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Nicaragua, especialización, cooperación genuina

NICARAGUA: Hospital Escuela Dr. Roberto Calderón realiza la XXXV graduación de especialidades médicas

NICARAGUA: Hospital Escuela Dr. Roberto Calderón realiza la XXXV graduación de especialidades médicas

Por: Nohemy Sandino

Fuente: http://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:40334-hospital-escuela-dr-roberto-calderon-realiza-la-xxxv-graduacion-de-especialidades-medicas-

Reiterando su compromiso al servicio del pueblo, un total de 45 médicos se graduaron la tarde de este miércoles en la XXXV Promoción de Especialidades Médicas del Hospital Escuela Dr. Roberto Calderón.

Los médicos con especialidad en medicina interna, cirugía maxilofacial, cirugía general y anestesia, entre otras, destacaron la importancia de seguir formándose cada día, con el fin de brindar un servicio de calidad a la población.

En este 2016, se graduaron en 7 especialidades 45 médicos; de ellos 25 mujeres y 20 hombres.

Los médicos se especializaron en patología, anestesia, cirugía general, maxilofacial, medicina Interna, radiología y medicina de emergencias. El curso de posgrado, tiene una duración de 3 años lasespecialidades quirúrgicas y 3 las especialidades médicas.

Durante este acto, también fueron entregados reconocimientos a los mejores alumnos de las especialidades y un reconocimiento al mejor alumno de la XXXV promoción de especialidades medicas.

La ceremonia de graduación estuvo presidida por la Dra. Kenia Grillo, Directora del Hospital Escuela Dr. Roberto Calderón; el Dr. Segundo Antonio Tercero, Subdirector médico; Dr. Jesser Rizo, Subdirector docente y la secretaria general del sindicado FETSALUD, Ana Isabel Benavides.

La Directora de este centro asistencial, Dra. Grillo, aseguró que estos médicos llevaran la atención médica especializada y de calidad a las regiones del país que más lo necesitan, principalmente el área centro norte del país.

“Agradecemos al Gobierno la oportunidad que nos está dando de seguir siendo formadores de estosrecursos especializados. Este gobierno ha hecho un esfuerzo por siempre llevar la atención médica especializada a todos aquellos rincones del país”.

“Además de su formación profesional, también los formamos de cómo debemos de comportarnos ante la sociedad y de cómo servirle al pueblo con amor y humanismo”, agregó.

La Dra. Grillo, destacó que en Nicaragua se ofrecen 30 especialidades diferentes, cada hospital según su perfil va formando sus especialistas.

Comprometidos en la restitución de derechos a la salud

Además de su diploma de especialidad, el Dr. Víctor Rosales, recibió reconocimiento por mejor alumno de su especialidad (medicina interna) y de la promoción, reiterando su compromiso en seguir restituyendo el derecho a la salud.

“Nuestro compromiso es seguir restituyendo el derecho a la salud, y con la ayuda de Dios continuar salvando vidas”, resaltó.

“Sin lugar a dudas, es una gran experiencia, ya que además de una carrera, el médico debe de profesionalizarse, porque yo considero que el conocimiento es poder y siempre que nosotros tengamos el conocimiento vamos a poder ayudar a toda la gente que lo necesite”.

Dijo que el médico internista tiene la responsabilidad de atender a los pacientes más graves de todas las unidades, aunque al final es un grupo el que aporta para obtener resultados positivos.

El Gobierno Sandinista estimula a los médicos al entregarles una beca salarial, con el compromiso de no repetir ningún año del curso de posgrado.

“Nosotros no pagamos para recibir esta especialidad, además recibimos una beca que nos ayuda a subsidiar nuestros gastos y eso hay que agradecerle al Gobierno Sandinista”, expresó Rosales.

Graduada en la especialidad de medicina interna, María José López Espinoza, agradeció primero a Dios y reconocido que este hospital es un gran formador de especialistas al servicio de la población.

Actualmente hay 129 compañeros en formación y en el mes de abril ingresarán 35 nuevos compañeros a las diferentes especialidades provenientes de los departamentos del país.

