Page 4 of 5
1 2 3 4 5

España: Educación convocará el próximo año 1.000 plazas de Primaria

Europa/ España/ 28.05.2018/Fuente: www.laverdad.es.

La consejera de Educación, Adela Martínez Cachá, afirmó este lunes que el próximo año se convocarán 1.000 plazas en las oposiciones de Primaria. Este número se une a los 506 puestos que se ofertan para la convocatoria de Secundaria, que se celebrará el próximo 23 de junio, y de la que hoy se publicó la lista de admitidos.

Serán 5.449 los opositores que optarán a una de las plazas. La especialidad a la que más aspirantes se han presentado es Inglés, con 963 personas para las 136 plazas convocadas; seguida de Geografía e Historia, con 819 candidatos para los 56 puestos. Después se sitúa Lengua Castellana y Literatura, con 577 personas para las 41 plazas; Matemáticas, con 549 para 39 plazas; Física y Química, con 481 para 60 puestos; Orientación Educativa, con 408 para 31 plazas; y Economía, con 269 aspirantes para 19 puestos.

Desde el 29 de mayo hasta el 11 de junio estará abierto el plazo para que los excluidos puedan subsanar la causa de exclusión aportando la documentación que corresponda. Las alegaciones se presentarán en sede electrónica, del mismo modo que se presentaron las solicitudes.

En cuanto a las especialidades relacionadas con la Formación Profesional, el número provisional de admitidos es: en Asesoría y procesos de Imagen Personal, 53 admitidos para 3 plazas ofertadas, en Análisis y Química Industrial, 37 admitidos (2 plazas) y en Organización y Gestión Comercial, 70 aspirantes para 7 plazas ofertadas.

Para las especialidades del cuerpo de profesores técnicos de FP han resultado admitidos un total de 1.048 opositores: Cocina y pastelería, 42 (5 plazas); Estética, 26 (2 plazas); Fabricación e Instalación de carpintería y mueble, 17 (2 plazas); Laboratorio, 52 (2 plazas); Mantenimiento de vehículos, 99 (18 plazas); Mecanizado y mantenimiento de máquinas, 34 (3 plazas), Peluquería, 52 (11 plazas); procesos comerciales, 64 (12 plazas); Procesos de gestión administrativa, 336 (30 plazas); Producción en artes gráficas, 12 (2 plazas), Servicios a la comunidad, 269 (10 plazas), y Servicios de Restauración, 45 aspirantes admitidos para 5 plazas ofertadas.

En las especialidades del cuerpo de profesores de música y artes escénicas hay un total de 137 aspirantes, de los que 9 son de la especialidad de cante flamenco (1 plaza), 11 de Guitarra Flamenca (1 plaza), 88 de Piano (4 plazas), y 29 de repertorio de piano para danza, en la que se ofertan 3 plazas. Por último, hay 38 admitidos de manera provisional a la especialidad de Fotografía del cuerpo de profesores de artes plásticas y diseño.

Una vez finalizado el plazo de alegaciones y revisadas se publicarán los listados definitivos y la asignación de opositores a cada tribunal. La titular de Educación explicó que la Comunidad incorpora por primera vez el sistema de firma y registro electrónico para las convocatorias de oposición. Esta medida se integra en el ‘Plan de Administración Electrónica’, que contempla la transformación digital de los procesos administrativos para facilitar los trámites a la ciudadanía.

Esta semana está prevista la publicación en el Boletín Oficial de la Región de Murcia del nombramiento de los Tribunales, que, una vez constituidos, comenzarán los trabajos para realizar las pruebas, entre los que se encuentran publicar los criterios de valoración para cada especialidad y todos los aspectos de interés para los opositores.

Por otro lado, se confirma que el sábado 23 de junio, y de manera simultánea, tendrá lugar el acto de presentación y el desarrollo de las pruebas escritas de todas las especialidades. Estas pruebas se realizarán en Murcia y Cartagena. En Murcia, serán en la Universidad de Murcia y el Instituto Alfonso X el Sabio, y en Cartagena en la UPCT y en la sede de la UNED.

Sedes de las oposiciones

La Consejería publicará la distribución por tribunales de los opositores y la ubicación del lugar donde será el acto de presentación y las pruebas para cada especialidad cuando estén elaboradas las listas definitivas de admitidos a la oposición.

Dentro de la distribución por especialidades en cada localidad, serán en Murcia las pruebas al cuerpo de profesores de Secundaria de Lengua Castellana y Literatura, Geografía e Historia, Matemáticas, Inglés, Orientación Educativa y Análisis y Química Industrial.

