300×199.jpg

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República del Congo: WWF es socia de una empresa maderera que destruye la tierra de los “pigmeos”27 mayo 2016

 Survival/27 de mayo de 2016
Guardaparques financiados por WWF han expulsado a indígenas bakas de su territorio en la selva y han sido cómplices de graves abusos de los derechos humanos.

Una empresa maderera francesa y socia oficial de El Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF) está desforestando una vasta zona de selva en el sudeste de Camerún sin el consentimiento de los “pigmeos” bakas (que han vivido y administrado su territorio durante generaciones), según ha podido saber Survival International.

En un comunicado de prensa y un informe de WWF se describe a Rougier como una “compañía forestal y comercial integrada” y una gran “operadora forestal”. Esta empresa se dedica a talar árboles en una zona cuya extensión estimada es de unas 600.000 hectáreas, más de lo que permite la legislación camerunesa.

La organización Amigos de la Tierra también denunció a Rougier por sus actividades en Camerún, entre otras cosas por manipulación ilegal de precios, tala ilegal fuera de una concesión, talar más árboles de lo autorizado y exportación ilegal de maderas exóticas.

WWF ha declarado que jamás se asociaría con una empresa que actuara en tierras indígenas sin el consentimiento de los pueblos indígenas. Al asociarse con Rougier, ha violado su propia política sobre pueblos indígenas.

Survival escribió recientemente al director general de Rougier para preguntarle si considera que su empresa ha obtenido el consentimiento de los bakas para la tala de árboles. En su respuesta, la empresa se limita a decir que “las comunidades bakas están al tanto de nuestra existencia y actividad”.

De acuerdo con la legislación de Camerún, a menudo se criminaliza a los bakas acusándoles de “furtivos” por cazar para alimentar a sus familias. En un mapa elaborado por Rougier, todos los poblados bakas en la selva dentro de una concesión se califican como “campamentos de furtivos”.

Rougier ha talado zonas de selva tropical en el este de Camerún para la construcción de una presa.

Rougier ha talado zonas de selva tropical en el este de Camerún para la construcción de una presa.

© Bernard Bangda

En febrero Survival presentó una queja ante la OCDE sobre WWF por financiar patrullas antifurtivos en Camerún, que han hecho uso de la violencia y la intimidación para negar a los indígenas el acceso a sus tierras.

Según un reciente informe elaborado por la Unión Europea, en Camerún no opera legalmente ninguna compañía maderera. Los expertos dicen que no se llevan a cabo talas con criterios sostenibles.

Las pruebas demuestran que los pueblos indígenas y tribales son los mejores conservacionistas y guardianes del mundo natural. A pesar de ello, WWF ha preferido asociarse con empresas internacionales que destruyen a los mejores aliados del medioambiente: los propios pueblos indígenas.

Según declaró el director de Survival, Stephen Corry: “Si hacían falta más pruebas de que WWF está más interesado en asegurarse nuevos ingresos que en velar realmente por el medioambiente, aquí la tenemos. El lenguaje absurdo que ha utilizado para tratar de ocultar esta asociación con una empresa maderera –calificando a Rougier de ‘líder en la producción de madera tropical africana certificada’– no debería engañar a nadie y dice mucho de la naturaleza de esta asociación. Es una farsa y está dañando la conservación del medioambiente. Survival está combatiendo estos abusos, por los pueblos indígenas, por la naturaleza y por toda la humanidad. Las organizaciones conservacionistas deberían asociarse con los pueblos indígenas para proteger los entornos naturales, no con compañías que lo destruyen para hacer dinero rápido.”

Nota: «Pigmeo” es un término genérico que se usa normalmente para referirse a los pueblos cazadores-recolectores de la cuenca del Congo y de cualquier otro lugar de África central. Algunos indígenas consideran que este término es peyorativo y lo evitan, pero otros lo usan como una forma práctica y fácilmente reconocible de referirse a sí mismos.

