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PEDAGOGIA 2017. «Encuentro por la Unidad de los Educadores»

Cuba/13 agosto 2016/Fuente:  Eventos Palco

A través de la Promotora del Evento Lic. Wilma Mádams Jiménez  email: wilmamj@palco.cu, usted podrá contactar con el departamento de Ventas Internacionales del Palacio de Convenciones de La Habana, sede del evento. Ventas Internacionales le ofrece la posibilidad de efectuar el pago online de un paquete integral que incluye: cuota de inscripción, alojamiento en el Hotel Palco (aledaño a la sede), los traslados aeroportuarios y otros transfers incluidos dentro del programa oficial. En solo una transacción, Usted  podrá financiar todos estos servicios. También podrá contar con la asistencia personalizada de los especialistas de Ventas Internacionales.

Location : Palacio de Convenciones de La Habana
Contact : wilmamj@palco.cu

CONVOCATORIA

Congreso Internacional Pedagogía 2017

“Encuentro por la Unidad de los Educadores”
Del 30  de enero al 3 de febrero 2017

El Ministerio de Educación de la República de Cuba y el Palacio de Convenciones de La Habana, tienen el placer de invitarle a participar en el evento Pedagogía 2017, en ocasión de celebrar su decimoquinta edición, del 30 de enero al 3 de febrero de 2017, en el Palacio de Convenciones de La Habana, Cuba.

Organizan

Ministerio de Educación de la República de Cuba
Palacio de Convenciones de La Habana

Auspician

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
Organización de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)
Asociación de Educadores de América Latina y el Caribe (AELAC)
Asociación de la Televisión Iberoamericana (ATEI)
Oficina Regional de Cultura para América Latina y el Caribe (ORCALC/Habana)
Consejo de Educación de Adultos de América Latina (CEAAL)
Confederación de Educadores de América (CEA)

 

Temáticas Congreso Internacional Pedagogía 2017

 

  1. La educación en valores y ciudadana por una cultura de paz.
  2. El desempeño profesional del docente en el perfeccionamiento y transformación de los sistemas educativos.
  3. Desafíos y perspectivas en la formación docente.
  4. Políticas públicas en ciencia, tecnología e innovación para un desarrollo inclusivo y sostenible.
  5. Las tecnologías de la información y las comunicaciones en la educación. Su contribución a una cultura por el desarrollo sostenible.
  6. La evaluación de la calidad para una educación inclusiva y equitativa en el marco de la Agenda Educativa 2030.
  7. Educación ambiental para el desarrollo sostenible y la prevención de desastres.
  8. Cultura, educación y sociedad.
  9. La educación física, el deporte y la salud en las instituciones educativas.
  10. Atención integral a la infancia y la adolescencia.
  11. Dirección del proceso de enseñanza – aprendizaje.
  12. Formación vocacional, laboral y orientación profesional en función de las demandas sociales.
  13. Organización y administración de las instituciones educativas. Aportes de las Ciencias de la Educación al desarrollo de la práctica educativa.
  14. La Integración escuela – familia – comunidad por un desarrollo humano sostenible.
  15. Alfabetización y educación de jóvenes y adultos.
  16. Pensamiento de José Martí y del Comandante en Jefe Fidel Castro en la obra educacional cubana.
  17. Pensamiento educativo latinoamericano.
  18. Desafíos y perspectivas en la formación de profesionales en una universidad innovadora.
  19. Influencia de los sindicatos y gremios de docentes en el desarrollo sostenible de la educación
  20. Educación inclusiva, equitativa, de calidad y aprendizaje durante toda la vida para todos
  21. La educación para los pueblos indígenas y del sector rural. Políticas innovadoras para el desarrollo humano sostenible
  22. Formación técnica y profesional de calidad y su contribución al desarrollo socioeconómico de los países.

Cada uno de estos temas centrales está integrado por diversas líneas temáticas que se debatirán en simposios y foros y se tratarán en cursos (precongreso y paralelo al evento), desarrollados por docentes e investigadores de alto nivel profesional y experiencia.

