Page 2 of 2
1 2

Fiji: Students’ sacrifice

Oceanía/Fiji/Octubre de 2016/Autor: Luke Rawalai/Fuente: The Fiji Times on Line

RESUMEN: Algunos estudiantes en Fiji, se encuentran haciendo sacrificios para estudiar tales como los de la Escuela Distrito Kubulau en Bua. Esta semana, los estudiantes en el año 4 y 5 negocian sus aulas por tiendas de campaña para que los alumnos de los años 6 y 8 puedan sentarse para presentar sus exámenes nacionales.La escuela fue uno de los gravemente dañados por el severo ciclón tropical  Winston. Sin embargo, los estudiantes han regresado a sus aulas y sólo utilizan las tiendas de campaña para las asambleas escolares y reuniones. Ayer, los estudiantes desafiaron las condiciones calientes y húmedas, pero se consolaron con la promesa de que sus maestros  no permanecerían en las tiendas de campaña durante mucho tiempo. El administrador de la escuela, Tevita Malai afirmo: «Estamos esperando la ayuda del Gobierno y esperamos que se realice algo acerca de los trimestres escolares pronto»

MAKING sacrifices are what some students in Fiji, such as those in Kubulau District School in Bua are used to.

This week, students in Year 4 and 5 traded their classrooms for tents to allow students in Years 6 and 8 to sit for their national exams.

School manager Tevita Malai said they had to move the classes out to the tents to allow Years 8 and 6 students a proper environment to sit their examinations.

Mr Malai said the initial plans were to have the students remain in tents and sit for their exams, but the younger students and teachers agreed to sacrifice their classrooms to study in tents.

The school was one of those badly damaged by Severe Tropical Cyclone Winston. However, students have returned to their classrooms and only use the tents for school assemblies and gatherings.

Yesterday, students braved the hot and humid condition, but were comforted with their teachers’ promise they would not remain in the tents for long.

«Most of our teachers and their families continue to live in tents after they were moved out of the Kubulau Government Station where they stayed for a brief while after TC Winston,» Mr Malai said.

Mr Malai said he often felt for teachers and their families who had to spend the heat of the day and cold nights in the tents.

«We are awaiting Government assistance and we hope that something will be done about the school quarters soon,» he said.

During lunch, parents, teachers and students had a feast of fish and chicken.

Minister for Education Doctor Mahendra Reddy revealed a total of 4484 students were still studying under tents in schools around the country post-Severe TC Winston.

He also said the Severe TC Winston rehabilitation budget allocation would greatly assist in rebuilding and restoring essential services in the education sector.

Fuente: http://www.fijitimes.com/story.aspx?id=373495

Comparte este contenido:

Honduras: Tormentas deterioran las escuelas

Centroamérica/Honduras/16 de Septiembre de 2016/Fuente: La Tribuna

Más de 15 escuelas en Tegucigalpa y Comayagüela, han resultado severamente afectadas por la llegada de las lluvias, con derrumbe de muros, caída de techos, desprendimiento de suelos y ruptura de tuberías por la presión que ejerce el agua, así como la vulnerabilidad de los terrenos donde están construidas.

Así explicaron las autoridades del Instituto de Desarrollo Comunitario Agua y Saneamiento (Idecoas), tras anunciar su intervención en esos centros educativos donde estudian al menos 500 niños y niñas, que son el futuro de Honduras y que ameritan educarse en un espacio de óptimas condiciones.

Entre los centros educativos más golpeados por las tormentas figuran las escuelas “Policarpo Paz Bonilla”, “Dionisio de Herrera”, el jardín de niños Israel del Norte, en la colonia del mismo nombre en Comayagüela, así como el centro básico de la colonia La Joya, entre otras que fueron incluidas en los programas de desarrollo social que maneja el Idecoas.

El ministro de Idecoas, Mario Pineda, explicó que “por disponibilidad del Presidente Juan Orlando Hernández, a través de Idecoas, hacemos las reparaciones, unas con fondos externos que son para otros departamentos y otros con fondos nacionales que son declarados para atender las emergencias en las escuelas”.

