Educación

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Neurocientífico paraguayo: Sistema tradicional de educación produce mediocridad

Noticias

América del Sur/ Paraguay/ 11.12.2018/ Fuente: www.ultimahora.com.

Un neurocientífico paraguayo afirmó que el sistema tradicional de educación produce mediocridad y recomendó a las autoridades locales ver ejemplos de los países referentes de la región para una reforma. Mientras, el MEC se asoció a uno de los proyectos internacionales más vanguardistas en el sector educativo.

El investigador y especialista paraguayo Carlos Giacomuzzi brindó su teoría acerca de la educación como experto en Neurociencia, en una entrevista concedida a Monumental 1080 AM.

Giacomuzzi manifestó que «está demostrado» que el sistema tradicional de educación «produce mediocridad» y que se trata de una realidad de la región latinoamericana. “Siempre nos equilibramos hacia abajo”, señaló.

Además, se refirió a la necesidad de invertir en educación pero de manera eficiente. “Está el famoso paradigma de que hay que invertir el 7% del producto interno bruto, pero la solución no está en invertir más dinero, sino en saber cómo usarlo”, expuso después.

Mencionó que Finlandia es el país con el mejor sistema de educación en el mundo y dijo que Chile hizo bien en asociarse con este país. Consideró que los países occidentales deberían tomar este ejemplo y no el sistema oriental, porque los asiáticos «responden a otra realidad».

“Hagamos lo que hizo Chile, que se asoció con Finlandia para reformar su sistema educativo”, manifestó.

Al referirse a los programas educativos paraguayos, señaló que los conceptos que rigen están obsoletos. “Hay dirigentes haciendo cosas nuevas, pero están pensando en viejo. No les podés hacer pensar diferente a alguien que está ceñido a un paradigma atrasado”, indicó.

Acuerdo para la educación

Simultáneamente a lo que opinó el especialista paraguayo Carlos Giacomuzzi, este viernes el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) firmó un acuerdo con un proyecto que es reconocido mundialmente como una de las mejores propuestas educativas.

Se trata de la Sociedad Reggio Children, de Reggio-Emilia (Italia). El convenio es para la cooperación técnica, académica y de intercambio en educación para la primera infancia, con énfasis en la formación docente.

La filosofía de Reggio Emilia es una experiencia educativa que nace en 1945 en el norte de Italia, en una ciudad llamada Reggio Emilia. La Escuela de Educación de Harvard la estudia como modelo de grupos de aprendizaje.

Fuente de la noticia: https://www.ultimahora.com/neurocientifico-paraguayo-sistema-tradicional-educacion-produce-mediocridad-n2783915.html

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Marchar… para que todo siga igual

Revista Semana

Por: Revista Semana. 

El movimiento estudiantil en pro del financiamiento de las universidades públicas ha demostrado un fuerte poder de convocatoria e influencia. Sin embargo, ciertas contradicciones en lo que reclama pone en entredicho su alcance.

Pocas imágenes son más poderosas que la de miles de alumnos marchando en las calles. Cuano los jóvenes se toman las ciudades se respira cambio, esperanza y futuro. La potencia de los movimientos estudiantiles ha retado el statu quo, ha tumbado dictaduras, ha reformado constituciones y ha reivindicado a los pobres y excluidos.

Sin embargo, las marchas estudiantiles de las últimas semanas han estado plagadas de contradicciones, discursos ideológicos y radicalización. Dos paradojas llaman la atención y derrumban la esperanza.

La primera es la de la educación pública. Resulta incomprensible que, en una misma frase, los líderes de las marchas acusen al Estado –con razón– de ser corrupto, ineficiente, malgastador e indolente, y luego pidan que sea este el que administre la totalidad de los recursos de la educación. Esta reivindicación es casi esquizofrénica: denunciar la incapacidad del Estado y al mismo tiempo confiarle en exclusiva la guarda del recurso más sagrado. Los políticos corruptos que se han tomado los consejos superiores de muchas universidades públicas se deben estar relamiendo al ver a los estudiantes “triunfar” en su lucha por mantener intactos sus feudos de captura de rentas, engordados ahora con los recursos de Ser Pilo Paga y los fondos adicionales prometidos por el gobierno nacional.