Los simposios se organizarán en conferencias, mesas redondas, paneles, presentaciones orales y carteles, como formas de integración del contenido de los temas centrales y para propiciar el debate científico. La forma fundamental de presentación de los trabajos será en sesiones de debate, en las cuales los delegados, mediante su intervención y participación, comunicarán de manera breve los principales resultados científicos de su trabajo de investigación.
El programa científico incluye visitas especializadas a centros educacionales e instituciones científicas y culturales de La Habana.
En el Sitio Web www.pedagogiacuba.com, usted encontrará información detallada sobre la organización del Congreso, la inscripción y formas de pago, las personas de contacto, las normas para el envío de trabajos, información sobre los cursos precongreso, entre otros.
Esquema del programa general

* Cursos precongreso                30  de enero
* Cursos paralelos    al congreso            31  de enero al 2  de febrero
* Apertura y Conferencia inaugural        30  de enero
* Actividades científicas del Congreso        31  de enero al 3  de febrero
* Visitas a instituciones educacionales        31  de enero al 3  de febrero
* Clausura                          3  de febrero

Idioma oficial

Español

Fecha límite para el envío de los resúmenes  y trabajos

Se enviarán hasta el 31 de Octubre de 2016 al correo electrónico pedagogiacuba@rimed.cu

Delegado:   150 CUC hasta el 31 de octubre de 2016
200 CUC desde el 1 de noviembre de 2016 hasta el 23 de enero 2017

Acompañante:    80 CUC cuota única

Cierre del pago On line – 23 de enero de 2017

Los interesados podrán abonar la cuota de inscripción en Cuba, en el momento de la acreditación, en Pesos Cubanos Convertibles (CUC), moneda de circulación oficial del país y con tarjetas de créditos permisibles no giradas con casas matrices de bancos americanos y de acuerdo con la tasa de cambio vigente en el momento del pago.

Delegado: 200.00 CUC

Acompañante: 80.00 CUC – cuota única.

Cuota de inscripción de los Cursos – 20.00 CUC

El pago se realizará en efectivo, Peso Cubano Convertible (CUC), en el momento de la acreditación. La cuota de inscripción incluye certificado de asistencia y material impreso del curso.

Los interesados podrán seleccionar el curso de su preferencia y solicitar su pre-matrícula al Comité Científico, a través del correo electrónico pedagogiacuba@rimed.cu

Exposición asociada

Paralelamente al evento se desarrollará una exposición en el lobby principal del Palacio de Convenciones, en la cual empresas especializadas, nacionales y extranjeras, dispondrán de una ocasión excepcional, para exponer y comercializar sus producciones, servicios y materiales afines con las temáticas del evento.

Los interesados deberán contactar con:

Raúl González Castro
Organizador Profesional de Exposiciones
Palacio de Convenciones de La Habana
Correo electrónico: raul@palco.cu

Contactos

Esp. Lic. Zósima López Ruiz
Organizadora Profesional de Congreso
Palacio de Convenciones de La Habana
Avenida 146 e/11 y 13, Playa
Apartado Postal 16046, La Habana, Cuba
Teléfonos: (537) 208-5199/202-6011 al 19 ext. 1510
Fax: (537) 202-8382
Correo electrónico: zosima@palco.cu
www.eventospalco.com

MSc. Marisol Presno Pérez
Secretaria Ejecutiva Comité Organizador
17 y 0 Vedado, CP 104000, Cuba
Correo electrónico: asesor.vmp@mined.rimed.cu

Dr. C. Eva Escalona Serrano
Presidenta del Comité Científico
16 y 3ra Playa, Cuba
Correo electrónico: pedagogiacuba@rimed.cu

Fuente: http://www.eventospalco.com/es/eventos/details/85/pedagogia-2017.-

 

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Libro: Mirada iberoamericana a las políticas de ciencia, tecnología e innovación. Perspectivas comparadas

