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“En Ecuador no hay justicia para Jorge Glas”

Entrevista a Silvia Glas, hermana del depuesto vicepresidente Jorge Glas

Después de un positivo balance de diez años en la presidencia de Ecuador, Rafael Correa ayudó a la victoria de Alianza País en la segunda vuelta de las elecciones de principios de 2017. Pero muy pronto se produjo un viraje de 180 grados : el nuevo presidente Lenín Moreno empezó a atacar el legado de la Revolución Ciudadana que le habia permitido ser electo. Una parte importante de Alianza País, fiel a las políticas sociales del “Buen Vivir”, desaprobó a Moreno. Entonces, el vicepresidente Jorge Glas; quien se contaba entre esas voces críticas, es depuesto de sus funciones y expuesto nuevamente bajo los focos mediáticos, acusado de corrupción en el marco del caso Odebrecht. ¿Mera coincidencia o fatalidad del destino? Tras cuatro meses de cárcel preventiva, en enero de 2018 Jorge Glas es condenado a seis años de prisión. La economista Silvia Glas nos ha concedido una entrevista en exclusiva, en la que expone la “ausencia de pruebas” tras la sentencia, y hace un llamamiento a romper el bloqueo mediático sobre el caso de su hermano.

El 24 de mayo de 2017 se formó un gobierno con Lenín Moreno como presidente de Ecuador y Jorge Glas el vicepresidente. ¿En qué momento se tuerce el curso de ese binomio ganador?

Podemos citar dos hitos importantes: El 2 de agosto de 2017, a través de una carta pública, Jorge Glas denuncia supuestas irregularidades en la gestión del presidente Lenín Moreno. El 4 de agosto este último le releva de todas las funciones que son atribuídas por decreto debido a esta “carta irrespetuosa”.

A partir de este momento nuestra historia se acelera. A finales de septiembre, posteriormente a un conversatorio con medios donde Jorge Glas denunciaba su situación de acoso y argumentaba su inocencia, se anuncia al día siguiente, un viernes por la tarde, que habrá revisión de sus medidas cautelares. Es decir, la posible entrada en prisión para el lunes inmediato.

Estos hechos siempre ocurren en un escenario donde las posibilidades de reacción y defensa son improbables o imposibles. Luego sigue el encarcelamiento el 2 de octubre justificando la presencia de nuevas y “fuertes” evidencias. En el juicio se comprueba que se trataba de las asistencias penales de Estados Unidos y Brasil, donde nunca se menciona ni el nombre ni el cargo del acusado…Además, la fuente de ambos documentos es la propia empresa culpable y absuelta en Ecuador. Desde entonces, la sucesión de abusos a los derechos humanos del ex vicepresidente van en aumento.

Un vicepresidente a quien se le impide ejercer su mandato tras la elección… ¿Cómo lo explica?

A través de su destitución ilegal, ha sido quebrantada la voluntad del pueblo ecuatoriano, que eligió a un vicepresidente en las urnas. Las irregularidades demostradas en las violaciones al debido proceso y en el cortísimo método de reemplazo del cargo, demuestran una clara ambición por quitarse del medio a una persona elegida por mandato del pueblo. Esperamos que las instancias internacionales las puedan pronto auditar.

Sólo por mencionar algunas de estas faltas relevantes a su pregunta: 1. la decisión de dictar prisión preventiva fue arbitraria. Una detención sin los justificantes que requieren los acuerdos internacionales que garantizan los derechos de las personas. 2. Una supuesta ausencia de la carta en la que el vicepresidente informaba sobre la toma de su período legal de vacaciones para poder contar con el tiempo necesario de ejercer su defensa y de esta manera le decretan ausencia temporal. 3. Las asombrosas prisas para llamar a un juicio en menos de tres meses con un contenido de 470 cuerpos de 200 páginas cada uno. 4. Los cuestionamientos sobre un encargo y posterior reemplazo de la Vicepresidencia de la República; quien tiene encargada temas claves referentes a una consulta popular que puede cambiar la gobernabilidad del país.

Todos son aspectos que los ecuatorianos necesitamos que se sometan a veedurías externas. Hay un hombre inocente cuya seguridad y la de su familia no tiene garantías por culpa de un proceso que no pudo demostrar absolutamente nada.

