Page 319 of 472
1 317 318 319 320 321 472

México: Arte contra las balas, la fórmula de la maestra Marisol

Fuente El Pais/ 1 de enero de 2017

En un pueblo de Sinaloa, uno de los Estados más afectados por la guerra contra el narco, una profesora emprendió un proyecto artístico para apartar a sus alumnos de la violencia

En el cuarto de una casona de paredes anchas y amplios ventanales Marisol le pidió a sus alumnos que guardaran silencio para leerles Donde viven los monstruos, un cuento que narra las aventuras imaginarias de Max, un niño que desde su habitación viaja a una misteriosa selva. La figura espigada de la maestra comenzó a recorrer el improvisado salón de clases mientras leía pacientemente las páginas del libro. A su alrededor, unos treinta niños sentados en el piso la oían atentos. Ahí, entre los muros de la vivienda donde dos puertas de madera sostenidas en cubetas servían de mesas, sus alumnos lograban olvidar lo que se vivía en sus casas y en las calles del pueblo. Era la primavera de 2010 y La Noria —un poblado serrano de Sinaloa— resistía los embates de la guerra contra el narco que iba dejando cientos de desplazados, miles de desaparecidos y familias incompletas.

En esos meses de 2010, mientras la maestra reunía a los niños y organizaba a la comunidad para terminar de habilitar la casona antigua como taller, los ataques eran recurrentes. Las autoridades informaban sobre hombres encapuchados que incendiaban las viviendas apostadas en los cerros y los militares emprendían la búsqueda de pistoleros que entraban en la madrugada a las comunidades y rafagueaban casas. En medio de las persecuciones y los enfrentamientos a balazos las familias huían despavoridas con lo único que llevaban puesto. La Noria —de unos 1.250 habitantes— se iba deshabitando poco a poco.

Marisol Lizárraga cuenta que la gente estaba tan asustada que permanecía encerrada en sus casas. Los niños, que acostumbraban a correr en la plazuela por las tardes, también estaban bajo llave. “En las carreteras tiraban descuartizados, se llevaban gente, llegaban y tumbaban las puertas de las casas”, dice la maestra. El miedo se apoderaba tanto de sus vecinos que llegó a pensar que el pueblo podía quedar solo. “Fue entonces cuando me dije: si estas personas ven una población sola, eso se presta para que la tomen, así que pensé: vamos saliendo, dejemos de estar encerrados y fue cuando se me ocurrió empezar actividades con los niños”, recuerda.

Las actividades artísticas comenzaron en la plazuela del pueblo y en el 2010 con sus ahorros pagó el alquiler de una casona donde comenzaron formalmente las clases de pintura y lectura. Actualmente, además de servir de aula para sus talleres, es un museo donde se exhiben jarrones indígenas, ollas antiguas, monedas y petroglifos que los pequeños recolectan en el monte. La renta del lugar la continúa pagando de su bolsillo. “Actualmente debo casi un año de rentas, pero la casera me espera, poco a poco le voy abonando”, explica. Aunque presentó ante las autoridades del Gobierno del Estado, la propuesta para crear un centro comunitario, sólo ha obtenido indiferencia.

La Noria es una sindicatura de Mazatlán —el destino turístico más importante de Sinaloa— que se compone por nueve barrios y 13 comisarías (poblados alejados de la cabecera municipal) distribuidos en territorios sinuosos. Debido a su riqueza cultural en algún momento la localidad fue candidata a ser distinguida como pueblo señorial (como un pueblo mágico). El año en que Marisol comenzó los talleres la violencia en Sinaloa se había desbordado. El 2010 hubo 2.210 homicidios en todo el Estado —unos seis muertos al día— mientras que un año antes habían ocurrido 1.251. En los diez años de la guerra contra el narco emprendida por el expresidente Felipe Calderón y perpetuada por Enrique Peña Nieto en Sinaloa han ocurrido casi 13.000 asesinatos.