Rosalba Casas. Alexis Mercado. [Coordinadores]

Alexis Mercado. Rosalba Casas. Adriana Feld. Laura Cruz Castro. Pablo Kreimer. Luis Sanz Menéndez. Guadalupe Calderón Martínez. Ainoa Quiñones Montellano. Marco Aurelio Jaso Sánchez. Ezequiel J. Benito. María José Carneiro. Carolina Bagattolli. Tiago Brandão. Amílcar Davyt. Carlos Mauricio Nupia. Mónica Salazar. Mariana Versino. Luis Antonio Orozco. Ronald Cancino. Mauricio García. Gabriel Moreno. Jorge Petit-Breuilh. Julian Goñi. Patricio Padilla. Andrés León. Gonzalo Ordóñez-Matamoros. Hebe Vessuri. Karenia Córdova. Sandra Daza-Caicedo. Tania Arboleda. Marcela Lozano-Borda. Michel Parra. Simone Pallone de Figueiredo. Juan Manuel Corona. Gabriela Dutrénit. Renato Dagnino. Paulo Fonseca. [Autores de Capítulo]
…………………………………………………………………………
Colección Grupos de Trabajo.
ISBN 978-987-722-180-0
CLACSO. CYTED.
Buenos Aires.
Junio de 2016

El presente libro aporta al campo de los estudios sociales de la ciencia, la tecnología y la innovación, mediante el análisis comparado de los Planes de Ciencia Tecnología e Innovación (PCTI), tratando de superar el enfoque dominante que privilegia los casos nacionales independientes que ha limitado el debate académico. Considera tanto estudios sobre las dinámicas de su institucionalización, el papel de los diversos actores, las contribuciones del campo a la concepción de las políticas y los desafíos que se presentan a las PCTI para responder a los imperativos de democratización, inclusión y sustentabilidad.
Para descargar el libro haga click aquí:
Descargar .pdf
Fuente de la Reseña:
http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/libro_detalle.php?id_libro=1130&pageNum_rs_libros=0&totalRows_rs_libros=1099
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República Dominicana: ITLA gradúa 324 jóvenes en carreras tecnológicas

Centro América/República Dominicana/13 Agosto 2016/Fuente: El día

La vicepresidenta Margarita Cedeño destacó que el uso de la tecnología es para generar cambio social, potenciar el emprendimiento y la innovación empresarial.

El Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) celebró este miércoles su octava graduación ordinaria, en la que graduó a 324 nuevos profesionales en Educación Superior en distintas áreas de la tecnología.

La  ceremonia estuvo encabezada por las principales autoridades académicas del instituto y que contó con la presencia de la vicepresidenta de la República, Margarita Cedeño como oradora invitada.

De los 324 graduandos, 109 pertenecen a la carrera de Desarrollo de Software,  86 de Multimedia, 20 de Manufactura Automatizada, 25 de Tecnología en Mecatrónica, y 84 de Tecnología en  Redes de la Información. Estos jóvenes suman 1,716 los egresados de carreras tecnológicas del ITLA.

El acto fue realizado en el Auditorio del Pabellón de la Fama del Centro Olímpico Juan Pablo Duarte y al mismo asistieron diferentes personalidades del mundo académico.

La vicepresidenta abordó los retos de la economía digital a los que se enfrenta el país, entre los cuales citó el cierre de la brecha digital; construir un gobierno electrónico y abierto; hacer uso de la tecnología para generar cambio social y potenciar el emprendimiento y la innovación empresarial.

“Un ciudadano digital combate las inequidades y cree firmemente en un mundo más inclusivo y capaz de generar bienestar para sus habitantes. Espero que se dediquen a crear, a producir y a innovar; a ejercer sus derechos con responsabilidad, cumplir sus deberes, emprender, pero sobre todo, a construir un mejor país, para todos”, indicó Margarita Cedeño.

