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India: Need for nationalist narrative in education, says RSS-affiliate body Prajna Pravah

India/Marzo de 2017/Fuente: The Financial Express

RESUMEN: Más de 700 académicos, entre ellos los vicerrectores de 51 universidades, deliberaron sobre la necesidad de una «verdadera narrativa nacionalista» centrada en la perspectiva india en la educación superior durante un taller de dos días de duración organizado por un organismo filial RSS. La falta de «indigencia» en el sistema educativo del país ha sido señalada por varias comisiones y la Corte Suprema también ha pedido que se incorporen las opiniones de la India en ella, dijo J Nand Kumar, convocador nacional de Prajna Pravah que organizó el evento. Los participantes del evento, incluyendo los vicecancilleres (VCs) de 20 centrales y 31 universidades estatales, también interactuaron con la cabeza RSS Mohan Bhagwat .

The need for a “real nationalist narrative” focusing on the Indian perspective in higher education was deliberated upon by over 700 academicians, including the vice-chancellors of 51 universities, during a two-day workshop hosted by an RSS-affiliate body here. The lack of “Indianness” in the educational system of the country has been pointed out by various commissions and the Supreme Court too has called for incorporating Indian views into it, said J Nand Kumar, national convener of Prajna Pravah which hosted the event. The participants of the event, including vice-chancellors (VCs) of 20 central and 31 state universities, also interacted with RSS head Mohan Bhagwat.

“The exercise is not an alternative to the present educational system which is aping the West, but it’s a real nationalist narrative to imbibe Bharatiya perspectives in it,” Nandkumar said, quoting the RSS chief.

The participants also presented their suggestions about creating a non-governmental and autonomous academic ecosystem in education during interaction with Bhagwat.

“This ‘Gyan Sangam’ (event) is an effort to provide a platform to academicians working on Bhartiya perspectives in various academic disciplines and to work for their capacity building,” Nandkumar said.

The event was divided into three parts in which themes such as cultural onslaught on educational system, intellectual colonisation, and resurgence of nationalism in higher educational institutions were discussed by the participants.

S Gurumurthy spoke on cultural onslaught in a session chaired by Banaras Hindu University (BHU) VC Girish Chandra Tripathi.

Nandkumar said cultural onslaught on the education system is having a “poisonous” effect on the students and added that those who did not believe oneness of India were its example.

Prof. V P Nanda of Denver University presented a comparison of resurgence in nationalism in the East and the West.

The academicians also explored possibilities of imbibing Indian perspectives in subjects of art and culture, political science, management, pure sciences, journalism and mass communication, archaeology, law and economics among others.

Delhi University professor and convener of ‘Gyan Sangam’ Prakash Singh said that similar events will be held at state capitals.

He also emphasised that the initiative had nothing to do with the government and it was a move to bring about a change in the “mindset” of the people.

“When we will say something and point out shortcomings (in educational system) with evidence, it will have to be accepted,” he said, adding that this initiative was going on even before the BJP dispensation assumed office at the Centre.

The event concluded with an address by Mohan Bhagwat.

It was also attended by Indian Council of Historical Research (ICHR) chairman Sudharshan Rao and senior RSS functionaries Suresh Soni and Krishna Gopal.

Fuente: http://www.financialexpress.com/india-news/need-for-nationalist-narrative-in-education-says-rss-affiliate-body-prajna-pravah/603533/

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Bolivia será sede del encuentro de ministros de Educación en 2018

Bolivia / www.la-razon.com / 8 de Febrero de 2017

La propuesta de la sede fue evaluada por  12 de 18 ministros presentes, los cuales consensuaron y definieron que el 2018 la reunión de ministros será en Bolivia y en 2019, será en el Caribe.

Bolivia fue elegida este jueves para ser la sede del Segundo Encuentro de ministros de Educación de la región en 2018, escenario donde, según el ministro de Educación, Roberto Aguilar, se discutirá la agenda educativa hacia 2030.

