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Ghana: Mahama lauds reduction in teacher absenteeism

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África/Ghana/Noviembre de 2016/Fuente: Pulse

RESUMEN: El presidente Mahama dijo que el desarrollo es una señal de que los estándares educativos están mejorando, instando al público a no ser engañado por las afirmaciones de que las normas están cayendo. Agradeció a los sindicatos de maestros y al Servicio de Educación de Ghana por reducir el absentismo de los docentes del 27% al 7%. «Quiero agradecer a los sindicatos de maestros, a la GNAT (Asociación Nacional de Maestros de Ghana) ya la GNAGRAT (Asociación Nacional de Maestros de Posgrado) y al Servicio de Educación de Ghana. Hoy en día, como en este año, el ausentismo de maestros es inferior al 27%, dijo en la comisión de la Escuela Comunitaria Frafraha. La reducción gradual del absentismo de los maestros se ha atribuido a medidas estrictas adoptadas por el Ministerio de Educación y otras partes interesadas para abordar la cuestión. Las regiones de Brong Ahafo y Upper East registraron las menores tasas de ausentismo de los maestros en el país. Las dos regiones registraron un 2 por ciento frente a la tasa nacional del 7 por ciento.

President Mahama said the development is a sign that educational standards are improving, urging the public not to be misled by claims that standards are falling.

He thanked the teacher unions and the Ghana Education Service for reducing teacher absenteeism from 27 percent to 7 percent.

«I want to thank the teacher unions, GNAT (Ghana National Association of Teachers) and GNAGRAT (National Association of Graduate Teachers) and also the Ghana Education Service. Today as I speak, as at this year, teacher absenteeism is down from 27 percent to seven percent,» he said at the commissioning of the Frafraha Community Day School.

The gradual reduction of teacher absenteeism has been attributed to strict measures put in place by the Ministry of Education and other stakeholders to tackle the issue.

The Brong Ahafo and Upper East Regions recorded the lowest teacher absenteeism rates in the country. The two regions recorded 2 percent as against the national rate of 7 percent.

The National Inspectorate Board (NIB) of the Ghana Education Service in 2013 mentioned teacher absenteeism as a major challenge for quality education in the country.

Fuente: http://pulse.com.gh/campus/education-in-ghana-mahama-lauds-reduction-in-teacher-absenteeism-id5746645.html

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Estados Unidos: More than one in four teachers are chronically absent from school

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América del Norte/Estados Unidos/Octubre de 2016/Fuente: Mail on Line

RESUMEN: Distritos escolares públicos en los Estados Unidos están luchando para hacer frente a lo que el gobierno federal dice que es un problema crónico de ausencias de los maestros. La Oficina del Departamento de Educación para los Derechos Civiles ha acumulado datos que se dice indica que más de uno de cada cuatro profesores pierde más de 18 días de clases regulares. La información, que se aplica a 2014 ya que fue la última que  proporcionaron las cifras, fue obtenida a partir de datos que fue reportado por los distritos escolares propios, de acuerdo con The Washington Post. Esto representa un fuerte aumento a partir del año académico anterior. De acuerdo con el Consejo Nacional para la Calidad de los Maestros, el 16 por ciento de los profesores fueron clasificados como «crónicamente ausentes ‘- aquellos que se perdieron 18 días o más – en el año escolar 2012-2013. El gobierno se enteró de que el problema era más grave en las zonas rurales más pobres del país, así como en una serie de grandes ciudades, donde hasta el 75 por ciento de los maestros estaba ‘crónicamente ausentes’.

Public school districts in the United States are struggling to cope with what the federal government says is a chronic problem of teacher absences.

The Education Department’s Office for Civil Rights has accumulated data that it says indicates that more than one in four teachers miss over 18 days of regular classes.

The information, which applies to 2014 since it was the latest that the figures were provided, was gleaned from data that was reported by the school districts themselves, according to The Washington Post.

That represents a steep increase from the previous academic year.

According to the National Council on Teacher Quality, 16 per cent of teachers were classified as ‘chronically absent’ – those who missed 18 days or more – in the 2012-2013 school year.

The government learned that the problem was more acute in poorer, rural areas of the country as well as in a number of major cities, where as many as 75 per cent of teachers were ‘chronically absent’.

One rural area that was hard hit by teachers missing work days was North Carolina’s Alamance-Burlington School District.