La segunda paradoja es la de la reivindicación por recursos. La premisa de las protestas es que la educación superior está desfinanciada (lo cual es cierto) y que el presupuesto es incompatible con las crecientes demandas demográficas y económicas de la educación terciaria (también cierto). Resulta entonces increíble que en la batalla por los recursos, el trofeo de guerra haya sido uno de los pocos programas que ha logrado aumentar aquellos destinados a la educación pública. Que no quepa duda: Ser Pilo Paga fue una conquista. Cientos de miles de millones de pesos que habrían sido invertidos en defensa, burocracia o mermelada se redirigieron a la educación de los estudiantes más pobres del país. Lo que debería haber sido un símbolo inédito de victoria para la educación, de ruptura del statu quo, resultó convertido en el villano.

No es la primera vez en la historia que los alumnos han sido utilizados y manipulados para defender intereses oscuros (en China, fueron el músculo de la cruenta Revolución Cultural). Quienes batallan por capturar rentas y mantener privilegios se han aprovechado de la legítima aspiración de los estudiantes por un país justo y equitativo en el que la educación sea la máxima plataforma de movilización social.

La educación pública requiere más recursos. Desesperadamente. Pero necesita, en igual medida, retar al Estado, pensar por fuera de la caja, superar ideologías, transformar estructuras y derrotar el anquilosamiento. El abismo de la inequidad que divide a Colombia no se va a resolver con más de lo mismo. La educación pública necesita, en últimas, tanta innovación como financiación.

Fuente del artículo: https://www.semana.com/educacion/articulo/el-movimiento-estudiantil-2018-su-poder-de-convocatoria-y-sus-contradicciones/592954

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De rodillas: la detención de estudiantes contra Macron que divide a Francia

Noticias

Europa/ Francia/ 11.12.2018/ Fuente: larepublica.pe.

En Youtube se muestran imágenes de estudiantes detenidos que el ministro de Educación de Francia ha calificado como “chocantes. El video muestra a jóvenes que participaron en las manifestaciones contra Emmanuel Macron de los ‘chalecos amarillos‘ y sus políticas de gobierno de rodillas y con las manos sobre la cabeza, mientras los policías los rodean.

El video de la red social fue grabado junto al centro educativo Jules Saint Exupéry, ubicado en París, la capital de Francia. La grabación subida a Youtube muestra a decenas de estudiantes organizados en filas, con buzo de uniforme escolar, que han sido detenidos por efectivos policiales. Algunos están arrodillados frente a un muro, y todos tienen ambas manos a la altura de la nuca.

“La imagen es forzosamente chocante”, comentó Jean-Michel Blanquer, el titular de la cartera de Educación de Francia, según recogió Infobae. Un total de 146 alumnos habían sido detenidos de esa forma porque habían participado en protestas organizadas cerca a un liceo en Mantes la Jolie, vinculadas a la de los ‘chalecos amarillos’.

El ministro de Educación francés dijo que estos estudiantes fueron involucrados por otros “profesionales de la violencia” y que debido a las protestas se estaba viviendo un “clima de violencia excepcional”, tal como recogió el medio citado.

A través de Youtube se ha registrado el actuar de la policía frente a los ‘chalecos amarillos’ y otros protestantes que no están de acuerdo con las políticas del actual régimen.

Tal como lo registraron las imágenes de la red social Youtube, los estudiantes también han participado de los altercados. Cerca de 80 centros educativos han sido bloqueados, aunque 300 se han visto afectados.

El movimiento de los ‘chalecos amarillos’ no tienen líder visible. Se inició con las protestas contra el alza de los impuestos al combustible, pero se ha convertido en una dura crítica a las políticas del actual gobierno del presidente de Francia, Emmanuel Macron.

Fuente de la noticia: https://larepublica.pe/mundo/1372060-youtube-rodillas-detencion-estudiantes-macron-divide-francia-yt-video

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Un modelo educativo transforma la vida de jóvenes tras vivir sucesos impactantes

Paula Diaz

Por: Paula Diaz.

 La organización Higher Ground se ha convertido para muchos niños en una luz en tiempos de oscuridad, especialmente cuando enfrentan problemas derivados del divorcio de sus padres, la muerte de un ser querido o abuso, estas situaciones pueden generar problemas de comportamiento.

“Nosotros desarrollamos aprendizaje para el desarrollo emocional y construimos habilidades con los estudiantes a través de la danza, artes marciales, boxeo, arquería, música. Todas estas actividades (ayudan) para que ellos puedan aprender cómo controlar sus emociones”, dijo a Univision Noticias Jasson Azarias, fundador y director de la organización.

