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España: El método KiVa, la solución para acabar con el acoso escolar

Europa/España/6 de diciembre de 2016/Fuente: guiaongs.org

España presenta un 75% de casos de acoso escolar en el último año, según un estudio de la Fundación Mutua Madrileña y Fundación ANAR, basándose en los 25.000 llamadas de afectados por bullying que recibió la ONG en el 2015.

La solución al ascenso de los casos de bullying en España, ya sea de forma presencial o mediante redes sociales, llega desde Finlandia y se llama método KiVa.

Finlandia es un país que tiene la educación en la cima de sus prioridades y por ello destina grandes recursos. En los últimos años se ha propuesto acabar con el bullying y mejorar el sistema educativo en sus diferentes vertientes. Todas la medidas se centran en crear una potente fuerza laboral con las competencias adecuadas en un contexto socioeconómico en constante cambio y que ha causado altos niveles de desarrollo tecnológico. No es de extrañar que Finlandia haya conseguido el primer puesto de educación superior, educación primaria y formación en el Índice de Competitividad Global (ICG).

Sin embargo, el sistema finlandés no es perfecto y el país también sufre acoso escolar, pero que combaten a través método KiVa que surge de la unión de “Kiusaamista Vastaan” (en finlandés, contra el acoso escolar). El programa ha sido creado por el gobierno finlandés y la comunidad educativa y ya ha reducido el acoso escolar hasta el 90% de las escuelas de educación básica.

Al cabo de un año los investigadores anunciaron que el número de casos había disminuido un 41%. Además se dieron cuenta que potenciaba el confort de los alumnos y fomenta la motivación de los alumnos, mejorando considerablemente sus calificaciones. La embajada de Finlandia en Madrid afirma que un 98% de los 1.000 colegios que colaboraron en el programa en 2009 creyeron que la vida escolar había mejorado significativamente durante el primer año en el que se comenzó aplicar el método KiVa, cambio que confirman numerosos estudios.

Sin embargo, este año más de la mitad de las escuelas no renovarán el método KiVa porque ha pasado a ser de pago después de que en el año 2011 el Ministerio de Educación retirara la financiación.

Más de la mitad de las escuelas no lo renovarán porque ha pasado a ser de pago después de que, en 2011, el Ministerio de Educación retirara la financiación. Los centros consideran que ya no ha necesidad de buscar medios de subvención porque ya cuentan con las herramientas básicas antibullying.

¿Cómo funciona el método KiVa?

El objetivo no se trata en centrarse en el enfrentamiento entre víctima y acosador, ni en intentar que la víctima sea más extrovertida o que el acosador desarrolle más empatía. El método se centra en los alumnos que se ríen del caso de bullying. Muchos de los espectadores de estas situaciones de acoso ven normal lo que está ocurriendo, incluso divertido. Lo que pretende es influir en los testigos que se ríen.

En el programa KiVa los estudiantes son instruidos en unas 20 clases a la edad de 7, 10 y 13 años para identificar las diferentes formas de acoso escolar. A través de diez trabajos y diez temarios durante el curso se enseñan los calores morales de la empatía y el respeto a los demás mediante charlas, largometrajes, teatro, videojuegos…

Los encargados de que el método KiVa funcione son un equipo integrado por tres adultos elegidos por el director del colegio que se encargan de detectar e investigar el acoso. Primero determinan si el bullying es puntual o constante. Después hablan con la víctima y posteriormente con el acosador y los testigos.

Si desde edades tempranas enseñamos para no apoyar actos de violencia, la mentalidad de los adultos también cambiará. Además, el método KiVa no solo puede solucionar el bullying, sino cambiar la sociedad a más justa, integradora y solidaria.

En GuíaONGs recogemos firmas para acabar con el bullying. Firma esta petición y comparte para llegar a más gente:

Por un protocolo antibullying en los colegios

 

Fuente:http://www.guiaongs.org/noticias/metodo-kiva-solucion-acabar-acoso-escolar/

Imagen: www.guiaongs.org/wp-content/uploads/2016/11/kiva.jpg

 

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México: Padece bullying 42% de escuelas de Fresnillo

Fresnillo / 02 de noviembre de 2016 / Por: Alejandra López / Fuente: http://ntrzacatecas.com/

Al menos 42 por ciento de las 304 instituciones de nivel básico de Fresnillo presenta problemas de violencia, que se origina principalmente por la falta de atención de los padres de familia hacía los menores.