La propuesta para que el país sea sede del encuentro fue planteada y aprobada durante la Primera Reunión de Ministros de Educación de América Latina y el Caribe E2030: Educación y habilidades para el Siglo XXI, celebrada en Buenos Aires, Argentina y fue organizada por cartera educativa argentina junto con la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC) de la UNESCO.

“Hemos propuesto que el segundo encuentro se realice en Bolivia, porque se han resaltado aspectos importantes y existe un reconocimiento del trabajo que se realizó en el sistema educativo de lo que Bolivia hizo, una educación que vincula a todos los actores y que además forman parte de una ley. Luego de una evaluación, se consensuo y definió que el 2018 la reunión de ministros será en Bolivia y el 2019 en el caribe”, explicó Aguilar.

Durante su intervención en el foro, la autoridad señaló que luego de una evaluación de los 12 de 18 ministros presentes, se consensuo y definió que el 2018 la reunión de ministros será en Bolivia y en 2019, será en el Caribe.

El primer encuentro que se lleva cabo en Argentina, es en el marco de los Objetivos del Desarrollo Sostenible de Educación 2030, el cual, alienta la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

El 2018, el encuentro tendrá el propósito de establecer pautas para que la región llegue en 2030 a cumplir los objetivos fijados por Naciones Unidas en materia de educación. Estos Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) fueron acordados por los miembros de la ONU, en septiembre de 2015, donde se establecieron metas de acción hasta el 2030.

Fuente:http://www.la-razon.com/sociedad/Bolivia-sede-encuentro-ministros-Educacion_0_2644535595.html

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Vietnam y República Checa revisan cooperación educativa

Asia/Vietnam/15 Enero 2017/Fuente y Autor: vietnamplus

La cooperación educativa entre Vietnam y la República Checa fue el tema central de un seminario efectuado el jueves en esta capital.

Al hablar en el acto, el embajador de Vietnam en este país europeo, Truong Manh Son, dijo que más de 10 mil graduados, ingenieros y doctores, muchos de ellos ocupan cargos importantes en los sectores de política, educación y ciencia de Vietnam, fueron formados en la República Checa.

La cooperación educativa entre ambos países se ha estancado durante las dos últimas décadas. Sin embargo, esta nación europea aún provee de siete a 10 becas a estudiantes vietnamitas cada año, añadió.

En el último quinquenio, la Universidad de Agricultura de Praga envió de 20 a 30 estudiantes a su similar de Vietnam para participar en cursos de verano.

Representantes de las universidades checas señalaron las barreras en la cooperación en este sector, incluidos los complicados trámites de visa, lo que dificulta a jóvenes vietnamitas a estudiar en la República Checa.

El jefe de la misión diplomática vietnamita recomendó a la parte anfitriona simplificar los procedimientos de visado para educandos del país indochino.

Por su parte, el vicecanciller checo Lukas Kaucky dijo que discutirá problemas abordados en el seminario con los Ministerios nacionales del Interior y de Educación.

Praga está considerando la apertura del consulado en Ciudad Ho Chi Minh en un futuro cercano para reducir la sobrecarga en su Embajada en Hanoi.-VNA

Fuente de la noticia: http://es.vietnamplus.vn/vietnam-y-republica-checa-revisan-cooperacion-educativa/69687.vnp

Fuente de la imagen:

 http://img.es.vietnamplus.vn/t660/Uploaded/wbxx/2017_01_13/vnp_1301Thu_truong_Bo_Ngoai_giao_Sec.jpg

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Gib University looks to Africa for partnerships

África/Noviembre de 2016/Fuente: Gibraltar Chronicle

RESUMEN: El suplemento de educación superior del Times informó que la Universidad de Gibraltar buscaba asociaciones en África. Su vice-canciller Daniella Tilbury dijo al Times que la ubicación geográfica ideal de la universidad «ofrece opciones en Europa y más allá». El profesor Tilbury dijo que la universidad había recibido mucho interés de Asia, pero que se sentía bien para que comenzara a establecer asociaciones en África, «debido a nuestra proximidad, a causa de nuestra historia y de nuestras conexiones interculturales». Explicó que la oferta de la universidad no es exclusiva para los estudiantes locales y que el objetivo de Gibraltar es consolidar su posición estratégica -como un territorio de ultramar británico situado entre Europa y África- para consolidar su posición en el sector de la educación superior internacional .

