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Diez claves de las neurociencias para mejorar el aprendizaje: Propuestas para Maestros

Por: Norberto Pons

Investigaciones recientes aportan procedimientos que sirven para elaborar propuestas prácticas para mejorar el rendimiento escolar. Ignacio Morgado, un catedrático de Psicobiología de la Universidad Autónoma de Barcelona y autor de «Aprender, recordar y olvidar: Claves cerebrales de la memoria y la educación» (Barcelona: Ariel, 2014), expresa en su trabajo que, la mayoría de las propuestas ofrecidas para mejorar la educación en nuestro país predominan los razonamientos teóricos y filosóficos sobre cómo lograrlo. En este artículo se pretende complementar con sugerencias prácticas. Son procedimientos avalados por la investigación en neurociencias y psicobiología, que pueden tener su versión particular en cada nivel y contexto educativo.

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1. Practicar regularmente deportes. El ejercicio físico aeróbico beneficia las capacidades cerebrales tanto en el niño como en el adulto. Logran una mejor memoria, mayor flexibilidad y velocidad de procesamiento de información mental.

2. Evitar el exceso de grasas en la alimentación. Son dietas que reducen la sensibilidad de los receptores NMDA, que son moléculas del cerebro que forman parte de los mecanismos de plasticidad neuronal que hacen posible la formación de la memoria en lugares como el hipocampo y la corteza cerebral.

3. Dormir lo necesario con regularidad. El sueño anticipado prepara al cerebro para aprender y, cuando ocurre tras el aprendizaje, potencia la formación y estabilización de las memorias.

4. Entrenar la memoria de trabajo. Esta la que utilizamos para pensar, razonar, planificar el futuro y tomar decisiones. Materias como la filosofía o las matemáticas promueven este tipo de memoria.

5. Guiar el aprendizaje con preguntas. Este procedimiento motiva al estudiante, concentra su atención y que busca en cualquier fuente de información posible, la solución a los interrogantes que se le plantean.

6. Practicar el recuerdo de lo aprendido. El preguntar sobre la información recientemente aprendida beneficia a la memoria a largo plazo.

7. Aprendizaje y memoria. En situaciones emocionales o de estrés moderado, la activación de estructuras cerebrales como la amígdala y la liberación en la sangre de hormonas como la adrenalina y los glucocorticoides pueden contribuir a la facilitación del aprendizaje y la memoria actuando directa o indirectamente sobre los circuitos neuronales del cerebro.

8. Incentivar la lectura. Esto es, de todas las actividades intelectuales potenciadoras de capacidades mentales. La que proporciona un mejor balance costo/beneficio es, sin duda, la lectura. La actividad de leer requiere poner en juego procesos mentales como percepción, memoria y razonamiento.

9. Aprender más de una lengua (Bilingüismo). Los individuos que adquieren múltiples lenguas en su infancia y las practican a lo largo de su vida tienen una mayor atención selectiva.

10. Evaluaciones orales. Los exámenes orales no sólo permiten una evaluación muy rigurosa del conocimiento adquirido por los alumnos, sino que, sobre todo, inducen en ellos un tipo de estudio mucho más basado en la comprensión e información que en su simple memorización. Son además métodos que generan una memoria a largo plazo.

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Perú: Profesores especializados enseñarán educación física en el 2018

América del sur/Perú/02 Diciembre 2017/Fuente: Publimetro

El ministro de Educación, Idel Vexler, anunció este jueves que la reestructuración del presupuesto para el año 2018 permitirá destinar 40 millones de soles para contratar profesores especializados de Educación física y deporte en el nivel primario, con lo que se promoverá el talento deportivo desde la temprana edad.

“Esto significará que cada semana los niños y niñas de primero a sexto grado de primaria desarrollarán tres horas de Educación física y actividades deportivas con un profesor de la especialidad. Es un avance importante en la aplicación y desarrollo del currículo escolar”, sostuvo el ministro.

Fue durante la ceremonia de despedida de la delegación de 150 deportistas de entre 12 y 14 años que representarán al Perú en los Juegos Sudamericanos Escolares 2017 que se realizarán del 2 al 13 de diciembre en Cochabamba, Bolivia.

En el acto, en el que también participó el presidente del Instituto Peruano del Deporte (IPD), Óscar Fernández, Vexler expresó sus mejores deseos a los jóvenes y destacó que son los campeones de los Juegos Deportivos Escolares Nacionales (JDEN) que organiza el Ministerio de Educación (Minedu) y que este año congregó a más de 675,000 estudiantes de la educación básica regular y básica especial.

