Page 305 of 358
1 303 304 305 306 307 358

La transformación digital china y su impacto

632 millones de usuarios de Internet, 700 millones de dispositivos inteligentes o 300 billones de dólares en ventas online son algunos de los datos que marcan la actualidad de la sociedad y economía china.

Algunas claves que nos demuestran las claves de la digitalización china es que solamente en el año 2013 se pasó de los 380 millones de dispositivos inteligentes existentes a más de 700 millones. Y si hay algo que realmente ha revolucionado el consumo es el ecommerce. En el día dorado de este sector en China, el llamado Singles Day, las plataformas de Alibaba Taobao y Tmall facturaron más de 6.000 millones de dólares en 24 horas.

Otro punto a considerar es la masiva utilización del buscador chino Baidu, con más de 5.000 millones de búsquedas diarias y de WeChat, la app de mensajería instantánea que cuenta con 632 millones de usuarios.

Pero esto va más allá de los usuarios. Como recoge McKinsey en un informe la tecnología también se está adueñando de varios sectores empresariales. Dichas compañías que están adoptando las nuevas tecnologías se están convirtiendo en empresas más eficientes, produciendo más y obteniendo mayores beneficios. Esto también provoca un cambio en el mercado ya que las empresas buscan a personas con habilidades y conocimientos del mundo online.

mckinsey

Internet, un alivio para las pymes chinas

En estos momentos en China las pymes contribuyen con alrededor del 70% del PIB y son una fuente constante de empleo y de innovación.

Gracias a las posibilidades que actualmente ofrece Internet en el país provoca que las empresas que se adaptan bien al mundo digital puedan neutralizar así muchas de las desventajas con las que se encontrarían en el mundo offline. Internet ofrece plataformas que facilitan el rápido crecimiento para las startups a un precio asequible, permitiendo además que varias compañías puedan colaborar para crecer conjuntamente.

Ejemplo de ello lo encontramos en el cloud computing o en el online marketing, que permite llegar a determinado público objetivo con una inversión controlada y que se peude medir. A su vez las plataformas de ecommerce permiten que los consumidores puedan ver los productos en la red y que la empresa pueda interactuar con ellos.

No son pocas las pymes que se han convertido en empresas referencias vendiendo productos en el extranjero, ejemplo de ello es Alibaba o Global Sources.

Otro problema al que se enfrentaban hasta ahora las pequeñas y medianas empresas es lalimitación a la hora de acceder a capital. Internet ofrece a los prestamistas nuevas herramientas para evaluar el riesgo de crédito y reducir los costes de transacción, ya que los bancos privados y proveedores de financiación Internet se han convertido en nueva competencia en el sector de servicios financieros, lo que ha repercutido en mejores condiciones para las pymes.

La conclusión a la que llegamos y que ha reflejado McKinsey es que la adopción de tecnología por parte de pymes podría tener un impacto desproporcionado en el aumento de la productividad laboral de China. Internet reduce las barreras de entrada y aumenta la intensidad competitiva, acelerando así el crecimiento de las empresas más innovadoras. Esta dinámica, finalmente, mejora el rendimiento de la economía en general.

Imagen de portada:Shutterstock

Imagen 1: www.mckinsey.com/

Pablo Lluesma – Licenciado en Periodismo y Máster en Dirección de Marketing Digital y Comunicación Empresarial Web. Actualmente trabajando en Global Asia.
Enlace original:  http://blogs.globalasia.com/red-asia/la-transformacion-digital-china-y-su-impacto/
Comparte este contenido:

BID/ School Infrastructure and Educational Outcomes: A Literature Review, with Special Reference to Latin America

Diversos estudios han enfatizado el valor de invertir en educación, pero no dan luz sobre cuáles son los elementos educativos específicos en los que se debería invertir. Esta investigación explora tanto la literatura económica como educativa publicada desde 1990 hasta 2012 para evaluar hasta qué punto tipos específicos de infraestructura escolar tienen un impacto causal en el desempeño y matriculación de los estudiantes.

Texto disponible en el siguiente enlace:

School Infrastructure and Educational Outcomes: A Literature Review, with Special Reference to Latin America

Comparte este contenido:

UNRISD: Protesta Social y Movilización de Recursos para el Desarrollo Social en Bolivia /Autor Santiago Daroca Oller

UNRISD / 1 de Mayo de 2016

Ya esta disponible la mas reciente publicación de Santiago Daroca Oller titulado Protesta Social y Movilización de Recursos para el Desarrollo Social en Bolivia, publicado por el UNRISD.

Pueden descargarlo en el siguiente enlace:

Protesta Social y Movilización de Recursos para el Desarrollo Social en Bolivia

 

Comparte este contenido:

IDRC: Clamor for Justice

The English version of the book «Mujeres indígenas: clamor por la Justicia. Violencia Sexual, Conflicto Armado y Despojo Violenta de Tierras» / «Clamor for Justice: sexual violence, armed conflict and violent land dispossession» is now available.

