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El palito de selfie

Por: Enrique Amestoy

La llegada de los teléfonos inteligentesi o smartphones, ha hecho que la industria toda se ponga a trabajar para producir servicios y productos que complementen a los dispositivos, que generen nuevas funcionalidades, mejoren otras y siempre, siempre, generar la necesidad de consumo, para que el ciclo de vida del sistema en el que vivimos siga rodando y engordando.

Sin lugar a dudas los teléfonos inteligentes, junto con todo el desarrollo tecnológico que hemos logrado en esta etapa de evolución de la raza humana, para que dichos aparatos funcionen con todas sus posibilidades (redes de datos y telefonía veloces, cableados de fibra, tecnología GSM, 3G y 4G, nanotecnología y tantos otros etcéteras), marcan ya un punto de inflexión en la historia de la humanidad. No soy tipo que viene de las ciencias sociales por lo que por adelantado pido mis disculpas a todos ellos por los “horrores” que pueda deslizar en los próximos párrafos.

Rumbo al trabajo, por la mañana, un edificio emblemático de mi país: el Palacio Legislativo. Era temprano, la llovizna acariciaba mi rostro, caminaba tanto o mas despacio que cuando lo hago bajo la cálida caricia del sol de un día primaveral. Como casi siempre pasa, el Palacio Legislativo está en la ruta de los “city tour” y por eso me cruzo con un grupo de turistas que utilizaban sus 5 minutos (normalmente no se autoriza mas de eso para bajar de la camioneta u ómnibus que realiza el tour) para tomar fotografías con sus teléfonos inteligentes. Muchos de ellos tomaban auto retratos o “selifes”. Pucha: ya casi no queda nada por globalizar: la moneda, la deuda, la pobreza, las marcas de ropa, la comida, los vehículos, los programas de TV, todos utilizando formatos comprados a alguna cadena internacional, poniendo actores o conductores locales, pero creo que lo mas jorobado es globalizar el idioma en tanto poco a poco perdemos identidad como nación, como sociedad.

Pero quiero detenerme en los auto retratos. Me hice alguno, claro está, a lo largo de los mas o menos 15 años en que utilizo teléfono con cámara fotográfica (o cámara fotográfica, radio, agenda, recordatorio, alarma despertador, aparato para jugar, navegar por Internet, con la posibilidad, ADEMAS, de hablar por teléfono y enviar mensajes de texto). Sin embargo el palito es mas reciente. Y tiene la lógica óptica de permitir mejorar la perspectiva y abrir el plano a ser fotografiado. El palito de selfie es un invento genial! Si estamos en La Habana podemos ir a la Plaza de la Revoluciónii y hacernos –nosotros solitos– la foto con el Che a nuestras espaldas (vieron que nadie la hace con la de Camilo Cienfuegosiii que está a menos de 100 metros?) y distribuirla por doquier, so pena de que se nos acuse de no haber ido a Cuba si no la tomamos!! Esto último es solo para decirles que no me crean cuando digo que una vez fui a La Habana, no tengo el testimonio fotográfico.

Recuerdo al “corto” Buscaglia y el “Cuento de Sensemayá”iv cuando escribo: lo escucho retumbando en mi cabeza diciendo “ya volví a irme por las ramas” (no se si es en la versión que cito pero lo tengo muy presente, con el bajo de Gonzalo Moreira, supongo, haciendo una musiquita como para abajo “plin, plin, plin, plin…”) y pucha ando por La Habana sin comenzar a decir lo que realmente quería decir cuando me decidí a escribir luego de cruzarme con los turistas y sus fotos. Ahí vuelvo….

Recuerdo años atrás cuando en Buenos Aires me senté en el banco con Mafaldav y quería una foto con la pequeña gran gurisa salida de esa inigualable pluma de Quino. Andaba solo, de pasadita nomás, unas horas a un debate en un programa de televisión y me volvía. No tenía palito de selfie! No se habían inventado! Pero en la calle había cientos de personas por lo que le pedí a un grupo de adolescentes que andaba por ahí si me tomaban la fotografía. También recuerdo los cientos de comentarios del tipo “pudieron robarte el teléfono! Sos un inconsciente!”