“Pido un voto de aplauso para estos jóvenes deportistas porque son los justos ganadores que representarán a los ocho millones y medio de escolares del Perú, han mostrado disciplina positiva, responsabilidad, sacrificio, trabajo en equipo y calidad deportiva en cada una de las disciplinas. Todos los peruanos estaremos atentos a sus resultados y estoy seguro de que nos van a traer muchas medallas”, dijo.

Anunció asimismo que el próximo año, por segunda vez, el Perú será sede de los Juegos Sudamericanos Escolares.

La nadadora Nicole Ximena Casariego Mera, medalla de oro en la prueba de 100 metros estilo espalda en los JDEN, será quien porte la bandera peruana en la inauguración de la competencia deportiva internacional.

En representación de la numerosa delegación, la menor de 14 años agradeció el apoyo del Minedu y del IPD, asimismo, aseguró que realizará el máximo esfuerzo para dejar en alto el nombre de nuestro país. “Dejaremos cada gota de sudor en las canchas y lucharemos hasta el último aliento para conseguir triunfos en este evento”.

Este año nuestro país competirá con las delegaciones de Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, Paraguay, Uruguay y Brasil. Surinam y Bonaire participarán como países invitados.

La delegación peruana participará en nueve disciplinas: natación, atletismo, ajedrez, tenis de mesa, vóley, baloncesto, balonmano, fútbol y futsal. Por primera vez se incluye en la competencia internacional escolar el fútbol femenino y el equipo que nos representará está conformado por estudiantes del colegio Santiago Antúnez de Mayolo de Huancavelica.

Fuente: https://publimetro.pe/actualidad/noticia-profesores-especializados-ensenaran-educacion-fisica-2018-68018

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Registro del Rendimiento Físico: tarea pendiente para el seguimiento de salud en la Educación Física

Por: Pluma Invitada

En cada uno de los niveles educativos,  se espera encontrar estudiantes sanos o por lo menos, que conozcan y estén conscientes de su estado de salud; asimismo, que cuenten con la formación inicial en su cultura física. No obstante, resulta asombroso que la gran mayoría de los estudiantes desconoce su estado de salud y no cuenta con un estilo de vida sana que incluya rutinas de ejercicio para su óptima condición física.

La Educación Física es y ha sido la asignatura que se asocia a la idea de que se realiza fuera del salón de clase, con la finalidad de efectuar actividades recreativas para romper con la cotidianidad. A pesar de ello, se pretende encontrar a aquellos estudiantes con un rendimiento sobresaliente para practicar actividades reglamentadas para la participación en deportes individuales o de conjunto, sin el verdadero interés de encontrar talentos. Esto no es precisamente un caso generalizado para instituciones públicas y particulares, pero sí en la mayor parte de ellas se enfocan en cubrir con los programas de estudio.

El asunto es, que al concluir estudios educativos en cada uno de los niveles, el estudiante lo único que sabe es que jugaba o participaba en determinada actividad deportiva, sin conocer siquiera su más mínima reglamentación y carente de la disciplina y el nulo interés por el cuidado de su cuerpo con rutinas de ejercicio físico.

El estudiante, durante su trayectoria académica pasa un proceso de Desarrollo integral y este es logrado progresivamente hasta alcanzar su mayoría de edad o por lo menos durante su educación obligatoria.

La inquietud es responder las interrogantes ¿cuál es la ventaja de los alumnos al mejorar su desarrollo físico?  y ¿qué habilidades físicas puede desarrollar? Esta es la cuestión, nadie lo sabe realmente, al carecer de registros de pruebas de actitud física que les permitan enfocarse en metas personales  y seguimiento para su desarrollo personal y colectivo.

La causa de ello, es que los contenidos de los programas de estudio están diseñados con la mera intención de  cubrir un conocimiento cognitivo y el de las propias habilidades físicas para maximizar su rendimiento corporal en su salud hasta la educación primaria.

Pero esto no lo es todo, hace falta llevar un seguimiento para conocer las capacidades de los estudiantes, que les faciliten la continuidad o las propuestas de trabajo físico para mejorar su desempeño de manera personalizada y consiente a lo largo de su vida.

Se cuenta con una diversidad de pruebas “test” o pruebas para valorar las cualidades físicas básicas  con sus  indicadores fisiológicos (flexibilidad, fuerza, velocidad y resistencia) que permitan conocer las capacidades y características del individuo, con el cual se puede predecir el futuro rendimiento o determinar el progreso  para  mantenerse en forma con la práctica de activación física o deporte.

