Condiciones Laborales de los Docentes

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En Colombia: Docentes de Sucre se sumaron ayer al paro nacional

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EDITH QUIROZ/@ElUniversalCtg/Sincelejo/4 de Junio de 2016

Con una masiva concentración y marcha hasta el centro de Sincelejo, el magisterio sucreño se sumó ayer al paro nacional de 24 horas promovido por la Federación Colombiana de Educadores (Fecode).

Cientos de educadores provenientes de los diferentes municipios sucreños permanecieron apostados frente a la sede de la Gobernación de Sucre por más de 2 horas, reiterando al clamor nacional del gremio que exige un adecuado servicio médico asistencial no sólo a este gremio y sus familias, sino al pueblo colombiano en general.

“También esperamos que el nuevo modelo de Sistema General de Participaciones apropie los recursos suficientes para que los departamentos, los distritos y los municipios puedan prestar los servicios de manera eficaz en los sectores de educación, salud, agua potable y saneamiento básico”, manifestó Edinson Arrieta, presidente de la Asociación de Trabajadores de la Educación de Sucre (ADES).

Dijo que en cuanto a la prestación de los servicios de salud, los educadores presentan problemas en cuanto a las citas, porque muchos requieren atención de médicos especialistas y no la han recibido; también hay falencias con la entrega de medicamentos. “Hay algunos compañeros que a pesar de estar preparados para realizarles algún procedimiento a última hora les dicen que no, porque la persona encargada de hacerlo no ha llegado”, indicó Arrieta Garay.

Los educadores también aprovecharon la jornada para dar un espaldarazo a los compromisos que vienen haciéndose las Farc y el Gobierno Nacional en la Habana (Cuba) para salir del conflicto armado que vive Colombia hace más de 50 años.

Las instituciones educativas oficiales retornarán hoy a la normalidad, porque ayer no hubo clases debido al paro.

A nivel departamental

Por otra parte, el presidente de la ADES, Edinson Arrieta, manifestó que están esperando que sean ratificados unos compromisos del Gobierno Departamental con este gremio, lo cual, se cumplirá en una reunión prevista para los próximos días.

Entre estos acuerdos, se destaca que la Gobernación de Sucre no pondrá en marcha la jornada única en las instituciones educativas hasta que existan las condiciones mínimas según lo que establece la Ley.

“Hay otro compromiso es que las nóminas estén debidamente elaboradas, de tal forma, que una vez lleguen los recursos por concepto de transferencia de la Nación se produzca el pago, máximo 48 horas después tal como lo establece la norma correspondiente”, dijo el Presidente de la ADES.

Fuente: http://www.eluniversal.com.co/regional/sucre/docentes-de-sucre-se-sumaron-ayer-al-paro-nacional-227480

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Educadores de Indonesia encuentran un aliado en el vicepresidente Jusuf Kalla

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Yakarta/3Junio2016/ Internacional de la Educación

Después de reunirse con el vicepresidente de su país, los líderes del sindicato de maestros Persatuan Guru Republik ahora tienen una voz política con la que pueden contar en su lucha por un sistema de  profesión docente y procesos s para elevar la calidad de la educación, más fuertes.

«Los maestros, las comunidades y los sistemas educativos deben coexistir en armonía, ya que son los principales activos de la educación que se ayudan a desarrollar», dijo el vicepresidente de Indonesia, Jusuf Kalla en el «diálogo de Educación: la educación nacional y la mejora de la función de la Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) en el medio del cambio «evento realizado el 27 de mayo en Yakarta.

Recordando que el público está pidiendo actualmente mejorar la calidad del desempeño de los maestros, reconoció que, por el contrario, los profesores exigen mejores condiciones de bienestar laboral. Como una organización profesional, Kalla hizo hincapié,en que  PGRI debe mostrar los logros de apoyo al progreso de la calidad de los maestros y la educación nacional. En ese sentido el Gobierno sigue considerando a PGRI como un socio estratégico en la promoción de la educación, se aseguró.

Sobre la situación actual de los profesores, Kalla explicó que la distribución desigual de los maestros debe ser inmediatamente atendido. Actualmente delegó la responsabilidad a las autoridades regionales, para que los maestros puedan moverse en todas las regiones, empezando desde el nivel provincial hasta el nivel de la ciudad.

