Page 10 of 12
1 8 9 10 11 12

México: Educación Pública destaca avances y beneficios de Prepa en Línea

América del Norte/México/20minutos

En tres años, la modalidad Prepa en Línea-SEP ha tenido un importante incremento en su matrícula, al pasar de 28 mil 832 alumnos inscritos a inicios de 2015 a 119 mil 247 a diciembre de 2017.

En tres años, la modalidad Prepa en Línea-SEP ha tenido un importante incremento en su matrícula, al pasar de 28 mil 832 alumnos inscritos a inicios de 2015 a 119 mil 247 a diciembre de 2017, lo que la convierte en una opción viable para los mexicanos que desean iniciar, continuar o concluir sus estudios de bachillerato. La Secretaría de Educación Pública (SEP) dio a conocer que en el año 2018 se publicarán cuatro convocatorias para este sistema, y la primera de ellas tendrá vigencia todo el mes de enero.

Refirió que derivado de 13 convocatorias para invitar a los interesados en estudiar la educación media superior, esta opción educativa tuvo presencia en los 32 estados y se extendió a mil 550 municipios del país, de los cuales 265 son de alto rezago social. Su plan de estudios que tiene una duración de dos años cuatro meses y una trayectoria curricular preestablecida con un calendario fijo y horario flexible, la han convertido en una opción educativa de calidad para los mexicanos que estén viviendo en cualquier parte del país.

A través de un comunicado, la Secretaría de Educación Pública (SEP) destacó que se trata de un modelo educativo innovador, flexible, gratuito y basado en el uso de las tecnologías de la información y comunicación, que con el paso del tiempo se se consolida. La Prepa en Línea-SEP ofrece estudios de bachillerato a jóvenes que por necesidades sociales, económicas, laborales o de otra índole no pueden asistir al sistema presencial y desarrollar un modelo educativo en línea que permita, mediante un riguroso sistema de aseguramiento de calidad, una elevada eficiencia terminal. A la fecha cuatro generaciones han culminado sus estudios y tan sólo en 2017 hubo 12 mil 348 egresados.

Una encuesta en la que participaron cinco mil 682 egresados, revela que 35 por ciento se encuentra estudiando el nivel superior y el resto desea cursarlo, de estos últimos 30 por ciento no lo ha hecho por falta de tiempo y 40 por ciento está en espera de iniciar el proceso para el ingreso. La calidad del servicio se traduce en la satisfacción de los usuarios, pues 99 por ciento de los estudiantes recomendarían a un familiar o amigo realizar el bachillerato en Prepa en Línea- SEP y 98 por ciento de los egresados considera que la preparación recibida es buena y muy buena. En Prepa en Línea-SEP 7 de cada 10 estudiantes son mujeres, de las cuales 32 por ciento combinan los estudios con alguna actividad remunerada y 43 por ciento tiene hijos.

Ver más en: https://www.20minutos.com.mx/noticia/313118/0/educacion-publica-destaca-avances-y-beneficios-de-prepa-en-linea/#xtor=AD-1&xts=513356

Comparte este contenido:

Educación pública de Nicaragua inicia inédita matrículas en línea

Nicaragua/22 noviembre 2017/Fuente: El Economista

La educación pública de Nicaragua inició hoy las matrículas en línea, por primera vez en el país centroamericano, para el curso 2018.

«Inicia el proceso de matrícula (…) en línea para todas las modalidades de educación», anunció el Ministerio de Educación (Mined), en un comunicado.

«A partir de hoy, podés matricular a tu hijo desde tu casa, negocio o centro de trabajo, desde tu teléfono celular», dijo el delegado del Mined en Managua, Sergio Mercado, a periodistas.

El objetivo de la matrícula en línea es garantizar que los padres de familia matriculen a sus hijos sin necesidad de abandonar sus ocupaciones diarias, afirmó Mercado.

Otro objetivo es descongestionar las escuelas públicas, donde se aglomeran los padres de familia los días de matrícula, según las autoridades del Mined.

Este mismo lunes el Mined abrió las matrículas del curso 2018 para las modalidades de educación inicial y preescolar, mismas que se extenderán por dos días.

