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Entrevista a Claude Steiner :»Las caricias son tan necesarias como la comida o la bebida»

Steiner cree que los hombres todavía tienen que aprender a decir “te quiero”

El psicólogo Claude Steiner, protagonista del Congreso Internacional de Inteligencia Emocional y Bienestar, defiende la importancia de identificar y controlar las emociones para obtener efectos positivos de ellas. Anima a las personas a acariciarse, con el tacto y con las palabras, y a expresar sus sentimientos sin miedo para ser felices.

Claude Steiner nació en Francia, pero su familia es de origen austriaco, estudió en Estados Unidos y vivió durante mucho tiempo en México. Visitó Zaragoza para participar en el Congreso Internacional de Inteligencia Emocional y Bienestar, en el que cientos de expertos procedentes de todo el mundo han trabajado en la búsqueda de la felicidad.

Considerado uno de los padres del análisis transaccional y de la psiquiatría radical, Steiner ha estudiado en profundidad la relación entre la información racional y las emociones, y cómo éstas influyen en la vida de las personas. En sus conferencias, es capaz de conseguir que el público intercambie “caricias” en forma de halagos.

P.- ¿Qué es la inteligencia emocional?

R.- La inteligencia emocional está basada en la capacidad de entender nuestras propias emociones y las de otros. Eso significa no sólo identificar qué emoción sentimos en cada momento –rabia, amor, tristeza, miedo, alegría– sino además conocer su intensidad y su causa, porque las emociones no son caprichosas, siempre tienen una razón. Una vez capaces de entender las emociones propias y también las ajenas a través de la empatía, es importante aprender a controlarlas de forma que tengan efectos positivos, incluso si son emociones negativas, para que nos beneficien no sólo a nosotros mismos sino también a las personas a nuestro alrededor.

P.- Llevemos ese concepto a la práctica. En España, uno de los problemas sociales más importantes actualmente es la elevada tasa de paro. ¿Cómo podría un desempleado controlar sus emociones de rabia y desesperación para sacar algo positivo?

R.- Cualquier persona desempleada atraviesa un proceso tremendamente doloroso, sobre todo si lleva mucho tiempo sin trabajo y llega a pensar que ya nunca lo encontrará. Estas emociones pueden aliviarse en parte pero son muy reales y es posible que no desaparezcan. Uno puede sentirse mejor al reunirse con otras personas que tienen el mismo problema. Puede compartir con otros desempleados la rabia hacia el Gobierno, la tristeza de no poder mantener a su familia o el miedo de no volver a trabajar. Estas emociones se pueden comunicar para que no sean tan pesadas, pero a fin de cuentas son reales y no se pueden evitar.

CARICIAS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

P.- Usted propone que todas las personas vivimos en un estado continuo de hambre de caricias. ¿Puede ocurrir que los mensajes de móvil y las redes sociales acaben sustituyendo a las caricias reales y recurramos a ese tipo de comunicación para saciar ese apetito de estímulos?

R.- El apetito de caricias es igual que el de comida, lo tenemos y no lo podemos cambiar. Si no comes, vas a morir de hambre. Si no tienes bastantes caricias, te vas a deprimir e incluso puedes morir de depresión. Las caricias son tan necesarias como la comida y la bebida. Qué va a pasar con toda la gente que esta sustituyendo caricias reales por virtuales es una pregunta importante y no sé la respuesta. Da miedo. Si no aprendes a comunicarte personalmente, cuando llegue el momento de casarte o tener hijos, no sabrás como manejar relaciones reales en lugar de virtuales. Porque virtualmente no puedes estar casado ni tener niños. Podemos anticipar problemas debidos a este cambio, aunque no sé cuáles serán.

P.- Igual que tenemos hambre de caricias, dice usted que tenemos hambre de información. ¿Deberíamos marcarnos algunos límites para no consumir toda la que hay disponible hoy en día?

R.- Está claro que uno necesita aprender a filtrar la información de Internet porque existe tal cantidad que podríamos pasarnos toda la vida viendo videos de Youtube y nunca terminaríamos de verlos todos. Además hay que tener cuidado, porque incluso yo he descubierto que algunas de las cosas que Wikipedia dice sobre mí no son ciertas. Aunque la verdad es que es imposible corregir todo lo que pueda haber mal, y ni siquiera es necesario.