DECLARACIÓN DE RIESGO

La ejecución de los trabajos es asignada a los operarios de Idecoas, luego de una declaración de riesgo que establecen las autoridades de la Comisión Permanente de Contingencias (Copeco) en las escuelas, detalló.

La proyección también incluye el Programa de Modernización Educativa (Promine) que se ejecuta con fuentes del banco alemán KFW, surgiendo normativas de diseño y construcción de centros educativos por parte de la Secretaría de Educación y que consisten en una consulta generalizada sobre condiciones técnicas y pedagógicas que deberían reunir las escuelas.

Tales medidas son el tamaño y color de las aulas de acuerdo con el número de estudiantes y para que capten de mejor manera el conocimiento, entre otras normas como la iluminación que es de suma importancia, explicó la directora de Control y Seguimiento de Idecoas, Francis Argeñal.

“Además de este aspecto, influye también el factor salud; Idecoas está ejecutando su cuarta etapa del programa de infraestructura con el banco KFW con normativas de centros educativos con un manual de consulta que contiene aspectos pedagógicos y en estos se explican las condiciones que deben reunir los centros escolares”, detalló Argeñal.

Los proyectos de reparación también incluyen la pavimentación de calles cercanas para el tránsito de los infantes por vías en buen estado. Los alumnos también son beneficiados con la instalación de ordenadores en los laboratorios de computación. (AD)

Fuente: http://www.latribuna.hn/2016/09/14/tormentas-deterioran-las-escuelas/

Comparte este contenido:

Sudáfrica: Deputy Minister Condemns Burning of University Property

África/Sudáfrica/11 de Septiembre de 2016/Fuente: All Africa

RESUMEN: El Viceministro de Educación Superior,  Mduduzi Manana ha condenado  la destrucción de la propiedad de la Universidad de KwaZulu-Natal durante las recientes protestas. El Viceministro pidió a los estudiantes ejercitar la paciencia y permitir que la comisión de investigación, que fue establecida por el presidente Jacob Zuma para estudiar modelos alternativos de financiación para la educación superior,  hacer su trabajo sin interrupciones. Dijo esto cuando la Asamblea Nacional llevó a cabo un debate en torno al tema: «cuotas de los estudiantes de crisis en África del Sur», el jueves. «Compañeros, seguimos siendo testigos con consternación del vandalismo recurrente de nuestras instituciones. Como gobierno, condenamos la destrucción de la propiedad educativa y hacemos un llamado a todas las comunidades a hacer lo mismo.

Higher Education Deputy Minister Mduduzi Manana has condemned the destruction of property during recent protests at the University of KwaZulu-Natal.

The Deputy Minister called on students to exercise patience and allow the Commission of Inquiry, which was established by President Jacob Zuma to look into alternative funding models for higher education, to do its work without disruptions.

He said this when the National Assembly held a debate under the theme: «Student fees crisis in South Africa» on Thursday.

«Fellow students, we continue to witness with dismay the recurring vandalism of our institutions. As government, we condemn the destruction of educational property and we call on all our communities to do the same.

«We have to isolate and expose vandals from genuine students who need to build their future in our universities,» he said.

The university’s senate building and six vehicles outside the Westville campus were set alight, allegedly by protesting students, with a university spokesperson confirming that several students were arrested following the incident.

During the debate on Thursday, the Deputy Minister condemned the torching of the buildings, which also left the university’s Law Library in ashes.

«Serious action must be taken against the perpetrators of sordid criminality. We equally condemn police brutality against students and all our law enforcement agencies but to instead arrest all those who are found to be responsible,» he said.

The Deputy Minister said all stakeholders participating in the Commission of Enquiry should exercise patience.

This comes after reports that some hearings held by the commission were disrupted by students when emotions ran high.

«In this connection, I wish to appeal to all our stakeholders, and particularly the students, to allow the commission of enquiry to do its work without disruptions so that the views of members of society on possible options can be well captured.

«As you may be aware, the commission is not only [seized by] investigating modalities for free undergraduate education, but it is also looking at the pertinent issue of funding for the entire post-school system,» he said

While short-term solutions will provide a much-needed cushion for students who cannot afford university fees, discussions should also explore lasting solutions to ensure accessibility of the higher education system.