También en Murcia se desarrollarán los exámenes al cuerpo de profesores técnicos de FP para Mantenimiento de Vehículos, Producción en Artes Gráficas, Mecanizado y Mantenimiento de Máquinas, Procesos de Gestión Administrativa, Servicios a la Comunidad y Fabricación e Instalación de Carpintería y Mueble. Igualmente, en Murcia se realizarán las pruebas al cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas de Piano, Cante flamenco, Guitarra flamenca, Repertorio con piano para danza y los exámenes al Cuerpo de profesores de Artes Plásticas y Diseño de la especialidad de Fotografía.

En Cartagena se realizarán las pruebas para acceder al Cuerpo de Secundaria de Física y Química, Asesoría y Procesos de Imagen Personal, Economía y Organización y Gestión Comercial, así como los exámenes al Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional de Cocina y Pastelería, Servicios de Restauración, Estética, Peluquería, Laboratorio y Procesos Comerciales.

Con anterioridad al inicio de las pruebas se publicará también la sede de cada tribunal a partir del 25 de junio. En estas sedes, que serán institutos de Murcia, Cartagena y Molina de Segura, se desarrollarán el resto de las actuaciones de los tribunales hasta que finalicen las oposiciones, hacia la tercera semana de julio.

Fuente de la noticia: http://www.laverdad.es/murcia/educacion-convocara-proximo-20180528124858-nt.htm

Comparte este contenido:

Cómo hacer un Coder Dojo: un espacio colectivo y auto-gestionado de aprendizaje de la programación

En la guía LADA sobre ‘Cómo hacer un Coder Dojo’ mostramos cómo podemos montar un espacio de aprendizaje compartido y protagonizado por un grupo de jóvenes donde podemos llevar adelante proyectos en común vinculados con la programación, y donde aprenderemos a programar desde sencillos lenguajes informáticos de programación por bloques.

En esta guía queremos compartir no sólo nuestra visión y experiencia de las posibilidades del aprendizaje de la programación de código informático, sino también la vivencia de crear y formar parte de una comunidad de aprendizaje como es Coder Dojo, y el potencial de colaboración, reflexión y acción social que hace un uso consciente y trasciende la tecnología poniéndola al servicio de las personas.

Esta guía ha sido publicada por La Aventura de Aprender, una iniciativa apoyada por el EducaLab, el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte e INTEF, que pretende favorecer la puesta en marcha de proyectos colaborativos que conecten la actividad de las aulas con experiencias fuera de la escuela.

Descargar: http://laaventuradeaprender.educalab.es/documents/10184/74536/Guia-LADA_Como-hacer-un-coder-dojo.pdf

Fuente:http://ondula.org/publicaciones/

Comparte este contenido:

Clases de programación informática se popularizan en China

Asia/China/19 Abril 2018/Fuente: spanish.xinhuanet

La educación informática y las clases de programación se han extendido como si de un virus se tratase entre las actividades de los escolares chinos, cuyos padres quieren garantizar que tengan un futuro próspero.

Miaocode, una empresa emergente china que imparte lecciones de programación por internet para estudiantes de primaria y secundaria, ha anunciado que ha completado una ronda de financiación preliminar de 15 millones de yuanes (2,55 millones de dólares).

«Hemos experimentando un alza del 50 por ciento en las suscripciones de usuarios y del 85 por ciento en la de estudiantes que han tomado todas las clases desde el año pasado. La financiación nos ayudará a diseñar lecciones más a medida y mejorar los servicios», asegura el fundador, Guan Chunhua.

Ni los padres ni los hijos habían oído hablar mucho de la programación hace una década, pero hoy en día, en un momento en el que China apuesta por la educación en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés) hasta los niños de preescolar asisten a clases.

El gobierno chino publica desde 2015 directrices de estímulo a la experimentación con la educación STEM en las escuelas, lo que incluye la programación.

El Consejo de Estado de China difundió en marzo un plan de desarrollo de la IA que apunta a la implantación y promoción de la enseñanza de la programación, y anima a institutos y empresas a crear software educativo y juegos sobre el particular.

«Hasta Tim Cook dice que aprender a programar es más importante que estudiar inglés como lengua extranjera. Yo prefiero los cursos de programación porque permiten que mi hijo resuelva problemas según su propia lógica. Y todo con un juego», dice Zhu Ming, padre de un niño de 11 años que tomó las lecciones de Miacode.

La inversión en empresas emergentes chinas de educación STEM se multiplicó por 15 entre 2014 y 2017 y cada vez son más los proveedores de enseñanza privada que se fijan en este mercado.

