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Comunicado: FEDERACION DE ESTUDIANTES CAMPESINOS SOCIALISTAS DE MEXICO –FECSM-

FEDERACION DE ESTUDIANTES CAMPESINOS SOCIALISTAS DE MEXICO –FECSM-

COMUNICADO

A LOS ESTUDIANTES NORMALISTAS
AL MAGISTERIO NACIONAL
A LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
A LOS MEDIOS INFORMATIVOS
AL PUEBLO DE MEXICO


Denunciamos públicamente a Enrique Peña Nieto y al Gobernador de Michoacán Silvano Aureoles, quienes el día 14 de Septiembre del 2016, aproximadamente a las 21 hrs; envío a sus fuerzas policiacas a desalojar violentamente a nuestros compañeros normalistas de la Federación de Estudiantes Campesinos Socialistas de México –FECSM, quienes mantenían un plantón en el zócalo de Morelia desde hace 20 días y lejos de una respuesta o algún diálogo, hoy les mandan a la policía estatal y federal para desalojarlos, violentando el derecho a libre manifestación y el artículo 9°, limpiando la plaza de Morelia para los festejos de la “independencia” del día de mañana, mostrando su cara fascista Silvano Aureoles.

Exigimos la libertad de nuestros compañeros presos políticos: Lázaro David S. L.; Brandon Steven B; Gerardo C.; Erick Eduardo S.; Diego V.; Carlos Rodrigo G.; Francisco Gamaliel C. y Miguel Ángel R. Detenidos el lunes 15 de agosto por el gobierno represor de Michoacán y a quienes en condiciones deplorables los mantienen injustamente presos con delitos prefabricados.

HOY NUEVAMENTE LOS NORMALISTAS RURALES DE LA FEDERACION DE ESTUDIANTES CAMPESINOS SOCIALISTAS DE MEXICO, SON VICTIMAS DEL ESTADO MEXICANO

Pedimos el cese inmediato hostigamiento contra los estudiantes que se manifiestan pacíficamente en plantón, el fin de la persecución y la liberación de los presos.

-Hacemos un llamado urgente a la sociedad mexicana a romper el cerco informativo.
-Esta represión no debe ser ocultada por los medios de comunicación masiva.
-Esto no puede seguir ocurriendo y quedarnos callados.
-Démosle difusión en las redes sociales.
-Coloquemos una leyenda en nuestros autos exigiendo la liberación inmediata de los compañeros normalistas.

¡Todos a solidarizarnos con los estudiantes de la Escuela Normal Rural “Vasco de Quiroga”!
¡Viva la unidad de los estudiantes normalistas y el pueblo mexicano!

Desde nuestra trinchera, a 14 de septiembre de 2016.


“POR LA LIBERACIÓN DE LA JUVENTUD Y LA CLASE EXPLOTADA”
VENCEREMOS

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México: Convoca UV al Foro de Análisis de la Propuesta del Modelo Educativo 2016

México/15 septiembre 2016/Fuente: Educación Futura

La Universidad Veracruzana en colaboración con la Escuela Normal “Juan Enriquez” de Tlacotalpan, la Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen” y el Programa de Investigación e Innovación de la Educación Superior, convocan al Foro de Análisis de la Propuesta del Modelo Educativo 2016 de la SEP.

El evento, que se realizará el 20 y 21 de septiembre en la Unidad de Servicios Bibliotecarios y de Información de la UV, busca crear un espacio de reflexión en torno al nuevo modelo educativo presentado por la Secretaría de Educación Pública.

“Es evidente la importancia y trascendencia de la propuesta del modelo educativo y su estructura curricular. Es estos documentos está contenida la visión que la autoridad educativa tiene acerca de los finales educativos, los aprendizajes que deberán construir los estudiantes y los medios que permitirán la implementación exitosa de la reforma educativa y de sus elementos constitutivos”, señala la convocatoria.

Es precisamente por su relevancia que los miembros de la comunidad académica de la Universidad Veracruzana e invitados de otras instituciones deseamos dar a conocer nuestras opiniones respecto del contenido, alcance aciertos y retos que deben enfrentarse y superarse para construir una oferta educativa que promueva en los estudiantes la construcción de los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para desenvolverse con éxito en la sociedad del siglo XXI.

FORO-REFORMA-EDUCATIV-v3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fuente: http://www.educacionfutura.org/convoca-uv-al-foro-de-analisis-de-la-propuesta-del-modelo-educativo-2016/

 

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La obesidad y el sedentarismo, dos aliados contra la salud de nuestros hijos y hacemos muy poco por evitarlo

Por Pilar Fonseca

Cada vez nos movemos menos y cada vez nos parecemos más a los personajes humanos de la película “Wall-E” ¿los recordáis? Sedentarios y mayoritariamente obesos.