Y a ese punto es al que me llevó esta gente con el palito de selfie: eran varios, iban todos juntos por lo que debo suponer que los unía al menos el mismo viaje por Montevideo. Sin embargo no se tomaban fotos ni todos juntos ni uno le solicitaba a otro que le tomara la fotografía. De forma cuasi onanista cada cual tomaba su propia fotografía. Y entonces pensé en Mafalda, en las bondades de la tecnología y en la sociedad en la que vivo y en cientos de cosas que reconozco no me dan los dedos para poner todas juntas: porque es bien sabido que la mente va mas rápido que las manos, aunque los magos insistan en decirnos que las manos van más rápido.

Y esas fotos seguro están, desde el minuto siguiente, en Instagram, Facebook, Twitter, Dropbox, Icloud y demás redes sociales. Obviamente en los discos duros de las agencias como la NSAvi, las bases de datos del gigante acaparador, goloso, glotón, Google, para su posterior desparramo por todo el mundo y su imposibilidad de ser borradas.

La georeferenciación de los GPS’s o la simple conexión telefónica de cada uno de esos aparatos, haciendo que se marque un puntito en algunos mapas en el mundo indicando que estamos exáctamente en ese lugar parados, con uno o dos metros de error en la precisión pero mas que suficiente para que manden un misil que le pegue a cada uno en la cabeza si es que así lo indicara alguna orden de algún loco en algún lugar.

Realmente no miré al resto de quienes caminaban por esa vereda. Quizá algunos cazaban pokemones, otros hablaban solos (porque cuando los miras parece que hablan solos: no logro que primero se me venga la idea de que tienen enchufado un aparato bluetooth en la oreja o un simple auriculares para ir conversando), seguramente sin pagar la llamada gracias a las nuevas tecnologías que nos permiten hablar gratis por internet, cosa que en los papeles está prohibida en mi país debido al monopolio estatal sobre las comunicaciones y puchaaaaaa!!! volveeeee!!!! el palito de selfieeeee!!!. Confieso que no miré al resto ni tomé mi celular para fotografiar ese instante.

Y ahora es el contador de palabras de mi LibreOfficevii, uso software libreviii si, para quienes aún no lo sepan, dice que voy en 7000 y algo de caracteres por lo que de eso y el consumismo y la lectura política que tengo de las tecnologías lo dejo para otros escritos que he ido dejando por ahí con el correr de los años o simplemente para otros que me surjan mas adelante.

Solo me quedé con una foto en la retina: estamos extremadamente solos, en sociedades cada vez mas hostiles, con toda la tecnología a nuestra disposición para estar conectados, sin siquiera la capacidad de pedir a quien tenemos al lado que nos tome una fotografía. Y no se quien pone el cascabel a ese gato pero lo cierto es que quiero escuchar, ansioso, a los profesionales de las ciencias sociales contemporáneos, a los de vanguardia, que me cuenten para donde entienden que estamos yendo. Por lo pronto un simple informático debe confesarse: nos vamos al carajo y sin retorno!

Notas:

i https://en.wikipedia.org/wiki/Smartphone

ii https://en.wikipedia.org/wiki/Plaza_de_la_Revoluci%C3%B3n#/media/File:Plaza_of_the_Revolution.JPG

iii https://en.wikipedia.org/wiki/Camilo_Cienfuegos#/media/File:Homenaje_a_Camilo_Cienfuegos_en_La_Habana.jpg

iv Cuento de Sensemayá – https://www.youtube.com/watch?v=2a0kBtHyvEU

v http://wikimapia.org/14223641/es/Estatua-Homenaje-a-Mafalda

vi https://es.wikipedia.org/wiki/Agencia_de_Seguridad_Nacional

vii https://www.libreoffice.org/

viii https://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html

Fuente: http://www.rebelion.org/noticia.php?id=217713&titular=el-palito-de-%3Ci%3Eselfie%3C/i%3E-

Imagen:http://www.indicepr.com/noticias/2014/12/08/nova/32964/prohiben-baston-para-hacer-selfies/

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Sudáfrica: Student Protests. 5 Facts To Know About The Fees Must Fall Education Movement

