Calidad de la Educación

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Chile: Escolares mostraron sus experimentos en Porvenir

Noticias

América del Sur/Chile/04 de Septiembre de 2016/Fuente: La Prensa Austral

La Feria Científica Escolar de Tierra del Fuego se convirtió una vez más en el punto de encuentro para estudiantes de todas las edades que buscan descubrir con sus proyectos los misterios de la naturaleza y generar un impacto positivo en sus pares y la sociedad.
En su décima quinta edición, la muestra contó con la participación de más de 80 estudiantes de diversos colegios de las ciudades de Puerto Natales, Porvenir y Punta Arenas, que se dieron cita en el gimnasio del Liceo Polivalente Hernando de Magallanes, donde los 35 equipos participantes, de enseñanza básica y media, expusieron a las autoridades y visitantes los avances y resultados obtenidos con sus proyectos científicos y de investigación, de cara al XIX Congreso Regional Escolar de Ciencia y Tecnología que se realizará en octubre en Punta Arenas.
A la muestra organizada por el Par Explora Magallanes, el Liceo Polivalente Hernando de Magallanes y la Escuela Bernardo O’Higgins, asistieron, además, los “mini” científicos del jardín infantil Papelucho y jardín infantil Arcoiris, quienes sorprendieron a todos los asistentes con una investigación y experimentos sobre las ventajas en el uso del viento como fuente natural e inagotable de energía.

Fuente: http://laprensaaustral.cl/cronica/escolares-mostraron-sus-experimentos-en-porvenir/

Fuente de la imagen: http://www.aulataller.es/proyectos-tecnologia.html

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Las faltas de docentes y de alumnos impacta fuerte en el aprendizaje

Alfredo Dillon

Por: Alfredo Dillon

La educación argentina está jaqueada por las ausencias: de los alumnos y de los docentes. En el ranking de ausentismo estudiantil, la Argentina quedó última entre los 65 países que participaron de la última edición de la prueba PISA. Aunque no existen cifras oficiales de ausentismo docente, la misma evaluación detectó un impacto fuerte de las ausencias de profesores en el proceso de aprendizaje.

Uno de los cuestionarios de PISA les preguntó a los estudiantes de 15 años cuántas veces se habían salteado clases o habían faltado en las dos semanas previas al examen. De las respuestas surge un diagnóstico alarmante: en Argentina, el 45% de los estudiantes admitió haberse rateado y el 58% dijo haber faltado al menos un día en esas dos semanas. El 7% reconoció que había faltado cinco días en ese período.

“El ausentismo regular representa una oportunidad de aprendizaje perdida y una falta de interés. También tiene consecuencias negativas sobre los compañeros de clase, ya que contribuye a que el ambiente de aprendizaje se vuelva disruptivo”, analiza el informe PISA.

Lo cierto es que los chicos no son los únicos que faltan: según el 59% de los directores, el ausentismo docente también afecta seriamente a los estudiantes, y tiene un impacto negativo en los aprendizajes. Según esta medición, basada en percepciones de los directivos, los docentes argentinos quedan en el puesto 62 sobre 64 países: solo superan a los de Túnez y Uruguay. En las naciones de la OCDE, apenas el 13% de los directores señalan las ausencias docentes como un problema para el aprendizaje.

La situación no afecta a todos los alumnos por igual, sino que tiende más bien a reforzar inequidades preexistentes. Un estudio de CIPPEC encontró que hay grandes diferencias según escuelas: mientras algunas tienen tasas de 30% de ausentismo docente, en muchas otras la proporción es inferior al 10%. En otras palabras, el problema se concentra en algunos educadores y en ciertas instituciones.

Los expertos suelen señalar que las faltas de los maestros se explican por la “creciente complejidad” que estos enfrentan en el aula; los gremios plantean que la noción de ausentismo encubre la cuestión de las condiciones laborales. SADOP, el sindicato que nuclea a los privados, hizo una encuesta a 4.5000 docentes de la que surge que más del 50% se tomó una licencia en el último año. La principal causa: enfermedades de corta duración. Para Gerardo Alzamora, secretario de Comunicación de SADOP, “el docente está sobrecargado, en ambientes muchas veces inapropiados para dar clases. Falta discutir estas condiciones de trabajo”.

