Bolivia

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Bolivia: Evo Morales, el deporte como forma de integración latinoamericana.

diciembre 11, 2017diciembre 10, 2017Noticias

América del Sur/Bolivia/11.12.2017/Autor y Fuente: http://www.prensa-latina.cu

El presidente de Bolivia, Evo Morales, consideró hoy al deporte como una forma más de contribuir a la integración y a la unidad latinoamericana, en la ceremonia de clausura de los XXIII Juegos Sudamericanos Escolares Cochabamba-2017.

En su alocución, Morales manifestó que este certamen constituyó una fiesta deportiva a la altura de los participantes, estudiantes menores de 14 años, quienes representaron a toda Sudamérica y también a Latinoamérica.

Precisamente, uno de los principios reflejados en la Agenda Patriótica-2025 es favorecer el derecho a la educación y a la práctica deportiva, con el propósito de lograr un ser humano integral.

De tal manera, agradeció al equipo de trabajo del Ministerio de Deportes por organizar este evento, conjuntamente con el Consejo Sudamericano de Deporte (Consude).

El titular de esa cartera, Tito Montaño, señaló en su discurso que la Bolivia vista en estos Juegos es el resultado del proceso de cambio, liderado por el presidente Morales, quien ha construido confianza, orgullo, reconocimiento y futuro para la Patria.

Asimismo también tuvo agradecimientos especiales hacia los voluntarios, por su trabajo comprometido y de servicio a los Juegos, constituyendo una experiencia única, aseveró.

Igualmente comentó que todos los participantes son medallistas, porque son una juventud comprometida y entregaron todo cuanto podían en cada entrenamiento y en cada competencia.

A esta cita sudamericana participaron mil 230 deportistas en representación de Argentina, Bonaire, Chile, Ecuador, Perú, Uruguay, Brasil, Colombia, Paraguay, Surinam y la nación sede, quienes disputaron las 257 medallas, repartidas entre oro, plata y bronce.

Los mismos, participaron en deportes acuáticos, ajedrez, atletismo, baloncesto, balonmano, fútbol once y de sala, tenis de mesa y voleibol, con escenario en 10 instalaciones de esta ciudad.

La ceremonia de clausura, matizada por ritmos y bailes tradicionales, concluyó con la entrega de la bandera de la Consude a Perú, que acogerá en 2018 la próxima edición del evento en la ciudad Arequipa.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=137687&SEO=evo-morales-el-deporte-como-forma-de-integracion-latinoamericana

Imagen: http://www.prensa-latina.cu/images/1-COCHA-EVO.jpg

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Bolivia: Robots, para no dejar de aprender en esta vacación.

diciembre 5, 2017diciembre 3, 2017Noticias

Después de participar en un torneo internacional, el Centro Boliviano de Robótica Educativa abre sus talleres de verano para niños de ocho a 15 años.

América del Sur/Bolivia/05.12.2017/Autor y Fuente: http://www.paginasiete.bo/

El fin de año llega y también las vacaciones de verano. El receso pedagógico es esperado con ansias por miles de estudiantes que dejarán los libros en busca de diversión. Pero ¿quién dijo que no se puede jugar y aprender a la vez?

Como cada año, el Centro Boliviano de Robótica Educativa (CBRE) abre sus talleres vacacionales para niños de ocho a 15 años de edad. Este año el juego de policías y ladrones es el reto.

“Cada año nuestros talleres vacacionales tanto de invierno como de verano tienen diferentes temáticas divertidas para nuestros estudiantes. El nuevo tema es: policías y ladrones”, señaló el director de la CBRE, Renán Trujillo Bravo.

Los talleres recreativos para estas vacaciones tienen una finalidad introductoria de los niños al amplio mundo de la robótica. Los participantes adquirirán conocimientos básicos para controlar y programar los sensores y motores de un robot.

El taller consta de 14 horas. En ellas los estudiantes y sus robots deberán cumplir una serie de misiones y retos relacionados a la temática de este verano.

“Nuestro tema es policías y ladrones , y de lo que se trata -básicamente- es de que puedan construir un robot que haga a veces de policía y a veces de ladrón”, explicó el director de la institución.

