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Haití: Fondos suficientes garantizarían la desaparición del cólera

Haití/Diciembre de 2016/Fuente: Iagua

La lucha contra el cólera en Haití puede ganarse si se garantizan los fondos suficientes para la respuesta hasta 2018 y si los programas de vacunación se combinan con otras medidas como el suministro de materiales para clorar el agua y campañas intensivas de educación, dijo el asesor especial de la ONU, David Nabarro.

“Quiero suficiente dinero en el banco para tener segura esta capacidad de respuesta hasta 2018. Entonces podremos acabar de verdad con este brote, reducirlo a cifras muy pequeñas. Si combinamos los suministros adecuados para el agua y el saneamiento de cada haitiano, el cólera desaparecerá”, aseveró Nabarro al Centro de Noticias de la ONU.

Haití ha afrontado un brote de cólera desde octubre de 2010, unos nueve meses después de sufrir un devastador terremoto. Se estima que este brote ha afectado a 788.000 personas y se ha cobrado más de 9.000 vidas. Los esfuerzos concertados nacionales e internacionales, respaldados por Naciones Unidas, han reducido un 90% el número de posibles casos.

Si bien la cifra de afectados sigue siendo alta y los brotes recientes –debido en parte al impacto del huracán Matthew– muestran la vulnerabilidad de la población ante la enfermedad, los funcionarios de la ONU consideran que el desafío no es insuperable.

El llamamiento del asesor especial se presenta apenas unos días después de que el Secretario General Ban Ki-moon se disculpara con la gente de Haití, expresándole su tristeza por la pérdida de vidas y el sufrimiento causado por la epidemia de cólera en el país. En esa ocasión, Ban también presentó su informe “Un nuevo enfoque al cólera en Haití”, en el que delinea el camino a seguir e incluye medidas inmediatas para contener el brote y proveer apoyo a largo plazo a los afectados, mientras que subraya también la necesidad de fondos adecuados para la propuesta.

En la entrevista, Nabarro señaló que en agosto de este año fue evidente que el número de enfermos de cólera en Haití era mayor que el año anterior. Debido a la falta de recursos, los equipos que podían responder rápidamente cuando se reportaban personas con síntomas de cólera se habían reducido de 70 a 30.

“Con una situación como esa, en la que no se puede responder con rapidez cuando alguien está enfermo, empiezan a aumentar los cuadros de diarrea, y probablemente cólera, entre las personas cercanas al paciente”, indicó.

La ONU tomó prestados recursos internos para incrementar la cantidad de equipos de respuesta rápida. Como resultado, esos grupos pasaron de 32 en abril a 88 el día de hoy y la mayoría de la gente que se había reportado enferma con diarrea y quizá cólera, ahora puede recibir tratamiento en un plazo de 48 horas después de reportado el padecimiento.

Cuando el huracán Matthew pasó por Haití a principios de octubre, a la ONU le preocupó mucho que hubiera un resurgimiento del número de enfermos de cólera porque la tormenta dañó las instalaciones sanitarias y las aguas residuales del alcantarillado se filtraron a las fuentes de donde la gente obtenía agua para beber.

La existencia de más equipos de respuesta rápida permitió que se movilizaran un millón de dosis de la vacuna inmediatamente después del huracán y el personal de salud administró más de 700.000 en las zonas afectadas por ese meteoro en Haití.

Aunque la vacuna no es un 100% efectiva, si se combina con otras medidas, como la cloración del agua y una campaña intensiva de educación, el impacto puede ser dramático, dijo Nabarro y añadió que la ONU tiene el propósito de inmunizar a todos en el país, idealmente con dos dosis.

El número de personas con cólera está por debajo de los niveles registrados durante este periodo el año pasado y el anterior. “Esto se hizo teniendo recursos”, explicó. “No se puede dar una respuesta efectiva al cólera sin dinero seguro”, agregó.

