Educación

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Argentina: Jardines infantiles para la Universidad de Rosario

Noticias

América del Sur/ Argentina / 25.11.2017 / Fuente: www.lacapital.com.ar.

La idea es que docentes, no docentes, estudiantes y graduados con hijos a cargo puedan dejarlos al cuidado de personal idóneo.

El jueves 30 de noviembre se presentará oficialmente un proyecto para implementar un sistema de jardines infantiles en la Universidad Nacional de Rosario (UNR). La idea es que docentes, no docentes, estudiantes y graduados con hijos a cargo puedan dejarlos al cuidado de personal idóneo dentro de las facultades, mientras ellos realizan sus actividades académicas. El lanzamiento será a las 18 en la Facultad de Derecho, de Córdoba y Moreno.

La propuesta fue ingresada esta semana al Consejo Superior de la UNR de la mano del consejero del claustro estudiantil Cristian Fdel, del Movimiento Universitario Evita (MUE), quien se encarga de enmarcar la iniciativa en un nuevo aniversario del decreto de gratuidad universitaria, firmado el 22 de noviembre de 1949.

Fdel describió que el programa de jardines infantiles beneficiará a chicos y chicas desde los 45 días a los 4 años de edad. Una vez aprobado por el Consejo Superior, el proyecto propone dos opciones para su implementación: que cada facultad adhiera y destine un espacio para el jardín universitario; o que éstos funcionen por zonas (por ejemplo, que en La Siberia haya un jardín para los hijos de los que cursan o trabajan en esas facultades). Los niños quedarían a cargo de estudiantes del profesorado de nivel inicial, mediante un régimen de pasantías. Fdel destacó que este tipo de proyecto ya funciona en casi todas las universidades nacionales, a excepción de Rosario y La Rioja.

El estudiante agrega que la propuesta se sustenta en base a los principios de gratuidad universitaria, excelencia académica, igualdad de género y el derecho a la educación pública y laica. «Para hablar de gratuidad de la universidad no basta con decir que la misma no es arancelada, sino que debemos profundizar esa bandera y debemos ir más allá», y agregó: «Hoy transitamos un proceso político de retroceso en materia de derechos y como jóvenes universitarios no vamos quedarnos con los brazos cruzados esperando que el ajuste llegue a la universidad, debemos movilizar todas las fuerzas vivas en pos de cuidar los derechos obtenidos y para consagrar nuevos».

Fuente de la noticia: https://www.lacapital.com.ar/educacion/jardines-infantiles-la-universidad-rosario-n1512473.html

 

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Idenna promueve el derecho al Buen Trato en escuela de Barcelona- Venezuela

Noticias

América del Sur/Venezuela/ 25.01.2017 / Fuente: www.mundo-oriental.com.ve.

Con el fin de promover el derecho al Buen Trato, servidores públicos del Instituto Autónomo Consejo Nacional de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes (Idenna) del estado Anzoátegui, realizaron un taller formativo para sensibilizar a docentes de la Unidad Educativa Eulalia Búroz, en Barcelona.
La actividad fue realizada por las coordinaciones de Formación, Redes Sociales y Defensa; y fue dirigida principalmente a educadores de educación básica y de educación inicial.
Durante el conversatorio explicaron que la población infanto-juvenil tiene derecho a tener una crianza basada en el amor, la comprensión y cariño, como lo establece el artículo 32-A de la Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (Lopnna).
Igualmente se destacó que promover la convivencia escolar a través de actividades que les permitan sensibilizarse en el buen trato, haciendo énfasis que educar y convivir es posible sin agredir, es fundamental dentro de las aulas de clase.
La directora de Idenna-Anzoátegui, Carmen Rodríguez, recordó que este tipo de talleres se realizan con frecuencia en instituciones educativas, siguiendo instrucciones de la presidenta de Idenna, Amalia Sáez.