Margarita

De su lado el rector del ITLA,  José Armando Tavarez durante sus palabras de bienvenida destacó que la institución sigue con su firme misión de entregar a la sociedad jóvenes de excelencia que puedan ofrecer soluciones de impacto social a través de sus conocimientos tecnológicos e invitó a los graduandos a llevar con orgullo el sello de haber sido formados en ITLA.

Los 16 años de historia

ITLA conmemora el 13 de agosto su 16 aniversario. Período en el que ha obtenido importantes logros institucionales, como el Premio Nacional a la Calidad que otorga el Ministerio de Administración Pública. Siendo la única entidad académica en obtener el galardón. Además ha formado a más 70 mil personas con capacitación tecnológica, 20 mil de ellas del municipio de Boca Chica, y posee uno de los índices de empleabilidad más altos del país debido a la excelente valoración de sus egresados en el mercado laboral.

ESTUDIA

Fuente: http://eldia.com.do/549337-2/

Fuente de la imagen: http://eldia.com.do/wp-content/uploads/2016/08/ITLA.jpg

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Chile: Smart School. La sala tecnológica que acerca la educación a los niños sordos

América del Sur/Chile/13 Agosto 2016/Autor: Víctor Jaque/Fuente: Publimetro

Un centenar de alumnos, desde lactantes hasta adolescentes, pueden utilizar una de las tablets habilitadas con diversas funciones especiales para su enseñanza. Publimetro conoció en terreno esta iniciativa privada

Un pesado portón de color verde y dos placas metálicas, colocadas estratégicamente en la pared, separan el ruido de Santiago de la calma que impera al interior de la escuela Dr. Jorge Otte Gabler, un recinto que recibe diariamente -entre las 8:30 y 15:30 hora- a más de 100 alumnos que presentan distintos niveles de sordera y que buscan aprender matemática o biología.

Ubicada en la céntrica avenida San Ignacio de Loyola, este establecimiento posee una de las 13 salas interactivas que Samsung ha donado hasta ahora a diversos establecimientos educacionales del país siendo, además, la primera dirigida a colaborar con la enseñanza de alumnos con capacidades especiales.

Verónica de la Paz, Directora Ejecutiva del Instituto de la Sordera, detalló a Publimetro que esta alianza nació ya que la institución que dirige constantemente busca innovar en sus métodos de enseñanza, aunque el proceso no fue fácil: «Conocimimos que existía este proyecto, postulamos, pasamos las etapas y lo ganamos. Esto dura tres años, esa es la gracia».

«Como instituto llevamos años peleando que los sordos puedan acceder a una educación de calidad. Está la mirada de que al sordo hay que rehabilitarlo, está enfermo, por lo que tenemos la lucha de hacer de esta escuela una más. Somos una escuela bilingüe, como cualquier otra», señaló.

Actualmente, el proyecto cuenta con 45 tablets junto a una pantalla táctil, dispositivos que están repartidos de la siguiente forma: ocho son usadas pos los niños de segundo medio, ocho más son exclusivas para primero medio y el resto va rotando según la utilización de la sala especialmente habilitada.

Un elemento fundamental para la inclusión

Romina Oyarzún llegó hace nueve años a la escuela Dr. Jorge Otte Gabler y, además de su labor como profesora, es la coordinadora del proyecto, por lo que tiene relación directa con sus colegas y las familias de los estudiantes beneficiados.

En diálogo con Publimetro, la docente aseguró que «siempre hemos funcionado con tecnología, pero lo que traerá esta innovación es que entregará dinamismo porque no será una clase plana, (los niños) podrán interactuar con las imágenes, videos, podrán verlos desde la casa».

«La respuesta de los niños motiva, lo único que quieren es venir a las clases. Están dispuestos a cuidar el material y agradecen eso. (El software asociado a las tablets) nos permite realizar múltiples tareas: escribir, cálculos matemáticos, mapas conceptuales», complementó la encargada de impartir ciencias.