Nicaragua cuenta con una matrícula de unos 1,7 millones de estudiantes, la mayoría en el sistema de educación pública.

El año escolar inicia en Nicaragua cada febrero y termina en noviembre.

Fuente: http://www.eleconomista.net/2017/11/20/educacion-publica-de-nicaragua-inicia-inedita-matriculas-en-linea

Comparte este contenido:

México: Firman convenio de educación y capacitación en línea la Dirección General de Bibliotecas y la Universidad Autónoma de Chiapas

05 Noviembre 2017/Fuente:periodicoya /Autor:periodicoya

Se celebró la firma del convenio de la Secretaría de Cultura con la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH), con el objeto de establecer las bases para la colaboración y la coordinación institucional tendientes al desarrollo de proyectos y actividades de formación, con fines de certificación, de cursos y servicios educativos en línea para el personal de la Dirección General de Bibliotecas.

En el acto protocolario realizado en las instalaciones de la Universidad con la presencia de su rector, el Mtro. Carlos Eugenio Ruiz Hernández, Jorge von Ziegler, director general de Bibliotecas señaló que “suscribimos un acuerdo que tiene importancia y trascendencia nacionales en el ámbito de la cultura. Las bibliotecas públicas son la base de los servicios culturales de todo el país por los bienes y servicios que brindan a la población para cumplir con el mandato constitucional del derecho a la cultura.”

“Las bibliotecas públicas tienen cobertura en casi el 100% de los municipios del país -abundó el funcionario-, es la única infraestructura cultural con este alcance, por eso son la ventana a otros servicios. Donde no existen museos, galerías o centros culturales, existe una biblioteca pública. Por eso son muchas veces el único punto de acceso a las actividades y servicios culturales.”

Se precisó que la Red Nacional cuenta con más de 7 mil bibliotecas públicas con un promedio de tres bibliotecas por municipio, de allí la importancia de impulsar a las bibliotecas y particularmente al personal bibliotecario. Alrededor de 16 mil bibliotecarios laboran actualmente en la Red Nacional, de los cuales cerca del 60% cuentan con educación media y media superior y el 16% con educación superior. Por ello mismo la importancia de la capacitación y profesionalización del personal.

El rector mencionó que le daba mucho gusto suscribir el convenio de colaboración con la DGB. Se refirió a las bibliotecas como espacios que conservan el conocimiento histórico, que no van a desaparecer, que permanecerán independientemente del crecimiento de las tecnologías. Reconoció el crecimiento y avance que ha tenido la Red Nacional para llegar a atender a más de 30 millones de usuarios, lo cual le confiere una gran credibilidad. Comentó que, a pesar de que la biblioteca de la UNACH está dañada, trabajarán por su recuperación.

La Dirección General de Bibliotecas prepara al personal bibliotecario con cursos de formación técnica bibliotecaria y fomento a la lectura, pero con el convenio con la UACH se busca que los bibliotecarios que se capaciten tengan repercusión en su desempeño, así como apoyar la permanencia en sus puestos de trabajo.

DGB y UNACH colaborarán en dos vertientes: la certificación de los cursos que imparte la DGB, que deben ser constantemente revisados y actualizados, y la profesionalización de los trabajadores de la DGB y de las coordinaciones estatales, ya que tendrán la oportunidad de estudiar la Licenciatura en Bibliotecología y diversos diplomados que imparte la UNACH en línea.

Fuente de la noticia: http://periodicoya.com/2017/11/02/firman-convenio-de-educacion-y-capacitacion-en-linea-la-direccion-general-de-bibliotecas-y-la-universidad-autonoma-de-chiapas/

Fuente de la imagen: http://periodicoya.com/wp-content/uploads/2017/11/cul5.jp

Comparte este contenido:

Las clases en línea para niños ganan popularidad en China

China/01 noviembre 2017/Fuente: Spanish People Daily

El fin de semana, desde Beijing, Youyou, de 7 años, hace clic en una aplicación en su iPad y saluda a su maestro que vive en los Estados Unidos. Así comienza su lección VIP en línea para aprender idioma inglés.

Ella tiene dos clases a la semana. Cada una dura alrededor de 20 minutos. Su madre, Amy Chang, quien la ha acompañado durante todas sus lecciones, está muy contenta con su actuación de hoy.

