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Tasa de educación obligatoria de China alcanza promedio de países de altos ingresos, según libro blanco

Asia/China/27-06-2021/Autor(a) y Fuente: Spanish.xinhuanet.com 

La tasa de finalización de la educación obligatoria gratuita de nueve años de China llegó al 95,2 por ciento en 2020, alcanzando el promedio de los países de altos ingresos, de acuerdo con un libro blanco publicado este jueves.

El libro blanco sobre la práctica del Partido Comunista de China en el respeto y la protección de los derechos humanos fue publicado por la Oficina de Información del Consejo de Estado, el gabinete.

La tasa bruta de matriculación de China en la educación secundaria superior fue del 91,2 por ciento, superior al promedio de los países de ingresos medio-altos, según muestran las cifras del libro blanco.

«La educación vocacional se ha desarrollado rápidamente, y la educación superior está pasando del acceso masivo al acceso universal», añade el documento.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2021-06/24/c_1310025414.htm

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Educación federal aprobó plan de educación vocacional de Puerto Rico

Centroamérica/Puerto Rico/02 Julio 2020/elnuevodia.com

La secretaria de Educación de Estados Unidos Betsy DeVos anunció la ratificación de las propuestas presentadas por el gobierno de la isla

El Departamento de Educación de Estados Unidos anunció hoy la aprobación del plan de educación vocacional presentado por el gobierno de Puerto Rico.

La secretaria de Educación, Betsy DeVos, informó que dio su visto bueno a las propuestas presentadas por los departamentos de Educación de Puerto Rico, Alaska, Connecticut, Nueva Jersey, Nuevo México, Carolina del Norte y Virginia Occidental.

Bajo el plan de Puerto Rico, según Educación federal, se proponen esfuerzos de reclutamiento para acceder a poblaciones subrepresentadas. También se persigue expandir programas existentes que se vinculan con puestos de trabajo “altamente calificadas y de altos salarios en las industrias”.

Sabemos que muchos trabajos bien remunerados y en demanda requieren capacitación (técnica y vocacional) pero no necesariamente un título universitario y la deuda asociada. La pandemia de coronavirus ciertamente ha resaltado la necesidad de que toda la educación se adapte para satisfacer las necesidades únicas de cada estudiante, más ágiles y relevantes para las realidades del siglo XXI”, indicó DeVos.

La ley federal alienta a los estados y territorios a expandir las oportunidades para que cada estudiante tenga acceso a oportunidades educativas que los pondrán en el camino hacia el éxito, según la secretaria.

Bajo ese estatuto, la secretaria DeVos indicó que ya ha aprobado 42 planes de gobiernos estatales y territoriales.

Fuente: https://www.elnuevodia.com/noticias/eeuu/nota/educacionfederalaproboplandeeducacionvocacionaldepuertorico-2579316/

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Actualización de habilidades tailandesas

El ministro de Educación de Tailandia, Nataphol Teepsuwan, ha delineado planes para mejorar el sector de educación vocacional del país. Estos planes han surgido luego de temores expresados ​​de que el sistema educativo de Tailandia no esté a la par con los estándares internacionales.

Esto es especialmente importante si Tailandia espera ver que su ambicioso proyecto del Corredor Económico Oriental (CEE) se convierta en un éxito. La necesidad de una fuerza laboral adecuadamente capacitada y rentable se está convirtiendo en una preocupación clave para los posibles inversores exigentes.

La CEE de Tailandia está programada para convertirse en un nodo arterial para el comercio, la inversión y el transporte regional, además de servir también como puerta de entrada estratégica a la región del sudeste asiático. Con una superficie total de 13,000 kilómetros cuadrados, que abarca las provincias orientales de Rayong, Chonburi y Chachoengsao, es parte del plan más amplio del gobierno de Tailandia 4.0 para transformar la economía en el motor de crecimiento del sudeste asiático.

Se espera que la CEE atraiga aproximadamente US $ 46 mil millones en inversiones centradas en las industrias de «curva en S», a saber, la próxima generación automotriz, aviación y logística, electrónica inteligente, turismo médico, alimentos, robótica, agricultura y biotecnología.

Por ambicioso que sea, la falta de talento hábil competente puede ser un obstáculo para un mayor desarrollo de la CEE.

