Libro: La tercera invención de la juventud

La tercera invención de la juventud 
Dinámicas de la politización juvenil en tiempos de la reconstrucción del Estado-Nación (Argentina, 2002-2015)

Miriam E. Kriger. [Autora] 

Colección Grupos de Trabajo. 
ISBN 978-987-1309-24-5
CLACSO. Grupo Editor Universitario.
Buenos Aires.

En este libro, Miriam Kriger aborda desde una perspectiva sociocognitiva e histórica las tres invenciones de “la juventud”, ese oscuro objeto de deseo que sin ser más que una palabra ha jalonado del siglo XX al XXI la producción de ese “proyecto común” que los Estados nacionales materializan. Justamente por eso, la autora se pregunta por la politización de los jóvenes, un comodín poliforme que desde arriba y desde abajo se juega en las luchas, siempre políticas, por definir el sentido de ese proyecto que somos. Este libro es una invitación a comprender esa incesante insistencia, la de “lo político”: en el antagonismo, e incluso en su negación, es decir, en las formas bastardas de la política y la moral donde esos cuerpos jóvenes flamean sus banderas.

Dr. Juan Dukuen (Investigador. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Argentina)

Fuente: https://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/libro_detalle.php?id_libro=1326&pageNum_rs_libros=0&totalRows_rs_libros=1273
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Las niñas y jóvenes marginadas en Nepal hacen realidad su derecho a la educación

Nepal/Enero de 2018/Fuente: UNESCO

Bhawana Bhatta fue madre a la tierna edad de 14 años, después de que su familia la casara cuando todavía cursaba el octavo grado de primaria. Aunque la edad mínima legal para contraer matrimonio en Nepal es de 20 años, el UNICEF calcula que una de cada 10 niñas ya está casada antes de cumplir los 15 años. Cuando a las niñas como Bhawana se les obliga a contraer matrimonio, suelen abandonar los estudios y muchas de ellas no vuelven nunca a frecuentar la escuela.

Por suerte para Bhawana, su caso fue diferente.

Hace dos años, Bhawana se matriculó en cursos de capacitación que ofrecía el Centro de Aprendizaje Comunitario (CLC, por sus siglas en inglés) de Baitadi. Alentada por sus tutores y consciente de la importancia y el poder del aprendizaje a lo largo de toda la vida, Bhawana decidió volver a la escuela. En la actualidad, la joven está orgullosa de haber superado las limitaciones de su pasado y aspira a convertirse en abogada para luchar por los derechos y la igualdad de las mujeres.

La UNESCO cree en la capacidad de la educación para hacer realidad la igualdad entre los sexos y empoderar a las adolescentes y mujeres jóvenes. Mediante medidas específicas que cuentan con el apoyo del Fondo Malala de la UNESCO para el derecho de las niñas a recibir educación, las muchachas nepalíes como Bhawana tienen acceso ahora a programas de enseñanza formal y no formal que las dotan de conocimientos y competencias sobre salud sexual y reproductiva, labores remuneradas y la manera de defender sus derechos en la comunidad y mejorar su condición social.

La UNESCO ha puesto en marcha ocho series de capacitación de tres días de duración que han dotado a 236 jóvenes de conocimientos y competencias relativas a la menstruación, la planificación familiar, la maternidad segura, la inmunización y la nutrición. Una evaluación independiente del proyecto pone de relieve hasta qué punto esas iniciativas están cambiando vidas. “Al principio, yo sabía muy poco acerca de mi propia salud; pero mediante la capacitación aprendí muchas cosas que influyen en una vida saludable. Estos conocimientos no sólo mejoraron mi conducta y la de mi familia, sino que también nos abrieron la mente para discutir acerca de los problemas sexuales y no ocultarlos. Quisiera continuar con mi formación y tanto mi marido como yo hemos decidido que no tendremos un segundo hijo”, afirma Bhawana.