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UNESCO: Comprehensive sexuality education improves gender equality and reproductive health

 

Europa/Suecia y Noruega/Marzo 2016/Fuente y Autor:EducationInternational(EI)

Resumen: La UNESCO ha expresado en un reciente informe (Evidencia Emergente, Lecciones y Practicas en Educación Sexual Integral-Una revisión global de 2015) que la educación sexual es la clave para mejorar la igualdad de género y salud reproductiva. El informe menciona la reducción de infecciones de transmisión sexual, el VIH y los embarazos no deseados, a consecuencia de una buena salud sexual. Promover la igualdad de género, el aumento de autoestima, la construcción de la auto-eficacia, los derechos humanos y las normas sociales equitativas, también tiene un importante impactos sobre los comportamientos sexuales más seguros, tales como: el uso del condón y el retraso en el inicio sexual. Se hace reflexión a la potenciación de los niños y los jóvenes en relación ampliar su concepto de sexualidad como parte natural del desarrollo humano; con la formación de un profesorado que de forma eficaz construya en los niños y jóvenes conocimientos y habilidades que sean apropiados para cada etapa a través de un proceso a lo largo del tiempo, desde los planes de estudio y con la participación perenne de los padres y las comunidades. Por ello en el informe se refleja que la educación debe desempeñar un papel fundamental en la prevención y eliminación  de todas las formas de discriminación que puedan hacer frente a las mujeres y niñas afectadas por el VIH/SIDA. Por último, el informe fue creado en consulta con el Fondo de Población de las Naciones Unidas, la Secretaria del ONUSIDA y los gobiernos de Suecia y Noruega.

The CSE leads to improved sexual and reproductive health, resulting in the reduction of sexually transmitted infections, HIV, and unintended pregnancy, according to the report. CSE not only promotes gender equality and equitable social norms, but has a positive impact on safer sexual behaviours, delaying sexual debut, and increasing condom use. The report was launched by the Health and Education section of UNESCO on 3 March.

Transition into adulthood

In addition, the global review revealed the impact of CSE on improved levels of knowledge and self-esteem, changing attitudes, gender and social norms, and building self-efficacy. These are particularly critical during adolescence, as young people make the transition into adulthood.

Core elements of CSE programmes share certain similarities: CSE’s firm grounding in human rights – including the rights of the child, and the empowerment of children and young people – and a reflection of the broad concept of sexuality as a natural part of human development.

Teacher training

Effective sexuality education starts early in childhood and progresses through adolescence and adulthood, building knowledge and skills that are appropriate for each stage through a carefully phased process over time, like any other subject in the curriculum.

The report further finds that teacher training was crucial to the effective delivery of CSE, as building teacher capacity to deliver age-appropriate, culturally relevant CSE is proven to support the development of students’ life skills. It also stressed that effective implementation and scale-up of CSE is reliant on engagement and support from parents and whole communities.

EI: Role of education vital

“This UNESCO report supports the idea, defended by Education International (EI) for a long time, that education must play a fundamental role in the prevention and elimination of all forms of discrimination that could face women and girls affected with HIV/AIDS,” explained EI General Secretary Fred van Leeuwen.

Several other studies conducted at national and international level have shown that the lack of education in general, and particularly on reproductive health and HIV prevention, increases the vulnerability of women and girls who then have little power to decide on fundamental aspects of their lives. Schools could play a “protective role,” he added.

Momentum

The report also acknowledges a global momentum, and that young people are increasingly demanding their right to sexuality education, as evidenced by the 2011 Mali Call to Action, declarations at the 2011 International Conference on AIDS and STIs in Africa, the 2012 Bali Global Youth Forum Declaration, the 2014 Colombo Declaration on Youth, youth delegates’ inputs to the post-2015 development agenda through the ‘Have you seen my Rights?’ coalition, and advocacy efforts of the PACT coalition of youth organisations.

Based on the examination of CSE status in 48 countries across the world, the report was created in consultation with the United Nations Population Fund and the UNAIDS Secretariat, and was made possible with support from the Governments of Sweden and Norway.