Las misiones serán diferentes para cada uno de los personajes. Por medio de los sensores y motores deberán cuidar o robar tesoros, colocar o desactivar alarmas, cerrar o abrir puertas, buscar y capturar ladrones o esconderse de la Policía. Las habilidades necesarias para cumplir estos retos serán desarrolladas junto al instructor.

Una formación constante

Para aquellos niños y adolescentes que disfruten de estos cursos vacacionales pueden optar por las capacitaciones permanentes que el CBRE da a lo largo de todo el año. Los buenos resultados obtenidos en su participación en diferentes torneos internacionales son muestra del nivel de enseñanza.

“Nosotros somos el centro de robótica educativa más antigua en el país. Funcionamos desde 2010. Los resultados obtenidos en nuestra participación en el último torneo nos muestra que Bolivia no está rezagada”, sostuvo Trujillo.

Hasta la fecha, por sus aulas han pasado más de 800 estudiantes. Y de ellos muchos nos han representado en el exterior.

El último certamen fue en octubre, cuando una delegación de 15 niños y adolescentes participaron en el Robomatrix 2017. El evento se realizó en México, es la séptima final intercontinental de robótica en competencia. “Hemos traído dos medallas de oro y una de bronce en tres diferentes categorías. La participación nos ha posicionado en el segundo puesto del medallero sudamericano en cuanto a este tipo de competencias”, indicó.

Los seis equipos representantes dieron una buena impresión del país. Aquellos que no lograron quedar entre los tres primeros puestos medalleros lograron ubicarse entre los primeros 10 de más de 400 proyectos en competencia. “Nos hemos medido con colegios y universidades internacionales”. destacó,

Danza para aprender más de lo nuestro

Para aprovechar las vacaciones y aprender algo más sobre nuestras danzas, el ballet folklórico Sentimiento Nacional ofrece sus tradicionales cursos de fin de año. Hay espacios para niños, jóvenes y adultos.

“Los participantes tendrán la oportunidad de ser parte del hermoso mundo de las danzas y la cultura boliviana. Danzar es reír y soñar”, señala la invitación del elenco.

Las clases se inician este 4 de diciembre. Hay horarios a elección y la enseñanza es totalmente personalizada.

La institución cuenta con una infraestructura propia y adecuada. Los predios están ubicados en la calle Illampu, pasaje Caracoles Nº 75-B, a media cuadra del mercado Rodríguez, en San Pedro.

Viaja al mundo de la tecnología con Elemental

En estas vacaciones viaja al mundo de la tecnología con Elemental Bolivia. Con ellos podrás crear tu propia app, programar videojuegos , Minecraft, impresión 3D y hasta finanzas personales.

Hay talleres para niños desde los siete años de edad. Los horarios varían según el taller e inician el 5 de diciembre.

“No pierdas la oportunidad de pasar unas vacaciones únicas. Aprovecha los talleres vacacionales que ofrecemos. Crear tecnología nunca fue tan fácil”, invitan.

Para mayor información pueden contactarse vía WhatsApp al número 71566132 o llamar a los teléfonos 71566132 – 72254077.

La dirección es: Av. 6 de Agosto, entre Pedro Salazar y Pinilla, edificio El Carmen, planta baja OF. 1. Lado Mutual La Primera.

Teatro y poesía para niños jóvenes y adultos

Para El Alto, el Centro Albor de arte y cultura invita a los niños, jóvenes y adultos a participar de sus cursos de teatro, oratoria, interpretación poética y danza folklórica. No hay restricción de edad y se puede acceder a más de uno de los talleres.

La duración de las clases es dos meses y el inicio será el 11 de diciembre. A la conclusión del curso los participantes recibirán un certificado.

Además, podrán acceder a un DVD con la evaluación final. En dicho evento harán gala de lo aprendido y las habilidades adquiridas.

Para obtener mayor información, los interesados pueden comunicarse al teléfono móvil 76544545 o al WhatsApp 71515900. El Centro Albor esta ubicado en la zona Villa Dolores de El Alto, calle 6, esquina Constantino de Medina.