Tanto la directora como la docente coinciden en que los sordos son «seres visuales», por lo que adaptar los contenidos según sus necesidades los pone en igualdad de condiciones ante el resto de los estudiantes del país.

«(Con esto) le das una oportunidad de desarrollo al joven sordo. Cuando eliminas la barrera accedes al contenido y a la comunicación. Inclusión significa que tengo que ofrecer las mismas oportunidades considerando las características individuales, no significa que usemos el mismo espacio. Llevan al sordo a una escuela normal donde ocupa un espacio pero no hay intérpretes. Cuando a ellos les entrego las herramientas para que accedan a la universidad, eso es inclusión», señaló Verónica de la Paz.

A continuación, Romina Oyarzún complementó que «este tipo de iniciativas son las que nos permiten colocarnos en el mismo punto de partida de los otros colegios. Si acá se observa que un chiquillo se educa en su lengua no tiene ninguna diferencia con otro. Los papás están motivados pero temerosos en caso que le paso algo a una tablet. Son familias de escasos recursos. Ellos están siempre apoyando y cuidado el material»

Germán Sáenz, Gerente Senior de Ciudadanía Corporativa y Asuntos Públicos de Samsung Chile, aseguró en conversación con Publimetro que la implementación de esta Smart School en el Instituto de la Sordera implica un avance sustancial en el desarrollo de los menores.

«Hemos donado 12 salas interactivas en Chile, pero esta decimotercera es muy especial. Los alumnos sordos tienen una comunicación muy rica, basada en la dimensión visual, y precisamente por eso estamos convencidos que en este caso la tecnología tend Agosto rá un impacto aun mayor, potenciando los aprendizajes de estos niños y niñas».

«Las tablets y pantalla interactiva sin duda serán una gran herramienta en su proceso de enseñanza, y nos enorgullece ser parte de este esfuerzo», cerró el ejecutivo.

Hasta el 2015, la escuela Dr. Jorge Otte Gabler era un establecimiento particular subvencionado con un copago cercano a los 10 mil pesos, situación que cambió con la implementación de las reformas a la educación, pasando a ser gratuito.

Fuwnte: http://www.publimetro.cl/nota/teknik/smart-school-la-sala-tecnologica-que-acerca-la-educacion-a-los-ninos-sordos/xIQphj!lNvCye2wXv2/

Fuente de la imagen: http://4.bp.blogspot.com/-_j03UMi3zW8/VHicTsEAE_I/AAAAAAAAABo/2XIUJL7e_M0/s1600/1071019862.jpeg

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México: Educación municipal ya cuenta con proyectos para inicio del ciclo escolar

América del Norte/México/12 de Agosto de 2016/Fuente: Express

La dirección de Educación Municipal tiene lista la carpeta de proyectos y programas que implementará en los diferentes centros educativos en el ciclo escolar que está por iniciar, informó Juan Antonio Alvarado Martínez, titular del área.
Destacó que cuenta con un proyecto con el Tecnológico Regional con la finalidad de fomentar los valores entre la comunidad estudiantil.
De igual forma, se contempla la implementación de un proyecto ecológico que se pondrá en marcha como programa piloto en 100 instituciones educativas.
El funcionario destacó que también arrancará una nueva etapa del programa “Hacia una sana convivencia escolar” (HASACOES)  que tiene el objetivo de trabajar de manera preventiva en la erradicación de prácticas que impactan de forma negativa a los estudiantes como el bullying. Este programa se implementará en nivel secundaria.
Indicó que con cada una de las actividades programadas para el próximo ciclo escolar se pretende mejorar el nivel en la calidad educativa, además de involucrar a los Consejos de participación Ciudadana, padres de familia, maestros y estudiantes.
Finalmente, resaltó que es prioridad de la administración municipal encabezada por el alcalde Gilberto Hernández Villafuerte el apoyo a la educación en sus diferentes vertientes, motivo por el que a través de la dirección de Infraestructura Municipal hará entrega de aproximadamente 30 mil mochilas que contienen útiles escolares, lo que significa un importante apoyo a los padres de familia en este regreso a clases.
Fuente: http://www.elexpres.com/2015/nota.php?story_id=114234
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África podría alimentar al mundo entero, si tan solo…