 

Fuente de la noticia:http://www.ei-ie.org/en/news/news_details/3891

Fuente de la imagen:http://www.ei-ie.org/kroppr/eikropped/UNESCO_SexualEducation_145711022014571102209108.jpg

 

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Guatemala y Chile acuerdan promover la cooperación cultural y educativa

 

Centro América/Guatemala/Marzo 2016/Fuente: Agencia Guatemalteca de Noticias/ Autora: Mildred Morales

Los Gobiernos de Guatemala y Chile suscribieron un acuerdo para la creación del Programa Ejecutivo de Cooperación Cultural y Educativa 2016-2018, que busca promover la cooperación e intercambio de experiencias en la materia, informó una fuente diplomática.

La iniciativa permitirá fortalecer los lazos de amistad y cooperación entre ambas naciones y divulgarlos a través del Ministerio de Educación de Chile y los de Educación y de Cultura y Deportes de Guatemala.

El compromiso fue pactado durante la III Reunión de la Comisión Mixta de Cooperación Cultural entre el Gobierno de la República de Chile y el Gobierno de la República de Guatemala, según el Ministerio de Relaciones Exteriores (Minex).

En este encuentro participaron Mario René Azmitia Zaldaña, director de Cooperación Internacional del Minex y Rodrigo Espinosa Marty, de Asuntos Culturales del Ministerio de Relaciones Exteriores de Chile.
Fuente de la noticia: http://agn.com.gt/2016/03/guatemala-y-chile-acuerdan-cooperacion-cultural-y-educativa/

Fuente de la imagen:http://agn.com.gt/slir/w584/wp-content/uploads/2016/03/20160329162843560cooperacion-300×242.jpg

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Nicaragua, cooperación genuina, egreso, universidades

NICARAGUA 2015: Universidades egresaron a más de 11,000 profesionales

NICARAGUA 2015: Universidades egresaron a más de 11,000 profesionales

Por: Ricardo Guerrero

Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/388800-universidades-egresaron-mas-11-000-profesionales/

En 2015 egresaron de las universidades públicas y privadas del país 11,431 estudiantes de pregrado, revelan datos brindados por el Consejo Nacional de Universidades (CNU). Esta instancia anunció ayer que la mora para autorizar la apertura de nuevas universidades se extenderá un año.

El presidente del CNU, Telémaco Talavera, precisó que el año pasado egresaron de las universidades un total de 12,555 nuevos profesionales, de los cuales 11,431 estaban en la modalidad de pregrado y 1,124 en posgrado. El 54% de los graduados fueron mujeres.

Talavera, que además es rector de la Universidad Nacional Agraria (UNA), señaló que en 2015 la matrícula total de las universidades ascendió a 117,077 estudiantes, siendo 111,572 de pregrado, 4,759 de posgrado y 746 de programas especiales.

En Nicaragua existen cuatro universidades públicas, dos comunitarias que se encuentran en la Costa Caribe, cuatro universidades de servicio público, dos instituciones del Estado de formación superior y 49 universidades privadas. En total, todas las casas de estudio ofrecen 299 carreras de grado y 184 de posgrados.

  • Desde el año 2014, existe una moratoria para no autorizar la apertura de nuevas universidades y la misma se amplió hasta 2017.

En ese sentido, Talavera dijo que analizan cuáles son las demandas del país para que con base en eso determinar cuáles son las universidades y carreras que se requieren.

“El año pasado aceptamos en primer ingreso a 27,557 y el 67.8% de ese total provino de centros estatales”, destacó Talavera durante su intervención.

Rendición de cuentas

En el informe de rendición de cuentas del 6% del Presupuesto General de la República se precisó que este fue de C$3,802 millones.

“Con estos recursos logramos brindar ayuda a estudiantes de escasos recursos mediante el programa de becas, además que invertimos en proyectos de investigación e innovación”, aseguró el funcionario.

Según el informe el año pasado se otorgaron becas especiales a 28,152 estudiantes, en los que se invirtieron C$268 millones.

Retención académica

Ese año las universidades del país lograron una retención académica del 84.7% e invirtieron C$342.7 millones en la ejecución de 1,774 proyectos, de los cuales 688 ya fueron concluidos y 1,576 se encuentran en ejecución.

“Estas investigaciones se realizan para responder a las aspiraciones y necesidades de la población y para eso contamos con 587 investigadores de planta y 118 grupos de investigación en todas las universidades”, manifestó Talavera.

La primera rendición de cuentas que hizo el CNU fue en 2011. Ese año entregó a los participantes el documento impreso y en digital para que conocieran el detalle de cómo se maneja el seis por ciento constitucional.