Fuente: http://www.clarin.com/sociedad/docentes-alumnos-impacta-fuerte-aprendizaje_0_1643235824.html

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Perú: Científicos escolares plasman su creatividad en proyectos

Noticias

América del Sur/Perú/03 de Septiembre de 2016/Autor: Germán Castillo/Fuente: Diario Correo

La crema de “Chupasangre”, el jabón líquido casero y la tecnología orgánica para proteger las plantas a través de Trichoderma, fueron algunos de los proyectos que se presentaron en la Feria de Ciencias “Eureka 2016” de estudiantes de nivel primaria de la provincia de Huancayo.

Este evento se desarrolló en la I.E. de nivel primaria Túpac Amaru de Azapampa y hasta este recinto llegaron representantes de distritos de Huancán, Sicaya, Pariahuanca, Chongos Alto, Huasicancha, San Jerónimo, entre otros distritos.

Flor Poma Lifonso, representa a la IE N° 30196 Quishuar del distrito de Colca y para esta feria presentó la crema de “Chupasangre”, la cual relató es de gran utilidad en su distrito debido al trabajo duro que realizan las personas en las chacras.

Su preparación se resume en el lavado de la hoja de “Chupasangre”, luego se muele o se licúa, para finalmente mezclar el líquido con vaselina hasta homogenizar la masa que se pone al reposo por unos 15 minutos y eso es todo, la crema medicinal está lista para ser usada para aliviar los hematomas producto de cualquier golpe.

TRICHODERMA, EL HONGO PROTECTOR. Uno de los proyectos que llamó la atención a los jurado fue la creación de Trichoderma un hongo que protege a las plantas de todo tipo de enfermedad, este proyecto fue presentado por Wilmer Verástegui Lozano y Nayeli Acevedo Flores, alumnos del cuarto año del Colegio Virgen de las Mercedes de El Tambo.

La Trichoderma, según explicaron Wilmer y Nayeli se forma a partir de la descomposición del arroz gracias a un sistema que consiste en su almacenamiento en una botella de plástico cubierta de estiércol de animal y enterrada por un periodo de 15 días.

Luego se separa el hongo verde (Penicilium) y solo se utiliza el hongo de color blanco que es llenado en un recipiente al que se le adhiere leche y levadura, por un lapso de 3 días hasta que se forme completamente la Trichoderma, que se mezcla con agua y está lista para ser usada.

Luego de este periodo, el protector de plantas está listo para ser usado a través de atomizadores que pueden ser empleado de formas directa para eliminar plagas como la rancha, la roya, la Pythium, la Chupadera, entre otros.

La Feria de Ciencias tuvo la presencia de representantes de la UGEL Huancayo, UNCP y el alcalde de la provincia de Huancayo, Alcides Chamorro quien expresó su reconocimiento y apoyo a todos los niños que presentaron sus proyectos.

Ganador

Reutilización de aguas residuales

El 1er lugar obtuvieron los estudiantes de la IE 30226 NS de Fátima de Pío Pata con el proyecto: “Reutilización de aguas residuales de uso doméstico”, un esfuerzo por purificar el líquido usado en las viviendas para reciclarlo y contribuir con el medio ambiente. “Hubo amplia convocatoria y excelentes proyectos” coincidieron en señalar la directora Zulma Surichaqui y el responsable de la feria Hernando Peña.

Fuente: http://diariocorreo.pe/ciudad/cientificos-escolares-plasman-su-creatividad-en-proyectos-695090/

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Zimbabwe: Hundreds of Women March, Demand Free Education

Noticias

África/Zimbabwe/02 de Septiembre de 2016/Fuente: All Africa

RESUMEN: Cientos de mujeres marcharon el jueves en el complejo gubernamental en Bulawayo y exigieron el raspado de las cotizaciones en las escuelas públicas diciendo que el gobierno estaba comprando más gases lacrimógenos en lugar de financiar la educación.«Estamos hartos de este sistema de educación; queremos enviar una declaración audaz de gobierno que ya es suficiente. «También queremos anunciar que vamos a ser dejar de pagar tasas y gravámenes para nuestros hijos hasta que el Gobierno respeta el derecho a la educación contenidas en los instrumentos locales, regionales e internacionales». Zimbabwe es signatario de la Declaración de Dakar sobre Educación para Todos que dice Estados deben reservar el 20 por ciento de su presupuesto nacional para financiar la educación. En el presupuesto nacional de 2016 $ 4 mil millones, el sector de la educación se destinó $ 810 millones. Mientras que el sistema educativo de Zimbabwe sigue siendo una envidia de muchos otros países africanos, ha sufrido muchos años de abandono con la infraestructura, especialmente en las zonas rurales, en un estado deplorable. Los manifestantes que cantaron y bailaron, atrayendo mucha atención, muestran pancartas, criticando la postura del gobierno en el sistema de educación pública.

