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Becas en Ciencias en la Universidad de Ginebra en Suiza

Redacción: Más Oportunidades

La Facultad de Ciencias de la universidad de Ginebra cuenta con un programa de becas, en el cual puedes concursar para estudiar en Suiza.

Los masters que ofrecen abarcan diversas áreas de conocimiento, como: las Matemáticas, Informática, Biología, Arqueología Prehistórica, Química, Geología, Farmacia, Bioinformática, entre otros.

La Facultad de Ciencias de la universidad de Ginebra cuenta con un programa de becas, en el cual puedes concursar para estudiar en Suiza.

Los masters que ofrecen abarcan diversas áreas de conocimiento, como: las Matemáticas, Informática, Biología, Arqueología Prehistórica, Química, Geología, Farmacia, Bioinformática, entre otros.

Requisitos

  • dominio fluido del idioma inglés y del francés.
  • pertenecer a los mejores de la promoción de tu bachillerato
  • contar con un récord académico intachable.

Importante: Para tu carta de motivación (porque para esta BECA tienes que escribir un ensayo o carta de motivación), con seguridad te servirán estos consejos:

https://youtu.be/WFlJBMjlFo4

Aplica ingresando en este enlace Becas de Ciencias en la Universidad de Ginebra en Suiza

Si deseas aplicar a alguna de estas BECAS conoce los 5 secretos que aumentarán tus posibilidades de GANAR BECAS

Fuente: https://masoportunidades.org/becas-ciencias-la-universidad-ginebra-suiza/

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Becas completas para cursar Maestrías en Ciencias Sociales (modalidad virtual) – CLACSO y UNQ

Redacción: CLACSO

 

Con el propósito de fortalecer la formación en ciencias sociales y humanidades de estudiantes latinoamericanos y caribeños que integran la Red de Posgrados CLACSO, la Universidad Nacional de Quilmes y el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales otorgarán 18 becas completas para realizar estudios de posgrados en alguna de las 9 maestrías que integran el presente programa de formación posgradual:

  • Maestría en Ambiente y desarrollo sustentable
  • Maestría en Ciencia, tecnología y sociedad
  • Maestría en Ciencias sociales y humanidades
  • Maestría en Comunicación digital audiovisual
  • Maestría en Desarrollo territorial y urbano
  • Maestría en Desarrollo y gestión del turismo
  • Maestría en Filosofía
  • Maestría en Gobierno local
  • Maestría en Industrias culturales, política y gestión

Las becas cubren el 100% del costo de matrícula.


Requisitos para la postulación

  1. Las y los participantes serán seleccionados/as por un comité evaluador designado por las organizaciones convocantes.
  2. Las postulaciones se realizarán a través de la página de CLACSO
  3. Los y las candidatas deberán:
    1. Acreditar título de pre-grado (licenciatura o equivalente).
    2. Contar con una carta aval del Director/a del Centro Asociado a CLACSO donde se desempeñan.
    3. Completar la solicitud de beca pudiendo optar solo por una de las propuestas disponibles.
  4. Las becas disponibles (18) serán asignadas a estudiantes en formación, respetando la diversidad regional y la equidad de género.
  5. Un Comité Académico analizará las postulaciones y asignará las becas, no siendo posible apelar su resultado. Los resultados serán informados por CLACSO.
  6. Las becas se distribuirán proporcionalmente en las maestrías que integran el convenio (2 para cada una de ellas).
  7. La presente convocatoria permanecerá abierta hasta el 20 de diciembre de 2019.

+ Inscríbete en: www.clacso.org

+ Información y consultas: becasposgrado@uvq.edu.ar

+ Apoyo técnico a la postulación: becasclacso-unq@clacso.edu.ar


 

Fuente: https://www.clacso.org/becas-clacso-unq-para-cursar-estudios-de-maestria-2/

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INDIA 1,000 becas de doctorado destinadas a estudiantes de la Asociación de Naciones del Sudeste Asiático

Asia/India/Universityword

En lo que se anuncia como su «mayor iniciativa de desarrollo de capacidades en asociación con la ASEAN», India ofrecerá 1,000 becas totalmente financiadas para estudiantes de los países de la Asociación de Naciones del Sudeste Asiático (ASEAN) para hacer doctorados en los prestigiosos Institutos Indios de Tecnología (IIT) .

Un alto funcionario del Ministerio de Desarrollo de Recursos Humanos dijo que el gobierno gastará INR 3 mil millones (aproximadamente US $ 42 millones), con el Instituto Indio de Tecnología (IIT) Delhi actuando como la agencia nodal para el programa, que seleccionará a 1,000 estudiantes en los próximos tres años.