Africa/11 agosto 2016/Fuente: IPS Noticias

¿La agricultura africana puede alimentar al mundo? La respuesta es “sí”. Aunque osada, la afirmación se basa en hechos concretos. África alberga 65 por ciento de la tierra fértil sin cultivar del planeta y 10 por ciento de los recursos renovables de agua dulce, y en los últimos 30 años su producción agrícola creció 160 por ciento.

Estos datos los aporta la Nueva Asociación para el Desarrollo de África (Nepad), el cuerpo técnico de la Unión Áfricana, en un informe publicado en julio que recuerda que la población mundial llegará a los 10.000 millones de personas para 2050.

En consecuencia, “tendremos que aumentar la producción agrícola al menos 70 por ciento”, alertó la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO).

Dado que se prevé que la proporción de la población africana aumentará de 15 a 25 por ciento del total mundial, hay un reconocimiento creciente de que sus agricultores tendrán que desempeñar un papel clave, afirma la Nepad.

“Podemos y estaremos encantados de alimentar al mundo. Solo necesitamos el conocimiento y la financiación”, afirmó Raajeev Bopiah, gerente general de East Usambara Tea company, una empresa de Tanzania que produce más de cuatro millones de kilos de té al año.

Obstáculos

Existen varios escollos que impiden mejorar la productividad agrícola de África, según la Agencia de Planificación y Coordinación de la Nepad.

“Uno de los mayores obstáculos es el sistema desordenado de aranceles y las inflexibles políticas fronterizas que rigen las relaciones entre muchos de los 55 Estados del continente. Solo 13 países ofrecen ingreso sin visado o visa al ingresar a todos los africanos”, explica el Informe de Apertura de Visas de África publicado este año por el Banco Africano de Desarrollo.

Las empresas en las naciones sin litoral, en particular, se quejan de que el paso de sus productos por las fronteras es tan engorroso que suele generarles enormes pérdidas, según la Nepad.

“El transporte en África es tan difícil. Es caro y a veces arriesgado”, expresó Ahmad Ibrahim, de African Alligator, una empresa ugandesa dedicada a la venta de sésamo y maní. Las esperas en las fronteras “pueden ser largas, y los productos se pierden”, aseguró.

Organismos regionales, como la Comunidad de Desarrollo de África Austral y la Comunidad Económica de Estados de África Occidental, lograron cierto avance en la armonización de los trámites aduaneros y la mejora de algunos enlaces de transporte transfronterizo, pero muchos aseguran que el mismo es insuficiente.

“También dentro de sus propios Estados los gobiernos han mostrado una tendencia a obstaculizar el comercio de forma inadvertida. El régimen fiscal incoherente de Tanzania, por ejemplo, hace que los agricultores salten de una franca tributaria a otra. Los encargados de saldar las cuentas sostienen que es difícil planificar con mucha antelación por temor a encontrarse con la sorpresa de facturas elevadas”, observa la Nepad.

“No se puede planificar a largo plazo cuando se imponen nuevos impuestos sin tomar en consideración lo que es asequible y lo que no”, se quejó Raajeev.

La mala infraestructura también es un problema en gran parte del continente. El estado de las rutas en el norte de Tanzania  limita severamente el volumen de mercancías que la empresa de té de Bopiah puede transportar en el trayecto de 70 kilómetros hasta el puerto de Tanga en el océano Índico.

“No se puede transportar más de cuatro toneladas por camión en las carreteras de tierra, en contraposición a las 20 toneladas que podría llevar por vías adecuadas. ¡Me cuesta cinco veces más!”, exclamó Bopiah.