HUNDREDS of women on Thursday marched to the government complex in Bulawayo and demanded the scraping of levies in public schools saying government was buying more teargas instead of financing education.

Led by firebrand leader, Jeni Wiilans, members of the Women of Zimbabwe Arise marchers called on government to implement their demands when schools open for the third term next month.

The demonstration started off at the open space opposite the Zimbabwe International Trade Fair grounds and went through the busy central business district and ended up at the Mhlahlandlela Government Office where a petition was delivered.

The complex houses the office of Minister of State for Bulawayo, Eunice Moyo, who is the highest ranking government official in the metropolitan province.

Curiously, there were no police details in sight as the marchers made their way to the government offices.

Only a few anti-riot police officers waited for the marchers at the entrance of the government offices, where they blocked the protesters from gaining access to the complex to deliver their petition to the resident minister.

The marchers who sang and danced, attracting a lot of attention, displayed placards, castigating government’s stance on the public education system.

In an interview with journalists, Williams urged government to scrap levies in all the state administered schools.

«We are fed up with this education system; we want to send a bold declaration to government that enough is enough.

«We also want to announce that we will be stop paying fees and levies for our children until the government respects the right to education as contained in local, regional and international instruments,» said Williams. She said no one was arrested during the march.

Zimbabwe is a signatory to the Dakar Declaration on Education for all which says states must set aside 20 percent of its national budget to finance education.

In the 2016 $4bn national budget, the education sector was allocated $810 million.

While Zimbabwe’s education system is still an envy of many other African countries, it has suffered many years of neglect with infrastructure, especially in the rural areas, in a deplorable state.

Fuente: http://allafrica.com/stories/201608200172.html

Fuente de la imagen: http://www.voanews.com/a/zimbabwe-women-march-demand-free-education/3471077.html

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Soldiers from South Dakota, Suriname partner to renovate school

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América del Sur/Surinam/02 de Septiembre de 2016/Fuente: Rapid City Journal

RESUMEN: Los soldados de Dakota del Sur y Surinam se unieron para ayudar a una escuela en un país de América del Sur noreste a principios de este mes. Los miembros de la Guardia Nacional de Dakota del Sur y de las Fuerzas Armadas de Surinam se asociaron para renovar la Escuela Dorp Santo en Wanica, Surinam, según un comunicado de la Guardia Nacional de Dakota del Sur. El proyecto de renovación fue parte del Surinam y Programa de Asociación Estatal de Dakota del Sur. El Teniente Coronel Johnny Antonio, Ministerio de Defensa de Surinam  a la cabeza de la planificación estratégica y la educación, dijo que las fuerzas armadas de Surinam se involucran en proyectos humanitarios, y están empezando a asumir más responsabilidad sobre el desarrollo nacional del país. «En este sentido, la colaboración con la Guardia Nacional de Dakota del Sur en este proyecto en particular es de suma importancia. Esta forma de colaboración es una situación de ganar-ganar en muchos niveles», dijo Antonio en el comunicado. Según la Guardia, el proyecto comenzó en marzo, cuando los soldados de la Guardia Nacional de Dakota del Sur y Surinam se especializan en la construcción, visitaron 14 escuelas públicas. Fueron acompañados por representantes del Ministerio de Defensa y el Ministerio de Educación de Surinam; el Ministerio de Educación eligió la Escuela Dorp Santo, que sirve a aproximadamente 850 estudiantes del área local. Los fondos para el proyecto fue proporcionado por el Comando Sur de EE.UU. y todos los materiales y suministros se adquirieron en Surinam. Ocho soldados de la empresa Ingeniero 155 de la Guardia Nacional y la Compañía de Ingenieros 211 trabajaron con alrededor de una docena de ingenieros de la Fuerza de Defensa de Surinam sobre la renovación. El trabajo consistió en suelo de baldosas, puerta de la construcción e instalación, pintura, instalación eléctrica e iluminación, lavabo e inodoro instalación de fontanería línea de flotación, respiración de los tanques sépticos, instalación de drenaje y la instalación de una valla de límites. Según la Guardia, las renovaciones de la escuela va a crear un mejor ambiente de aprendizaje y enseñanza. El director de Santo Dorp, Sharmila Darsan, dijo que la escuela es como un nuevo entorno, y ella agradece a todos los que trabajaron en el proyecto. «Un ambiente de aprendizaje agradable siempre es bueno para los niños», dijo Darsan en el comunicado. «Esto ayuda con mejores actitudes, los grados más altos y motiva.»