La financiación cubre el costo total del estudio y los gastos de manutención de hasta cinco años de su programa de doctorado.

Los primeros estudiantes de doctorado de los países de la ASEAN, que presentarán una solicitud para octubre de este año, serán admitidos en enero de 2020.

«Este año, 250 estudiantes serán seleccionados para el primer lote, mientras que 300 y otros 450 estudiantes serán seleccionados para el segundo y tercer lote, respectivamente», dijo un funcionario del ministerio.

Es la primera vez que el gobierno indio establece un plan de becas específicamente para estudiantes de la ASEAN.

Al construir una relación activa con los países de la ASEAN, «la idea es posicionar a las instituciones educativas de la India como centros donde la gente viene y obtener educación premium a precios asequibles», dijo R Subrahmanyam, secretario de educación superior del Ministerio de Desarrollo de Recursos Humanos.

Tales colaboraciones fueron importantes entre los países de Asia, ya que «existen graves consecuencias para las sociedades que no pueden mantenerse al día con el ritmo del cambio tecnológico, y mucho menos para estar a la vanguardia de la innovación», dijo el ministro de Asuntos Exteriores de la India, Subrahmanyam Jaishankar, en el lanzamiento de la iniciativa en Nueva Delhi el 16 de septiembre, junto con el ministro de Desarrollo de Recursos Humanos, Ramesh Pokhriyal ‘Nishank’.

El ministro dijo que los doctorados y la colaboración estarían en áreas de tecnología de punta, como inteligencia artificial, aprendizaje automático, técnicas avanzadas de fabricación, materiales inteligentes, almacenamiento de eficiencia energética, medicamentos específicos y otros campos.

El 18 de septiembre se lanzó un portal para facilitar las solicitudes en línea y la admisión al programa. Los seleccionados tienen la oportunidad de terminar su doctorado con fondos a la par con sus contrapartes indias.

Entrevistas realizadas a través de Skype

Las entrevistas se realizarán a través de Skype. «Hemos modificado nuestro proceso de admisión, que debemos hacer para dar la bienvenida a los extranjeros», dijo el director de IIT Delhi Ramgopal Rao.

Se reconoce que los IIT tienen uno de los exámenes de ingreso más competitivos del mundo con el examen conjunto de los 23 IIT que atrajo a unos 1.2 millones de solicitantes para alrededor de 11,000 asientos en 2017, una tasa de éxito de menos del 1%.

Rao dijo que los IIT han estado interesados ​​en mejorar la diversidad cultural. «Deberíamos haber hecho esto hace 20 años», agregó.

Colaboraciones más amplias

Pero la iniciativa de doctorado de la ASEAN se extiende más allá de la financiación de 1,000 estudiantes, a colaboraciones internacionales mucho más amplias. «Queremos interactuar con el profesorado en varios países, instituciones en varios países, este no es solo un programa donde queremos obtener estudiantes, darles un título y enviarlos de regreso», dijo Rao.

También asintió a las clasificaciones universitarias internacionales y señaló que en la producción de investigación, los IIT ya estaban funcionando muy bien según los estándares globales. Para IIT Delhi, «si solo tuviéramos un 20% de estudiantes extranjeros y un 20% de profesores extranjeros, ya estaríamos entre los 100 mejores», dijo Rao.

Los enviados de la ASEAN elogiaron la iniciativa. Chutintorn Gongsakdi, embajador de Tailandia en India, dijo en el lanzamiento que mostró el compromiso de India de promover su política de ‘Actuar al Este’ para mantener el compromiso con las naciones de la ASEAN y el creciente poder de la India en un Indo-Pacífico en evolución.

Gongsakdi dijo: «Es una gran iniciativa y una muy generosa Viene en el momento correcto IIT se encuentran entre las mejores instituciones de ingeniería y tecnología en el mundo también se encuentran entre las marcas más conocidas de la India….”

Añadió que la La iniciativa «reconoce las fortalezas de la India y las necesidades de la ASEAN en medio de la cuarta revolución industrial».