The Times Higher Education supplement reported the University of Gibraltar was looking to Africa for partnerships. Its vice-chancellor Daniella Tilbury told the Times the university’s ideal geographical location “affords options in Europe and beyond”.

Professor Tilbury said the university had received a lot of interest from Asia, [but] it felt right for it to start brokering partnerships in Africa – “because of our proximity, because of our history and intercultural connections”.

She explained that the university’s “offer isn’t [solely] for local students”, and Gibraltar’s aim is to build on its strategic position – as a British overseas territory situated between Europe and Africa – to solidify its position in the international higher education sector.

Because of this, she said, she was less worried about the effects of Brexit than a UK university vice-chancellor might be, although she shared the universal concerns about access to research funding.

“Africa has got the fastest-growing demographic in terms of potential students in HE. We have Spanish, French and English [people] as common practice in Gibraltar, and obviously all of that will facilitate a lot of the international brokering,” she added.

Fuente: http://chronicle.gi/2016/11/gib-university-looks-to-africa-for-partnerships/

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Venezuela: Inces firmó con Ecuador convenio de cooperación

América del Sur/Venezuela/Noviembre de 2016/Fuente: Correo del Orinoco

El Instituto Nacional de Capacitación y Educación Socialista (Inces) y su homólogo ecuatoriano, el Servicio Ecuatoriano de Capacitación Profesional (Secap), firmaron un convenio de cooperación con 20 cláusulas, para fortalecer la formación en telecomunicaciones y tecnología libre.

El acuerdos suscrito en la ciudad de Quito, Ecuador, entre el titular venezolano, Wuikelman Ángel, y su homólogo de Ecuador, Fabián Albarracín, tiene como finalidad brindar asistencia técnica e intercambiar especialistas de ambas naciones, indicó el Inces en una nota de prensa.

El objeto es desarrollar y mejorar los mecanismos de cooperación entre ambas instituciones, con la finalidad de contribuir al proceso de formación integral de talento humano ecuatoriano y venezolano, mediante proyectos conjuntos en las áreas de innovación tecnológica, técnica y educativa.

Se prevé que el Inces brinde capacitación en Telecomunicaciones y Tecnologías Libres a la División de Diseño y Pedagogía y a la Dirección de Tecnología del Secap. De igual manera el instituto ecuatoriano enviará al Inces dos expertos para adiestrarlos en procesos de certificación internacional, estandarización y homologación en áreas como metalmecánica y construcción.

Fuente: http://www.correodelorinoco.gob.ve/nacionales/inces-firmo-ecuador-convenio-cooperacion/

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Perú: Capacitan en formación técnica agropecuaria a docentes de región Lima

América del Sur/Perú/Octubre de 2016/Fuente: Andina del Perú

El Programa de Formación Agraria y de Apoyo al Emprendimiento Juvenil en el Perú (Formagro) desarrollará mañana el taller “El enfoque por competencias en la metodología Formagro y la calidad de la educación técnica agropecuaria” dirigido a docentes y directores de diversos institutos.

El objetivo primario de la actividad será contribuir con el fortalecimiento de capacidades del personal docente para la puesta en práctica del enfoque por competencias en las instituciones educativas de formación técnica, así como, reconocer procesos iniciales de acreditación de la calidad educativa sobre experiencias exitosas en institutos agropecuarios similares.

La capacitación será dictada a directores y docentes de los Institutos de Educación Superior Tecnológico Público (IESTP), los Centros de Educación Técnico Productivas (Cetpro) y los Centros de Alternancia ubicados en el ámbito de intervención del proyecto en la región Lima: provincias de Cañete, Yauyos, Huarochirí y Lima (Lurín y Pachacámac).

