Educación

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Argentina: Entregan Impresoras 3D a escuelas secundarias de San Juan.

Noticias

América del Sur/Argentina/19.09.2017/Autor y Fuente:http://cuyonoticias.com/

Se realizó la entrega de cinco Impresoras FUGA 3D de última generación, una importante inversión del Gobierno de San Juan respecto a los avances tecnológicos y la formación de profesionales con conocimiento en este tipo de instrumentos.

En la Sala Rogelio Cerdera de Casa de Gobierno, se llevó a cabo el acto durante el que se entregaron cinco impresoras FUGA 3D V 2.0 a distintos establecimientos educativos de Nivel Medio de la Provincia de San Juan. En esta ocasión los beneficiados son: Escuela Industrial Domingo Faustino Sarmiento (UNSJ), Escuela EPET Nº1 (Capital), Colegio San José (Capital), EPET Nº1 (Albardón) y EPET Nº3 (Rawson).

FUGA3D es un sistema de impresión tridimensional. El mismo fue el resultado de acciones conjuntas entre el grupo de estudiantes de Robótica de la Universidad Nacional de San Juan y la carrera Diseño Industrial de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño de Universidad Nacional de San Juan.

Por otra parte, el equipo de trabajo está conformado de manera tal que se pueden abordar de manera interdisciplinaria la multiplicidad de factores necesarios para fabricar y poner en funcionamiento las “Impresoras FUGA3D”. En todo este proyecto interviene el diseño industrial, ingeniería electrónica y bioingeniería.

A su vez, el gobernador Sergio Uñac hizo referencia a que “queremos redoblar esfuerzos. Que este hecho significativo de hoy pueda darse en otras escuelas y vamos a trabajar en conjunto al Decano de Arquitectura y el Rector de la UNSJ para lograrlo”.

Así también, el primer mandatario se refirió al apoyo y constancia del Estado en este tipo de temas: “Debemos estar muy atento a estas cosas, debe ser un herramienta que va cumpliendo con las expectativas de la sociedad. El verdadero concepto del Estado es identificar problemas y que eso se convierta en una oportunidad, en este caso desde el punto de vista de la Educación”.

En tanto, el secretario de Ciencia, Tecnología e Innovación, Tulio Del Bono dijo que “esto es un hecho novedoso para la educación y para muchas ramas de la medicina. Estamos haciendo un esfuerzo para el futuro, pero sobre todo para el presente de nuestros profesionales”.

Por su lado, el ministro de Educación, Felipe de Los Ríos, apoyó el gran proyecto: “Esta es una gran implementación, una oportunidad espectacular que tiene los jóvenes y los docentes para poder acercar el mundo de hoy a la Escuela”.

Además, el ministro valoró el trabajo del gobierno en esta rama como es la ciencia y agradeció “por fijar claramente para los sanjuaninos una línea de desarrollo que tenga sustento en al Educación, en la Ciencia y Tecnología y además el Deporte, tres herramientas que con seguridad le cambian el destino a los pueblos”.

Fuente:http://cuyonoticias.com/2017/68865/

Imagen:http://cuyonoticias.com/wp-content/subir/2017/09/impresoras-3d-sj.jpg

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Nicaragua: Gobierno de Nicaragua ratifica su compromiso con la educación.