No es tan complicado tomar medidas y acabar con esa relación entre la obesidad y el sendentarismo, una relación que se ha aliado en contra de nuestra salud y la de nuestros hijos.

Parece que nos cuesta entenderlo pero niños y adultos necesitamos salir al exterior todos los días, con sólo tres cuartos de hora al aire libre cada mañana nuestro cuerpo se activa, se “despierta” realmente.

Pasamos cada vez más tiempo de nuestras vidas entre cuatro paredes y rodeados de pantallas, lo llamamos comodidades de la vida moderna pero al final son perjuicios para nuestra salud aunque parece que no queremos darnos cuenta ni darle la importancia que realmente tiene.

Como mínimo, los expertos marcan el límite en 20 minutos al día de contacto con la naturaleza para organizar nuestros biorritmos y que no se altere nuestro sueño ni nuestro apetito como viene ocurriendo a millones de personas en estos días.

La tecnología nos está recluyendo en espacios cerrados cada vez durante periodos de tiempo más largos lo que no es bueno para nuestra salud. Necesitamos exponernos al sol para organizar nuestro ciclo circadiano y necesitamos movernos, levantarnos del sillón.

Según un estudio de la Universidad de Rochester, pasar tiempo a diario en entornos naturales puede mejorar nuestra vitalidad en un 40%, un dato a tener muy en cuenta y aún más si hablamos de niños y los altos índices de obesidad infantil que se están dando cada vez en más países.

La milla diaria

Con esta premisa: la necesidad de actividad física en el exterior de los niños desde un colegio, en Escocia se puso en marcha “la milla diaria”.

La idea fue de Elain Wyllie cuando aún era profesora en activo, ahora está jubilada de la docencia y se dedica a dar a conocer qué es y cómo se están adhiriendo cada vez más centros a “la milla diaria”.

Elain pudo constatar entre sus propios alumnos lo que las estadísticas reflejan sobre el estado de salud de la infancia inglesa. Casi el 40% de los niños británicos de entre 11 y 15 años tiene sobrepeso y uno de cada 10 es obeso antes incluso de empezar el colegio.

Los niños ingleses están en peor forma física que nunca según los datos que manejan las autoridades y casi todas las voces coinciden en que esto se debe a una vida excesivamente sedentaria.

Elain un día de 2012 decidió sacar a toda su clase al parque que veía desde la ventana del aula y les propuso que lo rodearan corriendo, como un experimento. Un recorrido de un cuarto de milla para que lo realizaran niños de 10 años no era pedir demasiado y sin embargo ese día ni uno solo de sus alumnos completó el recorrido.

Al día siguiente volvió a sacarlos a todos al parque y repitieron el recorrido y al otro día igual y al siguiente lo mismo… Pasado un mes todos los alumnos de Elain podían dar cuatro vueltas al parque, recorrían una milla y por eso se llamó “la milla diaria”.

La salud es contagiosa

La primera salida de los alumnos de Elain fue en febrero, para Semana Santa ya no salían solos sino con cinco clases más del colegio, antes del verano ya era todo el colegio el que hacía la milla diaria.

¿Cuál es el truco? Que no se obliga a nadie, se les anima a que corran pero pueden hacer el recorrido como quieran, no es deporte, es salud; no hay competición, hay diversión.

Hoy son ya más de 600 centros de Escocia y otros 200 en Inglaterra y Gales los que se han sumado a “la milla diaria”, se ha convertido en una buena costumbre hasta el punto que los tres partidos escoceses lo incluyeron como propuesta en su programa electoral para las últimas elecciones regionales.

Los resultados positivos no se han hecho esperar. Los índices de sobrepeso en el colegio de Stirling en Escocia donde trabajaba Elaine y donde arrancó “la milla diaria” han caído a la mitad de la media escocesa. La forma física y la salud de los niños ha mejorado pero también su comportamiento y su rendimiento académico, según señalan sus profesores.

Por todo esto, la Universidad de Stirling ha iniciado un estudio en el que pretende medir los beneficios reales físicos, cognitivos y emocionales de “la milla diaria” sobre la población infantil de este centro pionero ya que es la primera iniciativa en el mundo occidental que ha funcionado para reducir la obesidad infantil.

En la actualidad “la milla diaria” ya se practica también en colegios de Bélgica, Polonia, Italia y Holanda por lo tangibles que son los beneficios que esta idea aporta a los niños que la llevan a cabo.

Fuente: http://www.bebesymas.com/salud-infantil/la-obesidad-y-el-sedentarismo-dos-aliados-contra-la-salud-de-nuestros-hijos-y-hacemos-muy-poco-por-evitarlo

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Viceprimera ministra China pide más apoyo para profesores rurales

China/15 septiembre 2016/ Fuente: Xinhuanet

La viceprimera ministra de China Liu Yandong pidió más esfuerzos destinados a apoyar a los profesores rurales y mejorar la educación rural.

Liu se reunió hoy con profesores excelentes y veteranos que trabajan en áreas rurales, antes del Día del Maestro que en China se celebra el 10 de septiembre.

La calidad de la educación rural es un índice importante para evaluar la educación nacional, y tiene una gran importancia para la justicia social y el desarrollo económico, dijo Liu.

China tiene más de 15 millones de profesores que dan clases a 260 millones de estudiantes. De ellos, más de tres millones trabajan en áreas rurales remotas, donde hacen importantes contribuciones al crecimiento de los niños rurales y al desarrollo equilibrado de la educación nacional, indicó Liu.

Actualmente, 32 por ciento de las escuelas secundarias de China, 62 por ciento de las escuelas primarias y 34 por ciento de jardines de niños están en áreas rurales.

Liu pidió a los gobiernos locales aplicar varias políticas en relación con los profesores rurales, mejorar su capacitación e incrementar sus ingresos.

También alentó a los profesores a dedicarse a su profesión y fomentar más talentos para impulsar la causa socialista.

Fuente noticia: http://spanish.xinhuanet.com/2016-09/08/c_135670306.htm

Fuente imagen: http://es.sumec.com/uploadfile/image/20160108/20160108160207_69613.jpg

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Destina México más dinero a pagar deuda pública que a educación, salud y 8 universidades

México/15 septiembre 2016/Fuente: Noticaribe

 

La deuda pública creció a un punto que el pago de intereses consume más recursos de los destinados por el Estado a financiar la educación, salud, el desarrollo social y a las ocho instituciones federales de educación superior, incluidas la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y el Instituto Politécnico Nacional (IPN).

En 2017, el costo financiero de la deuda pública sumará 568 mil 197.6 millones de pesos, cantidad que supera en 18.9 por ciento a los recursos destinados para el mismo fin en 2016, de acuerdo con el proyecto de Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF) para el próximo año, entregado el jueves pasado a la Cámara de Diputados por el secretario de Hacienda, José Antonio Meade Kuribreña.

En cambio, para educación, salud, desarrollo social y las instituciones de educación superior el presupuesto previsto sumará 556 mil 41.1 millones de pesos, cantidad que equivale a 97 por ciento destinado al pago de la deuda, establece la información.

La cantidad a pagar el próximo año de intereses de la deuda es la más alta, respecto del tamaño de la economía, en 16 años, establece el PEF. La creciente transferencia de recursos a los acreedores se dará en un momento en que el paquete económico para 2017 fue diseñado por Hacienda con el objetivo de generar excedentes fiscales para reducir el monto del endeudamiento a partir de un recorte en el gasto que afectará a todas las dependencias gubernamentales.

El costo financiero de la deuda pública del próximo año es equivalente a 2.8 por ciento del producto interno bruto (PIB), es decir, del valor de los bienes y servicios producidos por la economía, se establece en el PEF. Este nivel será superior en dos décimas de punto al de 2016 y en ocho décimas de punto al registrado al cierre de 2012, cuando comenzó el sexenio actual, que fue de 2 por ciento del producto, indica el documento.

En términos de cantidades, el costo financiero de la deuda supera el monto conjunto de los recursos destinados a educación, salud, desarrollo social –los tres rubros del presupuesto con las mayores asignaciones–, así como a las ocho instituciones federales de educación superior.

El PPEF plantea que en 2017 el gasto público en educación sea de 265 mil 704.2 millones de pesos, 10.6 por ciento menos que en 2016. El propuesto para salud es de 121 mil 817.5 millones, 10.8 por ciento menos que este año. Para desarrollo social, el gobierno considera destinar 105 mil 287.4 millones de pesos, 6.8 por ciento abajo del actual ejercicio fiscal.

Las ocho instituciones de educación superior tendrán un presupuesto conjunto de 63 mil 232 millones de pesos, de acuerdo con la propuesta. El grupo está formado por: UNAM, IPN, Universidad Autónoma Metropolitana, Centro de Investigación y Estudios Avanzados del IPN, Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro, Universidad Pedagógica Nacional, El Colegio de México y Universidad Abierta y a Distancia de México.

Así, el presupuesto conjunto para educación, salud, desarrollo social e instituciones federales de educación superior será el año próximo de 556 mil 41.1 millones de pesos, cifra menor a la que el gobierno tiene comprometido para cubrir en el mismo periodo el costo financiero de la deuda, de 568 mil 197.6 millones de pesos, de acuerdo con las cifras del PEF.