Soldiers from South Dakota and Suriname joined forces to help a school in a northeastern South American country earlier this month.

Members of the South Dakota National Guard and of Suriname’s Armed Forces partnered Aug. 8-16 to renovate the O.S. 1 Santo Dorp School in Wanica, Suriname, according to a release from the South Dakota National Guard.

The renovation project was part of the Suriname and South Dakota State Partnership Program. Lt. Col. Johnny Antonius, Suriname Ministry of Defense head of strategic planning and education, said Suriname’s armed forces engage in humanitarian projects, and are starting to take on more responsibility about the country’s national development.

«In this respect, collaboration with the South Dakota National Guard on this particular project is of utmost importance. This form of collaboration is a win-win situation on many levels,» Antonius said in the release.

According to the Guard, the project began in March when South Dakota National Guard and Suriname soldiers specializing in construction visited 14 public schools. They were accompanied by representatives from the Suriname Ministry of Defense and Ministry of Education; the Ministry of Education chose the Santo Dorp School, which serves approximately 850 students from the local area.

Funding for the project was provided by U.S. Southern Command and all materials and supplies were purchased in Suriname.

Eight soldiers from the Guard’s 155th Engineer Company and 211th Engineer Company worked with about a dozen Suriname Defense Force engineers on the renovation. The work consisted of tiling, door construction and installation, painting, electrical and lighting installation, sink and toilet installation, waterline plumbing, septic tank venting, drainage installation and installing a boundary fence, according to the release.

Warrant Officer Brandon Voss, who was the project officer in charge of the Guard team, said the work provided «a ton» of training for all the soldiers in a variety of ways.

«We not only had to deal with language barriers, we had to overcome different building techniques and building material,» Voss said in the release. «Working with the SDF helped us practice communication and compromising skills. It was a great opportunity in planning, organizing and working with the SDF and the Suriname people.»

Antonius echoed those statements, calling the partnership a perfect example of «team work.»

According to the Guard, the school renovations will create a better learning and teaching environment. Santo Dorp’s principal, Sharmila Darsan, said the school is like a new environment, and she is grateful to all who worked on the project.

«A pleasant learning environment is always good for the children,» Darsan said in the release. «It helps with better attitudes, higher grades and it motivates.»

Darsan said the fence and gates also makes the children feel safe and will keep strangers from wandering into the school yard.

Since 2006, soldiers from South Dakota and Suriname have conducted more than 100 subject matter exchanges through the program.

Suriname and the South Dakota National Guard conduct about 10 subject matter expert exchanges a year. The topics include military-related subjects like field leadership and NCO development, logistics operations, military police procedures, medical and communications training and women serving in the military.

The renovation project at Santo Dorp is just one of several construction projects that the partner nations have completed at schools and clinics throughout Suriname in the past 10 years. Leaders in the program say the partnership has flourished during the past decade, becoming a model for mutual security cooperation.

«The partnership between the Republic of Suriname and South Dakota has proven to be an example for all State Partnership Programs that the United States conducts with countries around the world,» Antonius said. «I am convinced that both Suriname and South Dakota will do their utmost to maintain this kind of partnership and bring it to an even higher level.»