Azarias inició con este proyecto poco después de emigrar de Filipinas con la intención de ayudar a su hijastro. El adolescente estaba enfrentando varios problemas y comenzó por entrenar con él en la sala de su apartamento, luego se unieron 14 niños más.

Un tiempo después, él y su esposa empezaron a congregarse en una iglesia donde establecieron el programa.

“Allí llegamos a tener 60 niños, hace 11 años. Luego, hace 6 años, cuando llegamos a este edificio empezamos con 150 niños y ahora tenemos 1,500 en 17 diferentes sitios donde estamos trabajando”, comentó Azarias.

Higher Ground es un programa enfocado en actividades después de la escuela, trabaja con los distritos escolares de Sunnyside y Tucson. Sin embargo, actualmente han incorporado algunas actividades al currículo escolar.

Algunos de quienes han asistido al programa regresan después de graduarse de la preparatoria como voluntarios, otros para donar dinero o como líderes, este es el caso de Ana Lisa Barreras, coordinadora de programas.

“Mis padres se habían divorciado recientemente y necesitaba conectarme con alguien o algo a lo que yo perteneciera, me dijeron acerca de del programa de Jiu Jitzo y entre después de navidad”, recordó Barreras.

“En Higher Ground estamos comprometidos hacerte sentir parte de una familia, no importa por lo que estas pasando o de dónde vienes, tu tienes un lugar para venir y ser parte de esto, un lugar para estar y aprender a lidiar con esas cosas que están pasando en tu vida”, afirmó Barreras.

Para quienes trabajan con estos niños y adolescentes el reto no es fácil. “Porque quieren ayuda, pero lo no saben, es una batalla, pero entre más tiempo están aquí aprenden mejor la información que les damos y de nosotros”, dijo Fernando Lamadrid Lagarda, encargado del programa para adolescentes.

Higher Ground solicita que para ingresar los menores sean referidos por el director de la escuela o una agencia de salud de comportamiento.

La organización tiene un acuerdo con el Distrito Escolar de Tucson y renta una de sus instalaciones en el sur de la ciudad por 1 dólar al año.

El supervisor del condado, Ramón Valades, mencionó que a pesar de los desafíos que enfrenta cada estudiante en la vida, «un terreno más elevado los transforma tanto a ellos como a sus vidas para que puedan lograr su propio éxito». Así considera el programa.

De acuerdo con las estadísticas de la organización, el 84% de los niños que ingresan aprenden a controlar sus emociones y el 80% mejora sus grados.

Azarias tiene como meta que estos jóvenes logren un impacto en la comunidad y compartir este modelo en todo el estado y otras ciudades del país.

Fuente del artículo: https://www.univision.com/arizona/ktvw/noticias/educacion/un-modelo-educativo-transforma-la-vida-de-jovenes-tras-vivir-sucesos-impactantes-en-su-vida

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Colombia: Pedagogía STEM, la educación innovadora del siglo XXI

Noticias

América del Sur/ Colombia/ 10.12.2018/ Fuente: www.vanguardia.com.

El objetivo de la educación STEM es formar estudiantes con pensamiento crítico, creativos e innovadores. Esta metodología revolucionaria, exitosa en países desarrollados, se basa en enseñar de manera integral: ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, aplicadas a casos del mundo real.

Los gobiernos a nivel global se han dado a la tarea de invertir en capital intelectual y educación, por lo que la implementación de pedagogías innovadoras se encuentra a la orden del día. Países como Estados Unidos, Canadá o Francia son pioneros en materia educativa, por lo que desde hace 10 años se han enfocado en metodologías de enseñanza-aprendizaje como la STEM.

El expresidente Barack Obama promovió en su gobierno la extensión del aprendizaje a través de la metodología STEM. Hoy, en Estados Unidos, más de 63 colegios implementan dicha pedagogía.

De acuerdo con los expertos, este tipo de educación abarca cuatro áreas clave: ciencia (cience, tecnología (echnology, ingeniería (ngineering y matemáticas (athematics, de ahí su sigla en inglés. Lo que busca es potenciar las capacidades de los estudiantes de tal modo que sean capaces de resolver problemas y generar innovaciones que aporten a la vida real.

En palabras de Daniel Yamasaki, director General del Colegio Panamericano, institución que implementa esta metodología en Bucaramanga: “mientras que un estudiante en un colegio tradicional ve estas materias y conceptos de forma independiente, la educación STEM reconoce que las situaciones del mundo real requieren que estas habilidades y el conocimiento del contenido se apliquen juntos de una manera altamente conectada”.