Noticias
Centro América/Nicaragua/19.09.2017/Autor y Fuente:http://www.prensa-latina.cu/
El gobierno de Nicaragua reafirmó hoy su compromiso con el desarrollo de la educación en el país, al anunciar una serie de proyectos destinados a fortalecer ese sector en lo que resta del 2017 y el próximo año.
‘Estamos comprometidos en mejorar la calidad de la educación y brindar a nuestros estudiantes la oferta educativa que demandan, que necesitan y requieren’, afirmó la vicepresidente nicaragüense Rosario Murillo.
A través de una alocución televisiva añadió que las autoridades programaron una gran cantidad de eventos para los próximos días relacionados ‘con los intereses de la juventud y que van ampliando el trabajo que queremos desarrollar’.
Según Murillo, el gobierno sandinista quiere implementar encuentros para los jóvenes deportistas, aquellos trabajan en la defensa de la naturaleza y también en torno a los temas de salud.
Asimismo, resaltó la ejecución de una serie de planes para mejorar la calidad de la enseñanza a todos los niveles e incrementar la cobertura en todo el país.
Tan solo en el periodo de septiembre a diciembre se rehabilitarán 292 escuelas y desde ya se están entregando alrededor de 90 mil pupitres a nivel nacional.
Otra tarea prioritaria esbozada por el presidente Daniel Ortega es la ampliación del uso de las nuevas tecnologías, por lo el ministerio de Educación habilitará el acceso a Internet para 23 escuelas, además de equipar aulas tecnológicas en 120 centros académicos.
Entretanto, el próximo 18 de octubre el país celebrará su primer congreso nacional con empresas privadas que buscan colaborar en el desarrollo de la esfera educativa.
Fuente:http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=116107&SEO=gobierno-de-nicaragua-ratifica-su-compromiso-con-la-educacion
Imagen:http://www.lavozdelsandinismo.com/wp-estaticos/2015/04/educaci%C3%B3n-primaria.jpg
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Irlanda: Ayer fue la premiación de UNESCO

UNESCO

UNESCO/ 19 de septiembre de 2017/ Fuente: http://www.eldiariocba.com.ar

En Irlanda, el intendente Martín Gill expuso la experiencia local por la cual se entregó, en la misma jornada, la certificación tan anunciada.

La Unesco decidió premiar a 16 ciudades del mundo por sus experiencias en torno a la educación, entregando la certificación de Ciudad del Aprendizaje.

Una de esas es Villa María. Hoy, el intendente Martín Gill expondrá en Irlanda sobre la experiencia local y recibirá, en la misma ceremonia, el premio por parte del organismo internacional.

La sesión plenaria comenzará a las 19.45, hora argentina, luego del acto de apertura, que encabezará el intendente de Cork (Irlanda), Tony Fitzgerald, y el presidente de la Conferencia General de Unesco, Stanley Mutumba Simataa.

Cork, que es la ciudad anfitriona, es la segunda localidad más importante de Irlanda, y ha logrado construir una trayectoria como ciudad del aprendizaje. Sin embargo, es la primera vez que la red se reúne allí.

Tras dos jornadas de sesiones plenarias y mesas de trabajo, los representantes de las comunas participantes realizarán un recorrido por Cork, una ciudad culturalmente rica aunque compacta, con una variedad de espectaculares paisajes naturales como montañas, bahías, playas y un impresionante puerto.

La experiencia villamariense

Durante la sesión plenaria, de la cual participará Gill, también disertarán el principal mandatario de Suwon (Corea), Yeom Tae-Young, y Robert James Didham, quien es director adjunto del Centro Colaborativo de Aprendizaje para el Desarrollo Sostenible dentro del área de Unesco que apunta a la educación y estilos de vida sostenibles.

También, en la misma instancia estarán participando como oradores distintos representantes de Cork, como la directora del Concejo local, Ann Doherty; el director del Consejo de Educación y Capacitación, Ted Owens; el presidente del Instituto de Tecnología (CIT), Barry O’Connor y el presidente de la Universidad, Pat O’Shea.

Fuente de la Noticia:

http://www.eldiariocba.com.ar/es-hoy-la-premiacion-de-unesco/

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España: Las escuelas infantiles municipales pasan a tener dos profesores por aula

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España/18 septiembre 2017/Fuente: El País

El Ayuntamiento de Madrid ha bajado los precios en las 56 escuelas infantiles de su red.

La alcaldesa de Madrid, Manuela Carmena, visitó este viernes a los niños de la escuela infantil La Patria Chica, en el distrito de Carabanchel. La visita de la regidora estaba enmarcada en la inauguración del nuevo curso, en el que las guarderías municipales de Madrid aplicarán un nuevo modelo de enseñanza con dos profesores por aula.

«Espacio participativo»

El Ayuntamiento entiende la escuela infantil como «un espacio participativo, transparente y democrático», según reza una nota oficial. Por esta razón, las actuaciones educativas contemplan —siempre según el Consistorio— la inclusión, entendida como respeto a la diversidad; la participación de las familias en el proceso educativo; la cooperación con otras administraciones, entidades y tejidos asociativos; la autonomía de las escuelas en el desarrollo de su propio proyecto, etcétera. Es un concepto de escuela global «por y para todas y todos», remarca el gobierno de Ahora Madrid, que orbita en torno a Podemos.