El costo financiero del endeudamiento está integrado por el pago del servicio de las deudas públicas interna y externa; los pasivos de Petróleos Mexicanos y la Comisión Federal de Electricidad y los generados por la decisión del gobierno de asumir el costo del rescate bancario después de la crisis de 1995.

Fuente: http://noticaribe.com.mx/2016/09/11/destina-mexico-mas-dinero-a-pagar-deuda-publica-que-a-educacion-salud-y-8-universidades/

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Introducción a la Tecnología Educativa

15 septiembre 2016/Autor: Manuel Area Moreira/ Fuente: openlibra

La versión inicial de este manual electrónico fue elaborada en 2006 para facilitar al alumnado del Titulo de Pedagogía que se imparte en la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna (España) el el estudio de los temas correspodientes a la asignatura denominada Tecnología Educativa. Asimismo este manual surgió como una síntesis actualizada y renovada de los temas desarrollados en un texto universitario que publiqué en 2004 en la Editorial Pirámide titulado «Los medios y las tecnologías en la educación».

La versión actual de 2009 ha sido renovada incorporando nuevos contenidos, apartados y enlaces de Internet. En su elaboración no sólo se ha tenido en cuenta la cientificidad del contenido del manual, sino también los aspectos gráficos e icónicos del mismo para facilitar al lector el acceso y la comprensión de las ideas, conceptos o datos ofrecidos.

Espero que este manual sea de interés para cualquier estudiante universitario, investigador o docente interesado en las aplicaciones eductavias de las tecnologías tanto del contexto español como latinoamericano.

Para leer, descargue aqui: https://campusvirtual.ull.es/ocw/file.php/4/ebookte.pdf

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Estudiantes detenidos en universidad paraguaya son puestos en libertad

Paraguay/15 septiembre 2016/Fuente: El Nuevo Herald

La Fiscalía levantó este miércoles la orden de detención contra cuatro estudiantes de la Universidad Nacional de Asunción (UNA) que supuestamente formaban parte de un grupo de 600 universitarios que rodeó el martes el rectorado y evitó la salida de varías personas que participaban en una asamblea en la institución.

Los hechos sucedieron una vez finalizada una asamblea organizada por los alumnos para debatir sobre los cambios en los órganos de gobierno de la UNA, la universidad más grande de Paraguay, donde los docentes se negaron a ceder la posición privilegiada de mayoría absoluta de la que gozan en la toma de decisiones.

Los docentes tienen dos tercios de los votos en los órganos de gobierno de la universidad, lo que merma la capacidad de decisión de los otros dos estamentos, estudiantes y egresados no docentes, y en el caso de votaciones o quórum son los profesores quienes tienen el poder.

Ante la negativa al cambio propuesto por los universitarios, los estudiantes decidieron rodear el edificio donde se celebró la asamblea reteniendo a los participantes, la mayoría de ellos docentes, en el interior del rectorado.

Los asistentes a la asamblea pidieron la presencia de la Fiscalía y la Policía Nacional denunciando que “supuestamente se encontraban retenidos contra su voluntad por los estudiantes”, informó el Ministerio Público en un comunicado.

Los cuatro detenidos, que supuestamente formaban parte del grupo de universitarios que cerraba el acceso de salida del rectorado, fueron llamados este miércoles a declarar por la Fiscalía ante un supuesto hecho de privación ilegítima de libertad.

En ese sentido, la Fiscalía explicó que llamará a declarar en calidad de testigos al jefe de guardia del rectorado, a los asistentes a la asamblea y a representantes estudiantiles.

Asimismo, solicitará las imágenes de los medios de comunicación presentes durante los hechos y las grabaciones de las cámaras de seguridad del predio universitario para verificar quiénes estuvieron implicados en los hechos.

Los estudiantes de la UNA reclaman desde hace días transparencia en la reforma de estatutos de la institución, iniciada hace un año con el cese del entonces rector, Froilán Peralta, y de altos cargos acusados de integrar un supuesta trama de corrupción.

La reforma en la Universidad Nacional de Asunción se inició en septiembre de 2015, con varias movilizaciones y una acampada de más de un mes de duración en el campus universitario, en reclamo de la destitución de Peralta.

Peralta fue encarcelado y liberado en noviembre y cumple con medidas alternativas a la prisión junto con otras 50 personas presuntamente relacionadas con la corrupción en la UNA.

La salida del rector y de otros cargos directivos impulsó el proceso de reforma del estatuto de la principal universidad paraguaya que, según los estudiantes, tiene un sistema corrupto heredado de la dictadura (1954-1989), que nunca se llegó a sanear.

 

Fuente: http://www.elnuevoherald.com/noticias/mundo/america-latina/article101869457.html

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