Ciencia y Tecnología

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Argentina: Poder «nano» con un concurso, los alumnos se sentirán científicos

Noticias

América del Sur/Argentina/30 de Julio de 2016/Fuente: EL Litoral

El certamen “Nanotecnólogos Por un día” ya está abierto y todos los alumnos secundarios del país podrán participar. Es organizado desde hace seis años Por la Fundación Argentina de Nanotecnología (FAN) y busca instalar la temática científica de las nanotecnologías en las escuelas del nivel medio. la inscripción y presentación de trabajos podrá hacerse hasta el 1º de septiembre.

La nanotecnología es la capacidad técnica para modificar y manipular la materia, de fabricar materiales y productos a partir del reordenamiento de átomos y moléculas, y desarrollar así estructuras o dispositivos funcionales a la dimensión nano (infinitesimal). Al operar las propiedades de los materiales a nanoescala, es cada vez más factible diseñar y crear materiales totalmente nuevos o productos con novedosas características.

Como otras ramas del saber científico-tecnológico, esta disciplina está muy en boga en los laboratorios de todo el mundo, y el objetivo de esta actividad es concientizar y sensibilizar sobre estas temáticas involucrando a estudiantes, docentes y directivos.

Sobre el certamen

Del concurso podrán participar alumnos de escuelas secundarias públicas o privadas de toda la Argentina. El certamen tiene tres modalidades: monografía, video y proyecto de aplicación y desarrollo. Para concursar, los estudiantes deberán realizar un trabajo individual o grupal en donde se aborde alguna temática del campo de la nanotecnología y cargarlo en la página www.nanoporundia.org, hasta el 1º de septiembre.

Se entregarán cinco premios: dos en la categoría monografía, dos en la categoría video y uno en la de proyecto de aplicación y desarrollo. Los alumnos ganadores tendrán la posibilidad de convertirse en nanotecnológos Por un día y conocer, junto a sus docentes tutores, los laboratorios de alguna institución del país.

A su vez, las escuelas se harán acreedoras de un monto de dinero que deberá destinarse a la compra de insumos para laboratorio y la adquisición de material bibliográfico, entre otras posibilidades relacionadas con la ciencia y la tecnología. Las propuestas serán evaluadas Por un jurado de expertos y los resultados se publicarán en la web del concurso y en www.fan.org.ar.

Generar vocaciones

Durante el lanzamiento oficial del concurso el Ing. Daniel Lupi, presidente de la FAN (que depende del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva), aludió a la misión de la fundación: “Buscamos ayudar a los investigadores a que puedan trasladar sus investigaciones a la industria, sus procesos y productos, y además generar vocaciones científicas en los más chicos”.

“La nanotecnología no es sólo la ciencia del presente sino que también es la ciencia y la tecnología del futuro. Está empezando a transformar el mundo solamente con el esfuerzo de nuestra imaginación”, explicó el Dr. Galo Soler Illia, experto en nanosistemas de la Universidad de San Martín, quien brindó una charla introductoria a la nanotecnología y sus posibilidades de aplicación.

 Fuente:  http://www.ellitoral.com/index.php/id_um/133671-poder-nano-con-un-concurso-los-alumnos-se-sentiran-cientificos-organizado-por-la-fundacion-argentina-de-nanotecnologia

 

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España:Un proyecto de nuevas tecnologías en educación, mejor idea del Centro Yuzz Logroño

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España/30 Julio 2016/Fuente: 20 minutos

El Centro Internacional Santander Emprendimiento (CISE) ha dado a conocer los nombres de los 49 emprendedores que viajarán a Silicon Valley de la mano de su programa YUZZ. Entre ellos, Pablo Villoslada, cuya startup Gwydeon, un proyecto de nuevas tecnologías en educación, fue seleccionada como la mejor idea del Centro YUZZ Logroño.