Tomado de: http://www.survival.es/noticias/11292

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Uruguay: Educación vial: Campañas de concientización para niños, liceales y padres

Uruguay: Educación vial: Campañas de concientización para niños, liceales y padres

Uruguay / mayo de 2016/ Diario Norte

La Dirección General de Tránsito y Transporte, a través de la Unidad de Educación Vial, viene desarrollando actividades de prevención en escuelas y liceos.
En ese sentido, Richard Kent y Edward Strongitharm, funcionarios de la Unidad de Educación Vial, estuvieron presente en la Escuela Nº 37 de Puntas de Cuñapirú, brindando una charla que está dentro de la campaña de concientización. Para el presente año se espera llegar a treinta mil niños.
“Hace unos cuantos años venimos manejando esta actividad, tratamos de concientizar y dar charlas a escolares, liceales y padres. Son campañas para prevenir accidentes de tránsito y salvar vidas a eso apuntamos. (…) La experiencia nos muestra que se ha llegado a donde queríamos llegar, que los padres tomen conciencia y acaten las reglas del tránsito”, señaló Strongitharm.
Al terminar la charla los funcionarios se quedan a la salida, para hablar con los padres, para tratar de evitar el traslado de tres niños en una moto, para que usen casco, explican por qué es importante el uso de cinturón de seguridad y el sistema de retención infantil. “También queremos evitar que el cinturón de seguridad le tome el cuello, cuando tiene que tomar el hombro. No es para despistar a el inspector es simplemente para salvar la vida de su hijo”, agregó el funcionario.
RETENCIÓN INFANTIL
“Cuando se controla que los niños sean transportados con seguridad usando un booster, que anda entre los trescientos cincuenta pesos a mil pesos ($350 a $1.000), muchos no lo tienen. Pero si tienen equipos de música con DVD o llantas de magnesio que rondan los treinta a cuarenta mil pesos y se olvidan del sistema de retención infantil, cuando con quinientos pesos salvan una vida. Creo que vamos por buen camino creando conciencia y sensibilizando. Buscamos un resultado final que de aquí a dos años va a dar su fruto”, concluyó Strongitharm.
ACTIVIDADES DE LA DIRECCIÓN
GENERAL DE TRÁNSITO Y TRANSPORTE
Durante la semana pasada, la Dirección General de Tránsito y Transporte realizó diversas actividades, las que se detallan a continuación:
– Reunión de UDESEV: Se trataron entre otros temas: como reducir la velocidad, carros a tracción a sangre, chaleco reflectivo para motos y multas apócrifas, habiendo en este último asunto realizado el informe al Intendente Departamental y denuncias correspondiente al Ministerio del Interior y Justicia competente.
– Educación Vial: Se cumplió con la programación, habiendo concurrido también a la Escuela Nº 37 de Puntas de Cuñapirú, con la participación de ciento treinta y siete alumnos y ocho maestros.
– Señalización: Se trabajó en barrio Cerro del Marco y otros puntos de la ciudad.
– Reunión con la comisión de barrio Tres Cruces y Secretaría de barrio Progreso: Los planteos recibidos fueron referidos a la señalización de Presidente Giró, y fiscalización y resguardo peatonales.
– Operativos de vigilancia: Se realizaron operativos en Presidente Giro, Tres Cruces; Manuel Oribe y Luis Alberto de Herrera; Manuel Oribe y Diego Lamas; Herrera y Rincón; Boulevard Esteves y Líbano.
– Licencia de conducir: En Minas de Corrales cien conductores fueron regularizados. El total de trámites primarios fue de treinta y tres; veinte trámites primarios con antecedentes; seis trámites de ampliación de categoría y hubo cuarenta y una renovaciones.
Fuente: http://www.diarionorte.com.uy/sociedad/educacion-vial-campanas-de-concientizacion-para-ninos-liceales-y-padres-35823.html
Foto: http://www.diarionorte.com.uy/wp-content/uploads/2016/05/talleres_educacion_vial_direccion_transito-800×445.jpg

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