El registro del rendimiento físico, no como medida de acreditación, pero si de concientización e indicador de logro individual, significaría un instrumento de desarrollo integral al tener un control sobre el registro de las cualidades físicas personalizado.

Al igual que el historial de salud familiar, cartillas de vacunación y tarjeta de salud o de citas el Registro de Rendimiento Físico, permitirá ser un valor agregado en el cuidado de la salud del individuo.

Es claro que al tener estudiante preocupados en mejorar su rendimiento físico y tener marcas que superar, genera el distanciamiento a las adiciones y por ende, alumnos más sanos en todos los sentidos.

REFERENCIA

Antonio Moreno Campos (26/08/2014). Control fisiológico del Deportista. Registro de Frecuencia cardiaca. Recuperado de http://g-se.com/es/fisiologia-del-ejercicio/blog/control-fisiologico-del-deportista-registro-de-frecuencia-cardiaca

Genetic Alliance (2006). Una guía para el historial de salud familiar. Recuperado de https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK115602/

Alvaro Parco Arrondo (Noviembre/2013). Pruebas para valorar las cualidades físicas básicas de los alumnos en Educación Física. Recuperado de http://www.efdeportes.com/efd186/pruebas-para-valorar-las-cualidades-fisicas.htm

AUTOR: HERIBERTO PRIETO ZAMUDIO

Twitter: @heribertopz21

Correo: heribertopz21@gmail.com

Blog: https://heribertoprietozamudio.wordpress.com/

Fuente noticia:http://www.educacionfutura.org/registro-del-rendimiento-fisico-tarea-pendiente-para-el-seguimiento-de-salud-en-la-educacion-fisica/

 

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Argentina: Convenio de Cooperación entre Educación y Deportes.

En instalaciones de la Dirección Regional de Educación de Educación Zona Norte, se firmó el Convenio de Cooperación educativa y deportiva entre la Municipalidad de Caleta Olivia y el Consejo Provincial de Educación.

América del Sur/Argentina/29.08.2017/Autor y Fuente:http://www.diariocronica.com.ar/

Por parte del Municipio, estuvieron presentes la profesora Claudia Rearte, Secretaria de Cultura, Deportes, Turismo y Juventud, el Profesor Gabriel Murúa Supervisor de Deportes y por Educación, el Director Regional de Educación, Prof. Alejandro Maidana y el Prof. José Abalos.

La firma de este convenio es de relevancia y era muy esperado por ambas partes. Por lo pronto, entre los ítems más importantes del convenio figura, que tanto la Municipalidad de Caleta Olivia por intermedio de la Secretaría de Cultura, Deportes, Turismo y Juventud y el Consejo Provincial de Educación, a través de la Dirección Regional Zona Norte, facilitarán el uso de espacios físicos, de instalaciones y /o espacios deportivos.

Asimismo, se deja establecido en el siguiente convenio que, la limpieza de Complejo Municipal, Gimnasios Municipales, se hará cargo el personal que depende de la Municipalidad de Caleta Olivia. Igualmente que los establecimientos educativos, la limpieza estará a cargo del personal que depende de educación.

Las roturas o daños ocasionados durante el uso de los Gimnasios Municipales, el Complejo y/o establecimientos educativos quedará a cargo de quien use los mismos durante la hora de producidos los inconvenientes.

Cabe destacar que el presente convenio se renovará automáticamente todos los años en la medida que las autoridades firmantes del presente convenio continúen en sus respectivos cargos y con la flexibilidad necesaria para poder generar el mismo anexo donde se sumen o se cambien espacios.

De esta manera se podrá tener un mejor desarrollo para ambos lados en pos de llevar a cabo sus respectivas actividades.

Fuente:http://www.diariocronica.com.ar/176339-convenio-de-cooperacion-entre-educacion-y-deportes.html

Imagen: http://www.diariocronica.com.ar/upload/resources/imagedb/7456719ff760ebc91bfca2fdaed551f8/6ea955a5bb368d03a86688c9aefb2d26.jpg

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España: Educación amplía un 34% los auxiliares de conversación extranjeros, que serán casi 400 el próximo curso

España/ 01 de Agosto de 2017/ Autor: Europa Press/ Fuente: http://www.20minutos.es