Es importante recordar que fue el mismo vicepresidente quien solicitó por iniciativa propia a la Asamblea, ser relevado de la inmunidad inherente al cargo para enfrentar las acusaciones y el acoso que venía sufriendo, confiando en el sistema judicial del país al que había servido por tantos años. Sin embargo, está comprobado que, en Ecuador, no hay justicia para Jorge Glas

Fuente: http://www.rebelion.org/noticia.php?id=237472

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Evaluación de los aprendizajes

Ecuador / 1 de febrero de 2018 /Autor: Galo Guerrero-Jiménez / Fuente: Crónica Las Noticias del Día

Galo Guamán Delgado y Luis Varela Estévez, ambos graduados como doctores en Ciencias de la Educación y ambos con una amplia experiencia educativa en la ciudad de Loja y en varias instituciones del país, tanto en el nivel medio como en el ámbito universitario, hoy nos entregan el producto de su sapiencia profesional y humanístico-científica  no solo en calidad de docentes sino de investigadores en lo que respecta a uno de los ámbitos, quizá el más delicado dentro del campo de  las ciencias pedagógicas: la evaluación de los aprendizajes.

Este grato y evidente esfuerzo intelectual de estos respetables amigos de la docencia y de la experticia en el campo de las ciencias de la educación, se ha convertido, no solo en Loja, sino en el país, en el punto de referencia pedagógico, dada la formación altamente calificada que en el ámbito humanístico-educativo  les caracteriza  como producto de su experiencia docente e investigativa, en esta ocasión para ofrecernos la publicación de una de las obras de carácter pedagógico más relevante que hasta hoy  se ha publicado  en  el Ecuador en materia de evaluación de los aprendizajes, me refiero al libro titulado NO ME COMPARES CON OTROS. Una visión diferente de la evaluación de los aprendizajes.

La cuidadosa edición puesta en esta obra pedagógica da cuenta del cuidado intelectual y profesional con el que trabajan asiduamente estos entrañables maestros Galo Guamán y Luis Varela. En este orden, la obra recoge un estudio pormenorizado de las concepciones teóricas que en el campo de la pedagogía nuestros autores han venido investigando teórica y experimentalmente, lo cual les autoriza para que los seis capítulos que contiene el libro sean analizados científica, técnica y vivencialmente redactados y, por lo tanto, se conviertan en un referente pedagógico para las autoridades educativas y maestros de todos los niveles de nuestra educación escolarizada y universitaria.

En el capítulo I, “Un viaje al centro de la Tierra” se presenta “algunos enfoques de la evaluación de aprendizajes en el contexto de las corrientes educativas contemporáneas”. En el capítulo II, “¿Todos clonados?”, se analiza los estándares de calidad y evaluación educativas. En el capítulo III, “De tal palo tal astilla”, nuestros autores se dedican al estudio de las competencias como unidades de evaluación y de aprendizaje. El capítulo IV, “Hombre prevenido vale por dos”, puntualiza aspectos sobre diseño y elaboración de instrumentos de evaluación. En el capítulo V, “Al mejor cazador se le va la liebre”, se analiza casos prácticos sobre diseño y elaboración de pruebas de base estructurada; y, en el capítulo VI, “El sueño de Ícaro”, se analiza detenidamente y con la más plena convicción profesional cómo debe ser el acompañamiento pedagógico como la mejor estrategia del aprendizaje personalizado.

Esta obra pedagógica, por lo tanto, y según la concepción del pedagogo español José Bernardo Carrasco, obedece a “la necesidad, pues de conocer lo que es la persona, para ofrecer una explicación profunda y última del proceso educativo, revela que ella es el fundamento de la educación”, de manera especial cuando sus autores señalan contundentemente que “el paradigma humanista-crítico propone uno de los más notables aportes de esta corriente de pensamiento y de acción curricular,  tiene que ver con la humanización del proceso de aprendizaje, puesto que fomenta la elevación de la conciencia y del compromiso del estudiante y de los demás sujetos involucrados con la dimensión trascendente del aprendizaje y del desarrollo de la sociedad”. Pues, la agudeza crítico-humanística de nuestros autores consiste en sostener que hay “que apoyar al estudiante para construir su propia realización y la toma de decisiones respecto de sus actividades escolares; así como de su proyecto de vida. Es decir, en relación a su desarrollo integral y por lo tanto, a preocuparse de su realidad para transformarla, puesto que no se trata solamente de una cuestión personal”.

Fuente del Artículo:

https://cronica.com.ec/opinion/columna/columnista/item/21381-evaluacion-de-los-aprendizajes

Fuente de la Imagen:

https://www.goconqr.com/p/5025391-cuestionario-sobre-evaluaci-n-de-los-aprendizajes-quizzes

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Ecuador: Más de 290 mil jóvenes listos para presentar el examen Ser Bachiller a nivel nacional

Ecuador / 25 de enero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Andes

Entre el 24 y 29 de enero, unos 3 mil 89 docentes aplicadores se encargarán de tomar la prueba a los aspirantes, en 2 mil 195 instituciones educativas de todo el país.