En el informe el CNU también se destacan las publicaciones de revistas, libros y artículos que Nicaragua produce a nivel internacional. Asimismo, se dio a conocer el trabajo en extensión y vinculación con el campo que realizan las universidades con sus estudiantes y docentes.

 

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Coooperación genuina, castigo físico, NO, Nicaragua

NICARAGUA: El castigo físico persiste en el 63% de los hogares… ¡Falta mucho por hacer y cambiar!

NICARAGUA: El castigo físico persiste en el 63% de los hogares… ¡Falta mucho por hacer y cambiar!

Por: Róger Olivas

Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/managua/388792-castigo-fisico-persiste-63-hogares/

Ocho organizaciones que trabajan en la protección de niños y niñas anunciaron una serie de acciones para promover el buen trato hacia los menores.

En Nicaragua persiste el castigo físico hacia la niñez como una forma de corrección. Según un estudio de Save The Children, en 63% de los hogares del Distrito II de Managua prevalecen los golpes al corregir a los niños y niñas. Esto pese al esfuerzo de organizaciones que insisten en la importancia de un buen trato hacia los más pequeños.

El estudio reveló que el 72% de los padres de familia que aceptó que aplicaba el castigo físico, confesó que después de hacerlo siente remordimiento. El 11% de los encuestados en ese distrito reportó que en sus casas se corrige con faja.

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Martha Toruño, procuradora Especial de la Niñez y la Adolescencia, insistió en que los niños y niñas tienen que ser protegidos.

«El valor comunicativo se pierde cuando le decimos a los niños que se callen, tenemos que escucharlos, tomar en consideración lo que dicen», recomendó.

El análisis se llevó a cabo también en el municipio de Rancho Grande, en Matagalpa. En total participaron 908 personas con edades entre 18 y 64 años. Los resultados indican que el 30% de los padres de familia en Rancho Grande corrige a sus hijos con fajas. Sin embargo en el municipio norteño también usan mecate o palo para golpear como forma de castigo. El 54% de los padres de familia de esa zona dijo sentirse muy mal tras apalear a sus hijos.

  • El 72% de los padres que usan los golpes para castigar a sus hijos manifestó que después sienten remordimiento. Organizaciones instan a cambiar este método de corrección.

Es importante destacar que el 72% de las personas encuestadas reportó haber recibido castigo físico en su niñez.

Un cambio

En el 2012-2014 Save The Children realizó un proceso de capacitación acerca del buen trato con personal y brigadistas de salud en Santa Rosa del Peñón, El  Sauce, La Dalia, El Jicaral, Achuapa, Rancho Grande, Bocay y Bonanza.

El resultado de esa evaluación reflejó que el 75% de madres y padres conversa con sus hijos e hijas cuando se portan mal en vez de pegarles o gritarles, lo que provocó que se incrementara el buen trato en 13.9%.

“En las charlas recibidas he aprendido que a los hijos no se les debe maltratar, hay que darles amor en especial y la alimentación. No es necesario que les den golpes para que ellos aprendan, con palabras también tienen que entender”, expresó una madre originaria del municipio de Malpaisillo.

Ternura

María Lily Rodríguez, funcionaria de Unicef en Nicaragua, dijo que es necesario promover métodos de crianza positivos con apoyo de las instituciones del grupo, padres de familia, docentes y medios de comunicación.

Tras un foro con periodistas y blogueros en las oficinas de la Procuraduría  para la Defensa de los Derechos Humanos (PPDH), Rodríguez aseguró que con la entrada en vigencia hace un año del Código de la Familia, el castigo físico ha quedado abolido, pero falta mucho por erradicarlo.

Para María Lily Rodríguez, el cambio «implica la responsabilidad y el derecho de promover métodos de crianza positivos, en eso nos queremos enfocar. Hay que establecer alternativas de crianza positiva, la crianza con ternura, el diálogo, el respeto hacia la niñez”.

Gabriela Benavides, responsable de comunicaciones de la Fundación de Educación y Cooperación (Educo), informó que en lo que resta de la semana y la semana que viene estaremos con padres de familia, niños y niñas en los medios de comunicación para que cuenten el ambiente de no maltrato, cómo es su convivencia, es todo una jornada de sensibilización sobre la importancia de crear el respeto. Nos coordinaremos con universidades para desarrollar foros y debates acerca de este tema.