EMOCIONES UNIVERSALES

P.- Desde su experiencia como psicoterapeuta en países diversos, ¿cree que las emociones son diferentes según el lugar en el que viva cada persona?

R.- Las emociones son universales. Todo el mundo tiene emociones y son las mismas, pero es cierto que ciertas culturas enfatizan unas sobre otras. Hay países donde la gente es más amorosa, otros donde la gente tiene miedo, donde la gente odia… Son preferencias que pasan de generación en generación. Pero las emociones son las mismas. Otra cosa es la forma de expresarlas, y eso sí que puede variar mucho.

P.- En sus libros define a las mujeres como eternas guardianas de las emociones. En el siglo XXI, ¿los hombres ya dicen “te quiero”?

R.- Más que antes pero no tanto como deberían. El problema clásico entre hombres y mujeres es que ellas dan amor y ellos lo reciben, pero a la inversa no es tan fácil. Así que todavía queda mucho camino por recorrer, pero estamos en ello.

P.- Cuando hablamos de educación emocional, ¿nos referimos a algo que se puede enseñar en el colegio?

R.- Los maestros pueden tener mucha influencia, en el sentido de que pueden enfatizar las emociones que tienen los niños y animarles a expresarlas. El problema es que si en casa reciben la educación contraria, no sirve de nada. Por eso hay que educar emocionalmente a los niños, pero también a los adultos.

P.- ¿Cómo ve el futuro de la inteligencia emocional?

R.- Cada vez hay un entorno más acogedor para permitir a las personas que expresen sus emociones, aunque sean difíciles, como la tristeza, el miedo o el amor, que también es una emoción muy difícil de expresar. Se va incrementando la facilidad y el permiso que damos a las personas para compartir emociones; estos es un síntoma muy positivo y creo que seguiremos por este camino.

Fuente de la entrevista: http://www.congresointeligenciaemocional.com/las-caricias-son-tan-necesarias-como-la-comida-o-la-bebida/

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Colombia: Por la herencia africana

América del Sur/Colombia/Mayo 2016/Fuente y Autor:Semana

Se viene la conmemoración del Día de la Afrocolombianidad y por ello el Ministerio del Interior tiene programadas algunas campañas y convocatorias.

En el marco del Día de la Afrocolombianidad y el Mes de la Herencia Africana, el Ministerio del Interior, en cabeza de Juan Fernando Cristo, programa un conjunto de actividades a nivel nacional para profundizar el reconocimiento, la justicia y el desarrollo de los afrodescendientes.

La iniciativa arrancará con la campaña La Hora contra el Racismo, que tiene como propósito movilizar a los colombianos del 18 al 21 de mayo en contra de la discriminación, con la puesta en marcha de una gran cadena humana en redes sociales con el hashtag #MiSangreAfro.

También se lanzará la convocatoria del primer premio para investigadores de asuntos afrocolombianos, negros, palenqueros y raizales. Esta invitación pretende construir un estado del arte sobre la situación, las limitaciones y los retos en diferentes temas e indicadores del desarrollo humano para esta población. Finalmente se le hará un homenaje póstumo a José Francisco Socarrás Colina, afrocolombiano pionero de la psiquiatría y la educación, y se relanzará el Observatorio contra la Discriminación y el Racismo con una presentación de los datos y tendencias más relevantes de los actos y hechos excluyentes en Colombia.

Fuente de la noticia: http://www.semana.com/enfoque/articulo/mininterior-conmemorara-dia-dela-afrocolombianidad-con-campana-y-convocatoria/473500

Fuente de la imagen:  http://static.iris.net.co/semana/upload/images/2016/5/14/473617_1.jpg

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South Africa: Children with special needs to receive attention

África/Sudáfrica/Mayo 2016/Fuente y Autor:SaNews

Resumen: El ministro de Educación Básica Angie Motshekga indico que su departamento se ha comprometido en atender las necesidades especiales del programa de Educación con entusiasmo,  señalo que el número estimado de niños de edad escolar con discapacidades que no están en la escuela es apróximadamente de 155 675.