Sonrisas desdibujadas

Conforme transcurrían los talleres Marisol se fue percatando de la tristeza que había en sus alumnos por la violencia vivida en el pueblo. Le preocupaba cuando en las clases de pintura algún pequeño dibujaba pistolas, rifles o llenaba de cruces negras algún paisaje. En diciembre de 2012 las cartas de deseos que escribieron para Navidad estaban repletas de mensajes cargados de tristeza. Juan David y Carlos Enrique, hijos de un leñador desaparecido, pedían que su padre pasara la Nochebuena con ellos. Paola, otra niña del poblado, dibujó un muñeco de nieve y después de pedir una laptop, se sumó a las súplicas de tranquilidad. “No queremos vivir más aterrados”. Uno de sus compañeros pedía paz para su pueblo. “Yo quiero que los locos se desaparezcan por favor”, escribió Lupita, una niña de 8 años.

Marisol fue descubriendo la importancia de mantener a los niños entretenidos en el arte. Ahora los dibujos cargados de furia son cada vez menos. “El acercarlos a la cultura los vuelve niños más sensibles y ven la vida de forma distinta”, asegura. Para esta maestra de 39 años, su gran logro ha sido alejarlos de la narcocultura y apartarlos de actividades ilícitas. “Yo pienso que si en vez de interesarse por un arma, ellos se interesan por una profesión, ya hemos hecho mucho”, manifestó.

Un remanso de paz

Este medio día soleado de diciembre —cuando visitamos a Marisol en su taller— la maestra les pide a sus alumnos escribir sus deseos de Navidad, como cada año. La mayoría pide juguetes y zapatos. Una pequeña se levanta de la silla y lee su cartita en voz alta. «Yo quiero durar toda la vida», dice. La profesora cuenta que ese deseo es porque hace unos años sus padres fueron asesinados. «Es muy común que ellos reflejen en sus expresiones lo que sienten o están viviendo», explica.

Unas horas después de impartir el taller, Marisol estará con un grupo de niños especiales a los que ayuda a mejorar en su aprendizaje. Esta madre soltera todos los días toma un autobús que la lleva de la Noria a Mazatlán en un trayecto de 45 minutos para trabajar en una primaria de las periferias del puerto.

Juan Antonio Salas lleva toda su vida viviendo en La Noria. Cuenta que en 2010 cuando se desató la violencia pensó en mudarse con su esposa y sus hijos a Mazatlán. Después de consensuarlo, su familia decidió quedarse. En esos años a punta de balas, los talleres de Marisol fueron un respiro porque ahí sus niños se mantenían ocupados y tranquilos. “Nosotros nomás le pedíamos que hiciera los talleres temprano, antes de que oscureciera”, cuenta.

Su hijo Juan, de 13 años, es uno de los alumnos más antiguos de Marisol. El señor Salas cree que es un niño más responsable y aplicado. Para el padre de familia, la maestra hace un trabajo admirable. Sin recibir ningún sueldo, dice, ha dedicado cientos de días a los pequeños del poblado y ha buscado mantener el museo abierto a toda costa. “Es una gran maestra, ha hecho un trabajo admirable por los niños de La Noria”, resume con un tono de satisfacción.

Comparte este contenido:

México: Estancamiento en educación seguirá por 10 años más según Aurelio Nuño

Fuente: El Informador de México / 1 de Enero de 2017

CIUDAD DE MÉXICO (DIC/2016).- “Nadie en México puede estar satisfecho” con los resultados obtenidos en la prueba PISA 2015 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), reconoció el secretario de Educación, Aurelio Nuño, puesto que en los últimos 10 años no ha habido cambios sustanciales en la calidad del sistema educativo, y señaló además que no los habrá en otros 10 años, mientras “se madura” la Reforma Educativa.

En conferencia de prensa, el funcionario señaló que precisamente por los resultados educativos que ha alcanzado el país es que se hizo necesaria dicha reforma.

“Obviamente, nadie en México, no solamente el secretario de Educación, nadie se puede sentir satisfecho con estos resultados ni con el sistema educativo que tenemos. Precisamente por eso es que se hizo una Reforma Educativa. Si tuviéramos resultados satisfactorios, no se habría hecho una reforma”, mencionó.

Nuño Mayer explicó que tomará un periodo de cuando menos 10 años el poder alcanzar la maduración del nuevo sistema educativo; por ello, pidió paciencia para ver resultados.

“Si tomamos como ejemplo la evolución que han tenido otros países que han hecho reformas educativas similares y el tiempo que han tardado en tener resultados, estamos hablando de procesos de maduración más o menos de una década”.