Codemao es una compañía educativa que ofrece cursos de programación gráfica en línea para alumnos de entre siete y 16 años. También dispone de una plataforma en red donde los niños pueden programar diseños y exhibir sus creaciones, que incluyen juegos y animaciones.

Codemao tiene más de 120.000 usuarios y sus productos están disponibles tanto para teléfonos inteligentes como ordenadores personales.

«Los trabajos bien remunerados del futuro requerirán de ciertas habilidades de programación. Aprender a programar tiene un beneficio económico», considera Chen Mingwu, padre de un niño de cinco años e ingeniero que emplea mucho la programación en su día a día laboral.

China viene impulsando la innovación en los últimos años como parte de su objetivo a largo plazo de que el modelo económico vire de la manufactura de bajo coste a una economía del conocimiento que genere bienes de elevado valor añadido.

«La programación se ajusta a la «cultura de los hacedores» de China. Desde la infancia, la enseñanza de la programación a través de la curiosidad ayudará a que el país genere en el futuro mayor talento», prevé Li Hua, científico de la computación de la Universidad de San José y consultor de Miaocode.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2018-04/16/c_137115121.htm

Comparte este contenido:

Capacitan en Nicaragua a profesores que enseñarán inglés desde primer grado

Centro América/Nicaragua/20 Enero 2018/Fuente: El nuevo diario

Las capacitaciones se realizarán en tres fases y la primera está comprendida en esta semana, periodo en el que se formará a 286 docentes de los departamentos de Carazo, Granada, Managua, Masaya y Rivas.

El Ministerio de Educación de Nicaragua comenzó hoy a capacitar a 536 profesores de inglés que estarán a cargo de promover la enseñanza de ese idioma en los colegios públicos desde el primer grado de la educación primaria.

En las capacitaciones se les ofrecerán «todas las herramientas pedagógicas y didácticas para que ellos (docentes) apliquen el aprendizaje del idioma inglés en primer grado», dijo el delegado del Ministerio de Educación en Managua, Sergio Mercado, a periodistas.

Según el funcionario, lo que se procura es que los maestros, quienes ya tienen «el conocimiento y dominio» del idioma, trasladen las enseñanzas a los niños de primer grado, de una manera clara y comprensible. «Los niños tienen la capacidad de asimilar con mayor facilidad, porque están iniciando y lo que se busca es eso, que cuando el niño llegue a sexto grado pueda hablar y entender el inglés», indicó.

Las capacitaciones se realizarán en tres fases y la primera está comprendida en esta semana, periodo en el que se formará a 286 docentes de los departamentos de Carazo, Granada, Managua, Masaya y Rivas.

En semanas posteriores, se completarán los cursos de capacitaciones para los 250 docentes restantes.

En noviembre pasado, el Gobierno de Nicaragua anunció que a partir de este año se impartiría la enseñanza del idioma inglés en los colegios públicos desde el primer grado de la educación primaria.

Las expectativas del Gobierno es que los estudiantes de primaria puedan «comprender, comunicar, escribir frases y expresarse en inglés en relación con el entorno familiar y social».

Actualmente el inglés se enseña como segunda lengua en educación primaria en los colegios privados.

En los colegios públicos, el inglés es enseñado en Nicaragua como segunda lengua en el sistema de educación secundaria regular, que dura cinco años.

Sin embargo, el reto pendiente es lograr que los alumnos salgan de su bachillerato con dominio total del inglés.

Fuente: https://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/452921-capacitan-nicaragua-profesores-que-ensenaran-ingle/

Comparte este contenido:

China ya tiene 20.000 escuelas donde se enseña fútbol

Asia/China/25 Diciembre 2017/Fuente: spanish.xinhuanet

China tiene un total de 20.218 escuelas de primaria y secundaria en las que se dictan clases de fútbol, con el fin de fomentar el desarrollo de ese deporte en niños y jóvenes, informó recientemente el Ministerio de Educación.

Xu Zhen, subdirector de la división de educación en deporte, salud y arte del ministerio, dijo que el desarrollo del fútbol está tomando la delantera en la reforma de la educación física e impulsará el desarrollo de otros juegos de pelota y deportes los campus escolares.

De acuerdo con Xu, 102 distritos han sido escogidos como áreas piloto, y en ellas se ha establecido un sistema de competición de fútbol de cuatro categorías.

En 2015, el ministerio y otros cinco departamentos emitieron una directriz para estimular el desarrollo del balompié.

