Revista de Educación Social: NÚMERO 26 – 03/2018 – Educación Social y Trabajo Social, un encuentro necesario (PDF)

España / 6 de mayo de 2018 / Autor: Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales (CGCEES) / Fuente: EDUSO

Trabajo Social se configura, en la mayoría de los países de nuestro entorno, como un ámbito de intervención que recoge diversos perfiles profesionales: animación sociocultural, asistencia social, educación/pedagogía social, educación de adultos, de jóvenes…etc. En nuestro país, la caracterización particularizada de una parte del mismo como una profesión específica lleva a dificultades en el dibujo y las relaciones que se dan en la acción social, sociopolítica y socioeducativa entre los diversos agentes que intervienen en ella. Y ello provoca también cortocircuitos comunicativos que resultan muy difíciles de explicar cuando salimos fuera de nuestra realidad estatal. A pesar de estas limitaciones, la revisión de las relaciones entre estos dos componentes de la acción social: Trabajo Social y Educación/pedagogía Social, es necesaria para clarificar y seguir tendiendo puentes para transitar caminos que nos lleven a encontrar vías de solución a esta especificidad, fruto de la construcción histórica de las profesiones en nuestro país. En este número la mayoría de las colaboraciones optan por soluciones colaborativas, de cooperación, de comunicación…, huyendo de defensas corporativas de supuestos espacios privativos de unos u otros. Es un reto para todos los que estamos implicados en la intervención social. Y un deber para con las personas a las que se dirige nuestra acción.

Link para la descarga:

http://www.eduso.net/res/admin/archivo/docdow.php?id=1139

Fuente de la Reseña:

http://www.eduso.net/res/revista/26

Comparte este contenido:

Diversidades y decolonialidad del saber en las Ciencias Sociales y el Trabajo Social

Desde la Universidad de Costa Rica nos remiten un libro gratis para descargar:” Diversidad y Decolonialidad en las Ciencias Sociales y el Trabajo Social”.

Diversidades y decolonialidad del saber en las Ciencias Sociales y el Trabajo Social / Gómez H. Esperanza y otros. —

Medellín : Pulso & Letra Editores, 2014.

252 páginas ; 24 cm.

ISBN 978-958-58091-9-2

Este libro cuestiona Las Ciencias Sociales ancladas en nuestra sociedad e intenta dar respuesta a una serie de preguntas sobre la situación de América Latina, donde se mezcla el colonialismo y la ciencia social. Propone un nuevo escenario social para las ciudades y una nueva visión del Trabajo Social  más adecuado para solucionar muchos problemas  que seguimos arrastrando a día de hoy.

Contenidos

Diversidades y saberes. Nuevos escenarios en las Ciencias Sociales y el Trabajo Social en perspectiva decolonial. A manera de presentación 11

I. CIENCIAS SOCIALES Y SABERES

La originalidad de América Latina o cómo dejar de mirar desde “la proa de las Carabelas” Jorge Eduardo Suárez Gómez 19

Ciencias Sociales en América Latina: entre el eurocentrismo y el pensamiento crítico Jaime Rafael Nieto López 29

Ciencias Sociales en clave decolonial Gerardo Váquez Arenas 45

II. DIVERSIDADES Y SABERES

Ciudadanías Emergentes y Diversas: los otros rostros de las ciudadanías en América Latina John Mario Muñoz Lopera 63

La construcción de las subjetividades masculinas. Aportes para el Trabajo Social Nora Eugenia Muñoz Franco 83

Enfoque diferencial, interseccionalidad y género: actual reto para la formación del Trabajo Social Sara Yaneth Fernández Moreno 97

Raza y derechos humanos: una reflexión impostergable para el Trabajo Social María Edith Morales Mosquera 111