En un ejemplo reciente, al menos 10 buques que transportaban 450.000 toneladas de trigo de emergencia para las zonas afectadas por la sequía en Etiopía a principios de este año tuvieron que esperar durante semanas en el mar debido a que el puerto de Djibouti no daba abasto con el volumen de la carga, informó la Nepad.

La FAO añade que la falta de silos y fuentes de energía erráticas también obligan a muchos productores de alimentos a recurrir a costosos generadores con el fin de activar sus bombas de agua e invernaderos. Aproximadamente 30 por ciento de todos los alimentos producidos en el mundo se desperdicia o pierde por este motivo.

La falta de un almacenamiento adecuado significa que “el continente pierde alimentos por valor de 4.000 millones de dólares anuales por pérdida posterior a la cosecha”, destacó Richard Munang, un alto funcionario del Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente. “Las ineficiencias en las cadenas de valor agrícolas de África son la base de los problemas alimentarios”, añadió.

Con la mejora y la expansión de sus instalaciones, además de reforzar la producción eléctrica, África podría alcanzar rápidamente la autosuficiencia alimentaria.

Pero la corrupción sigue socavando el trabajo de los pequeños terratenientes y las grandes empresas agrícolas por igual. Y los agricultores también tienen limitadas oportunidades de financiación. La mayoría de los países carecen de bancos agrícolas, mientras que los bancos comerciales tienden a considerar la agricultura como una apuesta demasiado arriesgada.

“Piensan que el período de gestación es demasiado largo”, expresó Bopiah. “Por ejemplo, si desea plantar un cultivo determinado, podría tomar cinco años para que se amortice”, explicó.

Sin el acceso al crédito, muchos agricultores no pueden comprar las herramientas o los productos químicos que les permitirían aumentar su rendimiento. En un continente donde los rendimientos de trigo pueden ser apenas de 1,5 toneladas por hectárea – en comparación con tres o cuatro toneladas en otros lugares -, estas limitaciones son muy problemáticas.

“No tenemos el tiempo que los países en desarrollo tenían en los años 60. Hoy en África no solo hay que producir mejor, sino que en el mundo globalizado hay que vender mejor también”, advirtió Ousmane Badiane, director para África del Instituto Internacional de Investigación en Política Alimentaria, informó la Nepad.

Fuente: http://www.ipsnoticias.net/2016/08/africa-podria-alimentar-al-mundo-entero-si-tan-solo/

 

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Venezuela: A través de las Canaimitas llevan tecnología a estudiantes y docentes de Los Nevados, Mérida

Venezuela/11 agosto 2016/Fuente: Aporrea

La Zona Educativa del Estado Bolivariano de Mérida, en un trabajo mancomunado con la Compañía Anónima Teléfonos de Venezuela (CANTV) y los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT), hicieron entrega de 36 Canaimas a estudiantes y docentes de la parroquia Los Nevados, en la entidad.

El director de la Zona Educativa merideña, Nelson Ruiz, señaló que el Programa Canaima Educativo llega a todos los rincones del estado Mérida y muestra de ello es la entrega de estos equipos a 26 niñas, niños y adolescentes pertenecientes a instituciones educativas de la parroquia El Morro del municipio Libertador de la entidad.

Ruiz detalló que fueron beneficiados con este instrumento tecnológico estudiantes de las escuelas Las Plumas, El Hato, Los Nevados, El Hatico, El Apure y Curazao, y Liceo Bolivariano Juan de Dios Dávila (anexo El Morro), así como 10 docentes.

«Esto se logra sólo en revolución y gracias a las políticas del Gobierno Bolivariano que lidera el Presidente Nicolás Maduro. La entrega de computadoras y tabletas se mantiene a pesar de la crisis económica generada por la caída de los precios del petróleo y la guerra económica que factores de la derecha opositora tienen contra el país. El Proyecto Canaima Educativo se encamina a las cinco millones de equipos entregados en todo el país», finalizó Ruiz.

Fuente:https://www.aporrea.org/tecno/n295034.html

 

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