La Consejería de Educación, Juventud y Deportes aumentará este curso en un 34 por ciento el número de auxiliares de conversación extranjeros que prestan su apoyo en las aulas de la Región de Murcia. El número de auxiliares ascenderá a 383 respecto a los 254 que realizaban esta labor el pasado curso.
La consejera Adela Martínez-Cachá ha informado de la nueva medida en el Consejo de Gobierno y ha explicado que «el objetivo es satisfacer la demanda generada por el aumento de centros bilingües experimentado este año dentro de la iniciativa ‘+Idiomas’, con la que pretendemos que en el curso 2019/2020 estén adheridos todos los centros de la Región».
Los auxiliares que ofrecen apoyo lingüístico proceden de 12 países diferentes: Alemania, Austria, Australia, Bélgica, Bulgaria, Canadá, China, Estados Unidos, Francia, Irlanda, Italia y Reino Unido.
Martínez-Cachá ha avanzado que «los 383 auxiliares realizarán un apoyo para mejorar en lengua extranjera, además de proporcionar una visión diferente a los alumnos de los centros educativos de la Región y acercarles la cultura, las costumbres y la forma de vida de sus países de origen».
Del total de los auxiliares de conversación de los centros públicos, cuya formación está ligada con la enseñanza y aprendizaje de idiomas, 290 tienen como lengua nativa el inglés, 33 el francés, cuatro el alemán, uno el italiano y otro el chino.
Cada uno de ellos presta sus servicios entre 12 y 15 horas semanales en Educación Infantil, Primaria y Secundaria con programas bilingües, así como en las escuelas oficiales de idiomas y en algunos ciclos de formación profesional.
Además, ha comunicado que el Gobierno regional destinará dos millones de euros durante el curso escolar 2017/18 para la contratación de auxiliares de conversación en centros públicos, incluidos los 300.000 euros para prestar el servicio en los centros concertados, tras ser una de las medidas elegidas por los ciudadanos en los Presupuestos Participativos de la Comunidad Autónoma, y que suponen, en definitiva, un aumento del 31,5 por ciento respecto al año pasado.
«Para el Ejecutivo regional es prioritario extender el aprendizaje de idiomas a todas las enseñanzas. La implantación de la modalidad bilingüe continuará siendo una prioridad durante este curso, para que en 2019/20 se haya establecido en todos los centros de la Región», ha finalizado la consejera.
Fuente de la Noticia:
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Trabajo de equipo en Mozambique

Por: Vicente Berenguer

En el artículo anterior hacíamos referencia a las condiciones de un país como Mozambique, en el que el padre Vicente Berenguer está cambiando la vida de la juventud. En nuestra colaboración deportiva, ya en 1995 se hizo entrega del primer material donado por el Valencia Club de Fútbol y su Fundación, que incluía camisetas, pantalones, botas y medias. Desde entonces y de manera continuada se han realizado nuevas entregas de material deportivo y balones en las visitas realizadas al país por la Penya Valencianista per la Solidaritat. El trabajo en equipo es esencial en el mundo de la solidaridad por lo que establecer sinergias entre la Peña Valencianista per la Solidaritat, los Amigos del Padre Vicente Berenguer, la Fundación por la Justicia, el Valencia CF y la Fundación del Valencia CF ha conseguido introducir el valencianismo más genuinamente solidario a lo largo de estos más de veinte años de colaboración en Mozambique. Muchos niños, niñas y jóvenes de comunidades marginales en barrios periféricos de Maputo como Ferroviario, Chipamanine o Malanghalene se han visto beneficiados de nuestro compromiso con su formación ofreciéndoles la posibilidad de mejorar su calidad de vida y sus perspectivas de futuro gracias a los valores que aporta el deporte a la educación. Y es que siempre hemos considerado que es un privilegio para nosotros poder compaginar y compartir la medicina con el deporte y el deporte con la solidaridad.

Equipos del barrio Ferroviario de Maputo, de Malanghalene, del seminario de Matola, de la Misión de Taninga (donde recientemente falleció su impulsor el padre Pepe Casas), de Laulane (con las Hermanas Pilarinas al frente), de la Escuela Nelson Mandela, de Chissano en Xai-Xai, de Infulhene, de la Escuela 9 de Octubre de Resano García con más de dos mil estudiantes y de su internado para noventa chicos y chicas, de las aldeas de Moamba, Chankulo, Incomati, Chiparango, Movene y del orfanato de Escalabrini, que acoge niños huérfanos de la calle, lucen con orgullo el escudo de nuestro Valencia CF. Y todo ello, como siempre, bajo la supervisión y la eterna sonrisa de un padre Vicente siempre en defensa de los derechos humanos y de la infancia.

