Page 3 of 4
1 2 3 4

FAO: Es hora de actuar frente a la escasez de agua

Alemania/Enero de 2017/Fuente: FAO

La creciente escasez de agua es hoy uno de los desafíos principales para el desarrollo sostenible, y ese problema aumentará a medida que la población mundial siga creciendo y se intensifique el cambio climático, advirtió hoy el director general de la FAO, José Graziano da Silva.

La competencia por el agua se incrementará cuando los habitantes del planeta sobrepasen los 9 000 millones hacia el año 2050: ya que millones de agricultores familiares en los países en desarrollo sufren de falta de acceso a agua dulce, mientras que en algunas regiones los conflictos por los recursos hídricos superan ya los vinculados a las disputas terrestres, según explicó el responsable de la FAO al intervenir en el Foro Global para la Alimentación y la Agricultura que se celebra en Berlín del 19 al 21 de enero.

Además, el cambio climático está ya alterando los regímenes hidrológicos por todas partes, dijo Graziano da Silva, señalando que se estima que alrededor de mil millones de personas en regiones áridas podrían enfrentarse a una mayor escasez de agua en un futuro próximo. Se trata de regiones con una elevada concentración de pobreza extrema y de hambre.

La agricultura es a la vez una de las principales causas de la escasez de agua y su víctima. El sector agrícola supone hoy cerca del 70 por ciento del consumo de agua dulce en el mundo , a la vez que contribuye a la contaminación del agua con pesticidas y productos químicos.

Frente a estos desafíos, la comunidad internacional ideó un objetivo de desarrollo sostenible (ODS) independiente para el agua y se comprometió a una mejor gestión de este recurso natural clave en el conjunto de los objetivos, dijo Graziano da Silva, recordando que un mejor manejo del agua es de particular importancia para los ODS relacionados con la pobreza extrema, el hambre y la malnutrición y el cambio climático.

«La agricultura y los sistemas alimentarios -insistió- aúnan todos estos objetivos globales y ofrecen oportunidades para un cambio transformador»,.

El Director General de la FAO instó a superar los desafíos a la seguridad alimentaria que plantea la escasez de agua en dos frentes: en primer lugar, promover maneras de utilizar menos agua y hacerlo de manera más eficiente y, después, tomar medidas para garantizar una acceso seguro a este recurso, especialmente para los agricultores familiares pobres.

Hacerlo no impedirá que ocurra una sequía, señaló, pero puede ayudar a prevenir que las sequías resulten en hambre y en crisis socioeconómicas.

Graziano da Silva indicó igualmente que reducir los residuos alimentarios juega un papel importante dentro de un uso más juicioso del agua.

Explicó que cada año, un tercio de los alimentos que producimos se pierde o desperdicia, lo que se traduce en un volumen de agua para usos agrícolas malgastado equivalente a tres veces el volumen del lago de Ginebra.

Marco global de acción

En la última Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático, la FAO presentó un marco global para hacer frente a la escasez de agua en la agricultura para apoyar esos esfuerzos, añadió Graziano da Silva.

El marco busca facilitar el desarrollo e implementación de políticas y programas para el uso sostenible del agua en la agricultura y fomentar la cooperación entre las diferentes partes interesadas, incluyendo la sociedad civil, el sector privado, las instituciones financieras y las organizaciones de desarrollo.

«Es hora de actuar. La mejora de la gestión de los recursos naturales se traduce en mejores medios de vida, ahora y en el futuro», insistió el Director General de la FAO.

Foro Global sobre la Alimentación

El Foro Mundial para la Alimentación y la Agricultura, organizado por Ministerio Federal Alemán Para la Alimentación y la Agricultura (BMEL), se celebra de forma anual, reuniendo a responsables de alto nivel, expertos técnicos, investigadores y agricultores para discutir cuestiones urgentes que afectan a la agricultura en todo el mundo.

El tema del Foro de este año es «Agricultura y agua: claves para alimentar al mundo». Como socio organizador, la FAO ha programado diversos eventos.

DATOS BÁSICOS

El agua y los alimentos que consumimos

La FAO prevé que la producción de alimentos a partir del riego crezca en más del 50 por ciento para 2050, pero la cantidad de agua extraída por el sector agrícola puede aumentar sólo un 10 por ciento, siempre que se mejoren las prácticas de riego y se incrementen los rendimientos.