Fuente: http://rapidcityjournal.com/news/local/soldiers-from-south-dakota-suriname-partner-to-renovate-school/article_43ef0b8f-1847-5736-8438-e7eec13b2862.html

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Immigrant youth get schooled in Canadian education

Noticias

América del Norte/Canadá/02 de Septiembre de 2016/Autora: Anna Dimoff/Fuente: CBC News

RESUMEN: Cientos de familias inmigrantes consiguieron una lección de cómo las escuelas secundarias canadiense trabajan en este año luego de participar en un evento de Orientación y Bienvenida al aC (AHORA B.C). Más de 500 alumnos se han inscrito para la orientación de este año, según Jerry Wu, Gerente de los Programas de Escuela (SWIS) en la que dice que el evento ofrece a las familias la oportunidad de familiarizarse con las clases y la forma en que se ejecutan » Los padres, se sienten mucho más cómodo, ya que son recién llegados y la cultura de sus escuelas es muy diferente de la nuestra. Aquí, los padres son socios de la educación con las escuelas», dijo Wu. El evento en sí fue organizada por los estudiantes de secundaria de todo el continente y se llevó a cabo en el Sir Charles Tupper escuela secundaria en Vancouver. Muchos de los voluntarios de este año son los jóvenes que participaron en el programa cuando llegaron por primera vez en Canadá, incluyendo Hiva Rahnema, que se trasladó desde Irán el año pasado. Dice que su experiencia con el programa ayudó a hacer amigos con otros estudiantes persas antes del inicio oficial del año escolar.

Hundreds of immigrant families got a lesson in how Canadian high schools work at this year’s Newcomers Orientation and Welcome to B.C. (NOW B.C) event Monday morning.

More than 500 students registered for the orientation this year according to Jerry Wu, manager of the Settlement Workers in Schools (SWIS) program, who says the event offers families a chance to get familiar with the way classes are run

«For the parents, they feel much more comfortable because they are newcomers and the culture of their schools is very different from ours. Here, the parents are partners of the education with the schools,» said Wu.

The event itself was organized by secondary students from around the Lower Mainland and was held at Sir Charles Tupper Secondary school in Vancouver.

Many of this year’s volunteers are youth who participated in the program when they first arrived in Canada, including Hiva Rahnema, who moved from Iran just last year.

She says her experience with the program helped her make friends with other Persian students before the official start of the school year.

«After that I was really good friends with them, so the first day I went to school it wasn’t that hard for me because I knew them. It was a lot easier for me to adjust,» she said.

«The good thing is in Canada there’s a lot of different cultures, so you don’t feel alone because there are a lot of people that are like you.»

Shiva Olyaei and her daughter, Niki, are returning to Canada and gladly took the opportunity to re-establish their connection to the school system after living in Iran for three years.

«It’s fantastic, especially for my daughter. It will boost her self confidence to return and, again, observe into the system because she has been away,» said Shiva.

«I’m excited to come back,» said Niki, who attended international schools while living in Iran.

«There, it’s a bit more competitive, while here, it’s more about support and relaxation and teamwork.»

Monday’s orientation held information sessions for families in eight different languages, and further events offer two more days of programming for the youth.

Fuente: http://www.cbc.ca/news/canada/british-columbia/new-students-to-canada-orientation-1.3740327

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Brasil: Fazenda garante que PEC 241 não reduz recursos para educação e saúde

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América del Sur/Brasil/02 de Septiembre de 2016/Autor: Daniel Lima/Fuente: EBC Agencia Brasil

RESUMEN: El Secretario Ejecutivo de Hacienda, Eduardo Guardia, dijo hoy (30) que no habrá una reducción de los recursos en las áreas de educación y salud después de la aprobación de la Propuesta de Enmienda Constitucional 241, en discusión en la Cámara de Representantes. El PEC limita el aumento del gasto público a la tasa de inflación del año anterior. Según Guardia, no hay límite para los ministerios, sino por el poder de la República. El secretario asistió a la reunión con los líderes de la Cámara y vice-líderes del gobierno. «Hay una protección de la salud y la educación, de conformidad con las normas constitucionales existentes. Entonces no se puede ir por debajo de que hay una regla para el piso de la salud y la educación de la aprobación de la PEC. Lo que corresponde al legislador, como todos sabemos, es hacer que la discusión de asignación del gasto dentro del límite global para cada uno de los poderes, conserva los límites mínimos para la educación y la salud «, dijo. La explicación de la secretaria es un intento de evitar la resistencia entre los parlamentarios de una posible reducción de los recursos en estas áreas. Según él, en el escenario actual de los recursos de estos sectores que dependen del estado de la economía y están vinculadas a los ingresos del gobierno. Eduardo Guardia dijo que, en una crisis, ya que el país está experimentando, donde los ingresos han ido disminuyendo año tras año, no hay protección a la educación y la salud.