Aprende a nadar y ejercita tu cuerpo

Para los niños interesados en el deporte, la Alcaldía paceña, a través de la Dirección de Deportes, pone en marcha los cursos vacacionales de natación. El curso está destinado a niños y niñas de los siete a los 12 años de edad.

Las clases se llevarán a cabo en diferentes horarios en las piscinas municipales de Orkojahuira (Av. Pasoskanqui, en Villa Copacabana) y Obrajes (calle 11, lado Subalcaldía Sur). Los niños y niñas que pasen clases deberán llevar una malla licrada de natación, chinelas, gorras de natación y todas las ganas de aprender.

Los interesados pueden apersonarse a estos predios o llamar al teléfono 2315012. Los cupos se terminan pronto, por lo que se recomienda hacer la inscripción a la brevedad.

Sobre las inscripciones para los talleres

Edades Los cursos están destinados a niños, niñas y adolescentes de ocho a 15 años de edad. El único requisito es desear divertirse.
Duración El taller tiene una duración de 14 horas. Hay diferentes horarios, tanto en la mañana como en la tarde. Las clases se desarrollarán en las dos sucursales del CBRE ubicados en Calacoto y en San Pedro.
Costos El costo del curso es de 350 bolivianos. Cada sucursal tiene tres aulas con cupo para 10 estudiantes cada una. Para mayor información llamar al teléfono móvil 70126708 o al 2771387.

Fuente: http://www.paginasiete.bo/sociedad/2017/12/3/robots-para-dejar-aprender-esta-vacacion-161737.html

Imagen: http://www.paginasiete.bo/u/fotografias/m/2017/12/2/f999x666-190081_285146_159.jpg

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Bolivia: Gasto sanitario y educación, grandes factores del alza de esperanza de vida.

noviembre 14, 2017noviembre 13, 2017Noticias

El alza del 42 % del ingreso por habitante en ese periodo significó un añadido de 13,4 meses a la esperanza de vida, que globalmente subió desde 74,8 en 1990 a 80,6 en 2015.

América del Sur/Bolivia/14.11.2017/Autor y Fuente: http://www.la-razon.com/

El incremento del gasto sanitario, la mejora de la educación y el progreso económico han sido los factores que más han contribuido a elevar la esperanza de vida en el mundo desarrollado en las dos pasadas décadas, según la OCDE.

En su informe bienal sobre la salud publicado hoy, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) indicó que el aumento del 98 % del gasto sanitario entre 1990 y 2010 permitió elevar de media 42,4 meses la esperanza de vida en sus países miembros.

Una escolarización más completa aportó 15,1 meses suplementarios en esos 20 años, partiendo del hecho que aumentar en un 10 % el porcentaje de personas que han finalizado los estudios primarios ha supuesto 3,2 meses más de vida en los 35 países objeto del estudio.

El alza del 42 % del ingreso por habitante en ese periodo significó un añadido de 13,4 meses a la esperanza de vida, que globalmente subió desde 74,8 en 1990 a 80,6 en 2015.

La reducción del tabaquismo, que fue del 31 % en términos de fumadores diarios, representó cinco meses de vida más para el conjunto de la población, mientras que la disminución del alcoholismo (del 8 % en cantidad de alcohol consumida por persona) sólo significó 0,4 meses.

Sobre este último factor, los autores del informe advirtieron de un deterioro de la situación en algunos países. Los más significativos son Lituania (15,2 litros de alcohol por año y habitante, frente a los 9 de media en la OCDE) y Letonia (10,8 litros), que no por casualidad ocupan las dos últimas posiciones en esperanza de vida, con 74,2 y 74,5 años, respectivamente.

Igualmente constataron que no hubo en el periodo de referencia mejoras en los hábitos alimentarios durante este periodo, sino más bien al contrario.

De hecho, destacaron que el porcentaje de población con sobrepeso ha crecido «rápidamente» en los últimos decenios, y representaba un 53,9 % del total en la OCDE en 2015, con máximos en México (72,5 %) y Estados Unidos (70,1 %). Además, esa tendencia va a continuar.

Uno de los autores del estudio, Chris James, hizo hincapié a Efe en que aunque el gasto sanitario es un factor clave para la esperanza de vida, las diferencias por países son notables y casos como España, Israel, Italia, Corea del Sur o Grecia muestran muy buenos resultados en términos de salud en relación con la inversión.