Fuente: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20190919223946973

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México: Nace el mayor portal de becas en Iberoamérica para potenciar la movilidad estudiantil

América del norte/México/18 Octubre 2018/Fuente: El país

Iberobecas, una iniciativa del Ministerio de Educación, aglutina datos sobre 15.000 programas de más de 200 instituciones de España y México. El objetivo es expandirla al resto de la región

Disponer de toda la información sobre becas en Iberoamérica a golpe de click. Precisamente con ese objetivo y el de potenciar la movilidad estudiantil, nace Iberobecas, una iniciativa del Ministerio de Educación español que pretende ser la mayor plataforma de este tipo en la región. El portal, presentado este jueves en Ciudad de México, cuenta ya con datos sobre 15.000 becas, ofrecidas por más de 200 instituciones en España y México, y líneas de crédito blando para financiar los intercambios.

MÁS INFORMACIÓN

La iniciativa busca enmendar la dispersión informativa en este ámbito; las piezas sueltas formarán ahora parte de un mismo rompecabezas. «Los jóvenes mexicanos tenían poco conocimiento sobre las posibilidades de becas en España, más allá de las grandes universidades», ha explicado el consejero de Educación de la Embajada de España en México, Enrique Cortés. «Hay mucho más que Madrid y Barcelona». Con ese diagnóstico como base, Iberobecas quiere poner en valor las oportunidades que ofrecen también universidades pequeñas y fundaciones, a menudo fuera del radar.

Casi la mitad de becas que aglutina el portal son para estudios de posgrado, seguidas por las orientadas a doctorados y a licenciaturas, aunque también se incluyen programas para prácticas profesionales. En un primer momento será la Consejería de Educación la encargada de actualizar el buscador con la información de las nuevas convocatorias, pero a medio plazo el objetivo es que sean las propias instituciones educativas quienes lo hagan.

El proyecto, que cuenta con el apoyo de la Secretaría de Educación Pública mexicana y la Organización de Estados Iberoamericanos, se ha lanzado en México por la dimensión del país, el de mayor población de habla española en el mundo. Actualmente, según datos de la Consejería, España es el primer destino de los mexicanos que van a cursar estudios de grado en el extranjero – en 2017, se concedieron 10.000 visados para estudiantes. En cambio, el flujo en sentido inverso es todavía reducido; por cada 6 estudiantes mexicanos que van a España, solo un español emprende el viaje en dirección contraria. En este sentido, Iberobecas puede ayudar a potenciar el interés de los estudiantes españoles por dar el salto. «Dar más información sobre la realidad mexicana es clave», ha asegurado Cortés.

Aunque se estima que las instituciones de México y España ofrecen dos terceras partes de las becas que existen en el ámbito iberoamericano, Cortés ha señalado el potencial «escalable» de la iniciativa y la intención de incluir los programas del resto de países de la región.

Fuente: https://elpais.com/sociedad/2018/10/18/actualidad/1539882573_956977.html

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China Education Fair attracts Nepali students to study at Chinese universities

China/Diciembre de 2017/Fuente: Xinhuanet

Resumen: La segunda edición de China Education Fair 2017 concluyó aquí el domingo, con la participación activa de estudiantes nepaleses que aspiran a realizar estudios superiores en universidades chinas. Alrededor de 2.000 estudiantes nepaleses asistieron a la feria de dos días que tuvo como objetivo proporcionar información y orientación a los estudiantes nepalíes para sus estudios posteriores en instituciones académicas de China. La feria, organizada por una organización educativa privada Fresh Start, proporcionó información sobre el sistema educativo chino, las estructuras de tarifas, las oportunidades de becas y las políticas de visas para los estudiantes nepaleses. «Proporcionamos información detallada a los estudiantes de Nepal sobre cursos básicos, licenciaturas, maestrías y doctorados en facultades como ingeniería, ciencia y tecnología, y economía, entre otros», dijo a Xinhua Dipesh Regmi, directora de Fresh Start Nepal.

The second edition of China Education Fair 2017 concluded here on Sunday, with active participation of Nepali students aspiring to pursue higher studies at Chinese universities.

Around 2,000 Nepali students attended the two-day fair that aimed to provide information and guidance to the Nepali students for their further studies in academic institutions of China.

The fair, organized by a private educational organization Fresh Start, provided information about the Chinese education system, tuition fee structures, scholarship opportunities and visa policies for Nepali students.

«We provided detailed information to Nepali students about foundation courses, bachelors, masters, and doctorate degrees in the faculties like engineering, science and technology, and economics among others,» Dipesh Regmi, head of the Fresh Start Nepal, told Xinhua.

The exhibition was being held at a time when the Chinese government has set a target of having half million foreign students by 2020.

Altogether 16 renowned Chinese universities participated in the fair, along with the presence of representatives from various educational institutions and counselors. Jiangsu University, Nanjing University of Aeronautics and Astronautics, China University of Mining and Technology were some of the participating universities.