O secretário executivo do Ministério da Fazenda, Eduardo Guardia, garantiu hoje (30) que não haverá redução de recursos para as áreas de educação e saúde após a aprovação da Proposta de Emenda Constitucional 241, em discussão na Câmara dos Deputados. A PEC limita o aumento dos gastos públicos à taxa de inflação do ano anterior.

Segundo Guardia, não haverá limite por ministérios, mas sim por poder da República. O secretário participou de encontro na Câmara com líderes e vice-líderes do governo.

«Há uma proteção para saúde e educação nos termos das regras constitucionais vigentes. Então, não poderá ir abaixo do que existe como regra para o piso da saúde e educação a partir da aprovação dessa PEC. O que cabe ao Poder Legislativo, como todos nós sabemos, é fazer a discussão sobre alocação do gasto dentro do limite global fixado para cada um dos poderes, preservados os limites mínimos para educação e saúde”, disse.

Resistências

A explicação do secretário é uma tentativa de evitar resistências entre os parlamentares de uma possível redução de recursos nessas áreas. Segundo ele, no cenário atual os recursos para esses setores dependem da situação da economia e estão vinculadas às receitas do governo.

Eduardo Guardia destacou que, em situação de crise, como a que o país atravessa, onde a receita vem caindo ano após ano, não há proteção à educação e à saúde.

“A PEC pega o mínimo a partir do último ano e fala: a partir daqui nós vamos corrigir pela inflação Se você está ganhando ou perdendo, depende muito do cenário em que se está trabalhando, Em um cenário onde nada é feito e o cenário é recessivo, com a receita caindo, você não está protegendo saúde e educação”, afirmou.

O secretário disse ainda que o Legislativo tem a compreensão do cenário econômico do Brasil e a importância de aprovar essa mudança no regime fiscal. “Nossa percepção é que existe um apoio grande em função das dificuldades que o país enfrenta e a importância dessa medida para que possamos superar a crise que vivemos», acrescentou Guardia, que já foi secretário do Tesouro Nacional no governo Fernando Henrique Cardoso.
Brasília – Deputado Darcísio Perondi, relator da comissão especial que analisa a PEC que limita por 20 anos os gastos públicos federais, e o deputado Silvio Torres, em reunião (Fabio Rodrigues Pozzebom/Agência Brasil)

Para Darcísio Perondi, a proposta deve ser votada em plenário no mês de outubroArquivo/Fabio Rodrigues Pozzebom/Agência Brasil

Relator da matéria, o deputado Federal Darcísio Perondi (PMDB/RS) também foi enfático ao dizer que não haverá cortes nas áreas de educação e saúde. Ele participou do encontro com Eduardo Guardia na Câmara dos Deputados.

“Não haverá corte, redução e congelamento, que é parar, derreter ou diminuir. Vai incidir o IPCA (Índice de Preços ao Consumidor Amplo – usado pelo governo para estabelecer a meta de inflação) sobre o que foi gasto neste ano ou empenhado”, explicou.

Sobre a tramitação da matéria, ele disse que já houve uma avanço muito grande e a expectativa é votar o tema em plenário no mês de outubro. “Está dentro do prazo que estabelecemos. O relatório pode ficar melhor pois estamos discutindo. O que está claro é que, se não trabalharmos, em quatro anos entraremos em um colapso fiscal”, destacou.

Conforme o relator, em um país que já registrou três déficit primários daqui a três ou quatro anos haverá superavit. “É como em nossas casas…e se não passar colapsa o país em quatro anos.”

De acordo com o relator, a proposta poderá ter mudanças, como o conceito de despesa paga, que poderia deixar de ser um parâmetro para correção da PEC, passando a ser usado o de despesa empenhada, que é aquela registrada no momento da contratação do serviço, aquisição do material ou bem, obra e amortização da dívida no Orçamento, ou seja, valores já reservados, mas cujo gasto ainda não aconteceu.

Fuente: http://agenciabrasil.ebc.com.br/politica/noticia/2016-08/fazenda-garante-que-pec-241-nao-reduz-recursos-para-educacao-e-saude

Fuente de la imagen: http://educarparacrescer.abril.com.br/indicadores/educacao-brasileira-numeros-850741.shtml

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