Nataphol reveló que había hablado con embajadores de países de todo el mundo que le habían dicho directamente que una inversión sustancial de sus países dependía de encontrar una fuerza laboral competitiva disponible para las empresas que se reubicaban en el área. Esto a pesar de los amplios incentivos gubernamentales y la gran infraestructura que se está desplegando.

Recientemente, el Instituto Internacional para el Desarrollo de la Gestión (IMD), con sede en Suiza, publicó su Clasificación Mundial de Talento para 2019. La clasificación involucró a 63 países de todo el mundo, incluidos cinco estados miembros de la ASEAN (Indonesia, Malasia, Filipinas, Singapur y Tailandia).

Tailandia ocupó el segundo lugar entre otros países de la ASEAN en el ranking, con un desempeño solo mejor que Filipinas.

Según el informe de IMD, las clasificaciones se obtuvieron al observar tres factores principales: inversión y desarrollo, atractivo y preparación. Para Inversión y Desarrollo, lo que analizó el IMD fue la inversión y el desarrollo del talento nacional. Para la apelación, el IMD examinó la medida en que un país aprovecha el grupo de talentos en el extranjero. En tercer lugar, para Readiness, el IMD analizó la disponibilidad de habilidades y competencias en el grupo de talentos.

Para Inversión y Desarrollo, Tailandia cayó al lugar 49 en comparación con el 46 en 2018. Para la apelación, hubo una caída aún mayor al 30 desde el 24 en 2018. El único factor en el que Tailandia tuvo un mejor desempeño fue la preparación, donde se ubicó en el puesto 43 en comparación con el 50 en 2018.

Mejorando las cosas

A principios de esta semana, Nataphol anunció que la Oficina de la Comisión de Educación Vocacional ahora trabajará para evaluar las necesidades de las empresas extranjeras que tengan en cuenta la inversión en Tailandia. Luego, esa oficina trabajará para elaborar un nuevo plan de estudios de educación y programas de capacitación recientemente diseñados para satisfacer no solo esas necesidades sino también para alcanzar los estándares internacionales requeridos junto con los números para proporcionar una fuerza laboral viable.

Nataphol, quien fue nombrado en julio, dijo que se centraría en sectores de tecnología avanzada como la robótica, la inteligencia artificial y la automatización. Estas fueron áreas donde los jóvenes graduados tailandeses pueden esperar con confianza salarios más altos, a menudo muy por encima de los niveles salariales alcanzados por los graduados con educación universitaria.

Además de la tecnología avanzada, el ministro también destacó la necesidad de mejorar la enseñanza de idiomas extranjeros en Tailandia, incluido el inglés. Dijo que todos los graduados vocacionales para la nueva CEE requerirán al menos otro idioma.

Otro posible «lenguaje» que Tailandia podría estar viendo es la codificación (lenguaje de programación de computadoras). A principios de este año, Nataphol reveló que su ministerio presionaría para que se incluyera la codificación en el currículo escolar.

La viceministra de Educación, Kalaya Sophonpanich, al responder a la propuesta de enseñar codificación en las escuelas del futuro diputado Kulthida Roongruangkiat durante el debate sobre la declaración de política del gobierno, dijo que deseaba que los estudiantes tailandeses aprendieran un tercer idioma (además del inglés y su lengua materna). idioma) tan pronto como sea posible en kindergarten.

Si Tailandia sigue su plan para mejorar las habilidades de sus pueblos, entonces ganará mucho más que solo inversores para la CE

Fuente: https://theaseanpost.com/article/malaysia-between-education-and-skills

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Presidente chino impulsa una educación equitativa y de calidad

Redacción: Xinhua

Al igual que muchos niños de la etnia yi en la remota montaña Daliang, en el suroeste de China, Azuowule sabe a sus 11 años que hay un abuelo Xi que se preocupa por ellos.

Antes del Festival de la Primavera, a principios de 2018, el presidente Xi Jinping visitó las casas de los aldeanos empobrecidos que viven en el poblado de Zhaojue, en las profundidades de la montaña Daliang de la provincia de Sichuan.

Xi, también secretario general del Comité Central del Partido Comunista de China (PCCh) y presidente de la Comisión Militar Central, conversó con los pobladores del lugar sobre la escolarización de sus hijos.

El viaje de los niños a la escuela se ha vuelto mucho más fácil en los últimos años.