Fuente de la noticia: http://www.mundo-oriental.com.ve/site/det.aspx?id=78464

 

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Jóvenes desarrollan escuela con novedoso formato de enseñanza en Perú

Noticias

América del Sur/Perú/ 25.11.2017 / Fuente: larepublica.pe/politica.

La misión de Repensar Educativo es formar líderes que destaquen en el mundo digital, así como compartir conocimiento, a través de un aprendizaje multidisciplinario y especializado.

Un grupo de jóvenes profesionales lanzó la escuela de tecnología “Repensar Educativo”, que enseña  las habilidades digitales actuales como el  Emprendimiento, la Innovación, la Educación, el Social Media, la Analítica Digital, la UX entre otros, con el fin de brindar una ‘nueva y  real educación’ bajo los pilares de resolución de problemas, compartir conocimiento y con grupos reducidos para que la experiencia y el aprendizaje sean más precisos.

Así se dictan cursos especializados (clases más prácticas que teóricas), workshops (talleres) y trainings (capacitaciones) que tienen como objetivo que los participantes apliquen la innovación en sus proyectos estudiantiles, profesionales, y hasta en sus centros de trabajo.

Repensar Educativo genera valor a sus estudiantes gracias a que cuenta con docentes especialistas en su área, tanto nacionales e internacionales, con gran experiencia profesional y creadores de proyectos digitales diferenciales y una reputación on line ganada.

Entre sus próximos proyectos, Repensar Educativo organizará el World IA Day Lima (WIAD), 2018, evento mundial que eligió a esta escuela como sede local para Perú, para su organización. WIAD está dedicado al empoderamiento de los líderes locales que buscan el crecimiento global de la arquitectura de la información valorando diversas formas de pensamiento y pensadores. Además, ampliará su portafolio de productos educativos: programas, talleres y cursos. Y buscará mayor presencia en provincias y en el extranjero.

Fuente de la noticia: http://larepublica.pe/reportero-ciudadano/1146410-jovenes-desarrollan-escuela-con-novedoso-formato-de-ensenanza

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Malasya: Education policy should not change when minister changes

Noticias

Asia/ Malaysia / 25.11.207 / By: www.malaysiakini.com.

Deputy Prime Minister Ahmad Zahid Hamidi has announced his support for a national education commission to be set up to put a stop to education policy flip-flops whenever a new education minister is appointed.

“I will support it if a national education commission is set up so that all policy can be decided by this commission.

“Education policies or policies related to education in the country…they should not change when the minister changes.

“Do not send our students into the makmal ujian (laboratory), they are not things to be experimented with.

“They are national assets,” he said at the launch of Gabungan Pelajar Melayu Semenanjung (GPMS)’s 63rd annual general meeting at Kompleks Tabung Haji in Kelana Jaya today…

From:  https://www.malaysiakini.com/news/403310#TijcYRZ1qJUr36yO.99

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Una perspectiva de la Educación

Pluma Invitada

Por: Arnaldo Esté.

Me llegan informes bien fundados (Encovi, CIE UCV, Memoria Educativa Venezolana y recaudos etnográficos propios) de la situación de la educación formal, tanto en términos estadísticos como de la calidad y características de lo que sucede en las aulas.

La exclusión de estudiantes del sistema educativo (también llamada malévolamente deserción en los informes oficiales para culpar al excluido de su propia tragedia) ha sido un mal tradicional, que por décadas se mantuvo en una media de 12% de un grado a otro. A esa exclusión, que se ha incrementado drásticamente, se ha agregado la exclusión de docentes en todos los niveles y especialidades. Aulas flacas de estudiantes y maestros que tienen que buscar otros destinos.

El discurso político electoral habitualmente aborda la educación en una perspectiva así, cuantitativa, que como vemos es muy grave, pero la reduce a lo que dan encuestas e indicadores. Pero desafortunadamente la educación, que es tal vez la más importante actividad organizada humana, es mucho más que cifras. Pero la tentación es grande y tomarse fotos besando niños con libros o en salones de clase da dividendos electorales.

