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Cuando las sentencias vulneran derechos infantiles

Alejandra Perinetti

Aldeas Infantiles SOS concibe su trabajo desde un enfoque de protección, promoción y restitución de derechos de niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Desde el área de Protección Infantil y de modo transversal en toda la organización, nos focalizamos en la concientización y sensibilización de todos los colaboradores y la sociedad en general para crear condiciones que garanticen el ejercicio pleno de tales derechos.

Desde esta mirada, estamos en continua alerta sobre los efectos negativos que impactan en el desarrollo psicológico y emocional de los niños, y es por eso que queremos manifestar nuestro más enérgico repudio a la sentencia del Tribunal de Casación de la Provincia de Buenos Aires.

Son graves las consecuencias en la salud de los niños, niñas y adolescentes cuando el abuso sexual infantil no se denuncia inmediatamente, y más graves aún cuando desde las instituciones que deben resguardar y restituir derechos no se brindan respuestas que contribuyan a una reparación del daño. La denuncia tiene como principal objetivo salvaguardar al niño/a contra una posible reiteración del abuso así como también trabajar en las acciones necesarias para que el niño, niña y adolescente pueda elaborar la situación desde una perspectiva terapéutica y reparadora.

Desde Aldeas Infantiles SOS Argentina entendemos que la reiteración de las situaciones de abuso sufridas por el niño, al contrario de pensar que son «elecciones sexuales», podrían producir el acomodamiento del niño a la situación de abuso tornándolo más expuesto al riesgo de victimización sexual crónica y provocando consecuencias devastadoras para su desarrollo emocional y social. En su libro Abuso sexual infantil. En las mejores familias, Irene Intebi escribió que «los ofensores parecen contar con un «radar» para detectar niños y jóvenes con carencias emocionales[i]», lo que expone al niño a un riesgo mayor si no cuenta con el apoyo y contención de quien es responsable de su cuidado.

Fuente del articulo: http://www.lanacion.com.ar/1798189-cuando-las-sentencias-vulneran-derechos-infantiles
Fuente de la imagen:https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRaFH9NxTUiXOsIc1LiwcQYjZB0Ac8LXEIhuYsUWT5yRRAaD_aI
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La niñez en el sistema capitalista-salvaje.

Por: Vicente Berenguer

Es preocupante hacia dónde se encaminan las sociedades que se autodenominan “desarrolladas”, sociedades en la que ser niño ya no es posible, sociedades que apuntan a la aniquilación de los niños, a la eliminación de la inocencia, a la desaparición del reino de la fantasía y de la imaginación. Les narro una anécdota que me ocurrió el día en que se celebraron los Reyes Magos:

Me encuentro con un niño por una calle paralela a la calle de la cabalgata y le pregunto si no quiere ir a ver a los reyes, a lo cual me contesta que los reyes magos no existen, y sacando su celular me dice que si quiero pruebas las podemos tener en el acto. La respuesta del niño me deja perplejo por ser este un verdadero niño (desconozco la edad que tendría pero sin duda era lo que todos podemos entender por un niño). Me deja perplejo su respuesta y el que pequeños de su edad tengan acceso a internet. Quizás esto ya sería otro debate, o tal vez no. Me dejó perplejo la forma de ser del niño, un ser sin las típicas emociones de los niños, sin apenas emociones y en cambio se mostraba tremendamente intelectual para la edad que debía tener.

Pero sus padres andaban cerca aunque yo no lo había advertido y se suman a la conversación y me dan su punto de vista, y en resumidas cuentas es este (aunque con mis propias palabras): hay que despertar a los niños de la ficción y prepararlos desde bien pronto para la vida laboral. Los juegos son una pérdida de tiempo, la inocencia es perjudicial, la fantasía y la ilusión típica de la niñez es contraproducente. Hay que despertar a los niños del sueño de ser niños cuanto antes e instruirlos en el estudio, y cuanto antes ocurra eso mejor…en definitiva: se trata de que la feliz etapa de la niñez es perjudicial y casi que una enfermedad y que cuanto antes se erradique dicha enfermedad antes se podrá preparar al niño (que ya no será niño sino una especie de computadora) para la vida competitiva del sistema en que vivimos.