Asimismo, el Ayuntamiento recordó su compromiso de crear 14 nuevas escuelas infantiles hasta 2019. Este viernes, la delegada de Equidad, Marta Higueras, detalló que cuatro nuevos centros estarán operativos a partir del próximo curso (han completado ya el proceso de adjudicación y han comenzado a construirse). Otros cinco se crearán el año que viene, hasta llegar a 14, aseguró la delegada.

Fuente: https://elpais.com/ccaa/2017/09/15/madrid/1505505074_604697.html

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Venezuela: La Educación Bolivariana

Noticias

Venezuela/ 19 de octubre de 2017/ Por: Elías Jaua Milano/ Fuente: Correo del Orinoco

El pasado viernes 15 de septiembre se cumplieron 18 años de la implementación, por parte de nuestro comandante Hugo Chávez, de las Escuelas Bolivarianas. Es el programa educativo que rescató la concepción del Estado docente, tesis del gran maestro venezolano Luis Beltrán Prieto Figueroa, desechada en la última década del siglo 20 por el modelo neoliberal privatizador.

La Educación Bolivariana reivindica el papel indeclinable del Estado en garantizar la educación pública, gratuita y de calidad como derecho humano fundamental. Igualmente, persigue garantizar que nuestros niños, niñas y jóvenes sean formados en los valores republicanos de Simón Bolívar, que son la base de nuestra nacionalidad, y en los fines que como Nación hemos acordado en nuestra Constitución: la independencia, la soberanía, la igualdad, la solidaridad, la justicia, la paz, la democracia participativa y protagónica, y el reconocimiento a nuestra pluriculturalidad.

De igual manera, el programa de Educación Bolivariana concibe la Escuela como una integración de variables que contribuyen al libre desarrollo de la personalidad, en lo individual y en lo social. Para ello, es necesario que, además de la formación académica, los y las docentes tengan derechos laborales garantizados; que los niños, las niñas, los y las jóvenes reciban alimentación adecuada, practiquen deporte, desarrollen su vocación cultural, científica y en oficios prácticos, tengan acceso a las tecnologías de información y comunicación, desarrollen capacidades de liderazgo social y político, entre otras importantes áreas del saber y el hacer, como lo predicó Simón Rodríguez, maestro de nuestro Libertador.

Más allá del debate político y social polarizado, que en la educación ha tenido el escenario para el desarrollo de falsas matrices a lo largo de estos 18 años, los resultados, además de ser cuantificables, pueden ser apreciados cualitativamente.

Logros a la vista: 18 años de paz en el magisterio y en los liceos, una generación que aumentó de talla y peso, una generación que brilla en todos los escenarios deportivos mundiales donde se presenta, una generación que canta, hace música, teatro, pinta; una generación que se asume protagonista de lo político y social, una generación que se mueve como pez en el agua en el mundo de las tecnologías de la información.

Hoy podemos afirmar que hay una generación más consciente de nuestra historia, de nuestra diversidad cultural, de la importancia de tener una patria, de la responsabilidad histórica de ser herederos y herederas de Bolívar y de los libertadores y las libertadoras de toda Suramérica. Misión cumplida, comandante Chávez.

Ahora nos toca a nosotros. Los desafíos siguen siendo grandes, consolidar y expandir lo logrado, no permitir la reversión. Seguir luchando y formando para la calidad académica, cultivar con más empeño los valores de la convivencia pacífica, del reconocimiento del otro y la otra, sembrar en la conciencia colectiva la necesidad de una cultura del trabajo productivo y de la preservación ecológica, como fundamento de un modelo económico que nos permita producir lo que necesitamos como sociedad, para poder vivir con igualdad, justicia, dignidad y libertad.

Especialmente, hoy tenemos como reto que nuestro modelo educativo se convierta en el espacio para la restauración plena de la ética, de la moral pública, del valor de la honestidad y de la lealtad para preservar y expandir hacia el futuro nuestra República Bolivariana de Venezuela. Feliz inicio de año escolar 2017 2018.