El hambre y la mengua actual, como males graves e inmediatos, se pueden atender a corto plazo con alimentos y medicinas. Pero una educación de calidad, para la producción y la construcción de una nación, es difícil de lograr pero imprescindible.

La calidad de la educación tiene que ver con la pedagogía. Tiene que ver con lo que ocurre en las aulas, con la interacción que en ellas se logre. La clase tradicional, además de incrementada con esas exclusiones, sigue reducida a lecciones. A una reiterada actuación de los docentes que le otorgan al discurso la magia de producir, de por sí, aprendizajes, lo que bien sabemos es falso. Se aprende interactuando, participando a propósito de problemas que intrigan y propician esa interacción. Esto es cosa muy repetida y con abolengo y se dice en las aulas universitarias, pero no por ello deja de existir. Los docentes siguen dando esas lecciones, de las que queda muy poco.

Hay que profundizar en la democracia educativa, no solo como recurso pedagógico sino también político. El autoritarismo del docente que monopoliza todos los turnos prepara el terreno para los dictadores.

Profundizar en la democracia educativa requiere que ella, la democracia, sea ejercida constantemente propiciando con hechos la formación más que la memorización de informaciones.

La formación atiende al logro de valores y competencias. Valores (dignidad, participación, solidaridad, diversidad, naturaleza…) como grandes referentes necesarios para la toma de decisiones, los proyectos de vida de cada quien y el ejercicio adecuado y ético de las competencias.

Y competencias como el conjunto de saberes, disciplinas, habilidades, destrezas necesarias para el desempeño productivo y creativamente, en contextos sociales y laborales ciertos, ya existentes o necesarios de ser creados.

En este sentido fundamental hay mucho que hacer, y mucho que incorporar a las discusiones y propuestas necesarias para superar esta crisis general.

Fuente artículo: http://www.el-nacional.com/noticias/columnista/educacion-desastre_212849.

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México: Concursos para docentes en resistencia

Noticias

América del Norte/ México/ 25.11.2017/ Fuente: www.diariochaco.com.

Los concursos de traslado, ingreso y reincorporaciones para docentes de Nivel Inicial, Bibliotecas y de Nivel Primario, Adultos y Profesores de Educación Física continuarán la semana que viene en Sáenz Peña.

El Ministerio de Educación, a través de las Juntas de Clasificación de Nivel Inicial; Bibliotecas y Primario continúo este viernes los Concursos Docentes 2017, que comenzaron el 21 de noviembre y concluirán el 1 de diciembre.

En el SUM de la EES Nº 66 y 67 (Ex Escuela de Comercio) de Resistencia se realizó el Concurso de Ingreso a la docencia  para Nivel Inicial y en la Escuela Primaria Nº 118 “Gral. Enrique Mosconi” fue el turno de los actos de los ofrecimientos a maestros de grado desde el puntaje 74.99 hasta terminar.

Esta semana se concretaron los actos de adjudicación correspondientes a los Concursos de Ingreso a la docencia, Traslado y Reincorporaciones 2017 para docentes Bibliotecarios, Profesores de Nivel Inicial, docentes de Escuelas de Educación Primaria; para Adultos y Profesores de Educación Física.

CONCURSOS DE INGRESO EN SÁENZ PEÑA

La semana próxima se realizarán en el Aula Magna de la Universidad del Chaco Austral (Uncaus) de Presidencia Roque Sáenz Peña. Los Concursos de Ingreso de Maestros de Grado de Escuelas Primaria se iniciarán el 28 de noviembre a las 8.30 desde el máximo puntaje hasta 40 y continuarán el 29 a las 8, desde el puntaje 39.99 hasta 30.00, concluyendo el 30 a partir de las 8 desde el puntaje 29.99 hasta terminar.