El Programa YUZZ para Jóvenes con Ideas Emprendedoras es una iniciativa que cuenta con el patrocinio de Banco Santander, a través de Santander Universidades, y que ha brindado durante cinco meses formación, apoyo y asesoramiento gratuito a más de 1.000 jóvenes de toda España. En Logroño ha contado con la colaboración del Ayuntamiento de Logroño y la Universidad de La Rioja, que ha coordinado el Centro YUZZ Logroño, en el que se han formado 24 jóvenes. Entre ellos, Pablo Villoslada, que viajará a San Francisco (EE.UU.) del 17 al 24 de octubre junto con otros 48 jóvenes emprendedores para conocer cerca el mayor ecosistema de emprendimiento e innovación del mundo: Silicon Valley. Entre los ganadores el 30% son mujeres -cifra que se duplicó en relación a la anterior edición- y los sectores que concentran más cantidad de iniciativas innovadoras son el educativo, medio ambiente, comunicación, salud e industrial, incorporando tecnologías como la impresión 3D o el Big Data y las últimas tendencias en inteligencia artificial y robótica. Gwydeon -la idea ganadora de Pablo Villoslada- es un proyecto dirigido al sector educativo para introducir las nuevas tecnologías en el aula de forma segura y efectiva. Introduce en el mercado un dispositivo interactivo, un pupitre digital que implementa todas las herramientas necesarias para alumnos y profesores: control de contenidos, evaluación del rendimiento, atención individualizada, acceso a expertos, etc. SILICON VALLEY. El objetivo de esta experiencia es inspirar y potenciar a jóvenes emprendedores para acelerar el desarrollo de sus startups, brindándoles conexiones para la internacionalización de sus proyectos y la búsqueda de financiación. El programa incluye visitas a empresas como Google, LinkedIn o Facebook y conferencias en prestigiosas universidades como Berkeley o Standford. Los 49 ganadores visitarán también el Spain Tech Center (STC) -impulsado por Banco Santander, ICEX y Red.es-, cuya meta es facilitar la implantación de PYMES de base tecnológica española en uno de los entornos más dinámicos y competitivos del mundo, acelerando su proceso de internacionalización. Con estas visitas, los participantes tendrán la oportunidad de conocer las conexiones de negocio entre España y Estados Unidos, descubrir cómo innovan estas startups ya consolidadas y aprender cómo crear una red de contactos y cómo presentar la idea de negocio a inversores en este núcleo tecnológico. A su regreso, los 49 jóvenes se reunirán en la Ciudad Grupo Santander de Boadilla del Monte donde un jurado integrado por representantes de Banco Santander, CISE y entidades colaboradoras seleccionarán a los ganadores de YUZZ 2016. Los tres mejores emprendedores recibirán una dotación económica (30.000, 20.000 y 10.000 euros) para que puedan acelerar sus proyectos. También se entregarán el premio YUZZ Mujer de Emprendimiento Femenino -patrocinado por la Fundación EY-, que concederá 20.000 euros a la emprendedora más destacada de YUZZ, y el premio YUZZ Fintech de Tecnología Financiera, que facilitará el acceso a un programa específico de aceleración de cuatro meses de duración, con la colaboración de Banco Santander, al mejor proyecto de negocio basado en la aplicación de tecnologías en el ámbito de la banca y los servicios financieros. UN TRAMPOLÍN PARA IDEAS INNOVADORAS. El proyecto YUZZ arrancó en 2009 con dos centros, uno en Barcelona y otro en Madrid, como un vivero tecnológico de grandes ideas. Desde entonces ha crecido de forma exponencial y bajo la dirección de CISE, con el patrocinio de Banco Santander a través de Santander Universidades, ha alcanzado los 48 Centros YUZZ repartidos por toda España con más de 1.000 participantes por edición. Gracias al trabajo coordinado del CISE con universidades de todo el país y múltiples entidades colaboradoras, YUZZ ofrece de forma gratuita formación y acompañamiento durante cinco meses a jóvenes de entre 18 y 31 años para que puedan desarrollar sus propios proyectos en centros de alto rendimiento YUZZ repartidos por España. CISE (Centro Internacional Santander Emprendimiento) es un centro que fomenta el espíritu emprendedor e impulsa la generación de startups. A través de innovadores programas formativos que incorporan metodologías ágiles y experiencias reales, CISE estimula la creatividad de las personas y promueve la innovación. Nació del acuerdo de la Universidad de Cantabria, el Gobierno de Cantabria y Banco Santander, tres instituciones que comparten un fuerte compromiso por el desarrollo de la sociedad basado en el conocimiento. Banco Santander es la empresa que más invierte en apoyo a la educación en el mundo (Informe Varkey/UNESCO-Fortune 500) a través de Santander Universidades y mantiene 1.200 acuerdos de colaboración con universidades e instituciones.