África/Sudáfrica/Octubre de 2016/Autora: Julia Glum/Fuente: International Business Time

RESUMEN: Sudáfrica vio algunos de sus mayores protestas en dos décadas esta semana, mientras cientos de estudiantes se enfrentaron con la policía y los líderes escolares para exigir un sistema universitario más barato. Activistas afiliados con el movimiento «Tasas debe caer» se enfrentaron con las autoridades el lunes en la Universidad de Witwatersrand en Johannesburgo, donde los funcionarios utilizaron gases lacrimógenos para someter a lanzadores de piedras, informó el diario Los Angeles Times. Las manifestaciones también estragos en la Universidad del Estado Libre en Bloemfontein y la Universidad de KwaZulu-Natal, en Durban, según Al Yazira. Las protestas se han inspirado en las comparaciones con el apartheid, el sistema de segregación de Sudáfrica, que terminó en la década de 1990. Pero a menos que lea los periódicos extranjeros, es posible que no haya oído hablar de la manifestación. He aquí cinco hechos que debe saber sobre la revuelta:

South Africa saw some of its largest protests in two decades this week as hundreds of students faced off with police and school leaders to demand a cheaper college system. Activists affiliated with the «Fees Must Fall» movement clashed with authorities Monday at the University of the Witwatersrand in Johannesburg, where officials used tear gas to subdue rock-throwers, the Los Angeles Times reported. Demonstrations also raged at the University of the Free State in Bloemfontein and the University of KwaZulu-Natal in Durban, according to Al Jazeera.

The protests have inspired comparisons to apartheid, South Africa’s segregation system that ended in the 1990s. But unless you read foreign newspapers, you might not have heard about the demonstration. Here are five facts to know about the revolt:

The protests are part of a larger campaign. «Fees Must Fall» began last year, when students fought back after the government proposed increasing tuition. The demonstrations worked — President Jacob Zuma ended up freezing the rates. Then, this year, the country announced administrators could hike their tuition up to 8 percent, according to BBC News.

Students want free education. The protesters argue that they can’t afford tuition, which can reach about $5,000 annually, according to NPR. Apartheid may have formally ended, but the fees make attending university impossible for many black youth, Reuters reported. However, the schools say they can’t pay for free education for everyone.

Protesters are also pushing for decolonized education, which involves implementing Africa-centric curriculum.

«The aftermath of apartheid has not been sufficiently dealt with. You are allowed to go around, but economic marginalization hasn’t changed much and opportunity certainly isn’t equal,» student council representative Thalo Mokoena told the Guardian. «It’s no way as bad as it was, but there are parallels with back then.»

Demonstrations have grown violent. Over the past month, students have set buildings on fire, hid bombs and shut down entire campuses in pursuit of their goals, Business Day reported. They have closed down roads and lobbed stones at officers, who returned fire with rubber bullets.

A priest, the Rev. Graeme Pugin, had to be hospitalized after a rubber bullet hit him in the face, iAfrica reported.

Multiple institutions were forced to suspend classes. Universities have been open off and on for the past three weeks as a result of the uncontrollable protests. «We have made this concession because we do not want the scenes that played out on our university campuses to be repeated,» the University of Witwatersrand said last week, according to Anadolu Agency.

This has caused concern for students attempting to graduate on time or earn work experience.

The government is taking notice. Zuma announced Tuesday that he was putting together a task force to look into the problem, according to All Africa. He added that everyone — students, parents and other leaders — should work with the force «to ensure that the future of our children is not jeopardized.»

Fuente: http://www.ibtimes.com/south-africa-student-protests-5-facts-know-about-fees-must-fall-education-movement-2430375

Imagen:http://www.dw.com/es/protestas-estudiantiles-en-sud%C3%A1frica/a-18793487

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Venezuela: CIM oferta Seminarios Investigativos sobre las Juventudes

América del Sur/Venezuela/14 de octubre de 2016 http://www.mppeuct.gob.ve

El programa comprende el debate de las corrientes del pensamiento en las áreas formación, investigación e incidencia política. El proceso de inscripción se realizará hasta el 19 de octubre

A partir del 21 de octubre las y los jóvenes, movimientos juveniles populares, investigadoras e investigadores en Ciencias Sociales y el público en general podrán participar en el Primer Circuito Nacional de Seminarios Investigativos sobre las Juventudes que ofrecerá el Centro Internacional Miranda (CIM).