En tanto el viernes 1 de diciembre a las 8 se realizará el Concurso de Ingreso de Profesores de Educación Física de Escuelas Primaria y a las 10 será el turno del Ingreso a maestros de Grado de Escuelas Para Adultos.

JERARQUIZAR LA CARRERA DOCENTE

La coordinadora de las Juntas de Clasificación, Dora López, destacó la voluntad política del gobierno de aplicar los concursos que corresponden tanto para Nivel Bibliotecas, Inicial y Primario, por la relevancia que tienen en la jerarquización de la carrera docente.

A partir de los actos concretados esta semana, ya se aplica la nueva normativa que salió a partir de la promulgación de la ley que determina una forma diferente de ofrecer las vacantes, es decir ofrecer la mitad de todos los cargos para el traslado y la otra parte se ofrecen para ingreso, poniendo a consideración las vacantes disponibles de toda la provincia.

“Todos los años se realizan estos concursos que son una necesidad para la estabilidad laboral de los docentes, y luego de conseguir la estabilidad, poder conseguir la mejor ubicación que necesitan es altamente positivo. Ahora seguiremos trabajando para los años próximos en una materia pendiente para el Ministerio que son los concursos de cargo de ascenso de jerarquía”, finalizó López.

Fuente de la noticia:  http://www.diariochaco.com/noticia/este-viernes-continuaron-los-concursos-docentes-en-resistencia#FHTyxHV36uzWhgII.99

 

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Perú: El 2018 habrá más horas de Tutoría, Educación Física e inglés en primaria

Noticias

América del Sur/Perú/ 25.11.2017 / Fuente: larepublica.pe.

Nuevo currículo en 30 mil escuelas. Alumnos tendrán tres horas de Educación Física y dos de Tutoría a la semana, desde marzo. Los temas de educación sexual se enseñarán en esta última materia y en Ciencia y Ambiente. Sutep pide capacitaciones.

Desde marzo del 2018, alrededor de 2 millones de estudiantes de más de 30 mil colegios de la zona urbana y rural del país donde se imparte la educación primaria tendrán más horas de clase en los cursos de Educación Física y Tutoría debido a la aplicación progresiva del nuevo Currículo Escolar.

Según la norma técnica emitida por el Ministerio de Educación(Minedu), con la cual brinda las orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018, en las escuelas de primaria se ampliará de dos a tres horas por semana el curso de Educación Física y de una a dos horas el área de Tutoría y Orientación Educativa.

La idea, según ha referido en reiteradas veces el presidente Pedro Pablo Kuczynski, es que los niños realicen más actividad física frente a los altos índices de sobrepeso y obesidad infantil que se registran en el Perú y puedan tener más horas en las que aprendan aspectos sobre ciudadanía con los docentes (Tutoría) y sobre Arte; aunque en esta última materia no se ampliaron horas.

Pero eso no es todo. “A diferencia de otros años en los que solo se impartían clases de Inglés en el nivel de secundaria de las escuelas públicas, este año se enseñará también en las de primaria donde haya un docente especializado en esa lengua extranjera. De no haber uno, no se exigirá el curso y sus horas estarán a libre disponibilidad”, explicó a La República el ministro de Educación, Idel Vexler.

La norma técnica del Minedu precisa también que en aquellas instituciones educativas donde no haya profesores especializados de Educación Física y Arte, el docente de aula asumirá el desarrollo de estas áreas curriculares.

Para el secretario general del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (Sutep), Alfredo Velásquez, este punto genera un problema, ya que actualmente existe un déficit de docentes especializados en Educación Física, Arte e Inglés.

“Lo que el Minedu va a ocasionar es que el maestro regular tenga más carga laboral en el aula, ya que deberá enseñar en esas horas. También hemos pedido que se capacite en psicología a aquellos que van a hacerse cargo del curso de Tutoría. Por eso siempre hemos pedido que se amplíe el presupuesto para tener buenos sueldos y atraer a más profesionales”.

Al respecto, el titular del sector Educación responde que en el 2018 se contratará a más profesores de Educación Física.