Nuño Mayer insistió en que no hay una fórmula mágica para asegurar la continuidad en la política educativa que ha iniciado el país después de 2018. En este sentido, dijo que uno de los factores que deberán tomar en cuenta los electores en el proceso presidencial que viene es si desean que el país continúe por esta ruta o quieren hacer un cambio.

La OCDE dio a conocer que después de 15 años de exámenes, México permanece en el último lugar de los países que la integran, en calidad de su sistema educativo.

EDUCACIÓN

A detalle

• La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) publicó ayer los resultados en materia de educación de los países que la integran, en ellos, México figura en último lugar.

• El desempeño de México (416 puntos) está por debajo del promedio OCDE en Ciencias que es de 493 puntos.

• En las áreas de Ciencias, Lectura y Matemáticas, menos de 1% de los estudiantes en México logran alcanzar niveles de competencia de excelencia (nivel 5 y 6).

• En Ciencias, el rendimiento promedio de los jóvenes mexicanos de 15 años no varió significativamente desde 2006.

• En lectura, el desempeño se mantuvo estable desde 2009 (la última vez que lectura fue el principal foco de la evaluación).

• En promedio, el rendimiento en Matemáticas mejoró cinco puntos por cada tres años entre 2003 y 2015.

• México invierte 27 mil 848 dólares en educar a cada estudiante entre las edades de seis a 15 años.

• Este nivel de gasto es 31% del promedio de la OCDE, mientras que el PIB per cápita de México es 44% del promedio de la organización.

• En promedio, los mexicanos obtienen resultados más altos que las mexicanas en la evaluación de Ciencias, pero existe un porcentaje similar de hombres y mujeres con bajo y alto desempeño.

• Alrededor de 45% de los hombres y 36% de las mujeres tienen la expectativa de estar trabajando en una ocupación relacionada con las Ciencias cuando cumplan 30 años.

• En ambos casos estos resultados se encuentran significativamente por encima del promedio OCDE.

• Los resultados de PISA 2015 fueron comparados con el estudio de PISA 2006, debido a que el enfoque de ese año también se concentró en Ciencias, advierte la OCDE.

 

 

http://www.informador.com.mx/mexico/2016/695886/6/estancamiento-en-educacion-seguira-por-10-anos-mas-aurelio-nuno.htm

Comparte este contenido:

Argentina: Si no hay respuesta: “NO INICIO” 2017

Fuente: Alternativa Docente / 1 de Enero de 2017

En la reunión del 14 de diciembre se siguió avanzando en un espacio de Confluencia y Coordinación Nacional como herramienta de lucha y unidad para la docencia del país. Un espacio integrado por los gremios GDA Autoconvocados de Formosa y Cisadems de Santiago del Estero; de la Federación Nacional Docente que forman SITECH Federación de Chaco, SUTEF de Tierra del Fuego, MPL de Misiones, Alternativa Docente Nacional, Violeta de Ademys (CABA), Secretaría de Cultura de la CTA Autónoma, SINATEP (Sindicato Nacional de Trabajadoras/es de la Educación Popular), SITEP de La Pampa, ADUCA de Catamarca, UTEM de Misiones, ATPEA de Tucumán y ACTE de Río IV, Córdoba; además de directivos de gremios como Ademys (CABA) y de Seccionales como AMSAFE Rosario, AGMER Paraná, UNTER Cipolletii (Río Negro), directivos de las Seccionales disidentes de SUTEBA Tigre, La Plata, Quilmes y Marcos Paz; junto a Delegados Departamantales de UEPC en Córdoba, congresales de ADOSAC Santa Cruz y de SUTEBA Lanús, Avellaneda, La Plata, Quilmes y Marcos Paz, más directivos de la CTA-A de Lanús, La Plata y Quilmes. Se acordó aprobar el Documento base y Pliego Reivindicativo (ver archivo adjunto) e incorporar además estas conclusiones:

  • Exigir recuperar la pérdida salarial de 2016 en la paritaria nacional y las provincias o en ciertos aumentos unilaterales, ante una inflación real del 45% y aumentos salariales que van de sumas fijas a subas reales anualizadas del 20% a 27% y al 30% en el mejor de los casos.
  • Impulsar el “No Inicio” de clases 2017 con la posibilidad de organizar una Marcha Federal educativa.
  • Rechazar toda propuesta como la del gobierno de María Eugenia Vidal que firmó con UPCN y otros gremios un “aumento” salarial por 15 meses del 18% en cuotas, que -anualizado- es de sólo el 11% real.
  • Demandar un ingreso en un cargo acorde a la canasta familiar y los bienes culturales. La Junta de ATE-INDEC fija en $ 20.875 la canasta de bienes y servicios imprescindibles de una familia tipo a octubre, cuando una maestra bonaerense gana $ 9.800 y el básico es $ 3.943 en el distrito con el 40% de la docencia. Con casos emblemáticos como Santiago del Estero con el básico del cargo testigo del maestro en $ 2.984 con siete cifras en negro. Mientras el PRO en la Ciudad fija en $ 17.083 la Canasta Total de Consumos de octubre que en 2015 era de $ 11.960 (42,8% interanual). Y ubica en $ 13.549 la línea de pobreza de una familia tipo. La pobreza que se cuela en las escuelas se expresa en el 56,6% de niños pobres, unos 6,9 millones (Observatorio Deuda Social de la UCA) y regiones como el NOA con la mayor tasa de pobreza, con el 40,1% de la población, lo que actúa como  condicionantes de la enseñanza.
  • Ante lo dicho por el ministro de Educación, Bullrich, de no tratar salarios en la paritaria docente o de armar una mesa con los gobernadores, con intención de vaciar esa negociación, reclamamos una paritaria nacional libre y democrática que incluya a todos los sectores; y paritarios electos por la base en los gremios.
  • Solidaridad con la docencia de ADOSAC en paro del 1º de diciembre y movilización junto a los estatales porque no cobraron todo el sueldo de noviembre. Repudiar el intento del ministro de Educación nacional de desprestigiar a los docentes por realizar huelgas y expresar nuestra oposición a que la educación sea declarada un “servicio esencial” para cercenar ese elemental derecho constitucional.
  • Establecer nueva reunión en enero (posible sábado 21) o en febrero (sábado 4), según la convocatoria oficial a partidarias. Reiterar la propuesta de ampliar el espacio de coordinación nacional.
  • Defensa de las cajas y regimenes previsionales atacados en Tierra del Fuego y Córdoba y el rechazo a la armonización en Buenos Aires, Entre Ríos o Formosa, además de rechazar el Memorándum firmado el 7/11 en Doha  por el gobierno de Macri con Qatar Investment Authority (QIA) por la “inversión” de 1.000 millones de dólares que prevé crear una offshore y comprometería el Fondo de Garantía de Sustentabilidad del ANSES.Impulsar Asambleas por la Educación Pública y encuentros pedagógicos en las provincias, en camino a la realización de un Congreso Pedagógico Nacional como está previsto.
Comparte este contenido:

La Educación en derechos humanos no conoce fronteras físicas ni lingüísticas

Por:Internacional de la educación 

Inmediatamente después del Día International de Derechos Humanos, el programa del Centro Robert Kennedy (RFK) de Derechos Humanos «Speak Truth to Power» ha lanzado un curso en línea gratuito para hispanohablantes.

El curso en línea en español Speak Truth to Power, facilita el acceso de estudiantes y docentes a la educación en derechos humanos.

El curso, que ya existe en seis idiomas, incluido el español, permite ampliar la oportunidad de aprender sobre derechos humanos.

La Internacional de la Educación (IE) ha establecido una relación de colaboración tanto con el proyecto STTP como con el Centro Robert F. Kennedy de Derechos Humanos. El pasado mes de septiembre, el programa, junto con la IE, reunió a educadores y expertos en movimiento social de todo el mundo en la sede de la IE para crear una estructura que fomentara la ciudadanía de millones de estudiantes y docentes de Speak Truth to Power, en defensa de los derechos humanos. Para obtener más información sobre el trabajo del Centro Robert F. Kennedy de Derechos Humanos, visite www.rfkhumanrights.org

 Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/4217
Comparte este contenido:

Inclusión, prioridad de la Educación Especial en Cuba

Cuba/29 diciembre 2016/Fuente:Radio Rebelde

El derecho a recibir una educación de calidad independientemente de las características de cada persona y la inclusión en los diferentes sectores de la sociedad, constituyen una prioridad de la Educación Especial en Cuba, destaca Prensa Latina. En la actualidad se trabaja para lograr el máximo desarrollo integral de las personas con necesidades educativas especiales que les permita enfrentar con diversos niveles de independencia su inclusión en la sociedad. La Educación Especial matiza todo el sistema nacional porque tiene matrículas en las escuelas regulares, donde los menores con necesidades educativas especiales son atendidos con los recursos y servicios que se ofrecen desde la primera infancia hasta la educación de adultos. Para ello se cuenta con la colaboración de esferas como el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social; el de Salud Pública, así como el Instituto Nacional de Deportes y las Asociaciones de personas con discapacidad. Igualmente, en el país se trabaja en la formación integral y capacitación en la Educación Especial de profesores directamente vinculados al Sistema Nacional de Educación.

Conceden Premio ruso Hombre del Año 2016 in memoriam a Fidel Castro

El Instituto Biográfico ruso otorgó el Premio »Hombre del Año 2016» in memoriam, en la categoría de relaciones internacionales, al Comandante en Jefe Fidel Castro, por su brillante aporte a la historia mundial, informó Prensa Latina. La ceremonia de entrega de los premios se realizó en la Catedral del Cristo Salvador, sede principal de la Iglesia Ortodoxa rusa. Durante la entrega del Premio al embajador de Cuba en Rusia, Emilio Lozada García, el presidente del Instituto Biográfico ruso, Sviatoslav Rybas, resaltó el papel de Fidel Castro en los procesos revolucionarios mundiales y en el fortalecimiento de las relaciones bilaterales. El diplomático cubano agradeció, a nombre del pueblo y el gobierno de su país, la decisión del Instituto y calificó de pérdida irreparable para Cuba, América Latina y la humanidad en general, la partida física, el pasado 25 de noviembre, del líder histórico de la Revolución cubana. Desde hace 24 años, el Premio ‘Hombre del Año’ está instituido en Rusia y se concede a figuras relevantes de la política, la cultura y las ciencias, por parte del mencionado instituto.

Felicitan Ministros de educación a los maestros y profesores cubanos

Los ministros de Educación y Educación Superior, Ena Elsa Velázquez Cobiella y José Saborido Loidi, respectivamente, enviaron una felicitación a los maestros, profesores y alfabetizadores, con motivo de la Jornada del Educador y por cumplirse este 22 de diciembre el aniversario 55 de la declaración de Cuba como territorio libre de analfabetismo. El Ministerio de Educación reconoce la actitud ejemplar, constancia y amor con que trabaja los educadores, fieles al legado de nuestro invicto Comandante en Jefe Fidel Castro, «Las lecciones de lealtad al deber y entrega absoluta a la obra maravillosa de formar a las nuevas generaciones, los agigantan», reconoce el texto. Igualmente, asegura que la Campaña de Alfabetización se impuso sobre la incultura y floreció luego en escuelas y maestros, para ponderar la obra genuina de la Revolución. Mientras, en el mensaje a los profesores universitarios se expresa: «Por la firmeza del primer día; por vencer al cansancio, los conflictos y los obstáculos; por inspirarnos a ser mejores seres humanos y demostrar que un mundo mejor es posible, los felicito y a la vez los exhorto a mantener siempre vivo el legado de nuestro querido Fidel».

Destacan en Uruguay coherencia, pensamiento y legado de Fidel Castro

El homenaje al líder histórico de la Revolución cubana, Fidel Castro, se realizó en el Paraninfo de la Universidad de la República de Uruguay. Al tributo acudieron decenas de invitados, quienes destacaron la coherencia, pensamiento y legado de nuestro Comandante en Jefe. El acto inició con el video Cabalgando con Fidel, convertida en una canción de sentimiento y amor. El nombre de este gran revolucionario se escuchó una y otra vez repetidamente entre aplausos y vivas de los presentes. Mercedes Sotolongo, embajadora de Cuba en Montevideo, recordó que fueron grandes y muy sentidas las muestras de acompañamiento de los uruguayos en los momentos de consternación por la partida física de Fidel. Por su parte, Arleen Rodríguez, premio nacional de periodismo José Martí, evocó la figura del Comandante en Jefe de los cubanos desde el programa televisivo La Mesa Redonda, creado por iniciativa del líder revolucionario en los años 90 para explicar los acontecimientos que “en la televisión del mundo pasan como flashazos”.