Mitos y prejuicios sobre las personas LGTB Hernando Muñoz Sánchez 127

Identidades y des-identidades campesinas Martín Humberto Román Cárdenas

137 Transformación de la vida campesina Orlando Atehortúa 143

III. COLONIALIDAD, DIVERSIDAD Y SABERES

La política desde el territorio. Minga, liberación de la madre tierra y las ciencias sociales decoloniales Vladimir Betancur Arias 151

Diversidades, saberes y Trabajo Social en perspectiva intercultural y decolonial Esperanza Gómez-Hernández 165 Colonialidad y política social en el Estado de Bienestar Esterla Barreto Cortez 191

La Decolonialidad, el Buen Vivir y el respeto a la diversidad en la construcción de conocimiento, formación e investigación en Trabajo Social Marisol Patiño Sánchez 205

La institucionalidad de los Derechos Humanos desde la perspectiva decolonial: implicaciones para el Trabajo Social Jessenia Rivera Ortega 221

La “Deserción Escolar”: una manifestación de la Colonialidad en el modelo de educación pública secundaria de Puerto Rico Francisco Javier González Parés 235

 

Si quieres descargarte el libro haz click aqui: Diversidades y decolonialidad

Comparte este contenido:

Colombia: Proyecto Sueños; una iniciativa del ICBF para la educación de jóvenes

Colombia / www.elespectador.com / 31 de Enero de 2018.

Los jóvenes que están bajo el cuidado del Instituto Colombiano de Bienestar Familair (ICBF), tienen la oportunidad de acceder a estudios de educación superior en todo el país a través de este programa. Oportunidad para disminuir la pobreza.

Una de las situaciones más comunes, hace algunos años, en el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) era ver que muchos jóvenes que cumplían la mayoría de edad no tenían la oportunidad ni los medios para acceder a educación y así poder consolidar su proyecto de vida. Un panorama que incentivó a la institución a crear Proyecto Sueños, Oportunidades para Volar, una estrategia para trabajar en equipo con las universidades y brindar oportunidades de formación a los jóvenes.

Después de varios acercamientos lograron un acuerdo para capacitarlos. Antes de ingresar a la academia acceden a talleres de preparación para la vida universitaria, adaptación y permanencia en la educación superior, fortalecimiento académico a través de las prácticas de voluntariado universitario hasta el ingreso a la vida laboral. Karen Abudinen Abuchaibe, directora general del ICBF, habló para El Espectador de la importancia, los logros y los retos del programa.

¿Qué buscan con el programa?

Con el Proyecto Sueños, Oportunidades para Volar queremos promover y generar condiciones a los adolescentes y jóvenes que han sido declarados en adaptabilidad o hacen parte del Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes (SRPA), para darle continuidad a su proceso de educación básica o educación superior.

¿Quiénes son los aliados?

Desde 2012 tenemos como aliado a la Asociación Colombiana de Universidades (Ascun), lo que nos permite contar con el apoyo de las instituciones de educación superior del país en 30 departamentos, para que los adolescentes y jóvenes que están bajo nuestra protección, luego de terminar su bachillerato puedan acceder a la universidad que deseen y estudien la carrera que seleccionen.

¿Cuántos jóvenes se han beneficiado de este programa?

Hemos beneficiado a 1.030 jóvenes que se encuentran bajo nuestra protección. Actualmente, 787 jóvenes realizan estudios de educación superior. Asimismo, se han vinculado, bajo la responsabilidad social universitaria, a más de 250 instituciones de educación superior en todo el territorio nacional. Este trabajo es una clara muestra del trabajo que realiza el ICBF por cuidarlos y protegerlos hasta que puedan materializar su proyecto de vida.

¿En qué universidades pueden estudiar y cuáles son las carreras predilectas?

Hoy digo con orgullo que nuestros jóvenes pueden acceder a cualquiera de las universidades tanto públicas como privadas que existen en el país. 183 cuentan actualmente con estudiantes beneficiarios del convenio.