Castigo físico, antiguo método

ENCUESTA. La mayoría de los nicaragüenses está a favor del castigo físico a  los  niños y niñas como una manera  de reprenderlos.

Consideran asimismo que poner en práctica ese antiguo método es un acto de amor para educarlos, reveló una encuesta de la firma M&R Consultores, realizada en marzo de 2015.

El 80.6% de los encuestados sostuvo que el castigo físico a menores por parte de sus padres sirve para corregirlos.

Un 18.2% de los entrevistados consideró que el castigo es un maltrato y un 1.2% lo desconoce o no quiso responder a la interrogante.

El 79% de los encuestados indicó que castigar físicamente a los niños y niñas es un maltrato cuando lo hacen los educadores, aunque un 19.6% cree que sirve para corregirlos. El 1.4% dijo no saber o no quiso responder al respecto.

El 76.4% de los encuestados dijo que los padres que le pegan a sus hijos lo hacen porque los quieren y un 6.9% dijo que si no les pegan es porque no los quieren.

 

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EE.UU: Education Department says more former Corinthian students are eligible for loan forgiveness

 

América del Norte/EE.UU/Marzo 2016/Fuente : Insidehighered.com/Autor:Michael Stratford

Resumen: El secretario de Educación de Estado Unidos, John B. King expresó que miles de estudiantes que asistieron al campus Corinthian Colleges, con sede en California, son elegibles para el perdón de préstamos federales. Al no tener suficiente evidencia de fraude a los 91 antiguos recintos de Corinthian para conceder demandas de reparación de la deuda para los estudiantes que asistieron a esas instituciones. Los estudiantes solo deberán llenar un formulario por el sitio Web del departamento. Cabe destacar, que los colegios de Corinthian incluyen escuelas que operan bajo las marcas Everest y Wyo Tech en más de 20 estados de EE.UU. el anuncio fue realizado en medio de una conferencia de presa en Boston con el Procurador General de Massachusetts, Maura Healey, junto a otros fiscales generales estatales y algunos demócratas del Senado, quienes habían estado presionando a la administración de Obama para que se concediera más expansiva la medida del perdón alumnos de Corinthian. Por otro lado, un informe realizado por el funcionario del departamento de Supervisión, Joseph Smith, muestra que el número de reclamaciones presentadas por los estudiantes que asisten a otras universidades también ha aumentado en los últimos meses, solicitando de igual modo cancelar sus préstamos.

 

The U.S. Department of Education on Friday announced that thousands more students who attended campuses owned by Corinthian Colleges would be eligible to have their federal loans forgiven.

The department said it had enough evidence of fraud at 91 former Corinthian campuses to grant debt relief claims for students who attended those institutions, so long as they fill out a form on the department’s website.

The additional Corinthian colleges covered by the announcement include campuses that operated under the Everest and WyoTech brands across more than 20 states.

The department previously announced that students at some California-based Everest and WyoTech campuses were eligible for loan forgiveness, but Friday’s announcement was the largest batch — tens of thousands of additional students — made eligible for debt relief.

Education Secretary John B. King Jr. announced the new batch of possible loan forgiveness at a press conference in Boston with Massachusetts Attorney General Maura Healey, who with other state attorneys general and some Senate Democrats had been pressing the Obama administration to more expansively grant debt relief to former Corinthian students.

Healey said the department’s decision was “completely unprecedented” in how many borrowers at one time would be made eligible to have their loans canceled.

While she praised the department’s announcement on Friday, she also called for “clear rules” that govern federal loan forgiveness going forward. Negotiations over such rules — in which Healey’s office participated — ended earlier this month in a stalemate, freeing the department to move ahead with its own plans.

“There is a tight timeline to get these rules finalized before the end of the Obama administration,” Healey said.

The department also said Friday that it had already approved $42.3 million in loan forgiveness for 2,048 former Corinthian students who filed claims under the “borrower defense to repayment” provision of federal law. Another 6,838 former students who enrolled in Corinthian programs around the time of its collapse last year have been granted $90 million worth of “closed school” loan discharges, according to the department.