El seminario será dictado en la sede principal del CIM en el Hotel Res. Anauco, Parque Central, PH, Caracas.

El CIM desarrollará el programa de formación en con el objetivo de debatir corrientes del pensamiento actual en las áreas prioritarias de formación, investigación e incidencia política.

Además,han sido concebidos como espacios de discusión temática e investigación colectiva sobre temas vinculados a las Juventudes los cuales serán dictados por profesores: Luis Bonilla-Molina, Irama La Rosa, Ruth Mora y Alba Carosio en el Nodo Caracas.

Las dinámicas pedagógicas serán semipresenciales de periodicidad mensual.

El proceso de inscripción se realizará hasta el 19 de octubre, comprende la postulación en línea, donde se ofrecerá a los usuarios y usuarias información de la oferta formativa y, posteriormente, la consignación de documentos en la sede principal del CIM en el Hotel Res. Anauco, PH, Parque Central, dando paso a la formalidad del registro.

Para mayor información estará disponible el equipo coordinador a través del número telefónico 0212-576.8274 y el correo electrónico cesav.cim@gmail.com.

Tomado de: http://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/cim-oferta-seminarios-investigativos-sobre-las-juventudes

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Fiji: Science education

Oceanía/Fiji/Octubre de 2016/Autor: Mere Naleba/Fuente: The Fiji Times

RESUMEN: El Ministerio de Educación está tratando de promover la participación de las mujeres en las materias científicas y a su vez ver a más mujeres en la ingeniería y el comercio. De este modo, el Ministerio ha puesto en marcha el primer concurso nacional de la física que dicen que ha sido un éxito en términos de participación de las mujeres. El Ministerio de servicios de asesoramiento del plan de estudios director de educación, Vimlesh Chand dijo que la idea detrás de la creación de competiciones nacionales como tal para las escuelas secundarias del país era generar interés por parte de los estudiantes, sino que es más importante para las mujeres. La otra cosa buena acerca de este concurso es que tuvimos un montón de participación de las mujeres en matemáticas, temas de física y ciencias y queremos promover la participación de las mujeres», dijo Chand.

THE Ministry of Education is trying to promote women’s participation in science subjects which will in turn see more women in the engineering, and trade skilled employment.

In doing so, the ministry has set up the first national physics competition which they say has been a success in terms of women’s participation.

Ministry of Education director curriculum advisory services Vimlesh Chand said the idea behind setting up national competitions as such for secondary schools in the country was to generate interest from students but most importantly for women.

«The other good thing about this competition is that we had a lot of female participation in maths, physics and science subjects and we want to promote female participation,» Mr Chand said. «We want more girls to take up this subject; this will be a stepping stone for them in the sense that it is generating interest in the long term for them for their career in trade classification.»

Mr Chand said there was hope that quizzes at national level would also be arranged for other subjects.

«We want to make this an annual event, we also want to make it for the other subject areas, and we want to make it much wider for next year. This has been a very successful event, organised at the national scale,» Mr Chand said.

Fuente: http://www.fijitimes.com/story.aspx?id=374213

Imagen: http://www.elconfidencial.com/tecnologia/2014-03-13/las-diez-mujeres-mas-influyentes-en-la-historia-de-la-ciencia_101069/

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Guatemala: Organizaciones Civiles de AL y El Caribe se reúnen para abordar el reto de la permanencia escolar

Centroamérica/Guatemala/Octubre de 2016/Fuente: Newsinamerica

La Red Latinoamericana de Organizaciones de la Sociedad Civil por la Educación (REDUCA), realizó del 10 al 12 de octubre el VI Encuentro de REDUCA para discutir los factores que contribuyen a la exclusión educativa e identificar posibles acciones para prevenir y disminuir la deserción escolar.