The book is the result of collaborative research developed by the Equipo de Estudios Comunitarios y Acción Psicosocial (ECAP), in Guatemala and the Universidad Javeriana and the Institute of Regional Studies of the University of Antioquía, Colombia, funded by IDRC. The research focused on the comparative analysis of the collective strategies of access to justice used by indigenous and peasant women, victims of sexual violence and other human rights violations in situations of armed conflict and transition in Colombia and Guatemala.

Read more

Comparte este contenido:

Reino Unido: Primary school tests not about pass or fail, Nicky Morgan tells heads

Reino Unido/ 30 Abril 2016/ The Guardian

Resumen: La secretaria de Educación del Reino Unido, Nicky Morgan , manifestó que las nuevas pruebas de la escuela primaria  «no se trata de pasarlas o fallarlas», posución que fue objeto de burla de los directores asistentes a la  conferencia realizada en la Asociación Nacional de Directores de Escuela, participación que además fue ininterrumpida  por abucheos y risas escépticas, ante la crítica de Morgan quien acusó de sexista a uno de los participantes quien le profirió una pregunta. Russell Hobby, el secretario general del NAHT, dijo a los delegados que estaba preocupado de que la brecha entre el gobierno y la profesión docente se amplía.

Nicky Morgan, the education secretary. Photograph: Nick Ansell/PA

The education secretary, Nicky Morgan, was met with derision from headteachers after telling them that new primary school tests were “not about pass or fail”.

Morgan’s appearance at the National Association of Head Teachers conference in Birmingham was punctuated with heckling and sceptical laughter, and came close to degenerating further when Morgan accused a questioner of sexism.

Simon Kidwell, a headteacher from a primary school in Cheshire, asked Morgan to consider easing the marking rules to give students with disabilities such as dyslexia more leeway.

When Morgan said she was reluctant to make further changes with the tests only a few weeks away, Kidwell followed up: “Are you in charge of the department or is Nick Gibb?” – a reference to the schools minister regarded as responsible for the new tests – and received sustained applause from his colleagues.

“I’m not going to dignify that sexist remark with a comment,” Morgan responded, provoking boos from the audience.

Tony Draper, a primary school head in Milton Keynes and the NAHT’s outgoing president, tweeted:

— Tony Draper (@TonyDraper12) April 30, 2016

#NAHT2016 much anger that Nicky Morgan hid behind a «sexist» comment that every delegate clearly knows was not-inadequate judgement Nicky

Morgan also said parents should not take part in a boycott planned for next Tuesday in protest at the new assessments, calling it “damaging”.

“Keeping children home even for a day undermines their education,” she said. “I urge those running these campaigns to reconsider their actions.”

Earlier, Morgan elicited a loud, sceptical response from the nearly 500 mainly primary school heads when she declared: “This is not about pass or fail, this is about knowing how children are making progress at the end of their primary school years.”

Heads later pointed out that under the government’s policies, pupils who failed the key stage two tests in English and maths would be forced to re-sit them in their first year of secondary school.

Russell Hobby, the NAHT’s general secretary, told delegates he was worried that the gap between the government and the teaching profession was widening.

In her speech Morgan offered a concession to headteachers concerned that new, tougher tests in year six would lead to many schools being labelled as failing. She said the proportion of primary schools likely to be classed as failing the government’s floor standards for key stage two tests would be frozen at the same level level as last year.

“I do not want people to be fretting and thinking that somehow it means many, many more schools are going to be below the floor standards this year. That is not what we intend,” Morgan said.

The shadow education secretary, Lucy Powell, said Morgan had been warned for months about the problems with the new assessments.

“Now the government is being forced to water down its own performance measures just days before the primary Sats tests are due to start. The chaos this government is causing in the exams and assessment system is staggering, and Nicky Morgan has some serious questions to answer,” Powell said.

Morgan otherwise stuck to her guns on the new assessments and the policy of forcing all state schools to become academies by 2022, which she described as allowing schools to “make the right choice” – to which two delegates shouted: “Rubbish!”

The end of Morgan’s speech was met with tepid applause, and her arguments failed to move the delegates, who later voted overwhelmingly to reject compulsory academisation.

The normally moderate union also passed a motion supporting industrial action as a last resort to defend comprehensive education.

Fuente:  Primary school tests not about pass or fail, Nicky Morgan tells heads

Comparte este contenido:

Perú: II Conferencia Regional: Innovación y Calidad en Educación”

Los días 5 y 6 de abril,  tuvo lugar en Lima, Perú la «II Conferencia Regional: Innovación y Calidad en Educación” organizada por la Iniciativa Latinoamericana de Investigación para las Políticas Públicas (ILAIPP) y GRADE. Durante la conferencia se presentaron trabajos de investigación orientados en analizar los  avances y generar propuestas para mejorar la cobertura y calidad de la educación en América Latina, incluyendo experiencias y lecciones aprendidas, las que pueden ser utilizadas en otras regiones.

Vea videos del evento

Comparte este contenido:
Page 305 of 358
1 303 304 305 306 307 358