Pero más allá de esto, el Panamericano es el único colegio en Colombia que cuenta con el programa de STEM certificado, metodología que implementa en su plan de estudios desde hace cuatro años. Además de que esta institución es pionera en la metodología, es la primera con certificación en Suramérica y es el tercer colegio internacional con este reconocimiento.

Este tipo de educación estimula la investigación, curiosidad y creatividad de los estudiantes, así como su deseo de aprender y analizar, ya que utiliza métodos innovadores y alternativos de enseñanza y aprendizaje como proyectos, prácticas de laboratorio y herramientas tecnológicas.

“La educación STEM estimula a los estudiantes a diseñar soluciones para problemas del mundo real, desarrollando así el importante pensamiento crítico y las habilidades blandas, como la colaboración, la investigación, la innovación y la propiedad”, resalta el Director General del Panamericano.

Ávidos de conocimiento
Bill Gates, cofundador de Microsoft, ha sostenido que no se puede mantener una economía innovadora a menos que se tengan personas bien entrenadas en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. De ahí que este método de enseñanza se enfoque específicamente en esas cuatro áreas del conocimiento.

“Lo que busca esta metodología es preparar a los estudiantes para el futuro, como líderes adaptables y con responsabilidad social. STEM permite el fracaso y en vez de verlo como algo negativo, los estudiantes lo toman como aprendizaje. Esta educación se implementa desde el kínder hasta secundaria. Los más innovadores son los niños porque no le temen a las críticas ni tienen miedo de equivocarse, lo que buscan es aprender”, destaca el directivo.

La educación STEM es un plan integrado, basado en la investigación. Se interesa por la preparación de los estudiantes para el futuro, mediante el desarrollo de las habilidades de exploración, ingeniería y emprendimiento. “Principalmente, los estudiantes trabajan en estas áreas a través de proyectos centrados en problemas como el diseño y la construcción de viviendas resistentes a la severidad del clima o la construcción de paneles solares para compensar los costos de energía”, afirma Daniel Yamasaki.

Es así como por medio de estos proyectos, diseñan soluciones, trabajan en equipo con sus compañeros y buscan retroalimentación de los expertos para poner sus conocimientos en práctica.

De acuerdo con el director, continuamente se motiva a los estudiantes desde temprana edad para que sean exploradores, ingenieros y empresarios, algo que llaman las 3E’s de STEM.

“Esto les permite a los estudiantes ver el colegio como algo más que un lugar en el que se les asignan tareas para terminar; pueden verlo como el espacio donde sus esfuerzos pueden beneficiar a su comunidad o incluso al mundo”, destaca el directivo.

STEM en Bucaramanga
La certificación del programa STEM le fue otorgada al Colegio Panamericano por AdvancED, entidad que verificó las prácticas en una visita en la que hablaron con alumnos, líderes, docentes y padres de familia de esta comunidad estudiantil. También corroboraron con empresarios la alta calidad educativa que se brinda a los alumnos.

“Para nosotros es un orgullo y más que un logro es un camino, porque nuestra meta no era conseguir la certificación; nuestra meta, primero, es brindar una excelente educación STEM para nuestros estudiantes y, segundo, ser líderes en la educación STEM en la región”, manifiesta el Director del Colegio Panamericano.

“Lo que nos emociona realmente es que estamos promoviendo y entregando una pedagogía integral e interdisciplinaria que realmente prepara a los niños para el futuro. Esta pedagogía representa un impacto social porque los estudiantes adquieren las herramientas para resolver muchos de los problemas del mundo actual”, destaca el Daniel Yamasaki.

El Colegio Panamericano de Bucaramanga recibió en noviembre pasado el certificado STEM por parte de la organización AdvancED, entidad que otorga estas acreditaciones a programas académicos e instituciones educativas a nivel internacional. 

Una planta docente de 60 profesores, 35% de ellos nativos americanos y canadienses, hacen parte del Colegio Panamericano en Bucaramanga. Este es un factor diferencial con otras instituciones educativas bilingües.

 

Fuente de la noticia: https://www.vanguardia.com/informes-comerciales/publicacion-comercial/452445-pedagogia-stem-la-educacion-innovadora-del-siglo-x

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La Declaración Universal de los Derechos Humanos cumple 70 años

Reseñas

Por: UNESCO.