Cuando Azuowule comenzó la educación primaria hace cuatro años, tenía que caminar más de una hora por la empinada carretera de montaña para llegar a su escuela, ubicada a cuatro kilómetros de distancia.

En 2015, se construyó una nueva carretera de cemento, reduciendo su tiempo de viaje a la mitad. En 2017, se completó un nuevo edificio escolar. Todos los estudiantes se han mudado a aulas luminosas y seguras, al tiempo que cuentan con un plan de estudios completo para la escuela primaria.

Como miembro del equipo de fútbol de la escuela, Azuowule tuvo incluso la oportunidad de competir en un partido amistoso en Nanjing, metrópolis ubicada en el este de China. Ninguno de los miembros de su familia había viajado tan lejos.

«Quiero ir a muchos lugares y competir con diferentes equipos», dijo Azuowule.

La educación es un área a la que el Comité Central del PCCh, con el camarada Xi Jinping en su núcleo, ha prestado mucha atención. Se han dedicado muchos esfuerzos para que los chinos disfruten de una educación más equitativa y de alta calidad.

MEJORES CONDICIONES DE ENSEÑANZA

Los profesores de la escuela primaria de esperanza Yangjialing-Fuzhou, perteneciente a la ciudad de Yan’an, en la provincia de Shaanxi, todavía tienen presente la visita del presidente Xi en febrero de 2015.

Xi les dijo, según recuerdan los maestros, que la educación resultaba esencial, ya que era la clave para el desarrollo.

En los últimos cuatro años se han producido cambios. El edificio de la escuela se amplió a cinco pisos y ahora cuenta con aulas especiales para caligrafía, arte, música y danza, todas equipadas con modernos dispositivos de enseñanza.

Además, el centro educativo ha establecido asociaciones con sus contrapartes en grandes ciudades y ha enviado allí a sus profesores para formarse.

El personal docente de la escuela se ha duplicado en los últimos cuatro años.

«Con el rápido desarrollo de nuestra escuela, tenemos más oportunidades de progresar. Ahora disfruto del trabajo feliz y satisfactorio», dijo Zhang Yan, profesora de idioma chino en el centro.

POR UNOS ESTUDIANTES INTEGRALES

En septiembre de 2016, Xi visitó la Escuela Bayi de Beijing y reconoció los esfuerzos del centro por incentivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes mediante proyectos científicos como el diseño de minisatélites.

En diciembre de ese año, el presidente chino escribió a los estudiantes inventores antes de que se lanzara el minisatélite, instándolos a mantener su sed de conocimientos e interés por la exploración científica.

Las noticias sobre el exitoso lanzamiento hicieron que Zhang Xinxin, entonces una estudiante de escuela secundaria, se decidiera a solicitar su ingreso a la prestigiosa escuela.

Zhang es ahora una alumna de la Escuela Bayi de Beijing y participa en el diseño de un vehículo suborbital, dirige un club de cómics en el campus y sigue siendo una fanática del baloncesto.

El centro docente también cuenta con varios programas como robótica, fútbol, baile y ópera de Pekín. «Estas actividades nos inspiran a seguir probando y explorando lo desconocido», dijo Zhang.

Se ha subrayado que el desarrollo integral de los estudiantes es el núcleo de la educación.

En opinión de Niu Zhenyun, secretaria del Comité del Partido de la Escuela Bayi de Beijing, fomentar la versatilidad no es contradictorio con los requisitos académicos de los estudiantes.

«La curiosidad es la motivación perpetua que impulsa a los niños a buscar conocimiento», dijo Niu. «Lo que estamos haciendo es ayudarles a explorar su potencial y formarlos como personas con aspiraciones y apasionadas por la vida».

CAPACITANDO LA MANO DE OBRA

Hace cuatro años, Li Mingyang vivía con frustraciones como estudiante en una escuela vocacional en la suroccidental provincia china de Guizhou.

Asistir a una escuela vocacional fue una segunda opción porque obtuvo pobres resultados en los exámenes de admisión a la educación secundaria superior o preparatoria.

Pero Li y sus compañeros de clases recibieron en el 2015 una gran «palmada en la espalda» por parte del presidente Xi.

Durante una visita a la escuela de Li, el presidente señaló que los profesionales habilidosos son tan codiciados por varias industrias como el talento científico y tecnológico.

«Deberían tener confianza en su futuro», les dijo Xi.