Pedro Jaime Ansures Saucedo, jefe de la Región 2 federal de la Secretaría de Educación de Zacatecas (Seduzac), informó que 23 instituciones educativas representan un foco rojo, debido a que los índices de bullying son mayores, las cuales se ubican en la periferia de la ciudad.

“Tenemos distintos niveles de violencia escolar, porque tenemos focos que son completamente rojos y en este caso está 7 por ciento de las escuelas y tenemos otro 35 por ciento más donde también existe, pero en menor escala”, reveló.

Ante este panorama y con el objetivo de contrarrestar el problema, la Seduzac y el Instituto de la Mujer Fresnillense (Inmufre) firmaron un convenio de colaboración para implementar un programa denominado Juntos Trabajando por la Paz, mismo que se puso en operación a partir de este lunes.

Reveló que en los grados escolares donde es más común la violencia son segundo, en el caso de prescolar; los terceros y quintos, en primaria; mientras que en secundaria son los segundos. En la zona urbana es más común este tipo de problemas.

El jefe de la región dio a conocer que otros de los factores que influyen en la violencia escolar son la falta de comunicación entre padres de familia, lo que provoca que los menores tengan conductas incontrolables, además de la falta de comunicación entre hijos y padres.

“Los niños presentan conductas inapropiadas en la escuela en distintos grados y los padres de familia no aceptan la información que se les da al respecto por parte de los maestros o especialistas”, expuso.

Detalló que se tiene considerado atender a 10 instituciones educativas, pues éstas han solicitado el apoyo, pero, a su vez, también son las que tienen mayor índice de violencia. El programa iniciará en la escuela Ramón López Velarde y continuará en la 20 de Noviembre, de la comunidad Plateros.

El programa consiste en la implementación de conferencias y talleres con maestros, padres de familia y alumnos relacionados a la sana convivencia, el rescate de los valores y generar estrategias para fomentar la comunicación efectiva entre los involucrados.

“Tenemos que rescatar los valores, que no debimos perder nunca, pero que en ocasiones se han ido deteriorando de manera general; buscaremos fortalecer la unión no sólo en las familias, sino también al interior de los grupos de clase”, complementó.

Explicó que las conferencias y talleres serán impartidos por personal del Inmufre, pero –aclaró– que las acciones no terminarán ahí, pues reconoció que no se tendría el resultado que se espera.

Además de dichas actividades se atenderá de manera particular al menor que ejerza bullying o a quien sea víctima del mismo y se le brindará atención a los padres de familia con la intención de que se dé un servicio integral para conocer el origen del problema y tratarlo para buscar soluciones y, de ser necesario, se buscaría el apoyo de otras dependencias.

“Las escuelas no se van a atender en montón, es decir, el especialista entrará con un grupo a trabajar con los niños y a la par en otro espacio, otra persona estará atendiendo a los papás y habrá una sesión más en la que estarán ambas partes para trabajar otra dinámica para fortalecer la comunicación entre padres e hijos”, agregó.

Aunado a este programa, Ansures Saucedo dio a conocer que la Seduzac participará con los distintos programas que tiene para erradicar la violencia escolar, como Rutas de Mejora, Convivencia Escolar, entre otros.

“Tenemos que llegarle por todos lados al problema, lo que pueda hacer la Seduzac, lo que pueda hacer el Inmufre, los directores, los papás, trabajar todos en conjunto para tener un buen resultado”, agregó.

Fuente noticia: http://ntrzacatecas.com/2016/11/01/padece-bullying-42-de-escuelas-de-fresnillo/

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Qué es el ciberbullying y cómo detectar si tu hijo lo está sufriendo

Por: Observatorio FAROS Sant Joan de Déu

El ciberbullying, o acoso a través de Internet, es un grave problema que se da entre niños y adolescentes usuarios de las nuevas tecnologías. De hecho, alrededor de un 20 % de los adolescentes ha sufrido alguna vez acoso cibernético, a través de las redes sociales o del teléfono móvil.

Para evitar que un niño sufra ciberacoso hay que prevenir ciertas conductas y conocer ante qué señales debemos estar alerta para evitar que el menor se sienta gravemente intimidado o que aparezcan posibles trastornos psicológicos importantes, incluyendo conductas autolesivas en los casos más graves.