«We are navigating through this precarious path with all our stakeholders, the communities and indeed the masses of our people who stand to benefit from improved access to higher quality education and training.

«We therefore ask our people to exercise maximum patience as we find lasting and workable solutions to the current challenges.»

Fuente: http://allafrica.com/stories/201609090404.html

Fuente de la imagen: http://www.timeslive.co.za/politics/2015/11/02/Deputy-Higher-Education-Minister-Manana-stood-up-students-at-parliament

Comparte este contenido:

En Paraguay: El Ministerio de Educación y Cultura (MEC) focalizan recursos a escuelas clausuradas

América del Sur/ Paraguay/ La Nacion.com

El Ministerio de Educación y Cultura (MEC) anunció que está creando una nueva planilla de instituciones educativas que necesitan ser clausuradas de manera inmediata, dentro del 72% de escuelas que están en alerta roja. Estas, al ser identificadas serán beneficiadas con un fondo para su refacción, explicó Nicolás Zárate, director general de Gabinete, tras una reunión con Luis Gneiting, gobernador de Itapúa y presidente del Consejo de Gobernadores del Paraguay.

Días atrás el MEC lanzó una preocupante cifra de instituciones educativas en mal estado, que llega a 3.909 escuelas, que corresponde al 72% del total. Decidió realizar una nueva lista de todos los locales escolares que se encuentran a punto de colapsar o que ya se han derrumbado, de modo a que los fondos se focalicen en las verdaderas necesidades del sistema educativo nacional.

“Para hacer una nueva visita a estas instituciones donde queremos intervenir y verificar el resultado que arrojó el semáforo la semana pasada, crearemos una nueva planilla que nos indicará cuáles son las escuelas que necesitan ser clausuradas de manera inmediata, si son una o dos aulas o es toda la institución”, explicó Zárate.

Añadió que la lista va desplegar otras planillas adicionales en las que se podrá constatar porqué deben ser clausuradas algunas instituciones, y cuáles son los niveles de intervención que necesitan para que cuando existan los fondos se pueda intervenir ya que comprometen la seguridad de la institución. “Vamos a iniciar ese proceso de verificar las condiciones de las escuelas”, indicó.

Fuente; http://www.lanacion.com.py/2016/08/31/focalizan-recursos-escuelas-clausuradas/

Comparte este contenido:

Kenia: Kenya’s school arson attacks lead to national debate

Africa/Kenia/Junio de 2016/BBC

RESUMEN: Esta semana, se han producido otros cuatro incendios en las escuelas, y los informes de los medios dicen que ha habido al menos 16 incidentes de fuego en las escuelas en el oeste de Kenia este año, sobre todo alrededor de Kisii.
Los kenianos han estado debatiendo el tema en los medios sociales y los programas de radio. Algunos sugieren que se trata de una cuestión de indisciplina, causada por la mala crianza de los hijos, y que el apaleamiento debe ser presentada de nuevo.
Kenya prohibió el castigo corporal en el año 2001. Los expertos y los políticos también están estudiando el problema para ofrecer sus propias soluciones.
Los periódico Estándar de Kenia informan que los funcionarios de educación han identificado varias razones detrás de los disturbios de la escuela.

Por: Dickens Olewe
School arson attacks carried out by students appear to have become a trend in Kenya, leaving people to speculate about the causes, although no-one seems to agree.
Last Saturday’s incident, when dormitories were burned down at a boarding school in western Kenya, was one of many this year.
But it caught people’s attention as it appeared to be the result of anger that students were not allowed to watch a live broadcast of a Euro 2016 football match.
Many thought that there must be a more profound reason.
This week alone, there have been four other school fires, and media reports say there have been at least 16 fire incidents in schools in western Kenya this year, mostly around Kisii.
Kenyans have been debating the issue on social media and radio talk shows.
Some suggest that this is a matter of indiscipline, caused by poor parenting, and that caning should be reintroduced.
Kenya banned corporal punishment in 2001.
The experts and politicians are also looking into the issue and offering their own solutions.
Kenya’s Standard newspaper reports that education officials have identified several reasons behind the school unrest.
These include:
• students panicking about expected stricter supervision in national exams
• poor school leadership
• the imposition of stricter rules
• drug abuse.
There was also the suggestion that some teachers may have been involved in the planning of the attacks.
Kenya’s Education Minister Fred Matiang’i joined the chorus of people blaming parents for the indiscipline.
He said they should take responsibility for «instilling the right values» and prevent students from taking antisocial behaviour into schools.
On a visit to the school affected on Saturday, Mr Matiang’i said the parents of those behind the arson should pay for the damage.
Deputy President William Ruto proposed his own solutions, calling for student mentoring and more prayers in schools.
Meanwhile, some local education officials have blamed politicians for not being good role models.
‘Bad teacher training’
John Mugo, head of education charity Twaweza, believes the problem lies with poorly prepared teachers.
He told the BBC that indiscipline was the result of the absence of guidance to teachers on how to manage students’ behaviour.
«The government banned caning in schools and has failed to introduce alternative ways of dealing with indiscipline,» he added.
He also thinks that the ministry of education, school management and students are not properly communicating with each other.
As if to underline how serious and difficult the problem is, on Monday, hours after the education minister visited a school to talk about arson there was a fire in one of its dormitories.
Generation gap
The Nation newspaper reported that school officials blamed an electrical fault rather than student action.
Fires were also reported at two other schools on Wednesday but the causes are yet to be established.
As Kenyans mull over who or what to blame for the worrying and frequent cases of school fires, a Facebook post which has been widely shared suggests that there is a yawning generation gap that will never be bridged.
«The average high school student does not know what [Minister] Matiang’i looks like, and they don’t care… They wouldn’t listen to authority from Nairobi even if it came with a fire-breathing dragon.»
Foto: Students set fire to school dormitories at Itierio Boys High School on Saturday night
http://ichef.bbci.co.uk/news/872/cpsprodpb/C74F/production/_90132015_arsonkenya2.jpg

Fuente: http://www.bbc.com/news/world-africa-36651683

Comparte este contenido:

Prenden fuego a una escuela en Argentina y dejan sin clases a 800 alumnos

Argentina/ 26 de abril de 2016/El Tiempo

Una escuela técnica de la localidad argentina de Ensenada, en la provincia de Buenos Aires, fue asaltada y prendida fuego la pasada madrugada en circunstancias que se investigan y que provocó que se cancelaran las clases, lo que afectó a unos 800 alumnos, informaron hoy a Efe fuentes del centro.

El incendio fue «intencionado» y generó importantes pérdidas en el edificio, sobre todo en gran parte de un edificio que había sido remodelado el pasado año, añadieron desde la escuela.

Por el momento no hay ninguna hipótesis de quién pudo provocar el suceso, en cuya investigación trabaja la policía científica y los bomberos en la zona.

No se registraron heridos y no se detectaron robos.

Sin embargo, se cancelaron las clases y se prevé que en esta semana se instalen aulas temporales en el campo de deportes de la escuela para poder continuar con la vida académica habitual.

«Es un daño tremendo. Es una barbaridad que exista gente que pueda hacer estos daños. Pero lo vamos a arreglar. Vamos a poner plata y vamos a arreglarla. Nos va a costar mucho porque el daño es grandísimo, pero la vamos a arreglar», explicó el alcalde de Ensenada, Mario Secco, en declaraciones a Radio Provincia.

El político reiteró que el fuego fue «intencional» y «gravísimo», contra una de las escuelas «más importantes» que tiene Ensenada, lo que consideró «un ataque a la educación tremendo».

La vicedirectora del establecimiento educativo, Roxana Di Plácido, expresó que el panorama es «desolador».

«Es mirar y no creer. Ahora están peritando todo, vallaron todo porque hay peligro de derrumbe. Se perdió toda la parte nueva que hace dos años la inauguraron», confesó Di Plácido.

Fuente: http://eltiempo.com.ve/mundo/situacion/prenden-fuego-a-una-escuela-en-argentina-y-dejan-sin-clases-a-800-alumnos/217374

Comparte este contenido:
Page 2 of 2
1 2