Defendamos la equidad, la justicia y la dignidad humana

El Día de los Derechos Humanos se celebra cada 10 de diciembre, coincidiendo con la fecha en que la Asamblea General adoptó la Declaración Universal de Derechos Humanos, en 1948. Este año celebramos el 70º aniversario Disponible en inglés de la Declaración. Por eso, hemos lanzado una campaña con la que queremos destacar la trascendencia de este documento histórico, que proclamó los derechos inalienables inherentes a todos los seres humanos, sin importar su raza, color, religión, sexo, idioma, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, propiedades, lugar de nacimiento, ni ninguna otra condición. Es el documento más traducido del mundo y está disponible en más de 500 idiomas.

La Declaración, cuyo borrador redactaron representantes de distintos contextos jurídicos y culturales de todo el mundo, expone valores universales y un ideal común para todos los pueblos y naciones. Además, establece que todas las personas tienen la misma dignidad y el mismo valor.

Gracias a este documento y el compromiso de los Estados con sus principios, la dignidad de millones de personas ha mejorado, y se han sentado las bases de un mundo más justo. Aunque aún quede camino por recorrer para que las promesas que recoge se cumplan plenamente, el hecho de que haya perdurado en el tiempo es una prueba inequívoca de la universalidad imperecedera de sus valores eternos sobre la equidad, la justicia y la dignidad humana.

La Declaración nos hace más fuertes a todos y los principios que recoge son tan relevantes en la actualidad como lo fueron en 1948. Debemos luchar por nuestros propios derechos y por los del prójimo. En nuestra vida cotidiana, podemos tomar medidas y participar para defender aquellos derechos que nos protegen a todos y así fomentar la unión de todos los seres humanos.

#LuchaPorLosDDHH

  • La Declaración Universal de los Derechos Humanos nos fortalece a todos.
  • Los derechos humanos nos conciernen a todos, cada día.
  • La condición humana se fundamenta en estos valores universales.
  • La equidad, la justicia y la libertad evitan la violencia y velan por la paz.
  • Cada vez que se olvidan o se dejan de lado los valores humanos, todos corremos un gran riesgo.
  • Debemos luchar por nuestros derechos y por los del prójimo.

  • Los Derechos Humanos y los Objetivos de Desarrollo Sostenible

    Los Derechos Humanos son la base de los Objetivos de Desarrollo Sostenible; sin dignidad humana, no podemos avanzar hacia el desarrollo sostenible. Los Derechos Humanos impulsan el progreso para alcanzar dichos objetivos y los Objetivos de Desarrollo Sostenible solo se pueden impulsar si avanzamos en la consecución de los Derechos Humanos. En este paseo por los 70 años de progreso de los Derechos Humanos puedes ver cómo trabajan las agencias de la ONU para que los Derechos Humanos sean siempre el epicentro de su labor.

     

Fuente de la reseña: http://www.un.org/es/events/humanrightsday/

 

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Erwen Masis: MEP perdido de la ruta hacia una reforma educativa con visión humanista

Noticias

Centro América/ Costa Rica/ 10.12.2018/ Fuente: www.elmundo.cr.

De acuerdo con el jefe de fracción del PUSC, Erwen Masis, el Ministerio de Educación Pública (MEP) está ‘bastante perdido’ del camino hacia una reforma educativa humanista.

“Percibo un Ministerio de Educación bastante perdido de la ruta hacia una reforma educativa con visión humanista. En los primeros meses de esta Administración el MEP se ha enfocado al tema urgente de la huelga y a los conflictos con los educadores”, dijo el legislador.

Para Masis, esta institución y su jerarca, Édgar Mora, deben abocarse en una reforma al sistema que no sólo permitirá elevar el nivel de estudiantes sino también de los docentes.

“Yo veo tres Costa Rica en cuanto a educación: la primera, de escuelas y colegios privados, con muy buena infraestructura y formación; la segunda, que es la de la GAM; y la que está en los lugares más marginados, en las costas, en las fronteras, donde no cuentan con la infraestructura necesaria para poder desarrollar todas sus habilidades”, agregó.

A partir de este análisis, el congresista considera que “Desde esas tres Costa Rica necesitamos construir una reforma con visión humanista, en el sentido de agregarle valores al ser humano, en el arte, cultura y deporte. Una formación que lo pueda conducir al desarrollo. No es lo que tenemos y estamos lejanos de eso”.

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