“Así se pueden implementar las cinco medidas necesarias para controlar un brote: una respuesta rápida, un tratamiento efectivo, vacunación, cloración del agua, y una campaña de educación y participación pública”, concluyó.

Fuente: http://www.iagua.es/noticias/haiti/onu/16/12/09/fondos-suficientes-garantizarian-desaparicion-colera-haiti

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Alemania: Germany wants a “Marshall plan” to keep African migrants at home

Europa/Alemania/Noviembre de 2016/Fuente: Quartz

RESUMEN: Alemania está dispuesta a invertir millones de euros en los países africanos con la esperanza de persuadir a los inmigrantes a quedarse en casa. El Ministerio de Desarrollo del país dará a conocer los detalles de un «Plan Marshall con África» en las próximas semanas -una referencia al monumental programa de ayuda e inversión de Estados Unidos en Europa después de la Segunda Guerra Mundial. «Tenemos que invertir en estos países y dar a las personas perspectivas para el futuro», dijo el ministro de Desarrollo Gerd Mueller esta semana. «Si los jóvenes de África no pueden encontrar trabajo o un futuro en sus propios países, no serán cientos de miles, sino millones que llegan a Europa». Alemania recibió un millón de inmigrantes el año pasado, cinco veces más que el año anterior, como parte de la política de puertas abiertas del país para los refugiados. Ha estado buscando maneras de arreglar lo que la canciller Angela Merkel ha admitido que han sido errores en su enfoque.

Germany is prepared to invest millions of euros into African countries in hopes of persuading migrants to stay home. The country’s development ministry will release details of a “Marshall Plan with Africa” in the coming weeks—a reference the monumental US aid and investment program in Europe after World War II.

 “We have to invest in these countries and give people perspectives for the future,” development minister Gerd Mueller told reporters this week. “If the youth of Africa can’t find work or a future in their own countries, it won’t be hundreds of thousands, but millions that make their way to Europe.”
Germany received a million migrants last year—five times more than the year before, as part of the country’s open door policy for refugees. It has been searching for ways to fix what chancellor Angela Merkel has admitted have been mistakes in its approach.
Germany’s interior ministry had previously proposed intercepting migrants in the Mediterranean, before they reach Germany, and sending them to north African states where they can apply for asylum.
The German Marshall-style plan, in contrast, would focus on keeping them home, with programs focused on youth, education, and bolstering economies and rule of law. The country has also promised a 61 million euro ($67 million) increase in funding for UN operations in Africa.
Fuente: http://qz.com/835809/germany-wants-a-marshall-plan-to-keep-african-migrants-at-home/
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China: Chinese Private Schools Not Allowed to Provide Basic Education for Profit

Asia/China/Noviembre de 2016/Autor: Roger Decierdo/Fuente: Yibada

RESUMEN: Las autoridades educativas de China han anunciado que las escuelas privadas no podrán impartir cursos de primaria y secundaria si no son entidades sin fines de lucro. En una nueva ley aprobada por el Comité Permanente del Congreso Nacional del Pueblo en Beijing el lunes, las escuelas privadas con fines de lucro no podrán establecer programas de educación para los grados 1 al 9 a menos que cambien su estatus y se vuelvan a registrar como escuelas sin fines de lucro, Informó Reuters. El Ministerio de Educación dijo que las nuevas regulaciones son vitales para mantener el sistema de educación primaria y secundaria del país accesible al público. Los primeros nueve grados de escolaridad, seis años de primaria y tres años de secundaria son gratuitos y obligatorios en China. Con el gobierno siendo el proveedor principal. Zhu Zhiwen, Viceministro de Educación, también dijo que las escuelas con fines de lucro son contrarias a los objetivos de la educación básica gratuita. Para que se les permita a las escuelas privadas proporcionar servicios educativos para los niveles de primaria y secundaria, se les exigirá que pasen de ser entidades con fines de lucro a entidades sin fines de lucro. Una vez que una escuela ha cambiado su estado de registro, se restringirá en cuánto beneficio puede ganar, con la mayor parte de ser devuelto a los gastos operativos, informó el Asia Times.