El planeta contiene aproximadamente 1 400 millones de km3 de agua. Pero sólo el 0,003% de este volumen, unos 45 000 km3, son «recursos de agua dulce» que pueden utilizarse para beber, la higiene, la agricultura y la industria. No toda esta agua es accesible, ya que parte de ella fluye hacia ríos remotos en el curso de inundaciones estacionales.

Se necesitan entre una y tres toneladas de agua para producir un kg de cereal. Un kg de carne de vacuno requiere hasta 15 toneladas de agua. La FAO estima que para producir los alimentos diarios para una sola persona hacen falta entre 2 000 y 5 000 litros de agua.

Fuente:  http://www.fao.org/news/story/es/item/463803/icode/

Comparte este contenido:

Bolivia: Aguilar evalúa de positiva la gestión escolar y reordenamiento de maestros

Bolivia/Diciembre de 2016/Fuente: Entorno Inteligente

Por su parte, el secretario ejecutivo del Magisterio Urbano de Cochabamba, Elmer Revollo, señaló que, aunque se haya cumplido el calendario educativo, no quiere decir que todo haya estado bien, sino por lo contrario, dijo que esta gestión se han presentado improvisaciones y afectación a la estabilidad laboral de los maestros, además las movilizaciones convocadas por el Magisterio para hacer conocer su descontento no fueron fructíferas porque el Ministerio de Educación amenazaba constantemente con descuentos.

«A nivel general, la evaluación que hacemos es buena en el marco de que ha habido un proceso de regularidad en las actividades educativas?, aspecto que ha permitido cumplir con todos los objetivo planteados a inicio de gestión y seguir avanzando en la transformación de la educación.»Así que en lo general la calificamos como una gestión buena»

En relación a los maestros, el Ministro señaló que no existe la intención de hacer»masacre blanca? en el sector del magisterio, como lo habían anunciado algunos dirigentes. Explicó que una parte del Magisterio Urbano señala que el artículo 65 de la resolución 001 establece un despido masivo, lo que no sería cierto porque lo que plantea es un»reordenamiento»

«No hay despido masivo, no hay despido de maestros, no hay despidos de administrativos; por lo contrario, necesitamos más administrativos. Hablan de reducción de presupuesto y es falso; por lo contrario se aumenta el presupuesto?, señaló Aguilar.

Explicó que el reordenamiento consiste en fusionar algunas unidades educativas donde el alumnado es muy reducido y se reubica a los maestros el establecimiento más cercano.»Aquí tenemos dos ejemplos en La Paz, una en la mañana y otro en la tarde, en la mañana tenemos en  primero seis alumnos, en segundo tres alumnos, en tercero seis y en el turno de la tarde en primero cero alumnos (?). Hemos juntado las dos unidades educativas y se ha quedado una sola, se los ha reubicado a los maestros en otros lugares pero ni un solo mes se lo ha dejado sin sueldo»

Por su parte, Revollo señala que el reordenamiento es un atentado a la estabilidad laboral de los maestros, por lo mismo, el Magisterio Urbano exige la modificación de ese artículo para la siguiente gestión, de lo contrario»no aseguramos el inicio de actividades educativas el próximo año»

«Es generalizada la molestia porque se ha improvisado mucho los conocimientos, se ha afectado a los maestros en su estabilidad laboral, porque con las amenazadas de cerrar cursos les han reducido horas, de trasladarles de un lugar a otro?, dijo.

PROHÍBEN RETENER LIBRETAS

El ministro de Educación, Roberto Aguilar, señaló ayer que está prohibida la retención de libretas por cualquier motivo porque representaría un atentado contra el derecho a la educación que está resguardado en la Constitución Política del Estado.

Señaló que el Ministerio de Educación conoció de tres casos de cobros en unidades educativas donde los padres debía pagar 20 bolivianos, de lo contrario no podían recoger las libretas de sus hijos.

«Por ningún mecanismo pueden impedir que un estudiante recoja su libreta, si tienen deudas los papás»en caso de colegios privados?, si tienen cuotas no canceladas en el marco de su organización propia de las asociaciones o juntas escolares no pueden por ninguno de esos factores condicionar la entrega de libretas porque la libreta es parte del derecho a la educación?, dijo.  En el caso de que se confirmen los casos existen sanciones en el ámbito judicial para los dirigentes de padres de familia y procesos administrativos en caso de profesores o directores.

Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/9392430/BOLIVIA-Aguilar-evalua-de-positiva-la-gestion-escolar-y-reordenamiento-de-maestros-%7C-Los-Tiempos

Comparte este contenido:

El Salvador: Docentes y alumnos no tienen recursos en escuelas

Centroamérica/ El Salvador/ 5 Diciembre 2016/ Autora: Susana Joma/ Fuente: El Salvador.com

Para la comunidad educativa del sector público, la gestión del Presidente Salvador Sánchez Cerén no se ha traducido en una mejora significativa en las condiciones de enseñanza en estos dos años y medio de gestión, según evidencian las  constantes denuncias que han salido a luz pública.

Más allá de eso, los sindicatos del sector como  Simeduco, Bases Magisteriales y SEDESA, hablan de que  se ha dado un retroceso debido a que  el déficit de recursos que ya enfrentaban las escuelas se ha agudizado, como resultado de que el gobierno, en lugar de aumentarles el presupuesto de funcionamiento, se los han ido recortando.

La medida, aseguran, primero afectó a las instituciones del área rural y este año abarcó a las urbanas.

Los sindicatos sostienen que todo eso ha sido muy complicado para los centros por el hecho de que los fondos se los entregan más tarde que durante las  anteriores administraciones de gobierno.

Paz Zetino Gutiérrez, secretario general de Bases Magisteriales, aseguró que muchas instituciones educativas del sector público terminan el año sin dinero para poder pagar el salario de profesores y empleados administrativos.

“Este año ha sido mucho más crítico que todos los anteriores, porque el año pasado a esta altura estábamos recibiendo el segundo desembolso (de presupuesto de operación)”, advirtió Gutiérrez, al cuestionar que con todas esas deficiencias no se puede esperar mejores resultados en la PAES.

Los directores de los centros escolares también se han visto en serios problemas porque en los últimos años Educación ha entregado con más retraso los fondos que se requieren para pagar a los proveedores de paquetes escolares. Hay casos de escuelas que, aún en diciembre, adeudan a quienes les surtieron el calzado y el segundo uniforme este año.

En 2016 por primera vez las  instituciones educativas no pudieron entregar los certificados a los escolares debido a que la cartera de Estado no se los envió impresos.

Francisco Zelada, secretario general del Simeduco, sostiene que no se vislumbra que la situación pueda mejorar porque el presupuesto de la cartera de Educación, que este año fue de $949.2 millones, ha sufrido un recorte de $300 mil.

“En lugar de subir (el presupuesto) va a bajar, a pesar de que hay un acuerdo logrado en el Consejo Nacional de Educación (CONED) que recomienda que cada año se debe invertir $1,200 millones en educación de forma gradual hasta llegar a $12,500 millones en diez años”, subrayó Zelada, quien es director del Centro Escolar Planes de Mariona, en esta capital.

Óscar Martínez, del SEDESA, sostiene que sin recursos básicos como libros de texto, programas de estudio, cartulina, papel bond, plumones, entre otros, se hace difícil realizar una labor educativa eficiente en las escuelas.

Explicó que, a pesar de que el Estado está obligado a brindar la educación gratuita, la precariedad que prevalece en las instituciones obliga cada vez más a los Consejos Directivos Escolares a realizar actividades para la recaudación de fondos entre los padres de familia.

Los tres educadores sindicalizados señalan que otro problema que sigue golpeando los esfuerzos que se hacen en los centros escolares es la violencia.

Zetino Gutiérrez estima que este año han sido asesinados una decena de educadores y, aunque según explica, la cifra tiende a ser menor que el año anterior advierte que esto no implica que en los centros de enseñanza se haya superado el clima de temor e inestabilidad que las maras generan y que entorpece el proceso educativo.

“Muchos estudiantes se van de una escuela para otra, otros abandonan el sistema (educativo). Yo soy de los que creo que estuvimos con una deserción arriba del 15 %”, agrega.

Los miembros de las gremiales coinciden en que esta situación ejerce tanta presión que la deserción escolar, aunque no han superado los niveles del año anterior, no ha retrocedido.

Por ejemplo, Óscar Martínez,  quien también es director del Centro Escolar Anselma Sánchez de Mancía, en Santa Ana, afirma que en 2015 desertaron 100 estudiantes y en el presente 50,   pese a que cuenta con seguridad en los contornos.

Fuente: http://www.elsalvador.com/articulo/comunidades/docentes-alumnos-tienen-recursos-escuelas-133839

Comparte este contenido:

República Dominicana: Ministro Educación objetivo de su gestión es fortalecer la transparencia

Centro América/República Dominicana/21 Agosto 2016/Fuente: almomento/Autor: ALI NUÑEZ

El ministro de Educación, Andrés Navarro, expuso que uno de los principales objetivos de su gestión es el fortalecimiento de la transparencia y del diálogo respetuoso con los demás entes que inciden en el proceso educativo del país.

“Nuestros objetivos como ministro de Educación es ayudar en todo lo posible con el desarrollo institucional, el personal, los procedimientos y las normas, sobre la base de un trabajo en equipo”, expuso este sábado en una reunión de trabajo con los viceministros y directores generales de esa institución.

Pidió la mayor colaboración de todos los funcionarios que le acompañan en esta tarea dispuesta por el presidente Danilo Medina.

Refirió que está consciente de la debilidad institucional que se verifica en el Estado dominicano, área en la cual, según dijo, el presidente Medina ha demostrado la voluntad política para cambiar esa realidad.

Manifestó que en la consecución de los objetivos trazados en Educación, “necesitaremos de la colaboración de todos, con énfasis en los planificadores, de suerte que los planes y proyectos sean realistas y alcanzables”.

Cercanía con ADP

Por otro lado, Navarro dijo que su gestión se caracterizará por el auspicio del diálogo, irrestricto respeto y mayor cercanía con la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), gremio que con el cual espera trabajar en equipo.

Sostuvo que se reunió recientemente con el presidente de la ADP, profesor Eduardo Hidalgo, “en un diálogo franco y respetuoso que nos muestra mayor confianza frente a los que espera la población, alcanzar un ano educativo en paz, con instituciones trabajando en equipo y una expresa voluntad del gobierno de colocar la educación como el arma principal para enfrentar la pobreza y las desigualdades sociales”.

Fuente de la noticia: http://almomento.net/ministro-educacion-dice-objetivo-de-su-gestion-es-fortalecer-la-transparencia/236378

Fuente de la imagen: http://almomento.net/wp-content/uploads/2016/08/ministro-1-300×199.jpg

Comparte este contenido:

Cuba: En el 2015 dedicó 54% de su presupuesto a salud y educación

Centro América/Cuba/10 Julio 2016/Fuente y Autor: Telesurtv
Recursos aprobados para la seguridad social permitieron que 675 mil 225 jubilados fuesen beneficiados con un incremento de la pensión media.

La ministra de Finanzas y Precios, Lina Pedraza, informó ante el Parlamento de Cuba que 54 por ciento del presupuesto de Estado en 2015 fue destinado a los sectores salud y educación.

Durante la sesión plenaria del VII periodo ordinario de la Asamblea Nacional del Poder Popular, la titular expresó que el pasado año se aseguraron los servicios sociales básicos a toda la población, dando repuesta a sus demandas.

Señaló que se trabajó arduamente por la higienización y eliminación de vectores, ante los diversos eventos epidemiológicos que afectaron a la región.

Asimismo, notificó que los recursos aprobados para la seguridad social permitieron que un millón 675 mil 225 jubilados fuesen beneficiados con un incremento de la pensión media.

Según el texto presentado por la autoridad, se destinaron además mil 117 millones de pesos (44 millones 680 mil dólares) para subsidiar a personas naturales en labores constructivas de viviendas.

El Informe de Seguimiento de la Educación para Todos (EPT) en el Mundo 2015, elaborado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco, por su sigla en inglés), señaló que en la región de América Latina y el Caribe, Cuba fue la única nación que logró cubrir los objetivos.
Cuba ha invertido en la formación de maestros y ha alcanzado numerosos progresos en el nivel preescolar, primario y secundario.
Asimismo, la directora general de la Organización Mundial de la Salud (OMS), Margaret Chan, calificó al sistema de salud de Cuba como un ejemplo a seguir gracias a su capacidad y sostenibilidad para responder en situaciones de emergencia.Chan también resaltó el papel desempeñado por los profesionales de la salud de la Isla durante la epidemia de ébola en los países del África.
Fuente de la noticia:http://www.telesurtv.net/news/Cuba-dedico-54-de-su-presupuesto-a-salud-y-educacion-en-2015-20160708-0023.html
Fuente de la imagen: http://www.telesurtv.net/__export/1467997611412/sites/telesur/img/news/2016/07/08/cxargujuwaaku8c.jpg_1718483346.jpg
Comparte este contenido:

En Ministerio de Educación de Brasil defiende los programas para racionalizar el uso de los recursos

viernes, 10 de junio de, 2016 MEC

La secretaria ejecutivoa del Ministerio de Educación, Maria Helena Guimarães de Castro defendió la renegociación de los programas de educación básica para minimizar el impacto de la reducción del presupuesto que la carpeta sufrió los últimos dos años y mejorar la utilización de los recursos educativos.