Pretoria — Basic Education Minister Angie Motshekga says her department has committed to take the Inclusive and Special Needs Education agenda forward with more vigour.

Speaking at the 2016 Light it up Blue for Autism Awareness function held in Durban on Sunday, the Minister said the estimated number of children of school-going age with disabilities who are not in school may be as high as 155 675.

Amongst other challenges she highlighted, Minister Motshekga said the lack of specialised competencies amongst educators teaching at special schools is one of the concerns.

«In response, the department is collaborating with the Department of Higher Education and Training, with the support of the European Union, to ensure that training of teachers in these areas of specialisation, is strengthened through the introduction of Advanced Diplomas in Education of Learners with Autism, Visual Impairment, Intellectual disability and those who are Deaf.

«Every province also has a substantial budget to ensure that teachers receive continued professional development that will ensure that they are able to identify barriers to learning and developmental delays from a very early age, and provide the necessary interventions and support,» said the Minister.

She said the department’s commitment to the cause of providing quality education for all is supported at the highest level of government.

She reiterated President Jacob Zuma’s words on government’s commitment to ensure that all children with disabilities, who are currently out of school, will have the opportunity to attend schools in their neighbourhoods by 2021 and receive the necessary support.

«We expect of all special and ordinary schools to operate within a rights-based model of disability which respects the dignity, rights, wishes and autonomy of their learners, giving them a voice in all decisions that affect their lives,» she said.

The Minister said inclusion of children with disabilities starts in the home and in the family.

«Families of children with complex disabilities such as autism need to be embraced and supported in their communities.

«These families, especially the mothers, should never have to fend for themselves and for their children without the support of the neighbours and the community in which they live,» said the Minister.

Fuente de la noticia: http://www.sanews.gov.za/south-africa/children-special-needs-receive-attention

Fuente de la imagen: http://debbiemcdaniel.com/wp-content/uploads/2013/04/special-needs21.jpg

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Argentina:Crisis universitaria estudiantes tomaron Filosofía y Letras

América del Sur/Argentina/Mayo 2016/Fuente:Primeraplanainfo /Autor:Javiero Cirino

Tomamos la facultad para impulsar la lucha de nuestros docentes, llevando adelante decenas de clases públicas en las calles, luego de rechazar los intentos de desalojo por parte de la policía», expresó Maximiliano Laplagne, líder estudiantil de esa unidad académica, en declaraciones a la agencia Télam.

El reclamo va desde los salarios de docentes y no docentes, el presupuesto universitario, el boleto educativo gratuito, hasta motivos ya más específicos del establecimiento como el nuevo edificio para Filosofía y Letras y por la gratuidad del Laboratorio de Idiomas. «La protesta no para de crecer y extenderse por todas las facultades como contundente respuesta de docentes y estudiantes al ajuste universitario, a la miseria salarial en la que seguimos congelados y al ahogo presupuestario», destacó la Asociación Gremial Docente de la UBA.

Los alumnos de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires (UBA) tomaron esa facultad en apoyo a la lucha que llevan adelante los profesores contra el recorte presupuestario y en reclamo de salario digno. En este marco, la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA se encuentra tomada por estudiantes y docentes.

En el caso de la UBA -aseveró- hasta el día de hoy se bajó un presupuesto idéntico al del año pasado, y el ínfimo incremento anunciado por Macri sigue sin alcanzar siquiera para pagar la luz ante la drástica alza de los servicios impuesta por el Gobierno. El ajuste en la educación es parte del plan de ajuste general de Macri a los trabajadores y los sectores populares, pero por abajo la situación no se aguanta más: «ya se vio el 29A, también en Comodoro Rivadavia, en Tierra del Fuego, y ahora se suma la juventud y los docentes a protagonizar una verdadera rebelión educativa en todo el país».

Las protestas estudiantiles en adhesión al reclamo docente también se realizaron en diversas provincias aunque con menor grado de participación que en la Ciudad de Buenos Aires. En tanto, en Mendoza, el rector de la Unversidad de Cuyo Daniel Pizzi ofreció prefinanciar y adelantar un 15% de aumento a los docentes que hace una semana están de paro hasta que se resuelva la cuestión en el ámbito nacional.

La Confederación Nacional de Docentes Universitarios (Conadu) rechazó la última oferta salarial hecha por el ministro de Educación y Deportes Esteban Bullrich y sostienen que los 500 millones de pesos (34 millones 965 mil dólares) asignados por el Ejecutivo para electricidad son irrisorios.

Fuente de la noticia:  http://primeraplanainfo.com/2016/05/15/crisis-universitaria-estudiantes-tomaron-filosof-a-y-letras/

Fuente de la imagen: http://cdn01.ib.infobae.com/adjuntos/162/imagenes/014/730/0014730396.jpg

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España: Maker Space School en las II Jornadas TIC del IES Rosa Chacel

Europa/España/Mayo 2016/Fuente  y Autor: Fundación Telefónica

El proyecto Maker Space School ha sido presentado en las II Jornadas TIC del IES Rosa Chacel de Colmenar Viejo. Un encuentro caracterizado por el protagonismo que asumen los alumnos, ellos son los ponentes de las diferentes experiencias innovadoras que se presentan.

El proyecto de innovación de dicho instituto denota con claridad el cambio de roles que se está produciendo en la educación. El planteamiento de aprendizaje ya no consiste en memorizar conocimientos; consiste en investigar, construir, prototipar, fabricar, colaborar, reflexionar, entre otros verbos, todos caracterizados por convertir a aquel que los ejerce, en un sujeto proactivo y protagonista en su desarrollo como persona.

Las Jornadas fueron abiertas por Carlos Arrieta, director del instituto. Además, contó con la presencia de representantes del Ayuntamiento de Colmenar Viejo, el Centro Territorial de Innovación y Formación Madrid Norte, la Dirección de Área Territorial Madrid Norte y Fundación Telefónica.

La finalidad del encuentro fue compartir las diversas experiencias de aprendizaje mediadas por tecnología, que se llevan a cabo a lo largo del curso. Como se mencionó anteriormente, el elemento disruptivo del evento fue el papel de los alumnos, que se convirtieron en ponentes. Una situación que no les resultó novedosa, disponen de este protagonismo cada día en sus aulas.

Una de estas experiencias es el Maker Space School. Sus alumnos fueron quienes presentaron al público sus vivencias bajo una metodología de aprendizaje maker. Compartieron con el resto de la sala los aprendizajes que estaban teniendo lugar en el marco del proyecto. Relataron con alta precisión cada una de las etapas por las que habían pasado y finalizaron recordando que quedaba mucho por recorrer.

El evento fue recogido como evidencia de aprendizaje por varios alumnos. Grabaron diferentes secuencias, compartieron momentos en Twitter, e inmortalizaron cada una de las intervenciones de sus compañeros ponentes. Estos contenidos formarán parte de su eportfolio educativo.

 

Fuente de la noticia:http://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2016/05/12/maker-space-school-en-las-ii-jornadas-tic-del-ies-rosa-chacel/?_ga=1.45281837.881352888.1463176314

Fuente de la imagen: http://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/wp-content/uploads/2016/05/JornadasJET.png

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Brasil: Confirmada a fusão dos ministérios, Juca Ferreira e Francisco Bosco deixam seus cargos

América del Sur/Brasil/Mayo 2016/Fuente y Autor: Idanca.Net

Resumen: Luego de que Michel Temer asumio la presidencia de la república, confirmo la fusión del Ministerio de la Cultura con el Ministerio de Educación. La nota recoge las impresiones de Juca Ferreira y Francisco Bosco ante el suceso.

Após Michel Temer assumir a presidência da república interinamente e confirmar a fusão do Ministério da Cultura (Minc) com o Ministério da Educação (MEC), e o nome do novo ministro da pasta, Mendonça Filho (DEM-PE), nesta quinta-feira (12), Juca Ferreira anunciou sua saída em pronunciamento.

“Não estou disposto a fazer a transição política, porque isso seria reconhecer a legitimidade desse governo. E eu não reconheço”, afirmou o ex-ministro, garantindo, no entanto, que a transição administrativa será feita, segundo ele, “porque o estado é um bem da sociedade”.