China’s education authorities have announced that private schools will not be allowed to provide primary and junior high school courses unless they are non-profit entities.

In a new law passed by the National People’s Congress Standing Committee in Beijing on Monday, private for-profit schools will not be allowed to establish education programs for grades 1 to 9 unless they change their status and re-register as non-profit schools, Reuters reported.

The Education Ministry said that the new regulations are vital in keeping the country’s primary and secondary education system accessible to the public. The first nine grades of schooling, six years of elementary and three years of junior high is free and compulsory in China. With the government being the main provider.

Zhu Zhiwen, Vice-Minister for Education, also said that for-profit schools run contrary to the goals of free basic education.

The Chinese government has, in recent years, eased the restrictions to meet growing demands and provide students with as many options possible.

However, due to loose regulations, the tuition fees in these private schools have increased significantly, making them less accessible to students. The quality of education provided by the schools has also come into question due to varying standards.

For private schools to be allowed to provide education services for both the elementary and junior high levels, they will be required to their status from for-profit entities to non-profit ones. Once a school has changed its registration status, it will be restricted in how much profit it can earn, with most of it being returned to operating expenditures, the Asia Times reported.

However, the ministry clarified that private schools are still allowed to get profits from other grade levels. Schools are expected to complete their registration before the opening of the next academic year in Sept. 2017.

The new law is expected to affect more than 162,700 private schools and 45.7 million students around the country.

Fuente: http://en.yibada.com/articles/172775/20161112/chinese-private-schools-allowed-provide-basic-education-profit-china.htm

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El Salvador: Profesores exigen mayor seguridad en las escuelas

Centroamérica/El Salvador/Noviembre de 2016/Fuente: El Salvador.com

Este año nueve docentes y 42 estudiantes fueron asesinados, por ello los representantes del Sindicato de Maestras y Maestros de la Educación Pública de El Salvador (SIMEDUCO) exigieron al Gobierno mayor seguridad en las zonas aledañas a los centros escolares.

“Los planes de seguridad que se ponen en los centros educativos son ineficientes; introducen en las escuelas a soldados y policías (pero) los centros educativos no son cuarteles o delegaciones policiales”, opinó  Francisco Zelada, secretario general de Simeduco.

El sindicalista exigió al Gobierno que los dispositivos de seguridad sean distribuidos en zonas aledañas a los centros escolares, puesto que los asesinatos son realizados fuera de las instituciones educativas.  Añadió que el patrullaje frecuente, en los lugares por donde se desplazan los estudiantes, podría ayudar a disminuir los ataques contra la comunidad educativa.

Por su parte, Joaquín Orellana, secretario Organización y estadísticas de Simeduco,  aseguró que es necesario vigilar los caminos por los que transitan los estudiantes.

Siempre hemos pedido que se incremente la seguridad en los alrededores de los centros escolares, sobre todo en la hora de entrada y salida de los maestros y estudiantes entran” dijo. Añadió que el  asesinato más reciente fue cometido fue hace tres días en Santa Rosa de Lima, La Unión, y esto se debe a la falta de seguridad.

Simeduco, también, denunció el recorte de presupuesto que el Ministerio de Educación ha aplicado a a los centros escolares y el incumplimiento en el pago del presupuesto escolar  anual para la ejecución de actividades.

Zelada informó que hasta la fecha a algunos centros educativos solo les han entregado el 30% ó 50% del presupuesto escolar  total, y algunas instituciones han finalizado el año electivo con deudas en librerías, tiendas, así como el impago a proveedores.

“El recorte del presupuesto de los centros educativos rurales  asciende casi al 75%,  y han violentado la normativa del Ministerio (de Educación) de que el presupuesto será asignado de acuerdo a la cantidad de alumnos que tenga matriculado el centro escolar”, declaró.