Este taller se suma al primer curso de actualización docente y a la primera pasantía realizada en marzo y mayo, respectivamente, sobre sistemas de producción agroecológica, dirigido también a maestros y maestras de centros de formación con oferta educativa en la especialidad agropecuaria.
Formagro busca promover la participación de 2,000 jóvenes en actividades productivas y empresariales vinculadas al sector agropecuario, potenciando sus capacidades a través de la ejecución de diversas estrategias de formación técnica agropecuaria, de asesoramiento para la creación y consolidación de iniciativas empresariales, como tambien realizando un seguimiento de los emprendimientos productivos y comerciales que aseguren su sostenibilidad.
El proyecto Formagro es dirigido por la organización canadiense SUCO y se ejecuta en Lima desde enero del 2016.  El proyecto se implementa en coordinación con el Ministerio de Educación y el Ministerio de Agricultura y Riego, contando con el apoyo financiero del Gobierno de Canadá.
Se contará con la participación de docentes, personal directivo y representantes del Ministerio de Educación (Mininter) y de las Direcciones Regionales de Educación de Lima.
El taller es organizado por el Instituto de Desarrollo y Medio Ambiente (IDMA) y se realizará mañana de 09: horas a 17:00 horas en Jr. Los Tacones 364 – Chaclacayo.
Fuente: http://www.andina.com.pe/agencia/noticia-capacitan-formacion-tecnica-agropecuaria-a-docentes-region-lima-637477.aspx
Fuente de imagen: http://manso.ec/agroecologia/
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México: Gobierno y CNTE acuerdan salida política. Titular de Sedesol ofreció no aplicar la reforma en Chiapas

América del Norte/México/16 de Septiembre de 2016/Fuente: ADN Sureste

Tras 122 días de conflicto, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en Chiapas busca una “salida política” para llegar a un acuerdo que permita terminar con el conflicto magisterial que incluye el paro de labores en las escuelas de educación básica de la entidad.

De acuerdo con líderes de la CNTE, ayer el secretario de Desarrollo Social, Enrique Miranda, supuestamente se reunió con representantes de la CNTE, el gobernador Manuel Velasco, el secretario de Educación estatal, Roberto Domínguez, y otros funcionarios estatales, para refrendar los 11 acuerdos a los que habían llegado la CNTE y el Gobierno federal cuando Miranda era subsecretario de Gobierno de la Secretaría de Gobernación. Asimismo, Roberto Domínguez, secretario de Educación en Chiapas, afirmó que uno de los acuerdos es que el próximo lunes los maestros disidentes inicien el ciclo escolar 2016-2017. “En el transcurso del día de hoy (ayer) se debe ya levantar el movimiento. Fue lo que platicamos. Están en fiestas patrias, días que no se trabajan”, dijo el titular de la SEP local en entrevista en medios. Según la Sección 7, entre los acuerdos también está la promesa de que la reforma educativa no se aplicará en Chiapas en lo que resta del sexenio de Enrique Peña Nieto. Esta propuesta generó expectativas entre el magisterio disidente, que convocó a una Asamblea Estatal ayer por la tarde, donde buscarían una salida política al conflicto para que regresen a clases en las tres mil 800 escuelas que seguían en paro. “La huelga nacional continúa, adoptando otra modalidad de lucha. Esta asamblea estatal determina darle una salida política a nuestro movimiento”, dice la convocatoria. Esta reunión entre líderes de la CNTE y maestros se da en el contexto del reforzamiento del plantón que los maestros mantienen en el centro de Tuxtla Gutiérrez y de que la noche del lunes detectaron movilización policiaca intensa, aparentemente para desalojarlos de la plaza que ocupan. Chiapas deja plantón de la Ciudadela La Sección 7 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación instruyó a sus agremiados a dejar el plantón en la Ciudadela de la Ciudad de México para regresar a Chiapas y así reforzar su campamento en la capital del estado. En los resolutivos de la Asamblea Estatal que dieron a conocer ayer por la madrugada, la Sección 7 indicó que el motivo de abandonar la capital del país es para continuar con la lucha política en Chiapas, con el objetivo de echar abajo la reforma educativa.

Fuente: http://adnsureste.info/gobierno-y-cnte-acuerdan-salida-politica-titular-de-sedesol-ofrecio-no-aplicar-la-reforma-en-chiapas-0930-h/

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