Unos 291.616 jóvenes ecuatorianos están listos para presentar el examen ‘Ser Bachiller’, que se realizará entre el 24 al 29 de enero, en las 24 provincias de todo el país, informó este martes el secretario de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt), Augusto Barrera.

De este total de alumnos, el mayor grupo corresponde al ciclo costa, es decir, los estudiantes que están culminado el tercero de bachillerato, mientras que 120 mil son bachilleres graduados en años anteriores. A los  jóvenes que presentarán esta prueba se les denomina “sustentantes”, según Barrera, “porque están sustentando un examen, es diferente a de postulante, quien ya con el examen postula a una carrera”.

La prueba Ser Bachiller permite a los estudiantes que cursan actualmente en tercer año de bachillerato graduarse y postular por un cupo a instituciones de educación superior, en un solo proceso. Por otro lado, a los bachilleres graduados en años anteriores, se les brinda la posibilidad de postular por un cupo para acceder a una universidad, escuela politécnica o instituto técnico y tecnológico de su elección.

El Secretario de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt), Augusto Barrera, en rueda de prensa en Quito. Foto: edusuperiorec/Senescyt

“Los chicos de bachillerato inician el proceso a partir del día 24 y viernes 25, los chicos que ya fueron bachilleres (…) van a ser el sábado y domingo (27 y 28 de enero), luego tendremos el día lunes 29 para los chicos que tienen capacidades especiales y también, evidentemente, tomamos examen incluso, para los privados de libertad”, aseveró Barrera.

Las autoridades nacionales también habilitaron siete megasedes en Pichincha, Guayas, Manabí y Azuay; donde se aplicará el examen a los bachilleres graduados en años anteriores.

“Teníamos el lío que habían sedes lejanas, que no correspondía al cantón (…) hoy tenemos megasedes, sitios enormes que son coliseos o colegios enteros donde convocamos a los chicos y podemos controlar mucho mejor el proceso”, explicó en rueda de prensa.

Unos mil estudiantes con discapacidad presentarán el examen, que contará con características especiales para adecuarse a su movilidad física, también unas 154 personas privadas de libertad, 40 estudiantes que están en aulas hospitalarias, 38 serán evaluados en el exterior y 25, en centros de adolescentes infractores, que son menores de 18 años de edad.

Foto: Víctor Vergara/Andes

“La importancia que esto tiene, el trabajo que hacemos como Gobierno nacional, en conjunto con el Ministerio de Salud, para dar también el derecho a la educación cuando se está en situaciones difíciles o especiales”, apuntó el Viceministro de Educación, Álvaro Sáenz.

El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval) contará con 3.089 docentes aplicadores, encargados de la prueba en 2.195 instituciones educativas en todo el territorio. Adicionalmente, unas 684 personas trabajarán como supervisores provinciales, técnicos de control y monitores y estudiantes universitarios en calidad de veedores ciudadanos.

“Tenemos varios niveles de seguridad, el primero sería a nivel sistema, tenemos una clave que está en que tanto el software para prevenir cualquier tipo de ataques cibernéticos (…) y también tenemos tres niveles de claves para el momento de la aplicación”, dijo , y la directora Ejecutiva del Ineval, Josette Arévalo, en referencia a códigos que les llegará a los responsables de sede, una clave para el docente que estará en el aula con los alumnos y otra clave para el sustentante.

Ineval es un instituto autónomo, responsable de la formulación y calificación del examen, que trabaja particularmente con temas vinculados a la calidad educativa y procesos de evaluación.

Entre los requisito principales, se requiere que los aspirantes asistan a su sede 30 minutos antes y presentar obligatoriamente un documento de identificación original como cédula de ciudadanía, pasaporte o carné de refugiado.

“Es importante recalcar que los chicos necesitan llevar su clave, para eso necesitan imprimir su comprobante (…) recordar que tienen que hacerlo porque es un requisito para rendir el examen”, agregó la representante de Ineval.

El examen Ser Bachiller cuenta con 40 preguntas en materia lingüística, 20 relacionadas al científico, 20 a temas sociales y 35 en el dominio abstracto. Otras cinco preguntas para cada uno de estos dominios que son preguntas de entrenamiento que servirán para mejorar el cuestionario en futuras ediciones.

Ser Bachiller también se aplicará también en 14 países de Europa y del continente americano: Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, El Salvador, Alemania, Guatemala, Honduras, Italia, Panamá, Perú, España, Estados Unidos y Venezuela. Unos 112 aspirantes rendirán el examen en 15 sedes con 15 aplicadores.