Además hizo el llamado a Educación para que   evite las amenazas y sanciones contra le personal educativo, puesto que aseguró que  cerca de 100 docentes de ochos centros escolares de los departamentos de San Salvador, Cabañas y La Unión les han aplicado descuentos salariales, por la suspensión de clases que se llevó a cabo los días 29 y 30 de agosto.

“Vamos a poner una demanda porque no hay justificación para que apliquen el descuento, esa es una decisión arbitraria que el Ministerio de Educación está ejecutando”, opinó Zelada, quien expuso que  el descuento fue aplicado bajo el argumento de  “falta de audiencia”, término que no está contemplado en la ley de la carrera docente.

 Según Orellana, las instituciones donde los docentes fueron afectados con el descuento salarial, aplicado en    septiembre y octubre, están el Complejo Educativo Cantón San Bartolo de San Salvador,  centro escolar Renato Noyola y Vicente acosta, ambos ubicados en Apopa; Instituto Nacional de San Marcos, Centro Escolar Cantón San Isidro de Panchimalco, Complejo educativo Escobar Galindo de Guazapa, Centro Escolar Profesor Emilio Urrutia de  Tonacatepeque y el Complejo Educativo de Ilopango.

Fuente: http://www.elsalvador.com/articulo/nacional/profesores-exigen-mayor-seguridad-las-escuelas-131398

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Cuestiones de mentalidad

Por: Graziella Pogolotti

Veloces pasan los días y van sumando años. Ha transcurrido un cuarto de siglo desde el derrumbe de la Unión Soviética y su consiguiente repercusión en lo psicológico y en lo económico. Bajo esas señales de desconcierto y precariedad crecieron los menores de 30.

Por la subestimación del otro que implica, nunca he simpatizado con las actitudes paternalistas. Prefiero acogerme al «empínate» de Mariana Grajales: un modo de estimular las capacidades latentes de cada cual hacia el logro de la plena realización personal y colectiva, nunca como vía para exacerbar la insaciable competitividad, fuente de angustia y frustración. Sin embargo, el modelo de justicia propuesto por el socialismo aspira a erradicar el tormento existencial de quienes viven bajo amenaza del desempleo, tanto como por la incertidumbre ante la enfermedad, la invalidez o el desamparo en la ancianidad.

Acontecimientos recientes evocan la cadena de suicidios producida por la crisis de las inversiones inmobiliarias y por las políticas de ajuste.

Con el triunfo de la Revolución, quedaron atrás situaciones que se abatían sobre las víctimas de desahucios y desalojos, sobre la orfandad de muchos. Los padres pudieron soñar con un futuro mejor para sus hijos. Muchos sintieron el orgullo de asistir a la graduación universitaria de quien estrenaba por primera vez un título, al cabo de una larga genealogía de excluidos. Sufrimos las limitaciones del racionamiento. Aprendimos a adaptar ropas usadas, a veces torpemente, para adecuarnos a la moda. En los 80 del pasado siglo, aparecieron los mercaditos.
Ya entonces, la nueva mentalidad que privilegiaba el reconocimiento al mérito, empezaba a mostrar fisuras inquietantes. Los juegos de azar no desaparecieron del todo y el mercado negro asomaba en la sombra. Algunos empezaban a «resolver».

La agudización de la escasez, compensada por el crecimiento de un mercado negro de dudoso origen, la pérdida del poder adquisitivo del salario, la presencia de una remuneración diferenciada en las empresas mixtas y en el turismo, tuvieron consecuencias de distinta naturaleza. Una creciente permisividad diluyó los límites entre lo legal y lo ilegal, inhibió los juicios de valor hasta entonces dominantes y removió las aspiraciones y perspectivas de vida. En el espacio familiar, niños y adolescentes observaron la duplicidad entre lo declarado de manera pública y la conducta. La voluntad de superación para acceder a un ejercicio profesional calificado cedió el paso a la preferencia a labores que ofrecieran ingreso inmediato más satisfactorio. Junto al trapicheo de mercancías, hubo ganancias jugosas derivadas del acaparamiento, el «desvío» de recursos y otras fuentes subterráneas.