La Oficina de la UNESCO en Katmandú seguirá participando en los esfuerzos que se llevan a cabo para mejorar la pertinencia y la calidad de la educación que se imparte a las adolescentes y las mujeres jóvenes, tanto mediante la educación formal como la no formal, y a través de iniciativas conjuntas con los CLC y otros interesados locales.

Foto: Niñas y jóvenes nepalíes reciben enseñanza formal y no formal que se imparte con la ayuda del Fondo Malala de la UNESCO para el derecho de las niñas a recibir educación.

Fuente: https://es.unesco.org/news/ninas-y-jovenes-marginadas-nepal-hacen-realidad-su-derecho-educacion

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Brasil está entre os países que mais têm jovens no mercado de trabalho

Brasil/Abril de 2017/Fuente: BOM Dia Brasil

Resumen: Brasil está entre los países que tienen  jóvenes en el mercado laboral. Van tan pronto al mercado de trabajo que afecta a sus estudios.  Estos jóvenes tienen menos tiempo para dedicar a los estudios y peor, muchos a abandonan la escuela. El resultado es  aún más difícil de calificar en el futuro y conseguir un trabajo mejor remunerado. El trabajo de la cocina es temporal, hasta que la estudiante Ana Carolina Lima encontró un trabajo para pagar la universidad, la carrera de ingeniería que ella todavía quiere hacer. Ana no puede quedarse quieta. Empezó a trabajar a los 15 años para ganar el dineropor sí misma. Pero el costo de la independencia financiera era un doble turno: escuela por la mañana, el trabajo en la tarde y los sábados y poco tiempo para estudiar. «Dificulta bastante, creo que si los jóvenes de hoy tienen la opción de estudiar sin trabajo es mucho mejor, pero la realidad es que no, tenemos que trabajar y estudiar para conseguir lo que queremos», dice Ana Carolina . La historia de Ana es similar a casi la mitad de los jóvenes brasileños que tienen 15-16 años. Una Organización de la investigación para la Cooperación y el Desarrollo Económico, OCDE, mostró que el 43,7% de estos adolescentes realiza algún tipo de actividad lucrativa antes o después del número escolar.

O Brasil está entre os países que mais têm jovens no mercado de trabalho. Entrar tão cedo no mercado de trabalho prejudica os estudos. É que esses jovens têm menos tempo para se dedicar aos estudos e pior, muitos até abandonam a escola. O resultado disso é uma dificuldade ainda maior para se qualificar e, no futuro, conseguir um emprego mais bem remunerado.

O trabalho na cozinha é temporário, até a estudante Ana Carolina Lima encontrar um emprego para pagar a faculdade de Engenharia que ela ainda quer fazer. A Ana não consegue ficar parada. Começou a trabalhar com 15 anos para ganhar o próprio dinheiro. Mas o custo dessa independência financeira era a dupla jornada: escola de manhã, trabalho à tarde, aos sábados e pouco tempo para estudar.

“Atrapalha bastante, eu acho que se o jovem hoje em dia tem opção de estudar sem precisar trabalhar é bem melhor, mas a realidade não é essa, a gente tem que trabalhar e estudar para ter o que a gente quer”, diz Ana Carolina.

A história da Ana é parecida com a de quase metade dos jovens brasileiros que têm de 15 a 16 anos. Uma pesquisa da Organização Para Cooperação de Desenvolvimento Econômico, a OCDE, mostrou que 43,7% desses adolescentes exercem algum tipo de atividade remunerada antes ou depois da escola.O número é bem acima da média dos países ricos que fazem parte da OCDE, que é de 23,3%.

Entre os 70 países pesquisados, o Brasil é o sexto com o maior número de jovens trabalhando. Fica atrás apenas de Tunísia, Costa Rica, Romênia, Tailândia e Peru.

Os especialistas em educação dizem que não tem jeito: começar a trabalhar tão jovem prejudica a vida escolar. Normalmente, esses são os alunos que mais atrasam, faltam ou repetem de ano. Isso quando não acabam simplesmente desistindo de estudar.