Firma Miguel Díaz-Canel libro de condolencias en Embajada de Rusia

El Primer Vicepresidente de los Consejos de Estado y de Ministros, Miguel Díaz-Canel Bermúdez, acudió este miércoles a la Embajada de Rusia en Cuba para firmar el libro de condolencias por el brutal ase¬sinato del Embajador ru¬so en Turquía, ocurrido el pasado lunes en Ankara. El alto dirigente cubano escribió en las páginas del libro, “Conmocionado por la triste noticia del atentado terrorista que causó la muerte del Embajador de la Federación de Rusia en Turquía, Excelentísimo señor Andrei Karlov el pasado 19 de diciembre, traslado, a nombre del Gobierno y pueblo cubanos, sentidas condolencias al Gobierno de la Federación de Rusia y al pueblo ruso, en particular a los familiares y allegados del Embajador Karlov». Díaz-Canel fue recibido por el Embajador de la Federación de Rusia, Mikhail Kamynin, quien agradeció su visita a la sede diplomática. Junto al Primer Vicepresidente estuvo presente el viceministro de Relaciones Exteriores, Rogelio Sierra Díaz.

Concluye visita a Estados Unidos delegación científica cubana

Una delegación del Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente de Cuba, CITMA, encabezada por el viceministro primero Fernando González, concluyó una visita de dos días a Estados Unidos, donde alcanzaron importantes acuerdos. La delegación cubana estaba integrada, además, por los directores del Centro Nacional de Investigaciones Sismológicas, el Instituto de Meteorología y el Centro Nacional de Áreas Protegidas de la Agencia de Medio Ambiente, además de funcionarios del Ministerio de Relaciones Exteriores y de la Embajada de Cuba en Estados Unidos. Durante su estancia en Estados Unidos, los representantes del CITMA suscribieron tres instrumentos de cooperación bilateral en las esferas de la meteorología, la sismología, las áreas protegidas terrestres y la conservación de la vida silvestre, destaca un comunicado emitido por la cancillería cubana.

Fuente: http://www.radiorebelde.cu/boletin/inclusion-prioridad-educacion-especial-cuba-20161222/

 

 

Comparte este contenido:

Fidel: la educación del pueblo, la estrategia clave en la lucha de las ideas, la economía y la vida