Zhang Yawei, representative from Shandong University of Science and Technology, told Xinhua that «from 2006, we started English-taught courses in our university in electronics, tele-communication and chemical engineering. We have produced hundreds of international students, including those from Nepal, who have shown excellent performance. We are offering various scholarship programs to Nepali students.»

According to the Nepal China Cultural and Educational Council, nearly 5,000 Nepali students have studied in China, starting from 1957.

«I want to study in China because of the gaining reputation of Chinese universities. Their programs are diverse and I am glad that they provide scholarships too,» Sajan Thakuri, an under-graduate student at Joseph College, told Xinhua.

Fuente: http://news.xinhuanet.com/english/2017-12/10/c_136815493.htm

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Colombia: Abren inscripciones para becas en educación superior en Bogotá

Colombia/28 de noviembre de 2017/Fuente: http://www.eltiempo.com

La convocatoria estará disponible hasta el próximo 15 de diciembre.

Hasta el próximo 15 de diciembre, egresados de colegios públicos y privados de Bogotá podrán inscribirse en el nuevo fondo para realizar estudios técnicos, tecnológicos o profesionales.

Con una inversión de 15.000 millones de pesos, el Distrito confirmó que con esta iniciativa se podrán ofrecer becas créditos condonables de hasta 11 salarios mensuales mínimos legales vigentes (s. m. m. l. v.) para la matrícula y hasta 2 s. m. m. l. v. para sostenimiento (transporte y materiales) por semestre.

“Con el apoyo del Concejo de Bogotá, el fondo Educación Superior para Todos es una realidad que duplica el monto de los recursos de inversión para aumentar el acceso y la calidad de la formación que reciben nuestros jóvenes cuando salen del colegio”, explicó Enrique Peñalosa, alcalde mayor de Bogotá.

De acuerdo a la secretaria de Educación, María Victoria Angulo, con esta noticia la Alcaldía de Bogotá cumple con su compromiso de promover 35.000 oportunidades de acceso y permanencia en la educación superior.

Los requisitos para participar de la convocatoria son ser estudiantes de grado 11 o bachilleres que salieron de instituciones públicas o privadas de la ciudad. Además, deben haber presentado las pruebas Saber, estar en proceso de admisión o ser admitidos en cualquier programa reconocido en el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES) y contar con un deudor solidario. 

Para iniciar el proceso tendrán prioridad los aspirantes que estén en una situación socioeconómica vulnerable, tengan resultados destacados en las pruebas Saber, estén en condición de discapacidad o sean sujetos de especial protección. Los seleccionados se darán a conocer el 22 de diciembre e iniciarán sus carreras en el primer semestre de 2018.

Fuente de la Noticia:

http://www.eltiempo.com/bogota/abren-inscripciones-para-becas-en-educacion-superior-de-alcaldia-de-bogota-155034

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Los cinco cambios que haría a Ser Pilo Paga

Por: Ignacio Mantilla

Mucho se ha discutido en los últimos meses sobre las bondades y deficiencias del programa Ser Pilo Paga (SPP). Rectores de universidades públicas y privadas estamos de acuerdo en que es una apuesta costosa y que la fuente de su financiación no debe ser la misma que la de las universidades públicas.

No quiero ahondar en las abundantes críticas, conocidas públicamente y que tienen de fondo el modelo de subsidio a la demanda de educación, contrario o en desequilibrio con el subsidio a la oferta de la educación superior de las universidades públicas.

Naturalmente, la cifra del costo es cuestionable, y por tal razón el debate se ha centrado en este punto, ya que con un tercio de lo que reciben las universidades públicas, que forman a 600.000 estudiantes, se financiará a sólo 40.000 estudiantes de SPP.

Pero supongamos que se ha superado esa discusión y que los recursos para financiar el programa SPP están garantizados sin afectar los dineros que deben ir a las universidades públicas. Bajo este supuesto (condición necesaria e inamovible), mi propuesta es introducir los siguientes cambios:

Primero

Los “pilos” son seleccionados anualmente, cuando las universidades públicas ya han finalizado sus procesos de admisión para el primer semestre del año siguiente. Algunos de estos pilos, que han presentado el examen de admisión a la Universidad Nacional sin haber sido notificados de que son beneficiarios, no alcanzan los puntajes exigidos para ser admitidos, por lo tanto, deben escoger una universidad privada. Sólo un tercio de ellos logra la admisión a la U. Nacional.