Una característica que identifica a nuestros jóvenes es servirles a los demás. Muchos de ellos me han contado su deseo de vincularse en alguna actividad con la que puedan ayudar a otros niños que como ellos no han tenido la oportunidad de crecer en el seno de una familia. Por eso, la mayoría de jóvenes busca estudiar carreras como Derecho, Psicología, Trabajo Social y en las áreas de la salud.

¿Cómo ha sido el trabajo con los aliados?

Maravilloso, pero debemos apostar por trabajar con entidades públicas, sector privado, academia, familias e incluso los ciudadanos, para apoyar los proyectos de vida de los adolescentes y jóvenes. Cuando les damos una mano y reconocemos sus talentos, es cuando realmente vamos por el camino correcto.

¿Cuáles son los logros?

Con esta iniciativa les hemos brindado la oportunidad a los adolescentes y jóvenes bajo protección, para que estudien y con ello, se preparen para la vida, una vez egresen del ICBF. Es así como hemos graduado a cerca de 200 jóvenes en diferentes carreras universitarias.

¿Cuál es el balance del 2017?

Durante 2017 tuvimos el mayor número de jóvenes beneficiarios vinculados en algún programa de educación superior, 157 nuevos estudiantes y 630 estudiantes que continuaron su formación.

¿Los retos del 2018?

El reto como directora del ICBF es lograr nuevas alianzas para que más entidades públicas y privadas les brinden la oportunidad a nuestros jóvenes, una vez culminen sus estudios, de vincularse laboralmente en el mercado.

¿Qué esperan del programa?

Esperamos garantizar que todos los niños y adolescentes que se encuentran bajo nuestra protección tengan este beneficio que, sin duda, es fundamental para que puedan construir sus proyectos de vida.

El mensaje que usted les da a los jóvenes.

Siempre les he dicho a los jóvenes que se han beneficiado con el Proyecto Sueños, Oportunidades para Volar que su trabajo no queda ahí, sino que ahora tienen que seguir adelante, siempre ir por más y motivar a otros niños y jóvenes, que están bajo las mismas circunstancias a darlo todo por lo que quieren. Adolescentes y jóvenes de Colombia, que nada ni nadie los detuvo y hoy son profesionales o están a punto de lograrlo.

Fuente: https://www.elespectador.com/noticias/educacion/proyecto-suenos-una-iniciativa-del-icbf-para-la-educacion-de-jovenes-articulo-735692

Comparte este contenido:

Conferencia: César Bona, Escuchar para Educar: Los Retos de la Educación.

España / 29 de octubre de 2017 / Autor: VIU – Universidad Internacional de Valencia / Fuente: Youtube

Publicado el 26 may. 2017
César Bona habla sobre cómo educar en valores y afrontar los nuevos retos de la educación en el siglo XXI.
Suscríbete: https://www.youtube.com/user/campusviu. En nuestro canal encontrarás conferencias, sesiones informativas, clases, informes, consejos e historias que te inspirarán. No te pierdas entre otros los videos de Theo Jansen, Enrique Gato, Espido Freire, Ona Carbonell, Miguel Angel Puchades o Nieves Cubo.
Acerca de VIU La Universidad Internacional de Valencia VIU es una universidad online internacional y privada. Una universidad virtual en cuyo campus online podrás estudiar a distancia grados y másteres de artes y humanidades como traducción e interpretación; educación como trabajo social, educación infantil, educación primaria; ciencias de la salud como psicología; ciencia y tecnología como astronomía, ingeniería o informática; derecho, economía y empresa ADE.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?time_continue=22&v=XbMGnvDjeDg
Comparte este contenido:

Puerto Rico albergará convención anual de educadores y terapeutas sexuales

Puerto Rico, San Juan/25 mayo 2016/ Autor:EFEUSA/Fuente:Hola Ciudad

Puerto Rico organizará del 8 al 12 de junio próximos la edición 48 de la convención anual de la Asociación de Educadores, Consejeros y Terapeutas Sexuales de América (AASECT, por su sigla en inglés), en la que se discutirán diversos temas relacionados con la pedagogía de la sexualidad.