PGRI: la mejora de la calidad docente y la educación

El presidente en funciones de la PGRI Unifah Rosyidi hizo hincapié en que, como una organización profesional de los maestros, el PGRI sigue trabajando duro en la mejora de la calidad docente y la educación.

Observó que el vicepresidente «está muy preocupada por la educación y reconoce la importancia de una sinergia existente entre el gobierno, los maestros y los líderes escolares. Si el avance de la educación es una medida del progreso de la nación, el estándar es un profesor cualificado y dedicado «.

El PGRI es el socio estratégico del gobierno, los maestros y los directores de todos los niveles de educación, estamdo esta organización comprometida con el avance de la calidad de la educación nacional, la calidad del profesorado y la calidad de los estudiantes, enfatizó.

Sobre la necesidad de profesores integrales, detalló que la masiva escasez de maestros se produce principalmente en la escuela primaria, y hay una disposición para proteger la profesión docente mediante la creación de una «salario mínimo de profesión docente» como estrategia para elevar los salarios de los docentes en acuredo con los gobiernos locales.

El PGRI, dijo además, que exige una protección legal de la profesión docente, «porque muchos profesores al intentar disciplinar a los estudiantes languidecen en la cárcel,» el sindicato está convencido de que, entre estos profesores,no ha habido ninguna intención de lastimar a los estudiantes. Además, PGRI se ha comprometido a alentar a los maestros a cambiar sus métodos de enseñanza de una manera que sea apropiada para el desarrollo de los niños y para los niños.

IE: PGRI, una organización profesional de los maestros dedicados a la educación de calidad para todos

«En nombre de la oficina regional de la Internacional de la Educación (IE) de Asia y el Pacífico, deseamos felicitar a la PGRI, sus juntas nacionales y provinciales y a usted mismo por el inicio de un diálogo muy fructífero con el Vice-Presidente de la República de Indonesia», escribió el Coordinador de la IE Jefe regional para Asia y el Pacífico Shashi Bala Singh en un mensaje fechado el 31 de mayo, enviado a Unifah Rosyidi.

Destacando que el «gesto amable del vicepresidente del país en tener un diálogo con el PGRI en el edificio PGRI» da un «indicador positivo» para el sindicato, especialmente para atender algunos de los problemas crecientes que los profesores se enfrentan y sus demandas, tales como la escasez de maestros, maestros de calidad, maestros de condiciones, el no reconocimiento de la situación laboral y la falta de protección de a la estabilidad laboral, ha añadido que la IE apoya el esfuerzo del «PGRI para convertirse en una organización profesional de los maestros y su compromiso con la proporcionar una educación de calidad para todos a través de la designación de maestros calificados profesional y habitualmente con condiciones dignas de trabajo «.

Fuente: https://www.ei-ie.org/en/news/news_details/3986

Imagen tomada de:

https: http://cdn0-a.production.liputan6.static6.com/medias/1082960/big/012669500_1450000843-20151213–Ribuan-Guru-Padati-SUGBK-Jakarta-02.jpg

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Las escuelas que atrae a los maestros a Auckland, Nueva Zelanda, al ofrecer alojamiento

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Los directores que luchan para llenar los cargos docentes han recurrido a la compra de casas para ofrecerlas al personal como un último intento desesperado para compensar el impacto de la crisis de la vivienda.

Una «tormenta perfecta» ha creado una escasez de enseñanza de la escuela secundaria, exacerbado por los profesores que huyen de la subida de precios de la vivienda en Auckland, dice el director.

Una nueva encuesta de directores encontró que uno de cada 10 escuelas informaron que eran incapaces de cubrir puestos permanentes después de la publicidad. El maestro Western Springs College y miembro de PPTA Melanie Webber dice que la crisis de la vivienda está teniendo un enorme impacto en la escuela .

El promedio de los maestros de la escuela secundaria gana entre $ 46,000 y $ 75,000, pero el precio de casa mediano Auckland es 812.000 $ – cuatro veces el valor de una casa Southland.

El creciente problema ha llevado a los sindicatos de educación y el Ministerio de Educación de unir fuerzas para encontrar soluciones, pero al menos un director está tomando medidas en sus propias manos para combatir la escasez de maestros.

Macleans College de Auckland es la compra de casas en el barrio acomodado de Bucklands Beach, donde el hogar típico se vende por $ 1 millón.

El director de la universidad Byron Bentley dijo que esa «tormenta perfecta» de condiciones, había conducido a una escasez de profesores de enseñanza secundaria.