«Ella domina más rapidamente los conocimientos e interactua mejor con su maestro que está del otro lado del mundo», afirma Chang, quien paga alrededor de 200 yuanes (30 dólares) por cada clase.

«Resultó ser una opción sensata elegir las clases en línea y cambiarla de la clase presencial», añadió.

El VIP de enseñanza en línea para niños, generalmente de clases de inglés, es impartido por profesores nativos del idioma. Una opción cada vez más popular en China. Un informe publicado por la empresa consultora iResearch demostró que el tamaño de este mercado fue de casi 2 mil millones de yuanes en el 2016, un 45 por ciento mayor que en el 2015.

La enseñanza del inglés en línea para niños experimentará un «explosivo crecimiento», predice el informe.

A medida que más padres chinos deciden que sus hijos tienen que aprender inglés, la aceptación de la educación en línea crece y más padres quieren enviar a sus hijos a estudiar al extranjero en edades tempranas.

Fuente: http://spanish.peopledaily.com.cn/n3/2017/1031/c31614-9286961.html

Comparte este contenido:

México: Plantean uso responsable de tecnología en la educación

México/30 de Octubre de 2017/Diario de Morelos

El uso responsable de la tecnología debe ser una materia en las escuelas, pues de otra manera es como darle una licencia de manejo a un niño, señaló Vidal Elías, especialista del Instituto Politécnico Nacional (IPN) campus Mérida.

En el marco del foro «Hacer México» sobre la educación, la ciencia y la tecnología, Paulo Blinkstein, de la Universidad de Stanford, indicó que hay técnicas de enseñanza a partir de las nuevas tecnologías.

En un comunicado, expuso que en su experiencia, en Brasil se espera que el  gobierno apruebe la educación en línea a todo nivel, sin que ello garantice un mejor nivel.

Señaló que es necesario que la ciudadanía permanezca atenta a no permitir que sin criterio aprueben cursos en línea para niños, al indicar que sí son buenos para estudios superiores, pero no para a un niño de 10 años.

Resaltó la necesidad de regular este mercado de productos educacionales y reconstruir la educación de Latinoamérica con personal más calificado, técnicos entrenados en las mejores universidades en materia de educación.

Mención especial se dedicó a la inclusión de los indígenas y a la educación de las personas con capacidades diferentes, que, se dijo, es selectiva.

Los avances de la educación en México hoy, fue el tema inicial de las Jornadas Hacer México convocadas por el Instituto de la Mexicanidaden la Casa Lamm, donde también se discutió la participación de la tecnología en esta área.

En el tema educativo participaron la socióloga Teresa Bracho, del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación; Francisco Paoli Bolio, del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM y Jorge Vega Iracely, de Microsoft, México.

Por medio de entrevistas pregrabadas, intervinieron diferentes personalidades. como Jean-Michel Blanquer, ministro de Educación de Francia, quien definió la función social de la educación. “Educar es el arte de lograr la libertad, la  realización del hombre, que se llama educación, es la conquista permanente de la libertad”, expuso.

Manuel Gómez Ortigosa, consultor, habló de tecnología que nos ha transformado de entes biológicos a seres biónicos, nómadas, digitales, mestizos: nuestra identidad está en la nube, en un teléfono celular o en otro instrumento, dijo.

Jorge Welti-Chanes, decano de la Escuela de Ciencias e Ingeniería del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) hizo una exposición sobre la evolución tecnológica, al establecer que cada 40 a 60 años irrumpe una gran oleada tecnológica, desde la Revolución Indusrial hasta la de la información.

Todas las jornadas Hacer México se transmiten por streaming en www.mexicanidad.org.mx y en Facebook Instituto de la Mexicanidad.

Fuente: https://www.diariodemorelos.com/noticias/plantean-uso-responsable-de-tecnolog%C3%ADa-en-la-educaci%C3%B3n

 

Comparte este contenido:

ACNUR: Esquema de educación en línea les da un grado de esperanza a los estudiantes refugiados

ACNUR / 1 de octubre de 2017 / Autor: Charlie Dunmore / Fuente: ACNUR

Con el apoyo de la Universidad de Ginebra, el proyecto InZone pone a disposición cursos de grado para quienes ven la universidad fuera de su alcance.