In the 2013-2014 school year, this district, which is located between Greensboro and Chapel Hill, saw an astounding 80 per cent of its 1,500 teachers miss more than 10 days.

In Cleveland, Ohio, 84 per cent of the teachers there were chronically absent.

Clark County School District in Nevada reported that over half of its 17,000 teachers missed over 10 days.

Education experts and observers say that just as student absences adversely impact academic performance and graduation rates, teacher absences have the same effect.

Analysts say that apart from personal absences such as sick days and maternity leave, teachers are feeling less motivated to come to work due to the climate and work environment that they encounter at the schools.

One former teacher at a Washington, D.C., area middle school told the Post that he was mostly healthy on the days that he did not report to work.

‘I would wake up in a panic and feeling like there was a pit in my stomach,’ Sean McGrath, a former social studies teacher at the Stuart Hobson Middle School, said.

‘It was a feeling of dread and despair.’

McGrath said that the feeling was mostly fueled by a combination of the rampant misbehavior by the students as well as what he and other teachers perceived as a lack of support from the principal and administrators.

Nonetheless, teacher representatives say the data paints a misleading picture.

Randi Weingarten, the head of the American Federation of Teachers, a nationwide union representing teachers, said that the root cause of the problem is the work conditions with which teachers have to cope.

She also says that because most teachers are women, they are forced to be at home since they are the primary caregivers in their families.

‘The data also doesn’t address some other basic conditions faced by teachers — the stress, the need to work beyond the school day and the juggling of work and home that interferes more with their family life than most professions,’ Weingarten said. ‘To better address absenteeism, we need to understand root causes.’

The figures were compiled for the 2013-2014 Civil Rights Data Collection, a survey of public schools and school districts in the US.

The study seeks to highlight issues impacting the quality of education provided in public schools as well as factors that contribute to it.

The survey also found that black preschool children were 3.6 times more likely to be suspended at least once than their white counterparts.

Among pupils enrolled in public kindergarten through 12th grade, black children were disproportionately more likely to be suspended than white pupils.

Of the 2.8 million K-12 students who were given out-of-school suspensions for disciplinary problems, 1.1 million were black; 600,000 were Latino; 660,000 were those classified as having disabilities; and 210,000 were foreigners.

Fuente: http://www.dailymail.co.uk/news/article-3876696/Over-1-4-teachers-chronically-absent-school-government-study-finds-poor-work-conditions-rowdy-student-behavior-sapping-teacher-motivation.html

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Argelia: Los sindicatos argelinos convocan cuatro días de huelga general

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África/Argelia/Septiembre de 2016/Fuente: La información.com

Los sindicatos autónomos de educación, sanidad y otros sectores han anunciado este sábado la convocatoria de dos jornadas de huelga general para los días 17 y 18 de octubre para protestar contra la eliminación de la jubilación anticipada.

«Esta huelga continuará los días 24 y 25 de octubre. Los sindicatos que no hayan celebrado su consejo nacional la aprobarán después», ha explicado el responsable del Sindicato Nacional Autónomo de Profesores de la Enseñanza Secundaria y Técnica, Meziane Meriane.

Los sindicatos autónomos argelinos se encuentran reunidos este sábado en Argel para abordar las medidas contra el proyecto de ley de modificación de la ley de jubilación del 2 de julio de 1983.

Fuente: http://www.lainformacion.com/mano-de-obra/huelga/sindicatos-argelinos-convocan-general-octubre_0_956604810.html

Imagen: https://forajidosdelanetwar.wordpress.com/2012/04/28/luchas-y-retos-en-la-argelia-de-hoy-entrevista-con-idir-achour-sindicalista-argelino/

 

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Fiji: New salary rate for Early Childhood Education Teachers confirmed

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Oceanía/Fiji/Septiembre de 2016/Autor: Semy Turaga/Fuente: Fijivillage.com

RESUMEN: La nueva tasa de salario para los docentes de Educación Infantil ha sido confirmada por el Ministerio de Educación. Esta nueva tasa de salario se basa en la calificación de los docentes y se divide en cuatro categorías. Categoría 1 incluye los maestros con una Licenciatura y esto tiene una tasa de salario de $ 14 por hora, mientras que la categoría 2 se refiere a los maestros que tienen un diploma y consiguen una tasa de salario de $ 11 por hora. La categoría 3 comprende los maestros que tienen un Certificado de Educación Superior o de un certificado. Los primeros maestros de Educación Infantil que tienen un Certificado de Educación Superior obtienen una tasa de salario de $ 9.30 por hora, mientras que los maestros con un certificado recibe $ 7 por hora.Los maestros que tienen una formación básica están cubiertos en la categoría 4 y consiguen una tasa de salario de $ 5 por hora. Esta nueva estructura salarial entró en vigor desde el 1 de agosto de este año. Es la primera vez que el gobierno está pagando los salarios completos de todos los maestros de Educación Infantil.