En un intento por atraer a las aplicaciones, la escuela estaba ofreciendo ayuda para conseguir vivienda y/o alojamientos a los maestros en la escuela.

«Estamos explorando la compra de alquileres para proporcionar un alojamiento asequible para el personal actual y futuro.»anuncio Regeneración

La escuela espera comprar «un par» de viviendas en alquiler a los maestros por debajo de las tasas del mercado en 2017, dijo, sin embargo no se sabía cómo la escuela iba a financiar el plan.

«Estamos sin duda mirarlo y sé un montón de otras escuelas son demasiado porque tenemos que hacerlo.»

Hubo informes de una escuela North Shore considerando un enfoque similar para atraer al personal docente.

Macleans Colegio ya ha anunciado los cargos disponibles para el 2017 – una práctica normalmente se deja hasta el final del año.

Bentley dijo que ocho maestros abandonaron la escuela en los últimos años debido a que tuvieron que desplazarse fuera de Auckland, en vsta al aumento de los precios inmobiliarios.

Para agravar el problema también los está afectando la falta de profesores licenciados en matemáticas y ciencias y la jubilación de los baby boomers que se avecina.

El aumento de la matrícula escolar y un gran número de estudiantes internacionales también aumentó la demanda de los maestros a través de Auckland, dijo.

Actualmente no hay incentivos adicionales para los maestros que trabajan en plazas dificiles de cubrir, o para los que trabajan en la ciudad más poblada del país.

Eso significa que los graduados pueden esperar el mismo salario independientemente de que trabajen en Invercargill o Auckland, a pesar de la enorme brecha en los gastos de alojamiento.

El presidente de la Asociación de directores de eduación secundaria Pasley dijo que la escasez de maestros estaba en el «punto crítico» en Nueva Zelanda.

Los directores les resulta casi imposible encontrar maestros de calidad de la ciencia, las matemáticas, la tecnología y Te Reo Maori, dijo.

Muchas escuelas ya estaban anunciando para 2017.

Había 76 posiciones Auckland anunciados en el Boletín Educación esta semana, sobre todo para los profesores de ciencias y matemáticas en las escuelas secundarias de deciles.

El sindicato de profesorado de secundaria  y la Asociación Primaria Mensaje del Maestro (PPTA) están trabajando con el Ministerio de Educación en un informe sobre la escasez de maestros.

La PPTA ha publicado su propio informe anual en cuestiones de personal basado en una encuesta a los directores, en el cual los maestros que se retiran y los costos de la vivienda en Auckland fueron citados como dos preocupaciones principales para los directores, en vista que muy pocos profesores eran dueños de una casa en el suburbio de Auckland. «Los maestros no pueden realmente permitirse el lujo de vivir en el barrio que enseñan en».

Los profesores licenciados en Auckland a menudo asumen deudas financieras después de graduarse, mientras que los maestros en las ciudades más asequibles guardan el dinero, dijo Webber.

Por su parte, el ministro de Educación Hekia Parata dijo que el Ministerio no tenía constancia de ser abordado  sobre la adquisición de vivienda por MacLeans Colegio.

«Lo que puedo decir es que antes de invertir en activos, se requiere que las juntas escolares demuestren al Ministerio de Educación que no sólo tienen los fondos para la compra de los activos, sino los fondos suficientes para cubrir los costes en curso» , cuidando que la financiación que se les ha provisto a las escuelas, sean utilizadas para la finalidad para la que fue concedida por el Gobierno, dijo.

El Ministerio de Educación instó a los directores que tienen problemas con el reclutamiento de profesores a hablar con ellos.

«Ellos deben ponerse en contacto con nosotros, porque podemos y vamos a ayudar y hemos asistido», dijo la portavoz Lisa Rodgers.

Fuente: http://www.stuff.co.nz/national/education/80493595/schools-luring-teachers-to-auckland-with-help-of-accommodation.html

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Gobierno Bolivariano anunció beneficios para el sector universitario

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27 DE MAYO DE 2016/  POR Isabel Cordones/Mppeuct/ 

Ministro Arreaza informó que se creará una comisión para analizar caso a caso las relaciones laborales que puedan incurrir en tercerización en las universidades

El ministro del Poder Popular para Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología de Venezuela, Jorge Arreaza, informó a través de  su cuenta Twitter,@jaarreaza, algunos de los beneficios anunciados por el presidente Nicolás Maduro para el sector universitario.