Li Mingyang, el joven que disfrutaba jugar con viejas maquinarias, se dio cuenta que podría tener una carrera prometedora haciendo lo que hacía mejor.

Día tras día de diligencia en el taller fueron compensados. Después de su graduación, Li tuvo muchas ofertas generosas de trabajo para escoger.

Siguiendo las instrucciones de Xi, los gobiernos a varios niveles han emitido una serie de medidas para promover la educación vocacional.

Como Li, más y más estudiantes chinos han accedido a una amplia gama de programas vocacionales de su interés, que les permiten cumplir sus sueños individuales en un oficio en el que la destreza es altamente apreciada.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2019-08/14/c_138309074.htm

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China incrementará apoyo financiero para educación vocacional

Asia/China/11 Julio 2019/Fuente: Spanish.xinhua

China proporcionará más incentivos para apoyar la capacitación vocacional en el país y para volver más atractiva a la educación vocacional, dijo hoy viernes el Ministerio de Hacienda.

La cuota de becas nacionales otorgadas a estudiantes destacados en colegios vocacionales será incrementada de 50.000 a 60.000 a partir de este año, dijo el ministerio en un comunicado conjunto con el Ministerio de Educación.

El nivel de asistencia financiera proporcionada a esos estudiantes de escuelas vocacionales necesitados también será elevado, dice el comunicado.

China también establecerá una beca nacional para estudiantes en escuelas vocacionales secundarias, indicó.

La educación vocacional en China está teniendo un papel cada vez más importante en la expansión del empleo y en la promoción del desarrollo de los estudiantes.

Este año, China planea expandir la inscripción de estudiantes en escuelas vocacionales en un millón, dice el informe sobre la labor del gobierno presentado a la sesión legislativa nacional anual en marzo.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2019-07/05/c_138202326.htm

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Vice primera ministra china subraya desarrollo de educación vocacional

Asia/China/30 Mayo 2019/Fuente: spanish.xinhua

La vice primera ministra china Sun Chunlan subrayó la necesidad de acelerar la construcción de un sistema de educación vocacional moderna.

Sun, también miembro del Buró Político del Comité Central del Partido Comunista de China, hizo estas declaraciones durante una gira de inspección por la provincia de Jiangsu del miércoles al viernes.

Sun pidió esfuerzos por profundizar en las reformas de la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas vocacionales y alentar el desarrollo integrado de entidades industriales y educativas.

También exhortó a los organismos gubernamentales, centros educativos y empresas que se concentren en cultivar talentos con habilidades prácticas y mejorar la capacitación de maestros de alto nivel.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2019-05/25/c_138088717.htm

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Consejo de Estado de China publica plan de reforma de educación vocacional

Asia/China/14 Febrero 2019/Fuente: Spanish.xinhuanet

China prometió formar más trabajadores capacitados y de calidad mediante la reforma de sus sistemas de educación vocacional, según un plan para implementar la reforma emitido por el Consejo de Estado, el gabinete de China.

Los sistemas de educación vocacional y formación profesional serán reformados para ajustarse a las tendencias de desarrollo de la ciencia y la tecnología y a las demandas del mercado y promoverán la modernización económica y el empleo de más calidad, según los documentos oficiales.

Todos los sectores de la sociedad, especialmente las empresas, son alentados a apoyar la educación vocacional del país, indicó el plan, el cual añadió que se da la bienvenida a que grandes compañías manejen escuelas vocacionales y ofrezcan programas de alta calidad.

El plan detalla medidas para mejorar los sistemas nacionales y las políticas relacionadas con la educación vocacional y elevar la calidad de la educación tanto secundaria como vocacional en el país.

Además, China establecerá estándares nacionales para la educación vocacional y garantizará el cumplimiento de los estándares respecto de la enseñanza, materiales educativos y profesores a fin de cultivar y transmitir las «destrezas», según el documento.

De conformidad con un sistema piloto que será implementado a partir de 2019, los estudiantes de los colegios vocacionales, así como de universidades que ofrezcan principalmente programas de licenciatura en áreas aplicadas, recibirán un certificado académico y diplomas de habilidades vocacionales en varios niveles.

Dentro de cinco a diez años, los operadores de las instituciones de educación vocacional de China, en su mayoría operadas actualmente por el gobierno, serán diversificadas e incluirán más entidades o personal de sectores no gubernamentales, según el plan.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2019-02/14/c_137819242.htm

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