Entre las últimas aportaciones realizadas en este empeño destacamos que en el último viaje a Mozambique de 2014, una expedición de la Fundación del Valencia CF y de la Penya Valencianista per la Solidaritat hizo entrega de 250 kg. de material deportivo del Valencia CF. Pero también nuestra Penya ha colaborado en la construcción de tres instalaciones deportivas en Mozambique; una de ellas en la Escuela ´9 de Octubre´ de Ressano García, que fue financiada por la Falla Nou Campanar con campo de fútbol reglamentario además de tribuna y vestuarios y que fue inaugurado con motivo de una visita de una delegación de la Peña Valencianista per la Solidaritat y la Fundación por la Justicia con un partido entre blancos mayores y negros jóvenes, que terminó con un honroso empate a uno. En ese mismo viaje se inauguró el campo de fútbol de la ´Casa Do Gaiato´ (1965), institución privada de solidaridad social fundada por el padre Américo que acoge, educa e integra en la sociedad a niños y jóvenes que por cualquier motivo han sido privados de un ambiente familiar normal acogiendo actualmente a más de ciento cincuenta niños y niñas. Por último, el campo del Club Deportivo de Nova Aliança en el barrio de Chipamanine, lugar donde varios equipos de chicos y chicas entrenan a diario y participan en competiciones con los colores del Valencia CF.

Pero no sólo nosotros creemos en el magnífico trabajo que se hace en Mozambique. Por ello es de justicia reconocer la colaboración en su día el Villarreal CF y su presidente Fernando Roig, quien nos permitió llevar equipaciones de nuestro equipo vecino porque la solidaridad no entiende de colores. Por ello también queremos agradecer la siempre buena disposición de nuestro otro equipo amigo como es el Levante UD. Igualmente tenemos que reservar un agradecimiento especial a Deportes Arnau y a su director Pipo Arnau, siempre dispuesto a colaborar en causas solidarias.

´Amigos del Padre Vicente Berenguer´ nace entonces con la idea de canalizar y recaudar fondos para los proyectos educativos, construcción de escuelas, internados, comedores sociales, material escolar, proyectos sanitarios para la mejora progresiva y dotación de medios (ambulancias, instrumental médico y odontológico, cámaras frigoríficas para preservación de difuntos) del Centro de Salud de Resano García así como de los proyectos deportivos anteriormente mencionados. De esta manera proseguirá la expansión del valencianismo por tierras africanas y, concretamente, en Mozambique donde se proyecta la creación de una futura peña de Valencia CF. Porque, como dice el padre Vicente, «los jóvenes necesitan volver a creer en algo…». Y nuestro murciélago es apuesta segura de compromiso solidario.

Fuente: http://www.superdeporte.es/valencia/2016/10/16/trabajo-equipo-mozambique/313422.html

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Portugal vai liderar sistema integrado de monitorização da atividade física e desportiva da UE

Portugal / 12 de octubre de 2016 / Fuente: http://www.portugal.gov.pt/

Os 28 Estados membros da União Europeia decidiram avançar com a criação de um sistema integrado de monotorização e vigilância da atividade física e desportiva.

Esta monitorização vai permitir a identificação da participação da população europeia neste tipo de atividades, os seus níveis de prática, locais, motivações e barreiras, bem como as principais caraterísticas ligadas ao tempo passado em comportamentos sedentários.

Atendendo ao trabalho já desenvolvido neste âmbito (nomeadamente na coordenação do processo e redação das recomendações para a promoção da Educação Física nas Escolas), Portugal foi convidado pela Organização Mundial de Saúde (OMS) e pela Comissão Europeia (CE) a liderar e coordenar este projeto.

O objetivo do projeto é criar condições para melhorar a qualidade das estratégias e políticas públicas, quer em termos internacionais, como nacionais.

Assim, assume particular relevância o acompanhamento da implementação das recomendações para a promoção da atividade física junto de todos os cidadãos europeus, por forma a poder contribuir para a melhoria da sua qualidade de vida, saúde e bem-estar.

Neste domínio, Portugal tem mostrado empenho e uma participação ativa junto do grupo de peritos de Atividade Física Promotora de Saúde da Comissão Europeia, trabalhando em estreita ligação com o departamento europeu da Nutrição e Atividade Física da OMS.

O projeto – que teve luz verde em Belfast, numa reunião que juntou peritos da OMS dos diferentes países europeus – será maioritariamente financiado pelo Programa Erasmus+ e contará com o envolvimento dos 28 Estados membros, além da Comissão Europeia e Organização Mundial de Saúde, entre outros
parceiros europeus e nacionais.

Os trabalhos começam já neste mês de outubro, com uma reunião a realizar em Lisboa, e a conclusão da primeira fase está prevista para o primeiro semestre de 2018.

Fuente noticia: http://www.portugal.gov.pt/pt/ministerios/medu/noticias/20161004-sejd-monitorizacao-desporto.aspx

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