Barrera se refirió también al programa de nivelación general que se realiza en 85 sedes, donde actualmente hay 35 mil chicos, que no pudieron tener la postulación a un cupo universitario.

“Hoy tenemos muchas expectativas a cómo les vaya a estos chicos, vamos a ver si efectivamente este apoyo gratuito que estamos haciendo en 85 sedes cómo funciona (…) este año vamos a volver a tener nivelación general”, ratificó el Secretario nacional de Senescyt.

Fuente de la Noticia:

http://andes.info.ec/es/noticias/sociedad/17/mas-de-290-mil-jovenes-listos-para-presentar-el-examen-ser-bachiller-a-nivel-nacional

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Ecuador: Material didáctico para niños con discapacidad visual

Ecuador / 21 de enero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Crónica Las Noticias al Día

Frente a la necesidad de contar con recursos educativos específicos para niños con discapacidad visual, se desarrolló una propuesta.

Destacado

El Estado ecuatoriano, a través del artículo 47 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, manifiesta que se garantizará la inclusión e integración de personas con discapacidad en los establecimientos educativos, eliminando barreras de aprendizaje.

Con el objetivo de contribuir a la inclusión de personas con discapacidad en establecimientos educativos, Carlos Calderón y María Guajala, docentes de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL), emprendieron el proyecto “Axes”.

Es una iniciativa a través de la cual se elabora material didáctico escolar para personas con discapacidad visual. Principalmente contempla el diseño y fabricación de figuras geométricas y una tabla interactiva que ayuda al aprendizaje de matemática básica.

Axes es una propuesta que sirve a docentes y familiares de niños con discapacidad visual total o parcial, ya que la idea es proveer material educativo de calidad a bajo costo, que permita a los estudiantes tener un método de estudio funcional e interesante. De esta forma, se fomenta la inclusión y adaptación de estos niños al sistema educativo.

Mejorar

A pesar de que se encuentra estipulado en la ley, la realidad ecuatoriana evidencia que en gran parte de las instituciones de educación primaria no existe el material educativo necesario para desarrollar un correcto proceso de enseñanza-aprendizaje con niños que presentan una discapacidad visual o es necesario ampliarlo.

Sonia Medina, tiene una niña de 7 años, con discapacidad visual, indica que le es muy difícil conseguir material y en algunos centros educativos, no le dan las facilidades para el aprendizaje de su hija.

Aplicación

En el Instituto Especial Fiscal para Ciegos “Byron Eguiguren”, se constituye en la primera escuela en la que se ha facilitado el estudio, aplicación y validación de los materiales didácticos elaborados como parte del proyecto Axes, luego de contar con la aprobación de los padres de familia.

Tatiana Carpio, directora del instituto en mención, manifestó que previo a la intervención de este proyecto, los niños estudiaban con el material que sus docentes eran capaces de elaborar rudimentariamente, pues no cuentan con la preparación necesaria para la creación de piezas manuales.

Intervenir

En este proyecto también intervinieron varios estudiantes de las carreras de Electrónica y Telecomunicaciones y Artes Plásticas y Diseño de la UTPL, quienes se involucraron en la investigación desde sus diferentes ámbitos de intervención, aplicando los conocimientos adquiridos en clase para el desarrollo práctico de este material didáctico de enseñanza.

Fuente de la Noticia:

https://cronica.com.ec/entretenimiento/item/21326-material-didactico-para-ninos-con-discapacidad-visual

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Ecuador: ‘Todos ABC’, educación para jóvenes y adultos.

“Jamás me imaginé que a mi edad podría aprender a leer y escribir, pensé que esto era imposible”, fueron las palabras de emoción de Manuel Saca, quien forma parte de la campaña ‘Todos ABC: Alfabetización, Educación Básica y Bachillerato Monseñor Leonidas Proaño’.

América del Sur/Ecuador/09.01.2018/Autor y Fuente: http://www.eltiempo.com.ec

“La oportunidad que brinda el Ministerio de Educación permite a quienes por diversas razones no pudimos acudir a las aulas en épocas pasadas que aprendamos todos los conocimientos para poder ayudar a nuestros hijos a hacer las tareas”, resalta Saca.

Fernanda Murillo, docente encargada de enseñar a las personas que son parte de este programa, indicó que “siempre es necesario adquirir nuevos conocimientos y para mí aportar con este proceso educativo, a más de humanizar, satisface porque se logra ver sus potenciales”, destaca.

La metodología radiofónica utilizada consiste en dar lecciones diarias de 20 minutos de duración, las mismas se transmiten a través de una frecuencia de radio nacional.