Si con el niño ya me había quedado perplejo con los padres ya me quedé sin palabras.

Qué duda cabe que en las sociedades en las que reina el capitalismo salvaje hay que preparar al niño para la dura vida que tendrá que vivir pero esto debería ser un proceso gradual y compaginándolo siempre con el fomento de la parte emocional (algo que desde luego no ocurre). Me parece que arrebatarle al ser humano una de las mejores etapas de su vida si no la mejor –la niñez– es provocar mismamente una vida más dura a dicho ser humano, una vida que no habrá tenido la oportunidad de conocer qué se siente siendo un niño, sin duda una de las sensaciones que nadie se debería perder.

Preocupante hacia dónde nos encamina el capitalismo, preocupante que la sociedades que se dicen “desarrolladas” no protejan a los niños sino todo lo contrario, pretendan erradicar la niñez.

Fuente: http://insurgenciamagisterial.com/la-ninez-en-el-sistema-capitalista-salvaje/

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El derecho de ir a la escuela de la infancia siria refugiada

Siria/27 octubre 2016/Fuente: El Periodico

La Educación es un derecho humano. Ello significa que una sociedad debe procurar a través de su sistema educativo proporcionar los conocimientos y las oportunidades adecuadas y necesarias para que sus niños lleguen lo más lejos posible. Además, la educación salva vidas, ayuda a la protección de la infancia y es un elemento indispensable para la construcción de la paz y para la convivencia. Para la infancia refugiada, hacer valer el derecho a la educación és imprescincible para su integración en las sociedades de acogida y para rehacerse de los horrores de la guerra.

LA EDUCACIÓN DE LA INFANCIA SIRIA REFUGIADA EN LÍBANO

Sólo en Líbano el sistema educativo ha acogido a 150.000 niños refugiados procedentes de Siria en los últimos 3 años. Teniendo en cuenta que, en el Líbano, de por sí, hay 150.000 niños en la escuela pública ello nos da una idea de la magnitud del reto: el flujo de refugiados ha significado doblar la capacidad de cada escuela pública del país. Hay que reconocer el esfuerzo por parte del pueblo libanés de ayudar a la infancia refugiada a volver al colegio: las escuelas públicas se han desdoblado y ahora se establecen turnos de mañana y tarde, con el considerable incremento de esfuerzo por parte de profesores que trabajan más horas y más duro para atenderles.

Pero no es suficiente, en Líbano hay otros 150.000 niños en edad escolar que no pueden asistir al colegio, y la guerra en Siria ha dejado a 1.400.000 niños en edad escolar refugiados en países vecinos como Líbano, Jordania, Turquía, Irak y Egipto. Más de la mitad de ellos se encuentra actualmente sin escolarizar.

A la superpoblación escolar del Líbano hay que añadir el estrés al que está sometida la infancia refugiada que ha visto alterada su realidad de vidas tranquilas en Siria de manera abrupta. Han presenciado situaciones que nadie debería presenciar, menos aún un niño, y padecen las consecuencias de la falta de recursos de sus familias en Líbano, donde encontrar un trabajo es realmente complicado.

La formación que han recibido los profesores libaneses para atender esta crisis es insuficiente para afrontarla con garantías, y las necesidades son realmente grandes: por ejemplo, es fundamental proporcionar apoyo a los más pequeños de todos, a los niños en edad pre-escolar, pero la realidad es que para ellos apenas hay recursos ni planes de intervención previstos dentro del sistema educativo libanés.

Es en el valle de la Bekaa, a 1 hora en coche desde Beirut y a 1 hora en coche hasta la frontera con Siria, grandes propietarios de tierras libaneses han habilitado espacios para que miles de refugiados se establezcan de manera temporal en asentamientos informales en los que viven en precarias barracas y en pésimas condiciones. Es para la infancia refugiada en esos asentamientos para quien trabaja Save the Children en Líbano.