Em nota, o presidente da Funarte, Francisco Bosco, também anunciou sua decisão de deixar o cargo. “Eu saio com o Juca Ferreira, porque assim como ele, não reconheço a legitimidade do governo que se instaura. Todos fazemos parte da continuação de um processo que começou com o Gil e, por sua vez, pertencia ao governo Lula. Todo esse projeto que está sendo agora interrompido de uma maneira ilegítima”, disse.

Bosco também publicou uma nota no site da Funarte, dizendo que os pagamentos dos editais artísticos de 2015 terão que ser feitos pelo Estado. “A presente gestão se despede lamentando não ter podido quitar seus compromissos (por razões, é sempre preciso repetir, que fogem à sua responsabilidade), mas vem lembrar à sociedade que essa quitação é uma obrigação do Estado, independentemente da gestão que o estiver governando”.

Um dos maiores planos de Ferreira e Bosco para o setor incluía a implementação da PNA – Política Nacional das Artes. Envolvendo MinC, Funarte e setores da sociedade civil, a PNA selecionou articuladores, entre profissionais com atuação reconhecida nas áreas artísticas abrangidas – artes visuais, circo, dança e teatro – além de consultores em cada área, escolhidos via edital, para mediar a discussão e realização de políticas públicas para a arte entre sociedade e setores do governo.

Em vídeo publicado no facebook, Rui Moreira, articulador da área da dança, lamentou: “Infelizmente, a interrupção forçada deste processo deixou um vácuo e as discussões e encaminhamentos possíveis sofreram um lamentável desfecho provocado pelas abruptas mudanças de rumo na política nacional. Um retrocesso histórico que todos os articuladores da PNA repudiam veementemente”. Sem saber dizer qual será o encaminhamento do atual governo ao plano, incitou “(…) acho que caberá a nós todos fazer esta pergunta”.

Fuente de la noticia: http://idanca.net/juca-ferreira-deixa-o-minc-e-francisco-bosco-deixa-presidencia-da-funarte/

Fuente de la imagen: http://idanca.net/wp-content/uploads/2016/05/juca-ferreira-700×250.jpg

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México:Convoca Sección 22 a la sociedad a sumarse a su huelga nacional

América del Norte/México/Mayo 2016/Fuente:Quadratín/Autor:Luis Jerónimo

La Sección 22 de SNTE convocó a ciudadanos,  padres de familia, estudiantes, autoridades municipales, sectores organizados y pueblo en general a que se unan a la huelga nacional que iniciará la gremial este 15 de mayo en demanda del respeto a sus derechos humanos, laborales y sindicales.

A través de spots que se difunden en Radio Plantón, emisora del magisterio que opera desde el 2005 con algunas suspensiones temporales por el bloqueo a la señal que utiliza, los trabajadores de la educación hacen un llamado a que unidos y organizados, pueblo y maestros, “luchen por la defensa de la educación”. Oaxaca está viviendo uno de los peores embates en contra de los sectores que se han atrevido a encarar las reformas que a fuego, sangre y cárcel quiere imponer Enrique Peña Nieto y sus aliados en los estados.

En Oaxaca, Gabino Cué está utilizando además de la fuerza policiaca la persecución, la retención de salarios y el encarcelamiento de maestros e integrantes de organizaciones sociales, el hostigamiento y la amenaza hacia los maestros que han decidido iniciar una lucha en defensa de la educación pública y gratuita, señala una voz femenina en uno de los spots que también fueron grabados con la participación de niños.

Este domingo 15 de mayo, la Sección 22 tiene programada una marcha, que partirá de la agencia de Trinidad de Viguera con destino al Zócalo, donde se instalará el plantón indefinido. Otro grupo de maestros participará en las actividades organizadas en la Ciudad de México por la  Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE). En tanto, el gobierno de Oaxaca convocó a la ceremonia oficial conmemorativa por el Día del Maestro a efectuarse en un centro social de Tlalixtac de Cabrera

Fuente de la noticia: https://oaxaca.quadratin.com.mx/Convoca-Seccion-22-a-la-sociedad-a-sumarse-a-su-huelga-nacional/
Fuente de la imagen:https://oaxaca.quadratin.com.mx/www/wp-content/uploads/2016/05/huelga-450×300.jpg

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