A presidente-executiva do movimento Todos Pela Educação diz que a situação é pior entre os alunos dos cursos noturnos, onde a maioria trabalha ou está à procura de emprego. Ela diz que não se trata apenas de passar de ano ou terminar o ensino médio. As falhas na formação prejudicam o futuro do estudante.

“Esse jovem que trabalha e que acaba até tendo um desempenho pior na escola porque tem menos tempo para se dedicar para os estudos, acaba estudando menos, acaba muitas vezes até faltando na escola, esse jovem está perdendo um período precioso da sua vida, que é um tempo e um espaço que ele não vai ter depois na vida dele para poder estudar e desenvolver habilidades importantíssimas para inclusive o mercado de trabalho”, diz Priscila Cruz, gerente do Todos Pela Educação.

Ainda segundo o relatório da OCDE, os jovens que estudam e trabalham apresentam uma tendência maior de não se sentirem enquadrados no ambiente escolar.

Fuente: http://g1.globo.com/bom-dia-brasil/noticia/2017/04/brasil-esta-entre-os-paises-que-mais-tem-jovens-no-mercado-de-trabalho.html

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El Salvador: Fundación Calleja reafirma apoyo a educación de jóvenes.

La institución trabaja con nueve centros escolares, y les ofrece apoyo financiero y técnico para solventar sus carencias.

Centroamérica/El Salvador/11.04.2017/Autor y Fuente: http://elmundo.sv

La Fundación Calleja reafirmó su apoyo a los jóvenes salvadoreños para que continúen sus estudios en mejores instalaciones y condiciones psicológicas saludables.

Ayer, Carlos Calleja, vicepresidente de Grupo Calleja y presidente de la Fundación, visitó el Complejo Educativo Caserío Llano Largo, en Santa Ana, que gracias a la institución ya cuenta con la currícula de bachillerato, un centro de cómputo y una biblioteca.

En una reunión con los alumnos, padres de familia y el cuerpo docente de la institución, Calleja manifestó que “la educación es el mayor tesoro y es algo que tenemos que valorar. Creemos en la importancia de la educación como la única vía para alcanzar el desarrollo de nuestro querido El Salvador”.

Hace tres años, la Fundación Calleja, a través de su programa “Todos son Nuestros Niños”, atendió el llamado de una comisión conformada por padres de familia y docentes del complejo educativo, para que les apoyara en la construcción de un centro informático y una biblioteca.

César Edgardo Ramos, director del complejo educativo, explicó que pasaron ocho años solicitando el bachillerato al Ministerio de Educación (Mined), pero éste les ponía como requisito contar con una biblioteca y un centro de cómputo.

Pero, hace cuatro años le hicieron una solicitud a la Fundación Calleja, quienes verificaron las condiciones de necesidad, y un año después se consolidó la relación de cooperación.

“La Fundación Calleja nos donó y nos equipó el centro de cómputo, y con esto llenamos el requisito que nos ponía el Ministerio. Entonces, los titulares de Educación ya nos hicieron la autorización para ampliar los servicios educativos hasta bachillerato”, comentó ayer el director.

Con el bachillerato, por el momento solo de primer año, se beneficia a 45 estudiantes de la comunidad, quienes ya están cursando el año lectivo 2017.

Para hacer realidad este proyecto, la Fundación Calleja donó 1,500 libros para la conformación de una biblioteca, e instaló y equipó un centro de tecnología con 30 servidores.

Además, ha puesto a disposición atención psicológica preventiva a tiempo completo, y se dispone de una especialista para tratar casos de crisis en alumnos, docentes, padres de familia y miembros de la comunidad, informó la Fundación.

45 Alumnos

Con la implementación del primer año de bachillerato, se beneficia a 45 estudiantes que ya están cursando el año.

 30 Computadoras

Fueron donadas por Fundación Calleja para la instalación de un centro de cómputo. Además, entregó 1,500 libros.

Fuente: http://elmundo.sv/fundacion-calleja-reafirma-apoyo-a-educacion-de-jovenes/

Imagen: http://static.elmundo.sv/wp-content/uploads/2017/04/Carlos-Calleja.jpg

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