Para prevenir que estos casos se produzcan, la educación es fundamental. Enseña a tu hijo a proteger su intimidad, y transmítele el importante valor que tienen los datos personales. Ello incluye datos, direcciones (tanto físicas como de correo electrónico), fotografías, datos sobre la vida privada, etc. Dale a entender que no puede publicar todo eso de forma indiscriminada, ya que siempre puede ser usado en su contra, y que sólo debe darlo a personas de extrema confianza y por razones justificadas.

Además, recomiéndale que se mantenga alejado de chats o foros donde se traten temas muy radicales (racismo, xenofobia, etc.). Asimismo, es importante que le mantengas alejado de contactos anónimos dudosos, y advertirle que jamás debe verse con personas desconocidas, aunque haya contactado con ellas a través de las redes. Por último, ofrécele confianza. Es la mejor forma de que te informe inmediatamente si comienza a ser objeto de alguna práctica perjudicial o sospechosa.

Si tu hijo es víctima de ciberbullying

Tu hijo podría estar siendo víctima de ciberacoso si observas alguna de estas conductas:

  • Otros menores le amenazan, le humillan, le provocan o publican fotografías suyas algo comprometidas.
  • Descubres que otros están difundiendo falsos rumores sobre él, aunque al principio parezcan inocentes.
  • Encuentras perfiles o páginas anónimas dedicadas únicamente a difamarle.
  • Detectas que alguien ha diseñado un perfil falso de él en alguna red social.
  • Se queja de que alguien ha modificado o alterado su propio perfil.
  • Recibe amenazas o insultos mediante foros, chats, comentarios, mensajes de móvil o correos electrónicos.

Una vez hayas conseguido identificar el problema, se aconseja a los padres actuar de forma rápida, antes de que el problema se haga más grande. Sigue estos pasos:

  • Guarda todas las pruebas que tengas sobre el acoso contra el menor.
  • Cierra la conexión de inmediato cuando empiecen a molestarle, pero sin omitir el paso anterior.
  • Si identificas al agresor o a los agresores, dales a entender formalmente que están cometiendo un delito.
  • Si el acoso se produce en un sitio con gestores o administradores, adviértelos del problema.
  • Si las amenazas son graves, debes denunciar el caso, primero, ante los responsables del centro educativo, y posteriormente a la policía si lo primero no ha dado resultado.

Si tu hijo hace ciberbullying

De igual modo, también debes reaccionar a tiempo si observas que tu hijo podría estar ejerciendo él mismo el ciberacoso. Para evitarlo, sigue las siguientes orientaciones:

  • Ínstale a dirigirse siempre a los demás con corrección y con respeto en los entornos virtuales (para hacerlo las recomendaciones de la Netiqueta pueden ser una buena guía).
  • Recuérdale que no debe hacer en la red lo que no haría en la vida real (amenazar, intimidar…).
  • Contrólalo si ves que pasa excesivo tiempo delante de las pantallas.
  • Invítalo a la reflexión, en caso que descubras que ha insultado o amenazado a alguien, y recomiéndale que retire la amenaza, ya que es algo que podría traerle problemas.

Por último, es una sugerencia a tener en cuenta que el ordenador esté situado en el comedor, o en general, en un espacio común del hogar. Recomendamos la visita de las páginas web Pantallas Amigas y Ciberfamilias para tener más información sobre el tema.

Referencia bibliográfica:

Guía práctica sobre ciberbullying. Ciberbullying: Ciberacoso escolar entre menores, 2013. [acceso 7 de octubre 2013]

Fuente: http://faros.hsjdbcn.org/es/articulo/ciberbullying-como-detectar-si-tu-hijo-esta-sufriendo

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México primer lugar en bullying en el mundo