Fuente: http://www.20minutos.es/noticia/2806778/0/proyecto-nuevas-tecnologias-educacion-mejor-idea-centro-yuzz-logrono/#xtor=AD-15&xts=467263

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Argentina: Abrirán carreras terciarias de informática y tecnología

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Argentina/30 Julio 2016/Fuente: Rio Negro

Funcionarios provinciales y nacionales lanzaron ayer un instituto terciario para fortalecer la formación técnica de jóvenes rionegrinos. El INET también presentó un programa para que estudiantes secundarios reparen netbooks del plan Conectar.

El gobierno rionegrino, acompañado por Nación, dio ayer un primer paso hacia la creación de un Instituto Técnico Superior cuya carrera fundante estará orientada a la informática y a las nuevas tecnologías.

El anuncio se hizo en Cipolletti, en el marco de la Mesa de Innovación Informática de la que participaron autoridades junto a representantes de empresas del sector, entre ellas Samsung Electronics S.A., Cisco Systems, y Microsoft.

“El objetivo es trabajar con escuelas técnicas secundarias, tecnicaturas superiores y de formación profesional con la finalidad de pensar lo que es necesario para este momento concreto del desarrollo de las comunicaciones y tecnología, como así también delinear aquellos debates actualizados que hay que ofrecer a los estudiantes”, sostuvo la ministra de Educación, Mónica Silva.

Junto a ella estuvo el titular del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Gabriel Sánchez Zinny, quien junto a técnicos de la cartera educativa nacional difundieron los alcances del Programa “Reparo tu netbook”, para que estudiantes de escuelas técnicas reparen netbooks de Conectar Igualdad. También se anunció el Programa “111 mil Analistas del Conocimiento”, que persigue generar en cuatro años 111 mil personas con los conocimientos y destrezas para trabajar en el sector Informático.

Según se detalló oficialmente, el futuro Instituto Superior tendrá carreras en programación y redes informáticas.

En la actividad de ayer también se firmaron dos convenios: uno, con la empresa rionegrina Altec; y el otro, con Invap, “ambos para vincular la educación con el trabajo en dos empresas rionegrinas con tecnología de punta”.

“A veces miramos la educación como algo estanco, separado del mundo del trabajo; pero esta mesa representa el diálogo que debemos tener en el siglo XXI”.
Gabriel Sánchez Zinny, director ejecutivo del INET.
Fuente: http://www.rionegro.com.ar/cipolletti/abriran-carreras-terciarias-de-informatica-y-tecnologia-JN861487
Fuente de la imagen: http://fpagrado.com/wp-content/uploads/2015/04/inform%C3%A1tica-1.jpg
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Estudiantes mexicanos crean un revolucionario traductor del lenguaje de señas

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México/28 julio 2016/Fuente: RT

La tecnología al servicio del bien común. Es el caso del proyecto presentado por tres estudiantes del Instituto Tecnológico de Querétaro ITQ (Centro de México) que idearon un sistema para traducir en toda su extensión el lenguaje de señas a fin de permitir una comunicación más fluida entre las personas con dificultados auditivas y del habla con el resto de la población, reseña el portal Posta.

El sistema creado por los jóvenes estudiantes consiste en emplear una cámara infrarroja, que registra el patrón de movimientos de las manos, los gestos y señas, creando una base de datos de cada código y su respectiva clasificación por palabra, significado o conjugación, entre otros aspectos.

Mediante este proceso, se crea una especie de ‘algoritmo’ que da vida a la traducción exacta de lo que se quiere decir mediante la comunicación gestual.

Los artífices de este novedoso sistema son Joshua Gutiérrez, Edilberto García y Patricia López Burgos, quienes unieron esfuerzos en ingeniería electrónica y sistemas para da vida a esta herramienta para las personas con discapacidad auditiva.

En México existen casi 500.000 personas con alguna discapacidad auditiva, según el último censo poblacional realizado en 2010.

Concretamente, Joshua Gutiérrez tiene un familiar con esta discapacidad auditiva y sabe lo importante que puede llegar a ser para la familia y el entorno de una persona con estas características para el beneficio de su vida.

El programa está diseñado inicialmente para ser operado desde una computadora de escritorio, pero la idea a mediano plazo es implementarlo en dispositivos portátiles, es decir, tabletas y teléfonos móvil inteligentes.