In addition, a report by the department official overseeing the debt relief process, Joseph Smith, shows that the number of claims filed by students attending other colleges has also increased in recent months. More than 1,000 federal loan borrowers attending the Art Institutes, owned by Education Management Corporation, have asked the department to cancel their loans, as have 344 borrowers from ITT Tech.

 

Fuente de la noticia: https://www.insidehighered.com/news/2016/03/28/education-department-says-more-former-corinthian-students-are-eligible-loan

Fuente de la imagen:https://www.insidehighered.com/sites/default/server_files/styles/large/public/media/GettyImages-512269248.jpg?itok=16WDahZH

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Panamá:Lesión al patrimonio de la Universidad de Panamá (UP) genera duras reacciones

 

Centro América/Panamá/Marzo 2016/Fuente y Autor: La Prensa

Académicos, exsíndicos de la Fundación Universidad de Panamá (Fudep) e involucrados con la educación superior lamentaron el daño perpetrado a la Universidad de Panamá (UP), no solo por el “perjuicio económico” que detectó la Contraloría General de la República (CGR) en una auditoría, sino también por la irreparable afectación a su imagen como máxima casa de estudios del país.

La auditoría de la CGR, entregada al Ministerio Público la semana pasada, detectó un daño a la institución de medio millón de dólares, monto resultado del análisis del año 2011 al 2014, a organismos universitarios, como institutos, facultades y hasta el Centro Regional Universitario de San Miguelito que, en lugar de depositar sus ingresos por autogestión y proyectos a la cuenta de la UP, los desviaron a la cuenta privada de la Fudep en un banco privado local, en violación de normas gubernamentales, alegan los auditores.

La cifra haría suponer a los fiscalizadores que el monto de la lesión podría ser mayor, ya que se auditaron 13 unidades académicas, y la CGR ignora cuántas más podrían estar involucradas a los hechos investigados. Además, los auditores solo examinaron 3 de los 21 años de existencia jurídica de la Fudep, creada en 1995 por el rector Gustavo García de Paredes. Ello, sin contar que no se suministró toda la documentación para completar la auditoría.

La investigación encontró que hubo desembolsos no reportados o efectuados sin documentos sustentadores, ingresos no depositados. También, que la Fudep cobró comisiones a varias unidades administrativas en calidad de “gastos administrativos”, pero sin formalizar los acuerdos que fundamenten esta obligación monetaria.

Por administrar estos fondos, la Fudep cobraba una “comisión” del 10%, expone el documento.

El presidente de la Fudep, Sergei De La Rosa, refutó la existencia de tales comisiones. “No se cobran comisiones; la Fundación descuenta 10% por el manejo de esas cuentas y dineros”, con la cual se hicieron muchos proyectos a favor de la UP, dijo.

Igualmente, la CGR detectó que las compras en la Fundación se hacían sin cotizaciones ni documentos sustentadores, así como de manera directa, violando la Ley de Contrataciones Públicas, sostienen los auditores.

REACCIONES

La escritora Rosa María Britton –que figuró en los registros de la Fudep como parte del cuerpo de síndicos, en conjunto con un grupo de destacados empresarios y académicos del país– advierte que se desvirtuó la misión que tenía la Fundación cuando la directiva del Club Rotario inscribió, de buena fe, a parte de sus miembros a fin de colaborar con la UP consiguiendo fondos en el exterior.

“Eso no tiene sentido”, que la Fudep consiga ese dinero de las operaciones de la Universidad y lo facture a su nombre, advirtió Britton quien también preside la Fundación Biblioteca Nacional Ernesto J. Castillero. Argumentó que así no se maneja este tipo de organización, puesto que todo el dinero, en su caso, pasa directo a la biblioteca sin cobros por manejos.

Lo revelado en el examen fiscalizador –a su juicio– “es una cosa inaudita; la Universidad de Panamá necesita que hagan una limpieza de afuera para adentro y de adentro para afuera. Esto no puede seguir así. A la Universidad no se le puede desacreditar de esa forma […] porque esos manejos turbios afectan al país”.

El Movimiento de Renovación Universitaria, a su turno, calificó de “lamentable” el resultado de la auditoría a la UP, ya que esta institución debe ser ejemplar en el manejo de su patrimonio para las instituciones publicas y privadas.