Según se detalla hoy en la web de la Asociación Puertorriqueña de Educación, Consejería y Terapia Sexual, al evento acudirán cientos de profesionales de todo el mundo especializados en campos como educación sexual, trabajo social, consejería, terapia, psicología, sociología, enfermería y medicina.

Entre los temas que se discutirán están por ejemplo los beneficios de los juguetes sexuales, las posibilidades de la terapia sexual sin sexo, la adicción al sexo, el sexo entre adolescentes, la relación entre autismo, pubertad y sexualidad, o la toma de decisiones sexuales asistidas para jóvenes adultos con discapacidades intelectuales, entre otros.

Asimismo, algunas de las conferencias versarán sobre la «intervención con células madres autólogas para la atención de las disfunciones sexuales en hombres y mujeres» y «la violencia doméstica en parejas del mismo sexo: prevalencia, implicaciones y recomendaciones de política pública».

Otros temas serán la «reacción de hombres heterosexuales de 25 años o más ante el ‘empoderamiento’ sexual de la mujer», «el diseño exploratorio y experimental del código deontológico para la práctica de la sexología en Puerto Rico» y la «investigación participativa en la comunidad para la promoción de la salud sexual y el activismo: experiencias de campo en Puerto Rico».

Comparte este contenido:

Honduras: Alumnos alfabetizadores enfrentan altos riesgos

convenios de la Organización Internacional del Trabajo (OIT)

Honduras/08 de Abril de 2016/12:40 AM/La Tribuna

«En los convenios de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) se establece que la expresión de trabajo forzoso u obligatorio, designa todo trabajo o servicio dirigido a un individuo bajo la amenaza de una pena cualquiera y para la cual este individuo no ofrece voluntad”, señaló ayer el presidente de la Federación Nacional de Instituciones Educativas Privadas (Feniep), Carlos Sabillón, en relación a la campaña de alfabetización.

La Secretaría de Educación ha puesto como norma que los estudiantes que se van a graduar en los centros de educación media, tienen como obligación realizar tareas de alfabetización como parte de su trabajo social. Según Sabillón, esa actividad, además de representar un riesgo en la seguridad de los alumnos, también es onerosa para los padres de familia, porque deben erogar gasto de viáticos para los alumnos y los alfabetizados, ya que tienen que desplazarse a lugares que en su mayoría son de alto riesgo.

“Sobre este aspecto, si uno lo ve como objetivo que es loable que se combata el analfabetismo, nadie puede estar en contra de ello, pero la forma en que se hace es la que no podemos estar de acuerdo”, objetó.

Dese 1980, cuando se inició con la alfabetización ha habido programas del gobierno con presupuesto, “y si desde esa fecha a la actualidad no se ha reducido el analfabetismo, es porque la Secretaría de Educación no ha sido capaz de llevar un programa efectivo”.

Así, señaló que entonces cómo se explica que habiendo un programa de Educatodos que es millonario más el Pralebah que por cierto era más efectivo, pero lo cerraron.

Sabillón lamentó que ahora la alfabetización son los padres de familia que la están costeando y hay incontables historias de chantajes a que se ha sometido los alumnos por parte de los alfabetizando.

“Los alfabetizando pueden que se les dé merienda, que se les pague el transporte, incluso cuando tienen un empleo piden que les paguen el día de trabajo que pierden por atender a los estudiantes y casos de gente que se les retira y los estudiantes no encuentran cómo retener a esos alumnos y hasta tienen que pagarles para que no se les vayan porque si no lo hacen, no se gradúan”, deploró.

Finalmente, el docente dijo que están cumpliendo con la disposición de la Secretaría de Educación, pero si algo le ocurre a un alumno es responsabilidad de las autoridades educativas.

Fuente de la Noticia:

http://www.latribuna.hn/2016/04/08/alumnos-alfabetizadores-enfrentan-altos-riesgos/

Comparte este contenido: