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En Paraguay: Buscan solución para más de 6.000 estafados en Universidades Garaje

America del Sur/Paraguay/ hoy.com.py

La situación de incertidumbre que afrontan los más de 6.000 egresados que fueron estafados por las universidades garaje, congregó a autoridades de diferentes sectores a una audiencia pública que se llevó a cabo este jueves en la Cámara de Diputados, donde barajaron las alternativas para solucionar el conflicto.

La posible solución para los estudiantes que fueron estafados por las universidades garaje, plantea que los universitarios culminen sus estudios en instituciones educativas que sí estén habilitadas tras someterse a un proceso de evaluación.

“La idea es que, dentro de su autonomía, la universidad reciba a estos estudiantes y éstos pasen por las pruebas requeridas, que son las normales a cualquier estudiante de la carrera”, precisó al respecto el viceministro de Educación, Gerardo Gómez.

“No pedimos blanquear nada, solo certificar y que pasen a ser ciudadanos normales dentro de la universidad que les recibe y presenten sus documentaciones al MEC para el registro del título. Esa es la solución concreta que se ofrece. La intención del Ministerio no es perjudicar a nadie, lo que queremos es precautelar el derecho de las personas que van a ser beneficiadas con el trabajo profesional”, añadió.

El titular del Consejo Nacional de Educación Superior (CONES), Hildegardo González, habló de la necesidad de verificar “ la composición del currículo, los recursos humanos, la parte jurídica y fundamentalmente un control in situ”, además mencionó que son varias las universidades que no han respondido al pedido de informe por parte del organismo de control.

Por su parte, el Dr. Raúl Aguilera, presidente de la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (ANEAES), habló de la necesidad de reforzar los controles de las universidades e institutos superiores, a modo de garantizar la calidad académica de los alumnos.

La audiencia pública que fue organizada por la Comisión de Ciencia y Tecnología de la Cámara de Diputados, reunió a representantes de los estudiantes estafados; al viceministro de Educación, Gerardo Gómez; al presidente del CONES, Hildegardo González; al Dr. Raúl Aguilera, presidente de la ANEAES y a varios parlamentarios de diferentes comisiones.

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Reforzar o debilitar al dique.

Leopoldo Chassin Ramírez

Los principales diques que vemos que se están resistiendo a las políticas económicas y políticas emprendidas por los dueños del dinero y sus fieles sirvientes de la clase política que despachan desde Los Pinos, los diversos palacios de Gobierno, ya sea estatal o municipal, y los congresos de los estados, son los maestros, otro, los zapatistas y las diversas comunidades indígenas en algunos estados del país. Los maestros Aquí no hay medias tintas: o se está en favor de esa resistencia o se está en contra, la indiferencia o valemadrismo vendrán a sumarse a la de los dueños del país y el mundo. ¿Debilitaremos el dique magisterial? Ahora les toca el turno a los maestros de resistir el embate de los poderosos. Las resistencias de los gremios de trabajadores del IMSS, ISSSTE, SME, Pemex y la CFE no tuvieron la fuerza suficiente para detener el robo de sus condiciones de trabajo establecidas en sus Contratos Colectivos.

Muchos de ellos no se solidarizaron con el agredido sin saber que tarde que temprano le llegaría el turno. Hoy parar la avalancha es papel de todos los trabajadores. ¿Qué piden los maestros? La Reforma Educativa impuesta por el peñato a los profesores sale de las órdenes y recomendaciones del Banco Mundial, Fondo Monetario Internacional, Organización para el Comercio y Desarrollo Económico, Banco Interamericano de Desarrollo, y tiene semejanza con aplicadas en Chile, Argentina, China, Corea, Japón, Francia, Grecia, donde ha habido y siguen las protestas. En todos los casos son medidas impuestas unilateralmente desde el poder, para privatizar la educación y para que los contenidos sean utilitarios, subsumiendo las artes y la historia.

La imposición sin permitir la participación de los maestros, padres expertos educativos, es dictadura. Noam Chomsky es profesor emérito de lingüística en el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), en el documental Réquiem por el sueño americano aborda las ¿razones?, los diez pasos que están siguiendo los dueños del mundo para someter a toda la humanidad y al mundo. Ahí se explicita el porqué de la Reforma Educativa. Vea https://www.youtube.com/watch?v=zI_Ik7OppEI. ¿Es mucha exigencia de los maestros y padres de familia pedir diálogo con el gobierno? Por una parte Peña y Nuño han repetido que la reforma no está a discusión, dicen que va. ¿Así no más, por sus…?, ¿democracia? Crece la protesta Ahora son más los estados del país que se movilizan para repudiar la Reforma Educativa, en la Ciudad de México hay miles de maestros de Chiapas, Guerrero, Oaxaca, Michoacán, Morelos y contingentes menores de otras partes.

En el resto del país las muestras de repudio a la Reforma Educativa se multiplican, la imposición está incendiando la nación, miles de policías arremeten en diversas partes contra las protestas, la lista de maestros muertos, heridos, encarcelados aumenta. Del otro lado, las organizaciones que brindan apoyo a los maestros crecen; la semana pasada, diversas organizaciones de las iglesias se solidarizaron con la lucha en contra de la Reforma Educativa.

En un pronunciamiento, el Observatorio Eclesial, llama a la solidaridad y la acción colectiva, comunitaria y popular en defensa de la educación laica, gratuita y de calidad. En Chiapas, con la marcha de miles de padres de familia convocados y encabezados por sacerdotes católicos que han asumido el compromiso que dicta su religión, exigen que el gobierno escuche la voz de los maestros y padres de familia.

Los zapatistas también se han sumado a la lucha de los maestros y padres de familia. Las imágenes son contundentes. En Tabasco la Policía tiroteó con proyectiles de goma a maestros y padres de familia que protestaban en contra de la Reforma Educativa. En Oaxaca, ayer, más de un millar de policías desalojó a 600 profesores que tenían bajo su custodia el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca. El desalojo se dio después de la detención del líder de la Sección XXII que fue enviado a un penal de Sonora.

En Michoacán la respuesta no es menor, en prácticamente todas las escuelas de Morelia y los diversos municipios cuelga una manta en la que se manifiesta el repudio a la Reforma Educativa por parte de padres y maestros. En 28 estados del país existen muestras de inconformidad con la Reforma Educativa. En la Ciudad de México, el fin de semana marcharon miles de maestros de Chiapas, Michoacán, Guerrero, Oaxaca, Hidalgo, Tabasco, San Luis Potosí, Estado de México y de la Ciudad de México. El fin de semana, el peñato-nuñato reiteró su apertura al diálogo con los maestros siempre y cuando se cumplan dos condiciones: el regreso a clases en todas las escuelas de Chiapas, Guerrero, Michoacán y Oaxaca, y aceptar la Reforma Educativa.

¿De qué sirve entonces dialogar?, ¿cómo se les aplicará la Reforma Educativa? ¿A usted le preguntaron los que malgobiernan si estaba de acuerdo con que lo endeudaran con más de 75 mil pesos?, ¿le preguntaron a usted si estaba de acuerdo con las llamadas reformas estructurales?

El malgobierno, para contener las protestas y a la delincuencia, usa a la Policía Federal que gastó sólo en viáticos dos mil 949 millones de pesos en un año (casi tres mil casas de millón de pesos). En algunos casos se pagaron hospedajes de casi 900 pesos por noche.

El año pasado, el gasto total de la Policía Federal fue de casi 28 mil millones de pesos. A cada mexicano nos robaron casi 300 pesos para combatir maestros e inseguridad. ¿Le preguntaron si está dispuesto a pagar semejantes barbaridades?, ¿de qué lado se pone?

Fuente: http://www.cambiodemichoacan.com.mx/columna-nc5912

Imagen: http://www.cambiodemichoacan.com.mx/fotos/_ac30bbbc3e17e4e3b138637fe3668d48,12Tavoopinion.jpg

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España: Decano Facultad Educación, «de acuerdo» con cambio de calendario escolar si se reorganiza también el ‘timing’ pedagógico

Noticia / 12 de junio de 2016 / Por: Europa Press

Resalta que la «razón fundamental» para el cambio debe responder a criterios de calidad educativa

El decano de la Facultad de Educación de la Universidad de Cantabria (UC), José Manuel Osoro, se ha mostrado «de acuerdo» en la modificación del calendario escolar de la comunidad autónoma pero –ha aclarado– «si va acompañado» también de medidas y una reorganización del ‘timing’ pedagógico: de cuándo se enseña o cómo se ordena el tiempo.

Así lo ha dicho Osoro en una entrevista en RNE, recogida por Europa Press, en la que ha opinado que la «trifulca» que se ha formado esta semana por el nuevo calendario escolar aprobado la semana pasada por la Mesa Sectorial de Educación de Cantabria es porque desde la Consejería de Educación «se han explicado mal» las razones del cambio.

«El motivo no puede ser solo parecernos a Europa», ha dicho el decano de la Facultad de Educación de la UC, que ha advertido de que ese cambio de calendario por esa razón «no asegura» que sea lo «adecuado» desde el punto de vista del aprendizaje o del descanso del profesorado.

Osoro «espera» que la Consejería explique «correctamente» los motivos del cambio . «Cuando se está pensando en cambiar el calendario yo creo que se está pensando también en cambiar los usos, las metodologías y las propuestas», ha dicho.

El decano de la Facultad de Ciencias cree que el calendario escolar «no se puede plantear solo» en términos de, o bien parecernos a Europa, o bien en términos de conciliacion familiar y laboral.

«Por encima de la conciliación está la calidad educativa, de lo q se hace en las aulas y en los centros. Esa debe ser la razón fundamental del cambio de calendario», ha dicho.

Fuente: http://www.eldiario.es/norte/cantabria/ultima-hora/Decano-Facultad-Educacion-calendario-pedagogico_0_525997843.html

Foto: http://images.eldiario.es/norte/cantabria/cantabria/Manuel-Facultad-Educacion-Universidad-Cantabria_EDIIMA20151129_0043_19.jpg

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En Honduras: Estudiantes toman siete facultades en reclamo de reformas educativas

Al menos siete edificios de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (Unah) de Tegucigalpa fueron tomados este jueves por sus estudiantes que exigen la derogación de las normas académicas y mejores condiciones pedagógicas.

La facultad de Odontología fue la primera en tomarse su edificio. Los estudiantes expresarán sus exigencias durante el desarrollo de asambleas estudiantiles programadas, algunas, para las 10:00 am.

El martes de esta semana un grupo de estudiantes de Ciudad Universitaria entregó voluntariamente esas instalaciones de ese campus después de una toma de 24 horas que imposibilitó todas las labores académicas y administrativas.

Los universitarios exigen a la rectora Julieta Castellanos, y demás autoridades de la Unah, que se deroguen las normas académicas y que se generen las condiciones pedagógicas y estructurales para un mejor aprendizaje.

Por otra parte, las autoridades de la Unah han manifestado que no cederán ante la petición de los estudiantes pues el proceso es para mejorar la calidad educativa.

Fuente: http://www.nodal.am/2016/06/estudiantes-tomaron-siete-facultades-en-reclamo-de-reformas-educativas/

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