The new salary rate for Early Childhood Education Teachers has now been confirmed by the Ministry of Education.

This new salary rate is based on the qualification of Early Childhood Education Teachers and it is divided into four categories.

Category 1 includes teachers with a Bachelor’s Degree and this has a salary rate of $14 an hour while Category 2 covers teachers who have a diploma and they get a salary rate of $11 per hour.

Category 3 comprises of teachers who have a Higher Education Certificate or a Certificate.

Early Childhood Education Teachers who have a Higher Education Certificate get a salary rate of $9.30 an hour while teachers with a certificate get $7 per hour.

Teachers that have basic training are covered in Category 4 and they get a salary rate of $5 an hour.

This new salary structure came into effect from the 1st of August this year.

It is the first time the government is paying the full salaries of all Early Childhood Education teachers.

Fuente: http://fijivillage.com/news/New-salary-rate-for-Early-Childhood-Education-Teachers-confirmed-2rs59k/

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Según la OCDE: Chile y Brasil lideran países que mejor pagan a profesionales con maestrías y doctorados

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Los graduados con maestrías o doctorados pueden ganar hasta cuatro veces más que quienes sólo terminaron la enseñanza media

De acuerdo al informe Education at a Glance 2016 OECD INDICATORS, Chile y Brasil son los países que mejor le pagan a los profesionales que cuentan con una maestría o doctorados.

El documento indica que en dichas naciones, los graduados con maestrías o doctorados pueden ganar hasta cuatro veces más que quienes sólo terminaron la enseñanza media, mientras que los profesionales sin estudios de posgrado perciben en promedio 2,4 veces más en Chile, dos veces más en México, 2,3 veces en Colombia y poco más de dos veces en Brasil que aquellos que cuentan con educación secundaria.

“Esto se debe principalmente a que son países que se encuentran mejorando sus niveles de profesionalización, y donde se suele recompensar de mejor forma a los profesionales que se preocupan de terminar sus carreras y seguir especializándose”, explica Néstor Milano, director ejecutivo de Laborum Chile.

Respecto a lo mismo, Andreas Schleicher, encargado del área de educación de la OCDE dijo a la BBC durante el lanzamiento del estudio que en Chile se premia el talento. «Pero también indica que el sistema educativo en Chile invierte mucho en los que lograron superar las etapas anteriores y llegan a la universidad, que son generalmente los que provienen de familias con más recursos. Mientras que aquellos que no logran cumplir esas etapas pagan un alto precio», agregó.

En una realidad opuesta está Finlandia, Estados Unidos y Reino Unido, siendo éstos los países que peor paga.

Por último, el informe reveló que en nuestro país el 22% de los adultos terminó su educación universitaria.

Foto tomada de: http://image.slidesharecdn.com/educationataglance2016-160915093518/95/education-at-a-glance-2016-1-638.jpg?cb=1473932225

Fuente de la noticia: http://www.24horas.cl/economia/chile-y-brasil-lideran-paises-que-mejor-paga-a-profesionales-con-maestrias-y-doctorados–2140297

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México: Lucharemos hasta que nos exterminen o caiga la reforma educativa: CNTE

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América del Norte/México/04 de Septiembre de 2016/Fuente: El Diario de Coahuila