La guerra puso un abrupto fin a los esfuerzos de Qusai para convertirse en un abogado. Había estado en el primer año de un curso de Derecho en la Universidad en Dara’a cuando la violencia estalló en la ciudad meridional de Siria en el inicio del conflicto civil del país en 2011.

En 2013, él y su familia huyeron a Jordania y terminaron en el remoto campamento de refugiados de Azraq. Allí, la esperanza de Qusai de convertirse en abogado parecía evaporarse.

Desesperado por continuar estudiando, él se inscribió en cada clase informal que pudo encontrar- inglés, computación, e incluso reparación de teléfonos celulares. Sin poder cubrir los costos o asegurar una visa para estudiar en un tercer país, la idea de concluir sus estudios continuaba lejos de su alcance.

Fue entonces cuando oyó hablar de una iniciativa llamada InZone, respaldada por la Universidad de Ginebra y que ofrecía un curso de historia a nivel de grado diseñado por la Universidad de Princeton en los Estados Unidos.

“Había instituciones prestigiosas involucradas y yo quería formar parte”.

“Yo no había pensado en estudiar historia, pero había instituciones prestigiosas involucradas y yo quería formar parte”, dijo Qusai.

La matrícula en la educación terciaria ha aumentado a nivel mundial, llegando a un 36 por ciento en 2016, comparado con un 34 por ciento un año anterior; sin embargo, para el 99 por ciento de los refugiados, el acceso a la universidad o a otras formas de educación superior continúan fuera de alcance.

La demanda claramente está allí: en 2016, más de 4.300 refugiados recibieron becas DAFI, el programa de educación superior provisto por la Agencia de la ONU para los Refugiados, ACNUR, y apoyado por Alemania, para recibir educación terciaria en 37 países de acogida, un aumento del 90 por ciento en comparación con 2015. Sin embargo, para decenas de miles más, la matrícula, la distancia y la dificultad para completar la educación secundaria los mantienen fuera de la educación superior.

InZone demuestra cómo la educación superior puede estar disponible para quienes normalmente no tendrían acceso. La iniciativa, que se estableció primero en el campamento de refugiados en Kakuma en 2010, llegó a Azraq en septiembre de 2016 con el curso de historia dado por Princeton.

Ahora otra institución estadounidense, Purdue University, está dando un curso de ingeniería. Las sesiones presenciales se llevan a cabo en un laboratorio de cómputo financiado por ACNUR y gestionado por la ONG CARE International.

“Estar conectado con el mundo exterior de la academia te hace sentir parte de algo más grande”.

James Casey, un candidato doctoral en historia siria moderna en Princeton, fue uno de los tutores en línea para el curso impartido en Azraq. Él dice que, a diferencia de un curso normal en línea o por correspondencia, donde los índices de retención son bajos, el enfoque de InZone es promover la interacción regular entre los tutores y los estudiantes, ya sea en línea, cara a cara o por medio de las redes sociales. Esta es la forma de mantenerlos “comprometidos y en el camino”, dijo él.

Los tutores y profesores de los cursos intentan visitar a los estudiantes en el campamento al inicio y al final del término, en el primer caso para llevar a cabo los exámenes de selección e introducir a los seleccionados al curso, y al final para supervisar el taller y los exámenes finales del curso.

Además del laboratorio de computación, los estudiantes utilizan dispositivos móviles para estudiar y tener acceso a los materiales en un dispositivo USB cuando el internet no está disponible. Los grupos de tutores usan el servicio de mensajería instantánea de Whatsapp para permitir la comunicación entre estudiantes y profesores cuando la conectividad es limitada.

El curso mantuvo a Qusai intelectualmente estimulando y le dio esperanza. “Estudiar con una de las mejores universidades y estar conectado con el mundo exterior de la academia te hace sentir parte de algo más grande, no solo como una cifra en un campamento de refugiados”, dijo él.

El curso también le dio una nueva perspectiva. “Aprendimos cómo los países de Europa se reconstruyeron después de la Segunda Guerra Mundial, y eso me da la esperanza de hacer lo mismo en Siria”.