LA EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR DE LA INFANCIA REFUGIADA EN LÍBANO

Uno de nuestros proyectos trata precisamente de proveer apoyo a la infancia en edad pre-escolar, de 3 a 6 años de edad. Hemos ayudado a las comunidades a disponer de lugares y materiales con los que llevar a cabo actividades para los más pequeños. Son espacios temporales, utilizamos tiendas o edificios a medio construir: alquilamos el edificio, habilitamos ventanas temporales, ponemos alfombras y realizamos las divisiones en las plantas del edificio para crear espacios que puedan servir para realizar actividad con la infancia y que sean un espacio seguro para ellos y sus familias.

También hemos formado a refugiados sirios para que actúen como educadores en estos programes de atención a la infancia (muchos de ellos eran profesores cualificados en Siria), junto a educadores libaneses.

Estos espacios están llenos de niños pequeños. En ese espacio seguro se canta, dibuja y colorea… Pero por encima de todo, la infancia desarrolla habilidades y recibe estímulos. Aprenden a socializarse con niños de su misma edad, a conocer lo que es un libro, cómo sostener un lápiz… Clasifican objetos y empiezan a comprender aritmética básica. Todo se realiza a través de actividades vinculadas al juego y de forma divertida: actividades que serían reconocibles en centros preescolares de todo el mundo.

MUCHO MÁS QUE DEBERES

La mayoría de los niños sirios refugiados en Líbano que van a escuelas libanesas lo hace en el turno de tarde, y por las mañanas Save the Children les proporciona apoyo extraescolar. El apoyo matinal no sólo se centra apoyarles en sus deberes y en ayudarles a asimilar los conocimientos que les enseñan en clase. Se trata también de un apoyo emocional, de apoyarles en sus capacidades de aprendiaje y reforzar sus ganas de aprender. Las jornadas de refuerzo escolar son muy populares y a veces se acuden hasta 40 niños en una pequeña aula de refuerzo donde 4 profesores trabajan con ellos, y a pesar de que casi ni caben en el aula estos pequeños reivindican su derecho de seguir aprendiendo con entusiasmo.

Los centros son muy populares entre los niños y sus padres. Ver a los niños ocupados y felices, aprendiendo a pesar de las terribles experiencias que han sufrido, confirma que el trabajo que hacemos está teniendo un impacto real y positivo en la vida de algunos de los niños más desfavorecidos. Los niños sirios refugiados el valle de la Bekaa han sufrido enormemente y se enfrentan a un futuro incierto e inseguro. No tienen idea de cuándo van a ser capaces de volver a sus hogares en Siria, pero están decididos a no quedarse atrás. Están decididos a hacer todo lo posible para aprender y sus padres están decididos a ayudarlos. Y nosotros estamos decididos a que su derecho a aprender se haga efectivo.

Fuente: http://www.elperiodico.com/es/noticias/sociedad/derecho-educacion-infancia-refugiada-5584179

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África: Cada 7 segundos una niña menor de 15 años se casa

África/13 octubre 2016/Fuente: cnnespanol

Las estadísticas son escalofriantes: alrededor del mundo, cada 7 segundos una niña menor de 15 años se convierte en una novia y se casa.

Ser una esposa tan joven es uno de los factores que más afecta el futuro de las mujeres y niñas alrededor del mundo, según un reporte de Save the Children publicado este martes.

 «El matrimonio infantil inicia un ciclo de desventajas que les niega a las niñas los derechos más básicos de aprender, desarrollarse y ser niñas», dice la directora ejecutiva de Save the Children Helle Thorning-Schimidt.

«Las niñas que se casan muy jóvenes por lo general no pueden ir a la escuela, son más propensas a enfrentar abuso doméstico, violencia intrafamiliar y violación. También quedan embarazadas y dan a luz antes de que sus cuerpos estén completamente preparadas, lo que puede tener consecuencias devastadoras en su salud y la de sus bebés».

El reporte ‘Hasta la última niña’ hizo un ranking de 144 países para determinar cuál es el mejor, y el peor, para ser una niña. La lista fue basada en factores como matrimonio infantil, educación, embarazo adolescente, muertes maternas y el número de legisladoras mujeres.

Las historias de las niñas-novias son desgarradoras y dolorosas. Niñas de tan corta edad como 10 años están siendo casadas en matrimonios arreglados, por lo general con hombres mucho mayores, según reporta la organización.