«Para su uso en teléfonos móviles solo se necesita una base fija donde esté el dispositivo, para que ellos puedan moverse y empezar a hacer los gestos, y, como tendría la misma aplicación que conectamos en las computadoras, se encargaría igual de detectar todas las señas y ya después traducirlas a palabras», explicó Patricia López Burgos, coautora del sistema, en una nota publicada en Tech Review.

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Imagen ilustrativa 

Esfuerzos ‘en línea‘

Paralelo al esfuerzo de los jóvenes del ITQ, gracias a unos colegas del estado de Veracruz ha nacido otra herramienta que viene a sumar esfuerzos para la mejor comprensión del lenguaje de señas.

La agencia de informativa del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de México (Conacyt) explicó que se trata de una ‘app’ descargable llamada Sorchei, disponible por el momento para dispositivos con sistema Android. Este permite la consulta de palabras y muestra al usuario su equivalente en código y gestos de lenguaje de señas.

Sus creadores son los estudiantes del Instituto Tecnológico Superior de Coatzacoalcos (Veracruz) Julián Bañuelos y Marco Antonio Domínguez.

Por el momento, este programa solo responde a la base de datos del sistema de lenguaje mexicano, aunque buscará ampliar su capacidad. «Estamos pensando en ampliarlo para todos los países», agregó Eduardo Betanzos Martínez, profesor tutor de los jóvenes.

Fuente: https://actualidad.rt.com/actualidad/214385-lenguaje-fronteras-crean-mexico-revolucionario

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Uso y abuso de la tecnología, los beneficios se traducen en problemas cuando los niños las usan demasiado tiempo

Pilar Fonseca

Por Pilar Fonseca

Que para muchos padres y madres el uso que sus hijos le dan a la tecnología es una preocupación, no es una novedad ni nos resulta algo desconocido.

Nos preocupa, a algunos nos preocupa mucho y a la vista de los estudios que no dejan de publicarse sobre ello, tenemos motivos más que de sobra para estar preocupados sobre el efecto que el abuso de las tecnologías puede tener en nuestros hijos.

Efectos negativos cuando hablamos de abuso aunque también hay efectos positivos asociados a su uso, el término medio, el tiempo es el que debemos marcar nosotros como adultos responsables e informados que se supone que somos.

Hace solo unos días que la psicóloga infantil Rocío Juárez, especialista en el hospital Vithas Xanit Internacional, publicaba un estudio en el que quedaba claro que el abuso o uso excesivo por parte de los niños de las tecnologías puede ser un motivo que perjudique sus esferas vitales.

Entendemos por esferas vitales aspectos tan básicos de la vida de una persona, independientemente de su edad, como trastornos de sueño, fatiga mental, cambios de humor, agresividad, ira, irritabilidad, malestar, inadaptación o incluso síntomas de depresión, apatía ante actividades sociales y lúdicas e incluso trastornos alimenticios.

En algunos menores se aprecia el abandono de aspectos vitales como la higiene o incluso la propia alimentación debido a un consumo excesivo de tecnología.

Que veamos como nuestros hijos van al baño o a la cocina acompañados de algún dispositivo electrónico o que les veamos que piensan y hablan continuamente sobre este tipo de ocio o que apreciemos sentimientos de sincera euforia cuando se acerca la posibilidad de su uso, son síntomas que nos tienen que poner en alerta como padres ante esta situación.

La perspectiva es para preocuparse sobre todo porque como padres y madres, somos conscientes que durante las vacaciones, nuestros hijos van a pasar más tiempo de lo habitual delante de las pantallas porque el uso de las tecnologías en su tiempo de ocio, a la mayoría les entretiene más que cualquier otra opción.

Racionalizar y razonar

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Que sea lo que más les gusta no quiere decir que sea lo único que deban hacer durante las vacaciones.

Lo podemos trasladar a otros planos, por ejemplo puede que su comida favorita sea la pasta y no por ello comen pasta todos los días ¿no? pues con las tecnologías como forma de ocio deberíamos ser igual de conscientes y razonables que para eso nosotros somos los adultos responsables.

Las medidas de control son imprescindibles aunque tenemos que tener en cuenta que bajo el epígrafe de “tecnologías” englobamos demasiadas cosas que poco o nada tienen que ver entre sí. Desde los juegos online a través de la consola a las redes sociales como el whatsapp o Instagram, sí les entretienen pero no, no es lo mismo unas y otras.