La permanencia escolar es un tema importante a promover en todos los países de América Latina, ya que aún persiste la desigualdad en el acceso a la educación, la deserción y la repitencia, factores que agravan la desigualdad y la vulnerabilidad social. Más de la mitad de quienes estudian en primaria no alcanzan los conocimientos mínimos para su nivel escolar, el 18% de los Latinoamericanos entre 15 y 19 años no estudian ni trabajan y solo el 21% de los jóvenes del continente termina la secundaria.

Verónica Spross de Rivera, Directora Ejecutiva de Empresarios por la Educación, organización guatemalteca anfitriona del evento, comentó “Este esfuerzo busca discutir las acciones que se deben tomar para promover y garantizar un sistema educativo inclusivo, que sea capaz de generar las condiciones para mantener en la escuela a todos los niños y niñas, como también de entregarles un proceso educativo pertinente, de calidad, que forme personas con competencias para su vida”.

Además, la deserción escolar implica consecuencias graves para los niños y jóvenes. De acuerdo con un estudio de CEPAL, aquellos estudiantes que dejan la escuela tienen más probabilidades de caer en drogadicción, alcoholismo y delincuencia. Este estudio muestra una fuerte correlación entre el nivel educativo alcanzado y los salarios que se obtienen del mercado laboral, ya que en aquellos países de la región en donde se ha logrado una alta cobertura en educación secundaria, dejar la escuela dos años antes trae una pérdida de ingreso de hasta el 30%.

De acuerdo con Gabriel Biguria, Presidente de Empresarios por la Educación, “la permanencia escolar es un reto importante para Guatemala ya que actualmente se estima que alrededor de 800,000 jóvenes se encuentran fuera del sistema escolar y muchos de ellos tampoco tienen oportunidades de trabajo.”

Durante el encuentro se llevó a cabo un seminario internacional sobre “Los desafíos de retención y permanencia escolar en América Latina” con la participación de expertos como Axel Rivas de CIPECC y Javier Luque del BID, autoridades educativas guatemaltecas y argentinas, representantes de organismos internacionales como la UNESCO y representantes de México, Argentina, República Dominicana y Brasil, entre otros de los 14 países que conforman la red. Finalmente, se conformaron mesas de trabajo para abordar la exclusión escolar desde el punto de vista pedagógico, las acciones y medidas que se toman actualmente para prevenirla y el rol de los docentes para mejorar la permanencia de los estudiantes en la escuela hasta concluir su educación secundaria, contando con las competencias, habilidades y destrezas básicas para la vida.

La Red Latinoamericana de Organizaciones de la Sociedad Civil por la Educación (REDUCA) está compuesta por organizaciones provenientes de catorce países latinoamericanos, las que trabajan por un objetivo común: garantizar a todos los niños, niñas y jóvenes de la región el derecho a una educación pública inclusiva, equitativa y de calidad. La red se enfoca en incidir en las políticas educativas en cada uno de los países, exigiendo a las autoridades y promoviendo la participación de la sociedad civil para impulsar mejoras en los sistemas educativos de América Latina.

Dentro de la red participan organizaciones civiles de México, Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Panamá, República Dominicana, Colombia, Ecuador, Perú, Brasil, Chile, Paraguay y Argentina.

Fuente: http://newsinamerica.com/pdcc/organizaciones-civiles-de-al-y-el-caribe-se-reunen-para-abordar-el-reto-de-la-permanencia-escolar/

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Una propuesta que nos interpela

Por: Aurora Lacueva

El proceso de transformación curricular que ha puesto en marcha el Ministerio para la Educación (Mppe) está basado en nueve referentes éticos que nos invitan a la reflexión y al mejoramiento de nuestra acción. No se dirigen solo a las educadoras y los educadores, aunque desde luego ellas y ellos son destinatarios principalísimos de este llamado, interpelan también a las familias, al personal no docente de las escuelas, a las comunidades, a los propios estudiantes –de acuerdo a su edad-, a los sindicatos, a la sociedad en general, y también, y en primer lugar, al mismo gobierno que los propone.

En efecto, postular los referentes compromete al gobierno a elevar cada día la calidad de su actuación, derivando de estos principios los planes y las iniciativas concretas que permitan pasar del papel a la realidad.

En el caso de la ciudadanía, creo que al conocerlos la mayoría estará de acuerdo con tales patrones, y deberíamos así preguntarnos cómo podemos ayudar, desde nuestra particular situación, a que se cumplan. Incluso, llevándolos más allá de lo que el ministerio pueda haber pensado. El necesario diálogo que debe darse en nuestra sociedad tiene aquí un área clave.

Es de destacar que estos referentes éticos están explicados en un lenguaje claro y directo, no se quedan en frases vagas ya muy repetidas y que poco expresan. Por ejemplo, ¿qué significa el primero: “Educar con, por y para todas y todos”? Es, dice el ministerio, no solo garantizar el acceso a la educación básica, sino desarrollar las condiciones para que cada estudiante permanezca y aprenda. Por eso: “Una educación inclusiva no discrimina a ningún estudiante ni lo etiqueta”. Y añade el Mppe que este referente: “nos obliga a que la educación tenga sentido para quien estudia, a buscar activamente sus intereses y explorar en ellos y ellas la curiosidad, la necesidad de aprender que portan como condición humana”. ¡Hermoso reto! Para una profesora puede significar, pongamos por caso, cuidar desde el inicio del año a quienes “salen mal”; para un estudiante, no burlarse de ningún compañero; para un vigilante, reportar el retraimiento de un niño antes alegre; para el Mppe, ofrecer materiales educativos diversos e interesantes…

Fuente: http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/opinion/aurora-lacueva-una-propuesta-que-nos-interpela/

Imagen: http://www.unesco.org/new/es/our-priorities/education-for-all/

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Debatirán en Puebla sobre la política educativa de México

América del Norte/México/Fuente: El Popular

La dirigencia nacional de Antorcha Magisterial anunció que los días 14, 15 y 16 de octubre cerca de mil delegados, representantes de la organización en sus estados, realizarán su segundo Congreso Nacional, cuyo eje central será el “Análisis de los contenidos de la actual política educativa”, y que tendrá como sedes, el primer día, al Auditorio Metropolitano y, el fin de semana, la Secundaria Técnica Número 88 ubicada en la colonia Balcones del Sur.

Las actividades del Congreso Nacional comenzarán con una conferencia titulada “La postura de Antorcha Magisterial ante la actual política educativa del régimen”, que será impartida por la actual Diputada Federal Hersilia, Córdova Morán, en el Auditorio Metropolitano de Puebla.

Los dos días restantes, los delegados de todos los estados se reunirán en la Secundaria Técnica 88 para discutir y analizar el actual modelo educativo que se está implementando en el país.

“Para nosotros es importante estudiar la raíz de los problemas educativos que enfrenta México, que son muchos y todos señalados por instituciones internacionales, para poder aplicar las medidas necesarias que remedien esta situación. Y ésa es la finalidad de este segundo Congreso Nacional de los maestros antorchistas”, afirmó Alondra Méndez Betancourt, líder del magisterio poblano.

“Nosotros tenemos un proyecto sobre cómo debe impartirse la educación en México, de tal manera que los jóvenes pueda explotar todas sus potencialidades, lo que dará como resultado mejores profesionistas, investigadores, científicos, en fin, jóvenes que ayuden a sacar del atraso a nuestro país en el mediano plazo. Ese plan se llama Proyecto Educativo de Antorcha Magisterial”, sostuvo Méndez Betancourt.

Pero también sabemos –dijo- que la actual política educativa está mal diseñada porque no toma en cuenta un factor muy importante y que determina todo lo demás: las condiciones de pobreza de la inmensa mayoría de los mexicanos y las condiciones precarias en que se encuentra muchas escuelas y que hacen imposible que los jóvenes aprovechen sus clases y la tecnología de punta que ya existe en el mundo.

“Si tenemos escuelas de palitos, que no tienen infraestructura, laboratorios, aulas suficientes, áreas para practicar deporte y cultura, jamás vamos a poder mejorar el nivel académico de México. Este congreso nacional tiene como objetivo ver la forma en que Antorcha le hará frente a estos problemas y a los que se refieren a la evaluación docente planteada en la Reforma Educativa”, concluyó.

Fuente: http://elpopular.mx/2016/10/12/local/debatiran-en-puebla-sobre-la-politica-educativa-de-mexico-151698

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