Fuente de la Noticia:

http://www.acnur.org/noticias/noticia/esquema-de-educacion-en-linea-les-da-un-grado-de-esperanza-a-los-estudiantes-refugiados/

Comparte este contenido:

Enfoque de China: La educación en línea experimenta auge

China/14 septiembre 2017/Fuente: Spanish Xinhuanet

El pequeño de cinco años Peng Xiaoyi nunca se ha reunido con su profesor de inglés en persona. Mientras que él está sentado frente a su computadora en su casa de Beijing, capital de China, su profesor está a miles de kilómetros en Estados Unidos.

Peng, que está en su segundo año de guardería en el noroeste de Beijing, cursa clases en línea de inglés después de la escuela, que son impartidas por profesores en Estados Unidos o Canadá.

«Los profesores estadounidenses son divertidos», destaca. «Me gustan mucho», añade.

Incluso después de apenas haber recibido un puñado de clases, él tiene más confianza para hablar inglés y ha desarrollado el hábito de preparar y revisar las lecciones, según su madre Li Juan.

«Es bueno para él recibir clases al estilo estadounidense», asegura Li, una empleada pública. «Es una nueva experiencia para él y no necesita salir de China», explica.

Gracias al desarrollo de internet a lo largo de China, la educación en línea se ha popularizado en un país de 1.300 millones de personas.

VIPKID, la plataforma que gestiona las clases de Peng, tiene cerca de 200.000 estudiantes registrados en China y más de 24.000 profesores en la región de América del Norte.

Mi Wenjuan, fundadora de VIPKID, explicó a Xinhua que ella espera cambiar la forma que tienen los niños chinos de aprender inglés y ofrecerles la oportunidad de experimentar los estilos de enseñanza nativos de inglés, que son muy diferentes a cómo se enseña inglés en las escuelas chinas.

«Uno de los principales retos que afrontamos es que los padres acepten el concepto de enseñanza en línea», señala. «Tenemos que estar ofreciendo continuamente formación de alto nivel y soporte técnico», agrega.

Los datos del Centro de Información de la Red de Internet de China mostraron que 144 millones de chinos habían optado por la educación en línea hasta finales de junio, un 4,8 por ciento más que la cifra de finales de 2016.

«Comparado con las clases de después de la escuela, los cursos en línea son convenientes y eficientes», explica Li Juan. «Son menos caros porque no necesitan un lugar para celebrarse», asegura.

He Tingting, un profesor que trabaja en la plataforma de educación en línea «Qingqingjiajiao», apunta que un profesor en línea normalmente enseña en clases individuales o en grupo mientras que las clases tradicionales tras la escuela tienen un profesor por cada 30 a 40 alumnos.

«Los profesores en línea usan presentaciones para ayudar a su enseñanza», explica He. «Son más atractivas para los estudiantes, particularmente para los más pequeños», añade.

De todos modos, He destaca que los profesores en línea tienen que trabajar más duro para hacer que su voz y expresión facial sean más atractivas para retener la atención de los alumnos. «Las conexiones fiables de internet también son muy importantes para asegurar que los cursos discurran sin problemas», añade.

La educación en línea ha sido más conocida por el gran público chino en los últimos años, particularmente desde 2013 cuando los cursos en líneas masivos y abiertos, entraron en China en cooperación con universidades y sitios web.

En los últimos dos años, el capital entrante de los inversionistas ayudó a las empresas de educación en línea a desarrollarse más rápidamente.

Un informe divulgado por HSBC este año mostró que el 76 por ciento de los padres chinos consideraría cursos universitarios en línea para sus hijos.

«Con los niveles de consumo subiendo y la política del segundo hijo teniendo efecto, China podría convertirse en uno de los mercados de formación en línea más dinámicos del mundo en el futuro», concluye Mi.

Fuente noticia: http://spanish.xinhuanet.com/2017-09/07/c_136591897.htm

Fuente imagen: https://www.educacion-en-linea.com.mx/images/educacionenlinea-imagencompus435x219.png?crc=476758360

Comparte este contenido:
Page 10 of 12
1 8 9 10 11 12