De acuerdo con María Elena, la intención es mejorar los programas para evitar la superposición, que a menudo conducen a duplicar acciones y la fragmentación de los recursos, por lo que se requiere prevenir la correcta ejecución de las inversiones. «Se puede hacer ajustes, por lo que tenemos más recursos para Fundeb [Fondo de Mantenimiento y Desarrollo de la Educación Básica y valoración de la educación profesionales] en relación con el estudiante calidad coste inicial», dijo.

La mención de la Secretaria se refiere al desafío de lograr el objetivo del 20 PNE, que se ocupa de la inversión pública en la educación pública. Defendió la reorganización del presupuesto interno del MEC para aumentar gradualmente la cantidad por alumno mediante la evaluación de programas. «En el caso de los programas de educación básica son principalmente de las transferencias a los estados y municipios, principalmente responsables de la alimentación», dijo.

Durante la audiencia, otros sectores de la educación hicieron hincapié en la atención a la financiación. El presidente de la Unión Nacional de Administración de Educación Municipal (Undime) en Goiás, Virginia María Pereira de Melo, dijo que la propuesta del MEC es importante «, debido a la perspectiva de bajo presupuesto de los municipios.» En la misma línea, el presidente de la Unión Nacional de Consejos Municipales de Educación (Uncme) gilvania Nascimento, ha recordado que el objetivo del 20 va a hacer las otras metas del PNE se hacen realidad.

La sugerencia de la recepción fue bien recibida por los parlamentarios presentes en la audiencia ante la Comisión de Educación. Para el profesor señora Dorothy Seabra Rezende (DEM-TO), solicitar el autor de la audiencia pública, el reto de la educación en relación con la cuestión de la financiación no es una nueva amenaza. «Es una realidad», dijo.

La audiencia pública tuvo como objetivo evaluar, bajo la Semana de Acción Mundial (SAM) de 2016, el segundo año de aplicación del PNA. SAM reúne a diferentes sectores de la sociedad el derecho a la educación. La movilización se produce en más de 100 países desde 2003.

Fuente:http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=36951

Comparte este contenido:

Nigeria: Buhari wants Universities to expend resources prudently

África/Nigeria/Abril 2016/Fuente:The Guardian /Autor: NAN

Resumen: El presidente Muhammadu Buhari ha instado a los administradores universitarios que realicen una gestión prudente de los recursos escasos de que disponen. El presidente hizo el llamado en Kano en la ceremonia de convocatoria 32 de Bayero Universidad Kano (BUK).

President Muhammadu Buhari has urged university administrators to ensure prudent management of scarce resource at their disposal.

The president made the call in Kano on Saturday at the 32nd Convocation Ceremony of Bayero University Kano (BUK).

Buhari, who was represented by Hajiya Halima Umar, Director of Tertiary Education, Federal Ministry of Education, also admonished university managements to be transparent.

Universities need to have managers that are prudent and transparent in the deployment of resources for infrastructural and educational development of citizens.

We will continue to have zero tolerance for corruption,» Buhari said.

He said the Federal Government would continue to give universities the necessary support to enable them discharge their duties effectively.

The president called on universities to explore other avenues of raising funds to complement the efforts of Federal Government.

The president also urged the private sector and non-governmental organisations to increase their collaboration with the Federal Government for the realisation of set targets for the development of education sector.

Earlier in his speech, the Vice Chancellor, BUK, Prof Yahuza Bello, had lamented that persistent erratic power supply and scarcity of were the major challenges of the institution.’

Fuente de la noticia: http://guardian.ng/news/president-buhari-wants-universities-to-expend-resources-prudently/

Fuente de la imagen: http://cdn.guardian.ng/wp-content/uploads/2016/04/Buhari-5.jpg

Comparte este contenido:
Page 3 of 4
1 2 3 4