‘Tamrea’, una niña de Etiopía, es un ejemplo. Se casó, quedó embarazada y la abandonaron antes de que llegara a la adolescencia.

Como las otras niñas cuyas historias están incluidas en el reporte, ella prefiere no usar su nombre real.

«Me entregaron a un esposo a los 12 años», le contó a Save the Children. «No estaba feliz de casarme a esa edad, pero mi padre dijo que nadie me podía cuidar porque mi mamá no estaba. Yo no fui feliz. Estaba llorando. No fui capaz de acostumbrarme a lo que era el matrimonio … y luego quedé embarazada y mi marido me abandonó».

Nigeria quedó en el último lugar

Los peores países para ser una niña son Somalia, Mali, la República Central Africana, Chad y Nigeria, que quedaron en los últimos lugares del ranking del Índice de Oportunidades para las Niñas.

«En Nigeria, por ejemplo, 76% de las mujeres se casan antes de tener 18 años, y una en cinco adolescentes dan a luz un año después», dice Save the Children. «Todos los países en las últimas posiciones de la lista deben enfocarse urgentemente en asegurar una política que beneficie los derechos de salud y educación de las niñas».

Los países en el tope de la lista incluyen a Suecia, Finlandia, Noruega, Países Bajos y Bélgica. Estados Unidos está en el lugar 32.

La India tiene el mayor número de matrimonios infantiles por año, en parte por el tamaño de su población. En 2006, cerca de 24,6 millones de mujeres se casaron con menos de 18 años, según el reporte.

Fuente: http://cnnespanol.cnn.com/2016/10/12/cada-7-segundos-una-nina-menor-de-15-anos-se-casa/

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UNICEF y ONU Mujeres hacen un llamado a garantizar los derechos de las niñas y adolescentes en México

México/13 octubre 2016/Fuente: cinu

n el marco del Día Internacional de la Niña que se conmemora el 11 de octubre, UNICEF y ONU Mujeres llaman a poner el foco en la situación que viven las niñas y las adolescentes en México para avanzar hacia el cumplimiento de sus derechos, como el acceso a una educación de calidad, vivir sin violencia, sin discriminación, sin matrimonio infantil y sin embarazos, entre otros.

«México ha trazado el camino con sus políticas de igualdad y de infancia, ahora es el tiempo de la implementación para que las niñas vivan libres de violencia y discriminación y puedan desarrollar todo su talento y potencial. Igualdad para las niñas es desarrollo para toda la sociedad», afirmó Ana Güezmes, Representante de ONU Mujeres en México.

Según datos del INEGI, en 2015 había en México 19.4 millones de niñas y adolescentes, cifra que equivale al 16.2% de la población total. De las 747.000 niñas y adolescentes de 5 a 17 años que participan en alguna actividad económica en México, seis de cada 10 (63.5%) cumplen una triple jornada, ya que además de estudiar, trabajan dentro y fuera de casa.

«El tiempo que las niñas y las adolescentes dedican al trabajo no remunerado es un obstáculo para su pleno desarrollo, pues limita tiempo clave para jugar, sociabilizar, estudiar y vivir su infancia. La sobrecarga de tareas comienza en la primera infancia y aumenta conforme las niñas llegan a la adolescencia. El trabajo de las niñas comprueba la persistencia de los estereotipos de género y la desigualdad», indican las agencias de la ONU.

Adicional al trabajo no remunerado, las niñas y las adolescentes pueden verse afectadas por la vulnerabilidad de género ante la violencia. En 2014, alrededor de 23.000 adolescentes de 12-17 años sufrieron algún tipo de agresión sexual, incluyendo acoso, tocamientos y actos sexuales no consentidos. Prácticamente 4 de cada 10 casos de probables violaciones sexuales sucedieron en los entornos más cercanos y cotidianos: el hogar (25%), la escuela (13%) y el lugar de trabajo (6%).

Por su parte, el matrimonio infantil y las uniones tempranas constituyen una violación a sus derechos humanos y son prácticas nocivas que afectan gravemente su vida, su salud, su educación y su integridad.