“Estamos realizando unos cambios al presupuesto del próximo año para todo ello”.

Educación sexual

Hace unos días, este diario reveló que en cuatro años se han reportado 1.850 denuncias de tocamientos indebidos, acoso y violación sexual dentro de los colegios, según el Sistema Especializado en la Atención de Casos de Violencia Escolar (SíseVe), del Minedu. Debido a estas preocupantes cifras, Vexler afirma que los recursos reasignados servirán también para volver a implementar la Dirección Nacional de Tutoría y Orientación Educativa, con la que se promoverá una formación preventiva ante casos como embarazos precoces, violencia escolar y bullying.

“La educación sexual seguirá enseñándose en los cursos de Ciencia y Tecnología y en Tutoría, promoviendo desde la primaria el desarrollo saludable y responsable de la sexualidad de los estudiantes y orientándolos en el cuidado de su cuerpo y el fortalecimiento de su autoestima e identidad”, agrega el ministro de Educación, tras instar a los padres de familia a que, junto con los tutores y maestros, mantengan una comunicación fluida con sus hijos.

Secundaria a la espera

Este año, el Currículo empezó a aplicarse en 12 mil colegios de primaria de la zona urbana del país, pese a los cuestionamientos por el enfoque de género que promueve la igualdad de oportunidades para hombres y mujeres.

Así, según los planes del Minedu, estaba previsto que en el 2018 debía ser ejecutado en las escuelas del nivel inicial (área urbana), de primaria (zona rural y de Educación Intercultural Bilingüe) y de secundaria (urbana). Pues bien, esto cambió.

El próximo año, el Currículo solo se aplicará en las escuelas de primaria de la zona rural, con lo que se llegará a los 30 mil planteles mencionados al inicio. En tanto, en aquellos colegios de primaria unidocentes, multigrados y de Intelcultural Bilingüe, así como en los de inicial y de secundaria, recién se implementará un plan piloto.

“Los cambios se deben a que se están realizando ajustes y preparando a los docentes”, aclara el ministro.

En las últimas escuelas se continuará aplicando el Diseño Curricular Nacional 2009, por lo que el dirigente del Sutep señala que este ya es un retraso, porque el Currículo debe aplicarse por los buenos cambios que trae como el enfoque de género.

Edad límite: 31 de marzo

La norma técnica indica que las clases en las escuelas públicas empieza el 12 de marzo y en las públicas de acuerdo con sus reglas. Además remarca que la fecha de corte de edad para matricular en inicial y primaria a niños de 3, 4, 5 y 6 años es el 31 de marzo. “Ya el Congreso lo ha reiterado”, dice Vexler.❧

Piso salarial de docentes se elevó a S/ 2 mil

-El Minedu informó que cumplió con otorgar a 400 mil 591 maestros nombrados y contratados el segundo incremento del año, con el cual se fija el piso salarial en 2 mil soles. “Estamos cumpliendo el compromiso asumido por el presidente Kuczynski, que adelantó a noviembre el aumento previsto para el 2018”, dijo ayer el ministro Vexler, tras asistir a la presentación del informe de seguimiento de la educación en el mundo 2017-2018 de la Unesco.

-Además, 15 mil 644 nombrados con encargatura han percibido nuevas asignaciones, adicionales al sueldo, de entre 666 y 2.066 soles.

-Estos pagos se hicieron efectivos entre el 21 y el 22 de noviembre.

-Se debe precisar que el primer incremento se realizó en marzo y agosto para nombrados y contratados, respectivamente.

-Además del aumento salarial, los profesores contratados pueden cobrar el subsidio de S/ 3 mil por sepelio y luto a partir de setiembre. En el caso de la CTS, este pago se realizará desde el mes de enero.

Fuente de la noticia: http://larepublica.pe/sociedad/1149366-el-2018-habra-mas-horas-de-tutoria-educacion-fisica-e-ingles-en-primaria

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