De una antigua memoria, surgió el conocido perfil del «bicho» cubano. La estructura secular de la economía cubana, paliada por la Revolución al conceder atención prioritaria a los territorios situados más allá de la capital, sufrió un retroceso. Las ventajas históricas de La Habana con sus atractivos turísticos atrajeron un flujo de emigrantes dispuestos a cubrir plazas menospreciadas por los capitalinos y a cubrir oficios de baja calificación. Los reclamos del presente sustituyeron la proyección hacia el futuro. Esta mentalidad permeó la vida cotidiana, sin afectar valores esenciales construidos a través de un largo proceso histórico y afianzados por la política nacional e internacional alentada por la Revolución. La noción de prosperidad se asocia a la tenencia de dinero.

La actualización del modelo económico requiere el acompañamiento de políticas concertadas a partir de estudios que definan en términos concretos las situaciones urbana y rural de la heterogeneidad que nos caracteriza. Atajar los problemas de corrupción y su reflejo económico y moral, fortalecer el respeto a la legalidad, pueden conducir paulatinamente al rescate de un control social efectivo y consciente. Conocer la realidad y sus contradicciones en la base comunitaria contribuye a hacer más efectivo el trabajo en cada una de ellas.

La capacitación de los cuadros favorece un cambio de mentalidad conducente a adecuar lineamientos generales a lo específico de cada zona, tanto en la protección de los más vulnerables, como en el auspicio de fuentes locales de empleo. Herencia de antiguas rutinas, la autosatisfacción ante el cumplimiento mecánico de tareas sin tener en cuenta los objetivos propuestos debe ser desterrada. El amplio conglomerado institucional tiene que esforzarse por alcanzar lo más recóndito y llegar, como proclamaba la propaganda de una pasta dental, «hasta donde el cepillo no toca».

Desde lo local, es necesario conjugar la defensa de lo propio con la irrenunciable perspectiva integradora del país. Solo la articulación de voluntades en un proyecto común, renovador de las expectativas de vida, contribuirá a la solución de muchas dificultades que afectan a todos. En este sentido, cada minúscula batalla ganada acrecienta la confianza.

«El patio de mi casa es particular; cuando llueve se moja como los demás», decía una ronda de otrora. Somos solidarios en momentos críticos. Integremos ese sentimiento al día a día. Limpiemos el patio de todos para encontrar el granito de felicidad en una filosofía del buen vivir.

Fuente: http://www.cubadebate.cu/opinion/2016/06/13/cuestiones-de-mentalidad/#.V9FeyhJGT_s

Fuente de la imagen: http://cinereverso.org/?p=13303

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Estados Unidos: Glenn wants to kill Education Department, jeopardizing college funding for 320,000 Coloradans

América del Norte/Estados Unidos/02 de Septiembre de 2016/Autor: Alan Gathright/Fuente: Politifact