También hay un grupo de pilos admitidos que finalmente no hacen uso del cupo y prefieren ir a una universidad privada. Pero encontramos un grupo de jóvenes que ni siquiera habían contemplado estudiar en una universidad y que, al conocer que son pilos, deciden matricularse en una privada, pues ya en las públicas es demasiado tarde.

Estos hechos, sumados a la creencia de que lo más costoso es mejor, son los principales motivos por los que, en su mayoría, los pilos eligen universidades privadas.

No pretendo que todos vayan a las públicas, pues no creo que tengamos exclusividad sobre los talentos jóvenes, pero mi propuesta es que los pilos puedan elegir la universidad, y no únicamente para iniciar en el primer semestre del año siguiente, sino también en el segundo.

Esto permitiría que se presenten a las universidades públicas habiendo conocido que son beneficiarios de SPP o que puedan aplazar un semestre el inicio de sus estudios universitarios para elegir entre unas y otras. Al fin y al cabo, prácticamente todas las carreras en las universidades públicas y privadas tienen admisión semestral y no anual.

Segundo

El programa SPP no otorga becas, sino créditos que pueden ser condonables cuando el pilo tiene éxito. Una característica de los estudiantes de las universidades públicas es que en la mayoría de los casos no necesitan de créditos para su matrícula. En la Universidad Nacional, por ejemplo, sólo el 4,5 % de los estudiantes de pregrado tienen crédito con el Icetex. Esta es una de las razones por las que también existe un grupo de jóvenes que han rechazado el crédito beca.

Parafraseando la sabiduría popular: “Si quieres empobrecer, endéudate de lo que no es menester”.

Por otra parte, las universidades reciben el dinero de las matrículas de los pilos, pero son ellos los “deudores” responsables de esos dineros, y si desertan, están obligados a devolverlos.

Mi propuesta es que se invierta el esquema y sea la universidad, no el estudiante, la responsable de devolver el dinero de las matrículas cuando el pilo fracase. Es decir, que el costo de la deserción se le cargue a la universidad y no al pilo. Con ello además logramos que la universidad se preocupe mucho más por el bienestar de los estudiantes.

Tercero

Del programa SPP se benefician principalmente los jóvenes egresados de los colegios de las capitales y ciudades intermedias, que es donde se encuentran los de mejor calidad. Así, por ejemplo, los pilos de Nariño en 2015 fueron 426, pero sólo dos eran del Pacífico nariñense, lo que amplía la brecha regional, debido a que la selección se hace con base en el puntaje nacional de las pruebas Saber 11.

Es natural que, si un joven ha tenido una educación deficiente y también ha sido víctima del conflicto armado, el resultado de su examen Icfes no sea satisfactorio y, por lo tanto, no pueda competir con jóvenes que han tenido mejores oportunidades de formación.

Mi propuesta consiste en que se reserven cupos para las regiones y que los bachilleres compitan por estos cupos, pero entre ellos únicamente, es decir, en igualdad de condiciones.

Cuarto

Actualmente, el programa SPP adjudica los montos para las matrículas de acuerdo con el costo de cada carrera y universidad. Es así como, en total, la formación profesional de un pilo puede llegar a costar $200 millones, mientras que la de otro tan sólo $10 millones.

Mi propuesta es cambiar este mecanismo y entregar a cada pilo —no a la universidad— la misma suma semestral, de tal manera que el estudiante pueda decidir si usa la mayor parte de su dinero para su sostenimiento o lo invierte todo en la matrícula, o si mejor ahorra una buena suma para su futuro posgrado. Es decir, que a cada pilo se la asigne el mismo monto, independientemente de la carrera y la universidad elegidas, y que él mismo administre los giros semestrales durante sus estudios.

Quinto

Propongo que se permita la movilidad de los pilos entre universidades, de tal manera que podamos hacer uso de los convenios de cooperación para que un pilo pueda cursar, por ejemplo, un ciclo básico en la universidad más cercana a su lugar de residencia y después trasladarse a terminar sus estudios en una universidad de mayor complejidad.

Estos cinco cambios en el programa SPP darían mayor equidad y los pilos obtendrían una verdadera beca. Naturalmente, este costoso programa de becas no resolvería los principales problemas de la educación superior, pero plantea un nuevo rumbo para el SPP.

Fuente: https://www.elespectador.com/opinion/los-cinco-cambios-que-haria-ser-pilo-paga-columna-719103

Imagen: http://juventudpatriotica.com/portada/programa-ser-pilo-paga

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