México / 19 de octubre de 2016 / Fuente: http://planoinformativo.com/

El número de casos ha aumentado un 40 por ciento en los últimos dos años, con un promedio de 18 millones de alumnos de primaria y secundaria que sufren o han sufrido acoso escolar.
La Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) reportó que el bullying es un problema que se sigue extendiendo en México.
En un reporte con medios nacionales, se informó que el número de casos ha aumentado un 40 por ciento en los últimos dos años, con un promedio de 18 millones de alumnos de primaria y secundaria que sufren o han sufrido acoso escolar.
Con esta cifra México se ubica en primer lugar a nivel internacional con este problema, dentro de países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
La Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal) reveló que el 25.3 por ciento de los estudiantes de educación básica han sido insultados o amenazados por sus propios compañeros, mientras que el 16.7 por ciento ha sido golpeado, además de que el 44.7 ha vivido algún episodio de violencia.
De acuerdo con la Comisión entre los siete y los 14 años se presentan las actitudes más violentas entre los niños en México; el 11 por ciento de los estudiantes de primaria han robado o amenazado a algún compañero.
Fuente noticia: http://planoinformativo.com/nota/id/485961/noticia/mexico-primer-lugar-en-bullying-en-el-mundo
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Bullying y Discriminación, entrevista con Ricardo Bucio

México/13 octubre 2016/Fuente: Fundaciontelevisa

Como parte de la campaña para la prevención del bullying y con el fin de ofrecer información sobre todos los aspectos y la forma de prevenirlo, Fundación Televisa les presenta una entrevista con el licenciado Ricardo Bucio Mújica, presidente del Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (CONAPRED), quien tiene una larga trayectoria de trabajo en favor de los derechos humanos y en contra de la discriminación. A continuación compartimos sus palabras sobre bullying, desde la perspectiva de la no discriminación.

¿Cómo se relacionan Discriminación y Bullying? El bullying es una forma de violencia que hace víctima a una persona o grupo dentro de la escuela, a través de distintos medios, de agresiones verbales, físicas, psicológicas, económicas incluso. Se relaciona con la discriminación porque ésta, también es una forma de violencia basada en la desigualdad de trato; es decir, se ejerce en particular hacia personas que comparten ciertas características de identidad, en razón de que su apariencia no es la aceptada por el grupo en el que se encuentran, debido al nivel económico, al color de la piel, al grupo étnico, al origen nacional, al sexo de la persona, a la preferencia sexual, a la creencia religiosa, etcétera. Comparten espacios, no son con exactitud lo mismo, porque el bullying es una violencia ejercida con o sin prejuicios; puede haber personas a las que, con independencia de su condición de identidad, preferencias, condiciones sociales, etcétera, sean agredidas por cuestiones determinadas por quien o quienes ejercen el bullying. Pero hay mayor posibilidad de violencia si existen prejuicios sobre las condiciones de las personas.

La Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación, entiende por esta “cualquier situación que niegue o impida el acceso en igualdad a cualquier derecho, pero no siempre un trato diferenciado será considerado discriminación.” ¿Cuándo un trato diferenciado no es discriminación? Lo que se conoce como Desigualdad de Trato, es un trato diferenciado y desventajoso para alguien que se supone así por ciertas condiciones de identidad, de preferencias, condiciones sociales, etcétera. Es sistemático, porque se ejerce en casi todos los espacios sociales. Siempre es por las mismas condiciones. Siempre es desventajoso. Es injusto porque no supone una acción previa de la persona ni se basa en el mérito o la conducta; y, además, es ilegal. Esas son las condiciones que supone la desigualdad de trato.

¿Existen sanciones legales para quien ejerce el bullying? El bullying es un acto que violenta derechos porque aumenta las posibilidades a quienes lo sufren de ser excluidos en la escuela: si no puedes ejercer un derecho en igualdad de condiciones, se está violentando ese derecho. El límite legal es poco claro y requiere el trabajo de profesores, padres de familia y autoridades para establecer qué sí se vale y qué no se vale. Buscar cómo no limitar ni restringir libertades de antemano. Pero tampoco dejar que las cosas sucedan sin intervención de la autoridad, porque es grave: el bullying es un mecanismo de violencia a través del cual las personas tienen que dejar sus espacios más elementales como la escuela o grupo de amigos.

¿Por tiene tanta relevancia el fenómeno bullying en nuestros días? Hay muchas razones, creo que hay dos importantes. Una es porque el contexto de normalización de la violencia es alto. Violencia interpersonal, agresión hacia una persona dentro de la escuela siempre ha habido, ¿cierto? Pero los niños y niñas de hace unas décadas no vivían en una sociedad en donde la violencia se difunde en los medios de comunicación en contenidos infantiles, como parte de la notica cotidiana y con una exposición a ella permanente debido a, por ejemplo, el crimen organizado; incluso ha inundado los espacios intrafamiliares. De tal manera, un niño o una niña de hoy, tienen una convivencia con la violencia mucho mayor, si la comparamos con la que existía hace unos años y tiene, entonces, mecanismos para normalizar ese tipo de conductas con la consecuencia de la posibilidad de que se agraven mucho. Y la película [Después de Lucía] da cuenta de ello, para los adultos el shock que produce es distinto al que produce en los jóvenes, ellos tienen una percepción de la violencia muy distinta a la de los adultos. La segunda razón es que los medios para la difusión de la violencia, hoy día, están en la mano de cualquier persona, literalmente: un teléfono celular puede convertirse en un mecanismo para hacer ciberbullying; y no necesitas estar en contacto con la persona, puede haber una acción de violencia colectiva en contra de alguien sin siquiera estar reunidos, sin ponerse de acuerdo. Esa posibilidad de ejercer violencia, inmediata y colectiva, además de su normalización. Estas dos razones le dan al bullying una relevancia distinta a la de años atrás.

¿Si acabamos con la discriminación, terminamos con el bullying? No exactamente, pero si la discriminación disminuye, la posibilidad del bullying también, porque se convierte en una violencia sin base; cuando es una violencia surgida de un estereotipo compartido colectivamente, incluso la agresión es normal. Pero si no se sustenta en el prejuicio, sin ese apoyo, el bullying resulta una violencia anormal; sin ese incentivo discriminatorio es más fácil que los demás digan “¿Cómo por qué? Si aquí todos nos respetamos, independientemente de cómo somos, porque diferentes todos somos”.

  ¿Cuáles son los mecanismos que un niño puede utilizar para parar el bullying? Creo fundamental que encuentre una manera de dialogarlo con los demás, en especial con la autoridad y el maestro de la escuela. La Encuesta Nacional sobre Discriminación en México [ENADIS 2010] muestra que los espacios donde el niño tiene más confianza son: en primer lugar la casa y en segundo, la escuela. Entonces un niño o una niña que tiene un hogar, tiene la posibilidad de confrontar el bullying en los espacios donde más confianza tiene. Otro dato habla del nivel de obediencia que dicen tener los niños, ellos no obedecen a la autoridad o a la ley, ni a la policía, los niños obedecen primero a sus maestros, y en segundo lugar a los padres, pese a que tienen mayor confianza con estos últimos. Entonces si están en los entornos donde existen los elementos para resolver esta violencia. El tema, en realidad, es si los adultos tenemos la posibilidad de detectarlo o no; si ayudaremos al niño o no; si tomaremos o no en cuenta lo que el niño vive; no ayudarle a normalizarlo diciéndole “No hay problema”, “No importa” o “Defiéndete”, y meterlo en esa dinámica, en la lógica de la violencia.

Fuente: https://fundaciontelevisa.org/valores/articulos/bullying-y-discriminacion-entrevista-con-ricardo-bucio

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Exitoso método finlandés acabó con el bullying

Finlandia/Agosto de 2016/La Red 21

La educación de Finlandia no solo es reconocida por su alto nivel, sino que además las escuelas y colegios acompañan a los estudiantes que sufren bullying. El método KIVa no solo es paliativo, sino que además previene el acoso estudiantil. Conoce este sistema y cómo está acabando con este problema.

No cabe duda de que Finlandia es un referente mundial en educación. Aparte de eso, se está convirtiendo ahora en el espejo en el que se quieren mirar todos aquellos sistemas educativos cuya meta sea -además del éxito académico- el bienestar emocional y psicológico de sus estudiantes, especialmente en cuanto a la erradicación del bullying.

KIVa, acrónimo de Kiusaamista Vastaan, “”Contra el Acoso Escolar“) es un programa sumamente detallista y elaborado con el que el país nórdico está logrando frenar el acoso escolar dentro de los centros educativos y también en la web. Este exitoso sistema ya está implementado en el 90% de las instituciones educativas de primaria y secundaria de todo el país, y es tan exitoso, que muchos padres de familia ya discriminan en cuál colegio colocar a sus hijos, dependiendo de si tienen o no el KIVa aplicado.

 Cómo funciona

El programa contempla varios aspectos; primeramente, los estudiantes reciben una veintena de clases a los 7, 10 y 13 años de edad, para reconocer las distintas formas de acoso y mejorar la convivencia. Posteriormente, durante el año lectivo, los estudiantes asisten a 10 lecciones especiales con trabajos extracurriculares sobre el respeto a los demás y la empatía.

Los profesores cuentan con un nutrido manual y diversos materiales de apoyo, y los estudiantes tienen acceso a contenido escrito y en línea como videojuegos y textos.

Los creadores del sistema fueron varios investigadores de la finlandesa Universidad de Turku en conjunto con el Ministerio de Educación. “Notamos que muchos de los niños que sufrían bullying no contaba su caso. Es por eso que añadimos un buzón virtual en el que los acosados o testigos pueden contar lo que vieron sin que nadie lo sepa”, cuenta Christina Salmivalli, una de las encargadas de KIVa. Otra de las herramientas del sistema son los observadores del recreo, que están presentes en la escuela con chalecos naranja, para aumentar su visibilidad. Ellos se encargan de recordar a los alumnos que es responsabilidad de todos la seguridad y el bienestar común.

En cada colegio hay un “Equipo KIVa”, conformado por tres adultos que se ponen a trabajar en cuanto saben de un caso de acoso estudiantil o ciberbullying. Tienen una serie de herramientas de análisis para determinar si se trata de un acoso sistemático o de un hecho puntual. Después, se reúnen con la víctima para darle apoyo, ayudarla y tranquilizarla. También se habla con los acosadores para que entren en razón sobre sus acciones y las cambien.

El programa ya se está exportando a Francia, Bélgica, Italia, Suecia y Estados Unidos y esperan resultados tan positivos como en su país de origen.

Fuente: http://www.lr21.com.uy/mundo/1302083-kiva-bullying-acoso-escolar-sistema-exitoso-finlandia

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Diez puntos claves para tener un ambiente escolar seguro

Por:  EL TIEMPO

Estos aspectos son fundamentales para propiciar un rendimiento adecuado en los estudiantes.

Según expertos, estos puntos son fundamentales para propiciar un buen ambiente escolar.

1. Fomentar el respeto

 El psicólogo Charles Yáñez asegura que promover el respeto en el aula de clase –no solo de estudiante a docente, sino también viceversa– es la clave para alcanzar un buen ambiente en las instituciones y una formación integral de los alumnos.

2. Dar importancia a los estudiantes y reconocer sus problemas

La doctora Astrid Triana afirma que es fundamental que los docentes reconozcan que sus alumnos son personas que sienten y tienen problemas, y deben estar dispuestos a escucharlos y ayudarles a resolver dudas e inconvenientes.

3. Involucrar a los padres de familia

Según indican estudios, el acompañamiento de los padres a sus hijos es vital. Es necesario que conozcan los miedos, puedan reconocer comportamientos extraños en los niños y sepan sobre los peligros a los que pueden estar expuestos.

4. Espacios para quejas y denuncias

Debe existir en los colegios un espacio, bien sea virtual o personal, para que los niños se expresen frente a situaciones que les incomodan o los intimidan en el colegio.

5. Proyectos estructurados sobre el acoso escolar

Docentes y directivos deben establecer planes de acción frente a situaciones de acoso y abuso escolar, para proteger a los estudiantes.

6. Educar sobre la inteligencia emocional

Los niños deben aprender a reconocer sus sentimientos y necesidades; y los docentes, a entenderlos, pues cada alumno es un mundo diferente.

7. Valorar al estudiante

Los docentes deben entender que no todos sus alumnos tienen las mismas capacidades para llevar a cabo sus tareas, por lo que es importante valorar el esfuerzo de cada alumno.

8. Estrategias para detectar problemas

Las instituciones deben tener proyectos que permitan identificar rápidamente situaciones problemáticas y de riesgo para los estudiantes, y poder actuar de inmediato.

9. Proyectos de convivencia

Se deben desarrollar proyectos encaminados a fomentar una buena convivencia entre los estudiantes y promover el respeto por la diferencia.

10. Políticas de Estado

Proyectos gubernamentales que garanticen educación de calidad para todos.

Fuente: http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/consejos-para-tener-un-buen-ambiente-escolar/16678867

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