Por: Edmundo Vera Manzo

Fidel, de su inmensa sabiduría e inspiración para obtener victorias en la vida y alcanzar un desarrollo propio, considero su aporte más importante su pensamiento estratégico. Decía que en lo táctico se pudo equivocar algunas veces, en lo estratégico no. Para Fidel, la elevada educación del pueblo a largo plazo provoca la victoria siempre. Expresó: “Capital humano implica no solo conocimientos, sino también y muy esencialmente la conciencia, ética, solidaridad, sentimientos verdaderamente humanos, espíritu de sacrificio, heroísmo, y la capacidad de hacer mucho con poco”.
La educación integral de todo el pueblo, de alta calidad, convertida en capital humano, es la estrategia fundamental ante los problemas de la vida personal, en la lucha de las ideas para desarrollar la conciencia política, para alcanzar la maestría militar, en lo organizacional y en el desarrollo económico y social de las comunidades y países que se propongan ser soberanos y libres.
Un pueblo no educado, sin conciencia política, será siempre engañado por los mentirosos y demagogos que ofrecen cualquier cosa, sin el respaldo de argumentos, pruebas y demostraciones de lo que dicen. Un pueblo ignorante utilizará tan solo su cuerpo y sus manos para sobrevivir, explotado por muchos, en especial por empresas maquiladoras y en zonas francas para no pagar impuestos, con salarios miserables y sin seguridad social. La revolución educacional y cultural es el corazón de un proceso de transformación de cualquier país. Implica un cambio radical en la estructura y contenidos. Esta idea de raíz martiana fue permanente.
Cuando Fidel se retira del partido ortodoxo lo hizo con los jóvenes más brillantes que luego estuvieron juntos en el asalto del cuartel Moncada. Mientras estuvo preso se convirtió en una prisión fecunda, como lo relata Mario Mencía, donde era una escuela de educación política. No se desperdició un segundo: se alfabetizó, estudiaron entre todos y pensaron profundamente sobre el futuro. En medio de la lucha guerrillera en la Sierra Maestra la actividad más importante era alfabetizar, estudiar, elevar el nivel de conciencia de los combatientes. Luego de la conquista del poder, la actividad más importante de los dirigentes y del pueblo cubano fue elevar el nivel educativo para la política y el desarrollo de las fuerzas productivas.
Con el triunfo de la revolución, en menos de dos años, Cuba se declaró territorio libre de analfabetismo. En los primeros años, Cuba apoya la lucha armada en los países colonizados, táctica que dejó de hacer. En cambio, la preparación de profesionales cubanos y extranjeros, y el intercambio de investigaciones y descubrimientos, principalmente en educación y salud, se lo viene haciendo durante cuatro décadas, al igual que la contribución solidaria de sus profesionales en los países del tercer mundo. Y se continuará siempre.
La inversión constante en educación y cultura nunca se ha dejado de hacer, a pesar de los momentos extraordinariamente difíciles que les ha tocado vivir como país, como lo fue en el Período Especial, después del hundimiento de la Unión Soviética y el bloque socialista europeo. Desde hace décadas la educación cubana ocupa los primeros lugares en el mundo.
Afirma Fidel: “En el futuro, no habrá un solo proceso productivo o de servicios en el país que no requiera un nivel considerable de conocimientos”. Por otro lado, “no hay duda de que se reducirá extraordinariamente el problema de la delincuencia, en la medida que la educación se generalice, y con la educación, la cultura; y con la cultura, la conciencia de toda la sociedad; y cuando se adquiera el carácter de trabajo absolutamente presidido por la inteligencia, desaparecerá como tal el trabajo brutal o como trabajo animal”. Pues, como señalaba Marx: “Si el trabajo es embrutecedor, no habrá hombres libremente socializados”.
Fuente noticia: http://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/columnistas/1/fidel-la-educacion-del-pueblo-la-estrategia-clave-en-la-lucha-de-las-ideas-la-economia-y-la-vida
 Fuente imagen: http://www.altonivel.com.mx/wp-content/uploads/2016/11/fidel_castro-1.jp
Comparte este contenido:

Cómo se enseña en Singapur, el mejor ubicado en la última edición de las PISA

Singapur/29 diciembre 2016/Fuente: El Día

Desde construir un sistema de riego para un jardín, hasta crear un teclado electrónico. En algunas escuelas de Singapur, el país que obtuvo las mejores calificaciones en ciencia en la última edición de las pruebas Pisa, la matemática se enseña aprendiendo a resolver problemas reales. Pero el sistema también recibe sus críticas, y la más puntual apunta a que es muy competitivo y son muy cuestionadas las presiones que reciben los chicos para obtener un alto rendimiento.

Uno de los métodos que mencionan los analistas se aplica en la escuela primaria, y consiste en plantear un problema sobre el que trabaja toda la clase. Cada niño tiene su momento para explicar cómo hizo para llegar a resolverlo. Y los docentes admiten que todo problema admite más de un camino para llegar a la respuesta.

Otra de las consignas es aprender matemática jugando. Pero no todo es juego y creatividad. En el sistema educativo de Singapur el rendimiento en cada nivel condiciona el colegio en el que se estudiará en el nivel que sigue.

Esto hace que la competencia entre chicos sea muy grande, que los padres participen activamente en la educación de los menores, y que las presiones sobre los niños sean muy fuertes, al punto que hasta inspiraron una película que instaló la polémica en torno al tema.

Por otra parte, en Singapur, el ejercicio de la docencia está acompañado de una buena remuneración, prestigio y mucho tiempo para preparar las clases, tomándose para el cargo a los mejores de cada Universidad.

Además de Singapur, en la última edición de las pruebas Pisa se ubicaron segundo Japón, tercero Estonia, cuarto Taiwán, quinto Finlandia, sexto China (Macao) séptimo Canadá, octavo Vietnam, noveno China (Hong Kong) y décimo China (Pekín Shangái).

Fuente: http://www.eldia.com/informacion-general/como-se-ensena-en-singapur-el-mejor-ubicado-en-la-ultima-edicion-de-las-pisa-189012

Comparte este contenido:
Page 319 of 472
1 317 318 319 320 321 472