La campaña ‘Todos ABC’ está orientada a jóvenes y adultos con escolaridad inconclusa, por lo que se han desarrollado materiales propios, cartillas, audios adaptados a sus necesidades.
“Con este método fonológico se busca potenciar su aprendizaje, además de considerar sus propias experiencias de vida, para el desarrollo de sus conocimientos”, describió Aleyda Matamoros, subsecretaria de Educación Especializada e Inclusiva.
Una mirada desde las aulas

Un total de 16 estudiantes de entre 18 y 60 años fueron parte de la clase impartida por el ministro de Educación Fander Falconí, en la Escuela de Educación Básica Alfonso Moreno Mora, ubicada en la parroquia Tarqui.
La apertura a la clase fue el número tres. Los estudiantes a través de figuras, objetos, frutas, aprendieron cuál es el número, lo dibujaron en la pizarra, en sus materiales escolares y lo llevaron de tarea para reforzar sus conocimientos.
Fueron alumnos del primero de Educación General Básica quienes recibirán clases durante 40 semanas, tiempo en el cual podrán alcanzar conocimientos de hasta tercero de EGB.


El Ministro de Educación se refirió a esta campaña como pionera en la alfabetización de las personas que viven en sectores rurales, “que por diversas circunstancias no tuvo la oportunidad de dar continuidad a sus estudios”.
El método utilizado es propio, ecuatoriano, según destacó Falconí, “lo que llena de orgullo saber que vamos por buen camino, que los estudiantes no solo piensen en terminar la primaria, sino el bachillerato y también en la Universidad”, resaltó.

Visita
Además de conocer de cerca cómo se desarrolla el programa en la parroquia Tarqui, Matamoros visitó la Unidad Educativa Zoila Esperanza Palacio, donde constató el trabajo y las actividades dentro de la campaña.

Fuente: http://www.eltiempo.com.ec/noticias/cuenca/2/427535/todos-abc-educacion-para-jovenes-y-adultos

Imagen: http://www.eltiempo.com.ec/media/k2/items/cache/426b7944e5caabd9568ac11ca0352e21_XL.jpg

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Educación será prioridad para gobierno uruguayo en 2018.

América del Sur/Uruguay/03.01.2018/Autor y Fuente: http://www.prensa-latina.cu
El gobierno uruguayo priorizará en el 2018 el tema de la Educación como uno de los pilares del Ejecutivo, se conoció hoy aquí tras celebrarse un encuentro del presidente Tabaré Vázquez con su Consejo de Ministros en pleno.
La víspera el jefe de Estado recibió en la casa residencial de Suárez y Reyes a ministros y viceministros, en una reunión donde fuentes oficiales informaron que se realizó un balance de los principales resultados del año que termina y las proyecciones estratégicas para el siguiente.

Juan Andrés Roballo, prosecretario de la Presidencia, remarcó a medios locales de prensa que será la Educación tema prioritario para el 2018 y mencionó la reciente propuesta del Poder Ejecutivo, enviada ya al Parlamento de crear la Universidad de la Educación.

Esta iniciativa tendrá por objetivo fomentar la formación en ese nivel de profesionales de la educación.

La universidad contribuirá a la formación de licenciados en las categorías de maestro, maestro en primera infancia, maestro técnicos, educador social y profesor, entre otras titulaciones requeridas por el Sistema Nacional de Enseñanza.

El tema educativo concuerda también con las principales demandas del 2018 para la Central Única de Trabajadores PIT-CNT, cuyo presidente, Fernando Pereira, manifestó que en la rendición de cuentas se seguirá reclamando el seis por ciento para ese sector.

Atender el tema de la educación es priorizar el futuro porque no hay país en el mundo que apueste a la generación de la inteligencia y adaptarse a la revolución 4.0 sin invertir en la educación, ciencia y tecnología, reflexionó.

Otra asunto que priorizará el Ejecutivo para el próximo año será el de la rendición de cuentas al tratarse de la última en el actual período de gobierno para las asignaciones y reasignaciones de recursos.

En tal sentido, el ministro de Transporte y Obras Públicas, Víctor Rossi, manifestó que cada ministerio tiene fijado las metas y objetivos públicos en los cuales se debe seguir trabajando.

Este viernes está previsto Vázquez sostenga similar encuentro con los legisladores del Frente Amplio de las bancadas en Diputados y en el Senado, según las fuentes.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=141736&SEO=educacion-sera-prioridad-para-gobierno-uruguayo-en-2018
Imagen: http://ecuadoruniversitario.com/wp-content/uploads/2012/11/ministerio-educacion-estudiantes-biblioteca-eu.jpg
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