RESUMEN: Chris Meagher, portavoz del Partido Demócrata de Colorado, dijo en un comunicado de prensa. «Glenn quiere eliminar el Departamento de Educación y poner en peligro las becas Pell y préstamos federales para estudiantes de 320.000 residentes de Colorado. Se opone a los programas de condonación de préstamos estudiantiles e incluso cree que el gobierno no tiene la responsabilidad de ayudar a frenar los crecientes costos de la educación universitaria.» El Partido Demócrata estatal tomó su mensaje a los eventos de la Universidad del Estado de Colorado y la Universidad de Colorado en Boulder. Los republicanos han pedido que se suprime el Departamento de Educación federal desde que el presidente Ronald Reagan se comprometió a hacerlo en su campaña presidencial de 1980. El departamento fue creado en 1867, pero no se convirtió en un organismo de nivel ministerial hasta 1980. «establece la política para, administra y coordina la mayor ayuda federal a la educación», de acuerdo con el sitio web del departamento. El presidente Barack Obama ha solicitado un presupuesto del departamento $ el 69,4 mil millones para el año fiscal 2017. programas de grado kínder hasta el 12º de la agencia anualmente atienden a alrededor de 50 millones de estudiantes que asisten a más de 98.000 escuelas públicas y 28.000 escuelas privadas. los programas del Departamento también proporcionan donación, préstamo, y la asistencia de trabajo y estudio a más de 13 millones de estudiantes que asisten a la universidad y otros programas de educación superior. Cuando se le preguntó lo que los recortes de gastos significativos que apoyaría para equilibrar el presupuesto y reducir el déficit anual, Glenn respondió en parte: «Estoy a favor de la eliminación y el desfinanciamiento de todas las agencias como los departamentos de educación y energía, ya que quedan fuera del marco de la Constitución. «

The Colorado Democratic Party says Republican U.S. Senate candidate Darryl Glenn wants to eliminate the Education Department and «jeopardize» federal student funding for more than 300,000 Coloradans.

«Darryl Glenn as a United States senator would be no friend to students,» Chris Meagher, spokesman for the Colorado Democratic Party, said in a news release. «Glenn wants to eliminate the Department of Education and jeopardize Pell Grants and federal student loans for 320,000 Coloradans. He opposes student loan forgiveness programs and even believes the government has no responsibility to help curb the rising costs of a college education.»

The state Democratic Party took its message to events at Colorado State University and the University of Colorado in Boulder.

Republicans have called for abolishing the federal Education Department since President Ronald Reagan vowed to do so in his 1980 presidential campaign.

The department was created in 1867 but did not become a Cabinet-level agency until 1980. It «establishes policy for, administers and coordinates most federal assistance to education,» according to the department website.

President Barack Obama has requested a $69.4 billion department budget for fiscal year 2017. The agency’s kindergarten-through-12th grade programs annually serve about 50 million students attending more than 98,000 public schools and 28,000 private schools. Department programs also provide grant, loan, and work-study assistance to more than 13 million students attending college and other postsecondary programs.

We wanted to fact-check this statement by the state Democratic Party: «(Darryl) Glenn wants to eliminate the Education Department and jeopardize Pell Grants and federal student loans for 320,000 Coloradans.»

The Colorado Department of Higher Education, the agency that oversees the state’s public university and college system, confirms that nearly 324,000 people in the state received federal student aid in fiscal year 2015. State students received a total of $1.4 billion in federal student aid.

We asked the Democratic Party for information supporting the claim about Glenn’s intentions for the Education Department and federal grants and loans. Meagher pointed to responses Glenn made to a candidate survey for the Denver Post’s June Voter Guide.

Asked what significant spending cuts he would support to balance the budget and reduce the annual deficit, Glenn replied in part: «I support the elimination and defunding of all agencies like the Education and Energy Departments because they fall outside of the framework of the Constitution.»

«Does the federal government have a responsibility to help with student debt, and what ideas do you think would make a difference?» the Post asked.

«No,» Glenn said. «There is no constitutional basis for the federal government to be mandated to assist with student debt. Better educating our college students on the risks of high student debt and helping them to find alternatives to taking out student loans would help make the difference to their financial future.»

Glenn put his position a little differently on his campaign website, saying he puts more stock in parents managing students’ financial burdens than the federal government.

«I’m not talking about cutting one dime out of education. I’m talking about who is in charge,» Glenn wrote. «I trust Colorado families and teachers way more than I trust D.C. central planners who think they know better than parents do.»