«El Pdte @NicolasMaduro instruyó que se genere el Manual Descriptivo de Cargos, para que el personal Obrero universitario pueda avanzar» destacó Arreaza.

Asimismo tuiteó sobre los beneficios para el personal administrativo.»También instruyó el Sistema de Carrera para todo el personal administrativo de las universidades y los concursos de oposición para docentes».

Entretanto, aprovechó la oportunidad para informar que se creará también una comisión para analizar caso a caso las relaciones laborales que puedan incurrir en tercerización en las universidades.

Finalmente, instó a las universidades a crear cargos y concursos. «Las universidades deben crear cargos y concursos para garantizar la estabilidad laboral de tod@s sus trabajadores» puntualizó.

Fuente: http://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/gobierno-bolivariano-anuncio-beneficios-para-el-sector-universitario

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Argentina: Con los descuentos salariales, se tensa la relación entre el gobierno y los gremios docentes

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ElDia/26 de Mayo de 2016 | 02:47 | Publicado en Edición Impresa

El paro marcó un quiebre entre el gobierno bonaerense y el Suteba, en un año sin conflictos en el ámbito educativo

Tras el paro que realizó el Suteba, el anuncio del descuento del día a quienes adhirieron a la medida y su calificación como “política” por parte del gobierno bonaerense, la relación entre el Ejecutivo provincial y el principal sindicato docente se tensó en cuestión de horas, en el marco de un año que hasta ahora se había caracterizado -en el ámbito educativo- por un casi nulo nivel de conflictividad.

Durante la jornada de huelga, que tuvo un acatamiento importante en el Gran Buenos Airesy en nuestra región y picos del 65% en algunos distritos del interior, la gobernadora María Eugenia Vidal no anduvo con vueltas: les dijo a los maestros que “no se dejen usar por dirigentes que hacen política con la educación y los chicos”.

La primera mandataria añadió que el paro no era “por una mejor escuela pública” y que “nada” tenía que ver con la estabilidad laboral de los docentes.

Es que el Suteba llamó a la huelga en el marco de la protesta de la CTA de la provincia de Buenos Aires, que se convocó “en defensa del salario y la fuente laboral” y “contra el ajuste”. Participaron, además, judiciales, médicos hospitalarios y estatales en general.

“NO NOS CONOCE”

Ayer, la secretaria gremial del Suteba, María Laura Torre, subrayó: “No nos conoce. Evidentemente la señora Vidal no nos conoce. Pero nos va a empezar a conocer y se dará cuenta de que los docentes del Suteba no solamente discutimos salario”, enfatizó, tras opinar que la gobernadora pretendió “distraer” con sus críticas a la protesta de los maestros sobre “el grave conflicto que atraviesa la Provincia en numerosas áreas”.

Laura Torre señaló que “la señora Vidal no tiene que enojarse” por la adhesión de los docentes al paro convocado por la CTA, sino “resolver los problemas que afronta la Provincia”.

Para la docente, las críticas de la gobernadora a los maestros que participaron de la protesta “fueron un intento de invisibilizar el problema de la justicia, la salud y el resto de los estatales”.

“(María Eugenia Vidal) buscó encerrar a los docentes del Suteba en una posición en la que, supuestamente, sólo discutimos salarios”, enfatizó.

La mandataria provincial pidió a los docentes que “no se dejen usar por dirigentes gremiales que hacen política con la educación y los chicos”, tras afirmar que la huelga obedecía a dos temas que “no afectan” al sector, como la Ley de Emergencia Administrativa y Tecnológica, aprobada por la Legislatura bonaerense, y el veto de la ley antidespidos.

Torre consideró que la gobernadora “no tiene que enojarse” y “resolver los problemas que atraviesan no solamente al sistema educativo sino a todos los estatales”.

“Hay una situación muy conflictiva en el sector de la salud y en la justicia”, continuó y conjeturó: “Creo que (Vidal) intentó invisibilizar esos problemas haciendo creer a la población que lo único que hacemos desde el Suteba es discutir salarios. No nos conoce”, reiteró.

Tomado de: http://www.eldia.com/la-ciudad/con-los-descuentos-salariales-se-tensa-la-relacion-entre-el-gobierno-y-los-gremios-docentes-138351

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