Estados Unidos es el ejemplo de que dedicar mucho dinero a la sanidad (es el número uno de lejos, con 9.892 dólares por habitante de media, más del doble de los 4.003 dólares en la OCDE) no garantiza una mejor esperanza de vida, que en términos relativos es mediocre, con 78,7 años, por debajo de los 80,6 en el conjunto de la OCDE.

Se dan tres razones, empezando por un sistema sanitario muy fragmentado en Estados Unidos, donde una parte importante de la población no tiene seguro médico y donde se dedican pocos recursos a la atención primaria.

Además, hay una mala higiene de vida, perceptible en particular en el récord de obesidad (más del 40 % de las mujeres y más del 35 % de los hombres), y niveles de pobreza y de desigualdad entre los más pronunciados de todos los países miembros.

«Una pobreza persistente tiene efectos particularmente negativos sobre la salud y la bajada de ingresos tiene unas consecuencias más fuertes que su aumento», señalaron los responsables del estudio.

La OCDE subrayó que para una mayor eficiencia en los recursos públicos para la sanidad, algunas pistas de ahorro son una mayor apuesta por los medicamentos genéricos (suponen hasta el 75 % en Estados Unidos, Chile, Alemania o Reino Unido, pero menos del 25 % en Luxemburgo, Italia, Suiza y Grecia) y recetar antibióticos sólo cuando es «imperativo».

También evitar las hospitalizaciones para intervenciones quirúrgicas menores como las cataratas, algo que ya se hace en más del 90 % de los casos en 20 de los 28 países analizados, pero que no llega al 60 % en Polonia, Turquía, Hungría o Eslovaquia. (10/11/2017)

Fuente: http://www.la-razon.com/sociedad/asi_va_la_vida/Gasto-sanitario-educacion-factores-esperanza_0_2817318260.html

Imagen: http://www.la-razon.com/sociedad/asi_va_la_vida/Organizacion-Cooperacion-Desarrollo-Economico-OCDE_LRZIMA20171110_0021_11.jpg

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Bolivia: Refuerzan campaña por educación inclusiva y lanzan libro

noviembre 9, 2017noviembre 8, 2017Noticias

Bolivia / 9 de noviembre de 2017 / Autor: Devy Shakty Gonzales Machado / Fuente: Opinión

La Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (Clade) fortalece sus actividades con el objetivo de sensibilizar a la comunidad cochabambina y boliviana sobre la importancia de la inclusión educativa.

En ese marco, el Comité Directivo Departamental por el Derecho a la Educación, presentó hoy, en una conferencia de prensa en el hall de la Gobernación, el libro Esbozos de Pedagogías Libertarias en el Altiplano Boliviano, del autor Marcelo Maldonado.

El comité también anunció que el 9 y 10 de noviembre realizará foros sobre el tema Inversión con Responsabilidad y el Rol de la Sociedad Civil frente a la Agenda Educativa.

La campaña de educación inclusiva, que tiene el lema “Financiamiento Justo”, se inició en Bolivia durante la primera versión de la “Semana Latinoamericana por el Derecho a la Educación”, del 18 al 24 de septiembre pasados. El propósito, según sus promotores, es continuar con las actividades hasta julio de 2018.

El comité departamental también explicó que la campaña, cuyo alcance es a nivel latinoamericano, surgió a partir de uno de los 17 objetivos planteados en la agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.

El objetivo, el cuarto de esta agenda, busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, además de promover las oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.

Fuente de la Noticia:

http://www.opinion.com.bo/opinion/articulos/noticias.php?a=2017&md=1108&id=235629

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Educación del tercer mundo

noviembre 5, 2017noviembre 3, 2017Salvador Paiz

Guatemala / 5 de noviembre de 2017 / Autor: Salvador Paiz / Fuente: El Periódico

En países desarrollados ser maestro es el mayor de los honores. Me impresiona la manera en que estas naciones se han unido para elevar la profesión docente, y así dejar la educación de las futuras generaciones a cargo de su mejor talento. Sueño con el día en que la niñez guatemalteca reciba ese tipo de educación, pero el reciente fallo de la Corte Suprema de Justicia, nos aleja de ese sueño.