Para 2020, unas 20.000 escuelas deberán tener cursos de fútbol, y para 2025 la cifra deberá estar cerca de las 50.000, según el documento.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2017-12/18/c_136835130.htm

Comparte este contenido:
Nicaragua, tecnología, cooperación genuina

Nicaragua volcada a mejorar calidad de la enseñanza

Centro América/Nicaragua/16 Diciembre 2017/Fuente: Prensa Latina 

Mediante el uso de las nuevas tecnologías y un amplio programa de inversiones, Nicaragua aspira hoy a mejorar la calidad de la enseñanza en todos los niveles, eje considerado aquí fundamental para el desarrollo del país.
En ese sentido la vicepresidenta de la República, Rosario Murillo, informó que para el próximo año lectivo se habilitarán unas 107 aulas digitales móviles para primaria y secundaria con software educativo de matemáticas, lenguaje y literatura y geografía.

Asimismo, indicó que se dispondrán 742 aulas de ese tipo en centros educativos de secundaria, hasta cubrir el 100 por ciento de colegios públicos del país en 2019.

Por otra parte, Murillo adelantó que el gobierno, a través del Ministerio de Educación, se propone digitalizar los libros de textos de primaria para que puedan ser usados en tablets, computadoras y celulares.

En tanto, según expresó, se avanzó en la instalación de Internet en 96 centros educativos del país, mientras en alianza con la empresa privada se procedió a la entrega de computadoras en distintos departamentos y municipios del territorio nacional.

Igualmente sostuvo que se trabaja en la promoción y fortalecimiento de jóvenes con talento para la informática, a fin de incentivar y mejorar en la educación la calidad, la dedicación, la innovación y el aprendizaje.

Objetivo de ese esfuerzo, explicó, es convertir a los nicaragüenses en ciudadanos cada vez más competitivos, en este mundo de técnicas y tecnologías.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=138387&SEO=nicaragua-volcada-a-mejorar-calidad-de-la-ensenanza
Comparte este contenido:

Francia prohíbe llevar móvil a clase hasta los 15 años

Europa/Francia/16 Diciembre 2017/Fuente: La razón

La medida se llevará a cabo desde el próximo curso por motivos educativos y de salud y afectará a alumnos de Primaria y Secundaria.

Era una promesa del programa de Educación de Macron y su ministro de Educación, Jean Michel Blanquer, ha confirmado este domingo su determinación a llevarla a cabo. A partir del próximo curso, los alumnos de las escuelas francesas tendrán prohibido el uso de teléfonos móviles en las aulas. La medida afectaría a la educación Primaria y Secundaria francesa, es decir, a alumnos de hasta 15 años.

El titular de Educación ha confirmado que el gobierno francés se encuentra estudiando las modalidades para llevar esta medida a cabo, consciente de las dificultades y sensibilidades a las que puede enfrentarse, ya que el teléfono es al mismo tiempo una herramienta que tranquiliza a muchas familias en un país que ha pasado los dos últimos años en estado de excepción con medidas de seguridad especialmente sensibles en establecimientos educativos. Ya el pasado mes de octubre dio alguna pista nombrando la instalación de taquillas con llave en la entrada de cada establecimiento. Blanquer ha señalado en una entrevista para RTL que «ya existen establecimientos que llevan a cabo con éxito estas medidas en Francia» y se trataría de exportar esos buenos ejemplos. En estos colegios está prohibido, como norma general, entrar al centro educativo con un teléfono.

Además, el ministro justifica la medida no sólo en un plano puramente educativo, sino también de salud. «Es un mensaje de salud pública que concierne a las familias. Es bueno que menores de 7 años no estén demasiado delante de pantallas de este tipo».

Según expertos consultados por el diario Le Monde, la nueva reglamentación puede traer conflictos empezando por el tiempo que se perderá requisando día a día los smartphones.

Algunas asociaciones sostienen que la implementación de la medida sería complicada, ya que muchos alumnos sostienen argumentos de seguridad y de comunicación con sus familias para permanecer con el teléfono en sus mochilas. «Normalmente se les pide que mantengan dentro de sus mochilas el móvil, pero en la práctica muchos alumnos los mantienen en sus bolsillos», sostiene Nelson, un profesor de español de alumnos de 13 años de un colegio al norte de París para LA RAZON, que califica de «utópica» la medida del gobierno. «La instalación de taquillas sería la opción, pero el tiempo que se perdería a cada llegada y a cada salida lo acabaría desaconsejando».

No es la primera vez que en Francia se plantea el debate del móvil. En 2009, el Gobierno ya se planteó prohibir los dispositivos móviles para menores de 10 años por el riesgo que podía suponer para su salud el uso de los teléfonos móviles.

Fuente: http://www.larazon.es/sociedad/francia-prohibe-llevar-movil-a-clase-hasta-los-15-anos-LA17177905

Comparte este contenido:
Page 4 of 5
1 2 3 4 5