Glenn says instead of sending millions of dollars to the Education Department, «I believe those dollars should be returned to Colorado so parents, teachers and superintendents have the freedom to make choices and direct the education of their kids.»

Glenn campaign spokeswoman Katey Price told PolitiFact, «Eliminating the Department of Education doesn’t mean cutting education; it means returning all those dollars back to the states. These things aren’t in conflict.»

How would it work?

Glenn has not said how the federal funding should be «returned» to Colorado parents and local school districts. For example, would state government administer the funding? Price also did not elaborate.

An expert on student financial aid systems said state-run programs lack the federal government’s ability to leverage better interest rates for students.

«What the federal government does when it makes student loans is to use its size to get lower rates than states and MUCH lower than students are able to get on unsecured loans,» Robert Shireman, a former deputy undersecretary in the Department of Education for the Obama administration, said in an email to PolitiFact.

Shireman was the architect of a 2010 financial aid overhaul by the Obama administration and Congress, which had the federal government lend directly to students — eliminating the government-subsidized private sector loan program.

«While there have been state loan programs, they tend to be small and usually lack helpful protections like income-based repayment (which is possible because the federal government has income information through the IRS),» added Shireman, who is now a senior fellow at The Century Foundation, a left-leaning think tank.

The New Jersey Higher Education Student Assistance Authority, the largest state-based program in the nation, has become a symbol of the pitfalls of state loan programs.

A ProPublica and New York Times investigation found the New Jersey program charged higher interest rates than similar federal programs and, in disputes, the state aggressively uses lawsuits against borrowers along with its power to garnish wages, seize state income tax refunds, revoke professional licenses and even take away lottery winnings.

A 2015 story titled, «What Happens If We Abolish the Department of Education?» by the New America think tank, said eliminating the department and its student aid funding would likely lead to the closure of some private schools and community colleges and a decrease in the number of people going to college. The story said it would also increase the number of people seeking to attend state schools, and likely require a jump in state taxes to support public colleges and universities.

Our Ruling

The Colorado Democratic Party said Darryl Glenn «wants to eliminate the Department of Education and jeopardize Pell Grants and federal student loans for 320,000 Coloradans.»

Glenn has acknowledged he wants to abolish and defund the department, adding «there is no constitutional basis for the federal government to be mandated to assist with student debt.»

He said he wants the federal education department’s funding to be «returned to Colorado so parents, teachers and superintendents have the freedom to make choices and direct the education of their kids.» But he doesn’t propose an alternative, such as an organization to administer a state loan program.

Fuente: http://politifact.com/colorado/statements/2016/aug/31/colorado-democratic-party/colorado-dems-say-darryl-glenn-wants-eliminate-dep/

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Informe Estado Mundial de la Infancia 2016: Una oportunidad para cada niño

Mundo/28 de Agosto de 2016/Fuente: UNICEF

Autor: UNICEF
Número de páginas: 180
Fecha de publicación: Junio 2016
Editor: UNICEF

Todos y cada uno de los niños tienen derecho a la salud, la educación y la protección, y todas las sociedades salen ganando si fomentan que los niños y niñas tengan una oportunidad en sus vidas. Sin embargo, en todo el mundo, millones de niños no pueden disfrutar de una oportunidad justa debido únicamente al país, el género o las circunstancias en que han nacido. El Estado Mundial de la Infancia 2016 sostiene que el progreso para los niños más desfavorecidos no sólo es un imperativo moral, sino también estratégico. La decisión que tienen que tomar las partes interesadas es clara: invertir en un progreso acelerado para los niños que han quedado atrás, o enfrentarse a las consecuencias de un mundo mucho más dividido en 2030. En el momento en que se pone en marcha un nuevo programa para el desarrollo, el informe concluye con un conjunto de recomendaciones para contribuir a marcar el rumbo hacia un mundo más equitativo.

Fuente: http://www.unicef.org/spanish/publications/index_91711.html

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