Hace algunos meses la Corte de Constitucionalidad abrió el camino para la restitución de la carrera de magisterio, cuando le autorizó a la Escuela Normal Bilingüe Intercultural del cantón Xolacul en Santa María Nebaj, Quiché, restituir la carrera magisterial a partir del 2018. Tal y como muchos temíamos, esta resolución generó un efecto dominó. El pasado lunes fue anunciado el regreso de la carrera de magisterio a nuestro sistema educativo, en esta ocasión, gracias al recurso de amparo planteado por la bancada de la Unidad Nacional de la Esperanza (UNE).

Recordemos que la reforma educativa de nuestro país ha recorrido un largo y empinado camino. En 2009 inició un diálogo multidisciplinario en la mesa de Formación Inicial Docente. Partiendo por reconocer las carencias del actual sistema, la mesa buscó consensuar los cambios necesarios. En 2012 el Mineduc resolvió preparar a los docentes a un nivel universitario, el magisterio fue oficialmente sustituido por el bachillerato con orientación en educación y se ampliaron los años de estudio. Estas medidas nos acercaban un poquito más a las mejores políticas de formación docente del mundo. Es evidente que, si tan solo el 35 por ciento de docentes optantes a plaza pasan la prueba de matemáticas, tres años es insuficiente para lograr una formación adecuada.

No existe una fórmula mágica para formar a esas futuras generaciones de maestros. Pero, en las últimas dos décadas, países de toda la región han impulsado reformas educativas que incorporan medidas orientadas a fortalecer y mejorar la calidad de la formación inicial docente. En ese sentido, es posible identificar tres tendencias. La primera es la búsqueda del fortalecimiento de las instituciones de formación. La segunda se refiere a la creación de instituciones rectoras que establezcan los estándares para los docentes, evalúen su desempeño y acrediten la calidad de los procesos de formación. Y, la tercera, definir los lineamientos curriculares que orienten la formación inicial.

Por ejemplo, en México y Colombia, la formación docente está a cargo de universidades pedagógicas. En Bolivia y Ecuador trabajan con Institutos Terciarios, cuyo sistema es parecido al de una universidad. Y en Chile, la formación de maestros es exclusiva de universidades. Sea cual sea el caso, se ve un profundo compromiso con la formación de futuras generaciones de maestros. Un escenario totalmente contrario a lo que pasa hoy en nuestro país. La reciente decisión de restituir el magisterio a nivel de diversificado implica un franco retroceso para Guatemala.

Esta medida no solo es retrógrada, sino que también es totalmente nociva para la educación de nuestros niños y jóvenes. No es más que un capricho de unos cuantos cuyos intereses no reflejan los del país entero. Me pregunto, ¿a quiénes busca congraciar la UNE, aunque signifique sacrificar a la niñez? ¿Qué motivó esta decisión? Es lamentable que asuntos tan importantes, como la educación de nuestros niños, se politicen así. Parece que ignoran por completo que la única manera de acabar con el círculo vicioso de la pobreza, es con una educación de calidad. En lugar de eso, nuestros honorables gobernantes deciden regresar a un modelo educativo totalmente obsoleto, como si hubiese funcionado. ¿Cómo pretendemos avanzar de esta manera?

Fuente del Artículo:

https://elperiodico.com.gt/opinion/2017/11/02/educacion-del-tercer-mundo/

Fuente de la Imagen:

http://same2016.campanaderechoeducacion.org/index.php/en-tu-pais/guatelama

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El Salvador: Lanzan el documental «Un crimen llamado educación»

noviembre 5, 2017noviembre 2, 2017Noticias

El Salvador / 5 de noviembre de 2017 / Autor: Redacción / Fuente: La Página

Con la participación de expresidentes, educadores, ministros de educación, este documental muestra la realidad de la crisis educativa a nivel mundial.

Jürgen Klaric famoso orador y neurocientifico decidió hace un año iniciar el viaje por 14 países para descubrir las ventajas y desventajas del sistema educativo, y cómo afecta la vida de los jóvenes y niños alrededor del mundo.