No se trata de demonizar el uso de la tecnología como producto de ocio por parte de nuestros hijos, de hecho están también medidos los beneficios que produce su uso en los menores, como el desarrollo de la capacidad deductiva y de procesos cognitivos en los que se incrementa la rapidez en el razonamiento así como la motivación por el aprendizaje. Lo que tenemos que hacer es distinguir cuando ese uso pasa a convertirse en abuso y tomar medidas al respecto.

Tomar medidas

Ninos Tic

El diálogo y el razonamiento es fundamental pero en cualquier caso, la decisión tiene que ser nuestra.

  • Podemos hacer una tablilla con un registro del número de horas que nuestro hijo emplea cada día en el ocio tecnológico y tratar de analizar con él sus beneficios, sus perjuicios y las posibilidades de introducir nuevas propuestas.
  • Podemos planificar juntos el tiempo de uso a la semana tanto de la tecnología como de actividades alternativas de ocio y deportivas
  • Es imprescindible que les expliquemos qué se puede y qué no se puede hacer con los dispositivos, no se trata de dejarles a su libre albedrío sino de que ellos nos cuenten lo que quieren hacer y que nosotros les ayudemos, les informemos, les enseñemos como hacemos en otros ámbitos de su vida.
  • Es muy positivo para todos que los dispositivos no estén en la habitación de nuestros hijos sino en una zona común de la casa, visibles a todos para evitar el aislamiento que podría padecer el menor.

No, nadie dijo que esto de la educación fuera fácil pero tampoco es imposible…

Fuente: http://www.bebesymas.com/juegos-y-juguetes/uso-y-abuso-de-la-tecnologia-los-beneficios-se-traducen-en-problemas-cuando-los-ninos-las-usan-demasiado-tiempo

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Portugal: Portugal e Marrocos reforÇam cooperaÇÃo científica e tecnológica

Noticias

Portugal / 27 de julio de 2016 / Fuente: http://www.portugal.gov.pt/

O Ministro da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, Manuel Heitor, convidou o seu homólogo marroquino, Lahcen Daoudi, para uma visita de dois dias a Portugal que se inicia hoje, com o objetivo de reforçar a cooperação científica e tecnológica entre Portugal e Marrocos no âmbito do desenvolvimento de uma nova fase de cooperação cientifica para o Mediterrâneo.

Acompanham o Ministro marroquino Reitores de sete universidades de Marrocos, estando programada a visita a várias unidades de investigação e instituições de ensino superior em todo o País.

O programa da visita centra-se em torno de cinco pilares principais:

  • Investigação & Desenvolvimento (I&D) para o Mediterrâneo – valorização de uma agenda de cooperação científica para o espaço mediterrânico, conjugando as competências científicas, tecnológicas e culturais de ambos os países no desenvolvimento de programas e projetos comuns para as áreas da agroindústria e agricultura de precisão, água e energia, e património cultural;
  • Cultura científica e ensino experimental das ciências – estímulo ao lançamento de uma rede de cooperação para a promoção da cultura científica e tecnológica no espaço mediterrânico, em estreita colaboração com a Ciência Viva, de modo a reforçar a atração de jovens para atividades de ciência e tecnologia, assim como a promoção de atividades experimentais na aprendizagem das ciências e das tecnologias, envolvendo o desenvolvimento futuro de museus e centros de ciência;
  • Nanociências e nanotecnologias – promoção de uma rede de I&D para o intercâmbio de investigadores e a realização conjunta de projetos de I&D em estreita colaboração com o Instituto Ibérico Internacional de Nanotecnologias de Braga, apoiando a mobilidade entre investigadores e a potenciando a cooperação entre as comunidades científicas da área das nanociências e nanotecnologias de ambos os países;
  • Interações atlânticas – materializar a importância estratégica do Atlântico como espaço privilegiado para a observação e conhecimento das alterações climáticas e da interação entre os oceanos, a Terra e o espaço, mediante o estímulo do acesso ao espaço e do estudo do mar profundo, designadamente através da instalação de um centro de investigação internacional nos Açores que venha a promover a cooperação internacional no Atlântico;
  • Redes de Energia – potenciar o desenvolvimento de uma agenda científica conjunta com ênfase em redes e sistemas sustentáveis de energia, incluindo a integração de fontes renováveis de energia e redes inteligentes de energia.

Fuente noticia: http://www.portugal.gov.pt/pt/ministerios/mctes/noticias/20160725-mctes-mctes-marrocos.aspx

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