Miles de maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) ratificaron hoy que a 110 días del movimiento magisterial contra la reforma educativa están dispuestos seguir el tiempo que sea necesario hasta el que Gobierno Federal dé una respuesta satisfactoria para que puedan regresar a las aulas, de lo contrario seguirán en su protesta.
Esta mañana, las Secciones 7 y 40 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) adheridos a la CNTE, se movilizaron acompañados de otros sindicatos y organizaciones sociales que les manifestaron su respaldo en su lucha contra la reforma educativa.
José Luis Escobar Pérez, vocero de la CNTE en Chiapas, dijo que es falso que vayan a abandonar la lucha magisterial o que el 70% de las escuelas estén abiertas con normalidad como lo señaló recientemente el secretario de Educación, Roberto Domínguez Castellanos.
Escobar Pérez dijo que no son más del 10% los «maestros charros” que han desistido del movimiento de protesta y han regresado a dar clases y que las declaraciones del funcionario estatal son solo mediáticas y buscan impactar para desanimar a los docentes en paro.
MITIN
El vocero de la CNTE dijo que ante la llegada de las fuerzas federales ellos están dispuestos a enfrentar la represión y que si detienen a unos, otros seguirán encabezando la protesta.
«No habrá cárcel para 70 mil maestros, y si lo que quieren es capturar a los líderes ahora visibles, emergerán otros y otros que seguirán dando la pelea hasta que nos exterminen por completo o caiga la reforma educativa”, dijo Escobar Pérez.
Los maestros marcharon hasta la plaza central donde realizaron un mitin en el que afirmaron que hoy en el cuarto informe, el presidente Enrique Peña Nieto no tiene nada que informar porque en menos de cuatro años terminó con su sexenio. Escobar Pérez expuso que el presidente Peña pasará a la historia como el más inepto de los presidentes que hayamos tenido en México.
La sección 7 son unos 45 mil maestros en Chiapas en tanto que la Sección 50 la integran alrededor de 23 mil docentes.
Fuente: http://www.eldiariodecoahuila.com.mx/nacional/2016/9/2/lucharemos-hasta-exterminen-caiga-reforma-educativa-cnte-601526.html
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Colombia: Docentes de Asoinca logran preacuerdo y regresan a Popayán

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América del Sur/Colombia/04 de Septiembre de 2016/Fuente: W Radio

Directivos del Sindicato tienen dos documentos firmados por el viceministro de Educación y ejecutivos de Fecode, con los que lograrían la departamentalización del servicio de la salud.

Los maestros de la Asociación de Institutores y Trabajadores de la Educación del Cauca que viajaron a Bogotá lograron un preacuerdo para la departamentalización del servicio de la salud, por lo que decidieron regresar a la ciudad de Popayán.

Los directivos del sindicato explicaron que volverán a la capital del Cauca con un documento borrador firmado por el viceministro de Educación, Víctor Saavedra, y una carta suscrita por los ejecutivos de la Federación Colombiana de Educadores, Fecode.

Este sábado a las 9 de la mañana habrá una asamblea en el auditorio de Asoinca en Popayán, en la que se socializarán los preacuerdos establecidos en la capital de la República. Si los asistentes aprueban los documentos, se terminaría el paro que durante 26 días afectó a más de 200.000 estudiantes.

La fiscal del Sindicato, María del Carmen Valencia, dijo a La W que la lucha permitió lograr su objetivo de la departamentalización de la prestación del servicio de salud, aunque otros directivos reiteraron que este sábado se aclararán aspectos importantes.

“En los puntos principales, ellos ya están de acuerdo con que el contrato de la salud para el magisterio del Cauca sea departamentalizado, y que se conforme un equipo entre la Gobernación y la Alcaldía de Popayán para seguir trabajando. No habrá represalias con la gente que participó en el paro”, agregó.

Finalmente, señaló que la organización y la elaboración de la propuesta será una tarea que realizarán miembros de la Gobernación del Cauca, la Alcaldía Municipal de Popayán y Asoinca.

Marcha estudiantil

Entre tanto, decenas de estudiantes de diferentes instituciones salieron a las calles de Popayán a marchar con el fin de exigir que se reanuden las jornadas lo antes posible, y que no haya presión académica para recuperar el tiempo perdido.

Juan Camilo Güetio, vocero estudiantil, expresó su preocupación por las medidas que implementarán los docentes para reparar los daños causados, ya que se presentarán cruces con actividades extracurriculares.

“Queremos que los planes de recuperación que se construyan sean con la participación del estudiantado y los padres de familia, optando medidas pedagógicas que permitan calidad educativa y elementos que garanticen la autonomía y participación real del gobierno escolar”, puntualizó.

Fuente: http://www.wradio.com.co/noticias/regionales/docentes-de-asoinca-logran-preacuerdo-y-regresan-a-popayan/20160902/nota/3234888.aspx

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