Según datos del INEGI del 2014, en México al menos 1 de cada 5 mujeres entró en unión conyugal antes de cumplir los 18 años de edad y 3.74% de las mujeres de 20 a 24 años de edad se habían unido o casado antes de los 15 años. Además, 15.4% de las mujeres que hoy tienen entre 20 y 24 años de edad fueron madres antes de los 18 años, mucho antes de tener las condiciones físicas y emocionales para serlo.

«El matrimonio a temprana edad y el embarazo adolescente truncan la educación y, con ello, las posibilidades de un mejor desarrollo presente y futuro», señalan UNICEF y ONU Mujeres.

De acuerdo con la Encuesta Nacional de Deserción en la Educación Media Superior de la SEP, en 2011 el 30.7% de las adolescentes embarazadas de menos de 15 años dejaron la escuela. En 2014, las muertes maternas por razón de escolaridad se concentraban en nivel secundaria o equivalente.

«Para garantizar a las niñas y a las adolescentes el acceso a oportunidades de desarrollo igualitarias, es necesario romper con normas sociales y hábitos que perpetúan la desigualdad de género, así como fortalecer mecanismos que las protejan cuando sus derechos sean vulnerados», afirmó Christian Skoog, Representante de UNICEF en México.

«Como sociedad, debemos tomar medidas para empoderarlas y brindarles las herramientas, las oportunidades, los conocimientos y los recursos necesarios para que contribuyan a mejorar sus comunidades, lo que no solo las beneficia a ellas, también potencializa el desarrollo de los países y las comunidades en México y en el mundo», añadió.

Por lo tanto, las agencias llaman a sumar esfuerzos para eliminar el trabajo de las niñas, la violencia, la discriminación, el matrimonio infantil y los embarazos tempranos.

También mencionan que se requieren estadísticas desagregadas por sexo, inversión sin precedentes y políticas de infancia con igualdad para atender las necesidades de las niñas, cumplir con sus derechos e impulsar la agenda de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) hacia el 2030.

Fuente:http://www.cinu.mx/noticias/la/unicef-y-onu-mujeres-hacen-un-/

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Primer ministro de Canadá resalta la importancia de la igualdad en el Día Internacional de la Niña

Canadá/14 octubre 2016/Fuente: nmnoticias

Este 11 de octubre se celebra el Día Internacional de la Niña, bajo el tema “Igualdad de las niñas: Logros de los Objetivos de Desarrollo Sostenible: Datos sobre la situación mundial de las niñas”.

Si bien hay unas 1.100 millones de niñas que forman parte de una generación mundial preparada para asumir el futuro, aún existe desventaja y discriminación que pesa todos los días sobre las más jóvenes.

El primer ministro de Canadá, Justin Trudeau, emitió hoy un comunicado con motivo de esta celebración mundial, en el que resaltó la importancia de invertir en la educación y calidad de vida de esta generación de relevo.

“El Día Internacional de la Niña es una oportunidad para celebrar la autonomía de las niñas y mujeres jóvenes, aquí y en todo el mundo, en todos los ámbitos locales y globales. También es un día para llamar la atención sobre los desafíos únicos que enfrentan aún las niñas”, comento.

Trudeau destacó que si bien la comunidad internacional ha logrado importantes avances, aún queda un importante trabajo por hacer, refiriéndose específicamente a las niñas y jóvenes que se les niegan derechos básicos como la educación, salud y seguridad personal.

El primer ministro dijo que su gobierno cree que todas las niñas merecen un comienzo igual en la vida y se les debe brindar todas las oportunidades disponibles para los niños. “Tomo este compromiso con los canadienses, con las niñas en todo el mundo y para mi propia hija”, dijo a través del comunicado, al tiempo que aseguró que Canadá está invirtiendo en varios programas que beneficiarán directamente a las niñas y mujeres jóvenes.

Trudeau instó a los canadienses a unirse a la campaña #BecauseOfHer en honor a chicas y mujeres que están haciendo una diferencia en sus comunidades y todo el país.

Fuente: http://nmnoticias.ca/175659/11-octubre-dia-internacional-nina-justin-trudeau-celebracion-naciones-unidas-onu/

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