El documental fue rodado en Finlandia, Singapur, Corea del Sur y Estados Unidos, también Bolivia, Colombia y México, en el cual se realizaron entrevistas a distintos actores sociales para conocer la forma en la que se educa.

Personalidades como el expresidente de Uruguay José Mujica, el presentador de tv Ismael Cala, educadores, sociólogos, niños y jóvenes, participan en esta producción.

Según el equipo de Biialab la compañía de neuromarketin de Jürgen Klaric “la educación es el factor más importante en el desarrollo de la sociedad. Sin embargo, en los últimos años el currículo y el ambiente de las escuelas han afectado negativamente el desarrollo del estudiante, la autoestima, el presente y el futuro de nuestros niños, estudiantes y profesionales”.

Por lo cual creen importante el aporte que este documental hará, pues alegan que “hay muchos desafíos negativos, pero hay personas sorprendentes descubriendo nuevas formas de educar correctamente” y es justamente eso de lo que trata el documental “Un crimen llamado educación”.

Lo mejor de todo es que dicho documental se encuentra accesible para todos, en el canal oficial de Biialab en Youtube, esta decisión fue tomada por el equipo de Klaric pues han definido que su misión es “generar conciencia y promover el cambio”.

Fuente de la Noticia:

http://www.lapagina.com.sv/cultura/133871/2017/11/02/Lanzan-el-documental-Un-crimen-llamado-educacion

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Un Crimen Llamado Educación – Documental dirigido por Jürgen Klaric

noviembre 5, 2017noviembre 1, 2017Documentos 1 comentario

Estados Unidos / 5 de noviembre de 2017 / Autor: BiiALab / Fuente: Youtube

Publicado el 31 oct. 2017

La educación es el factor más importante en el desarrollo de la sociedad. Sin embargo, en los últimos años el currículo y el ambiente de las escuelas han afectado negativamente el desarrollo del estudiante, la autoestima, el presente y el futuro de nuestros niños, estudiantes y profesionales. Aunque hay muchos desafíos negativos, hay personas sorprendentes descubriendo nuevas formas de educar correctamente. Al no cambiar no nos estamos comprometiendo…

NUESTRA MISIÓN

Generar conciencia y promover el cambio

PARTE 1

Visitamos 14 países, de los cuales cuatro tenían los mejores sistemas educativos del mundo, incluyendo a Finlandia, Singapur, Corea del Sur y Estados Unidos. Otros de los países que visitamos fueron Bolivia, Colombia y México. Descubrimos que aunque los países del primer mundo tienen una mejor educación, no se preocupan por el estado emocional de los estudiantes que se deteriora y conduce al alcoholismo y al suicidio. Independientemente del estado económico de un país, el bullying sigue siendo un problema y como resultado de que los educadores no pueden combatir esta cuestión, más de 350.000 estudiantes se suicidan anualmente.

PARTE 2

Entrevistamos a los mejores neurocientíficos y expertos en educación para recabar opiniones sobre la mejor manera de arreglar la estructura educativa de nuestro sistema escolar para las generaciones futuras.

PARTE 3

Mostramos a las mejores personas y escuelas que están haciendo cosas increíbles para inspirar a nuestros niños, jóvenes y futuros profesionales. Mostramos la forma correcta y posible de la educación.

PAÍSES ESTUDIADOS

Finlandia

Corea del Sur

Singapur

Indonesia

España

Estados Unidos

Bolivia

México

Colombia

Ecuador

Chile

Argentina

Uruguay

Perú

JÜRGEN KLARIC (ESCRITOR Y DIRECTOR)

Jurgen Klaric es considerado uno de los 10 motivadores más influyentes del mundo. Es el autor de dos de los libros más vendidos que han asesorado a una docena de compañías líderes en todo el mundo. Jurgen recientemente fue nombrado el Steve Jobs de la educación debido a su innovación social y educativa llamada BiiA Lab, que ha dado más educación gratuita a los latinos en la historia. http://www.uncrimenllamadoeducacion.com/

http://biialab.org/

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=4afDUFkAosY

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El alza del 42 % del ingreso por habitante en ese periodo significó un añadido de 13,4 meses a la esperanza de vida, que globalmente subió desde 74,8 en 1990 a 80,6 en 2015.

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