Eduardo Flores, presidente del movimiento y candidato a rector, recalcó que lamenta que se haya detectado una lesión al patrimonio, porque “nos afecta a todos como institución […] y la imagen va a ser difícil rescatarla”. Contrario a lo que se proyecta –añadió– la gran mayoría de los profesores, universitarios y administrativos desean “lo mejor para este país”.

Declaró que es “ilegal” que se desvíen los ingresos de la UP a la Fudep y explicó que esta forma de manejar el capital para la educación universitaria se debe a “una administración que lleva demasiado tiempo en la UP, [porque] cuando una administración se enquista 19 años en la administración, empieza a pensar que la institución le pertenece y que pueden hacer cualquier cosa con la institución y sus fondos”.

Ni el rector, Gustavo García de Paredes, ni sus vicerrectores aparecen en la lista de señalados por el “perjuicio económico” en la auditoría, como sí lo están una veintena de funcionarios, entre directores de los institutos, decanos de facultades, profesores y administrativos.

No obstante, en una entrevista plasmada en el documento, consta que todo lo actuado por los funcionarios investigados obedecía a directrices emitidas por García de Paredes. Y en ello coinciden directivos de los institutos, tras hablar con este medio.

En uno de esos testimonios se deja claro que, en relación al proceso de emitir cheques a la Fudep, el jefe directo de todos los institutos es el rector, y que se seguían “directrices verbales”. Para este fin, el rector asignó a una funcionaria de enlace para recaudar “los ingresos y el depósito de los mismos a la Fudep”, concluye el expediente.

Pero no es la Contraloría la que tiene la última palabra. Si hubo o no lesión patrimonial, el que lo decidirá serán el Tribunal de Cuentas y el Ministerio Público, manifestó el excontralor Carlos Vallarino.

“Lo que dice la Contraloría no es lo último […] en muchos casos lo rebaten […] le encuentran fallas”, como en el caso de los procesos del equipo de gobierno del expresidente Ricardo Martinelli, subrayó.

Vallarino, quien también figuró como síndico de la Fudep –pero aclaró que desconocía estar vinculado a ella– fue enfático en indicar que ninguna entidad pública está por encima de la Ley de Contrataciones Públicas.

“Tienen que explicar eso de que faltan documentos, eso no puede ser; si se tiene un gasto, usted lo justifica”.

Vallarino comparó lo que hace la Fudep –de cobrar una “comisión de manejo”– con el mecanismo operativo del extinto Programa de Ayuda Nacional (PAN), que también cobraba una comisión por el manejo de programas y proyectos de otras instituciones del Estado.

Otra de las voces que se alzó, producto del resultado de la auditoría, fue la empresaria y educadora Nivia Rossana Castrellón, quien opinó que el hallazgo es “una situación deplorable que va en contravía de los ejemplos que merece la sociedad, en particular, una casa que forma a nuestra juventud”.

La empresaria sugirió que “la Universidad debe ser de puertas abiertas y su gestión debe ser de cara a la sociedad”.

Para el Movimiento de Adecentamiento de la Universidad de Panamá, “la fudep fue, evidentemente, un instrumento del desgreño” en el manejo de los recursos universitarios.

“Las evidencias apuntan a una verdadera red delincuencial que debe ser desmadejada por el Tribunal de Cuentas y el Ministerio Público, y los responsables deben ser castigados, dado que la corrupción en el campo educativo no consiente ser tolerada” concluyó el profesor José Garrido.

La Prensa le consultó a la Contraloría si enviaría el resultado de la auditoría a la Fiscalía General de Cuentas, pero no hubo respuesta.

A su vez, consultó al rector, Gustavo García de Paredes, sobre los hallazgos de la CGR, pero este dijo: “No tengo opinión. No conozco el informe”.

Fuente de la noticia: http://www.prensa.com/politica/Lesion-patrimonio-UP-genera-reacciones_0_4448555255.html#sthash.KQY01z9V.dpuf

Fuente de la imagen:http://images.prensa.com/fotogalerias/ingresos-universitarias-sustentadores-depositados-Fudep_LPRIMA20160329_0170_34.png

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