Fuente de la Noticia:

http://www.correodelorinoco.gob.ve/la-educacion-bolivariana/

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¿Uniformes iguales para niños y niñas en colegios colombianos?

Noticias

Colombia/18 septiembre 2017/Fuente: Semana

Esta medida, que ya se ha implementado en una institución británica, podría ser la fórmula para acabar con la discriminación contra estudiantes transexuales en el ámbito escolar.

En una institución de secundaria de Reino Unido ya no se podrá ver a niñas corretear por el recreo o por los pasillos que unen las aulas, portando faldas, mientras que sus compañeros hombres hacen lo mismo con en pantalones. El Colegio Priory, en la localidad de Lewes, East Sussex, tomó la decisión de que sus estudiantes utilicen un uniforme de “género neutro” para “solucionar los problemas de desigualdad y decencia”. La vestimenta oficial del establecimiento estará comprendida a partir de ahora por pantalón gris (largo y corto), camisa blanca, saco, corbata y zapatos negros.

Con esta medida, la institución privada busca, por un lado, la no discriminación de los menores transgénero y, por otro, acabar con las quejas de algunos padres y profesores sobre el corto de las faldas que llevan las estudiantes.

“Los alumnos se han venido preguntando por qué los niños tienen que llevar corbata y las niñas no, y por qué tienen diferentes uniformes. Así que decidimos que todos tengan el mismo uniforme. Otro asunto es que tenemos un pequeño, pero creciente, número de alumnos transgénero, y llevar el mismo uniforme es importante para ellos”, explicó en un diario local el director del colegio, Tony Smith.

La decisión supone un hito en la historia de la defensa de los derechos de las personas transgénero en Reino Unido, sobre todo de los menores de edad, que no ha estado exento de debate.

En Colombia, la posibilidad de que los colegios repliquen esta medida no es imposible debido a la autonomía escolar de la que se benefician, sobre todo las instituciones de carácter privado. En la actualidad, no existe ninguna disposición administrativa o legal que les impida implementar al interior de las aulas los uniformes de género neutro si la decisión cuenta con el consenso de la comunidad educativa. “Son los padres de familia en conjunto con rectores, maestros y representantes de los estudiantes quienes, de forma autónoma, construyen y actualizan los manuales de convivencia de acuerdo a los principios y valores que los rigen, evitando cualquier tipo de discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica”, explicaron a esta publicación representantes del Ministerio de Educación.

De hecho, esa misma autonomía que también rige en las instituciones de educación superior fue la que permitió que en 2016 la Universidad del Externado inaugurara baños mixtos en sus instalaciones.

 Para Marcela Sánchez, directora de Colombia Diversa, la decisión de imponer uniformes de género neutro es positiva «para acabar con la discriminación por razones de género que afecta tanto a niños como niñas, incluidos aquellos que son trans». Además, indica, permiten que los menores puedan concentrarse más en su desempeño académico y no en su apariencia física. “Estudios demuestran que las niñas obtienen peores resultados en la escuela y participan menos en actividades físicas, entre otras, por estar pendientes de que la falda no se levante en cualquier momento y pasen una incomodidad”.

¿Qué se ha hecho por la igualdad de género en las aulas de clase?

Los intentos por lograr ámbitos académicos más respetuosos con la comunidad LGBTI se multiplicaron con más o menos éxito tras la muerte de Sergio Urrego el 4 de agosto de 2014, quien se suicidó después de sufrir discriminación y acoso escolar debido a su orientación sexual.

En 2015, la Corte Constitucional, por medio de una sentencia, fijó un año de plazo para que el Gobierno implementara el Sistema Nacional de Convivencia Escolar aprobado en 2013 y dirigido a desarrollar programas a favor del respeto por la diversidad sexual en las instituciones educativas. Sin embargo, según varias ONG consultadas, “los esfuerzos son aislados y no se están cumpliendo en todas las instituciones y regiones”.

Según la última Encuesta de Clima Escolar, realizada en 613 colegios de Bogotá y sus alrededores, 35.026 estudiantes reconocieron haber presenciado actitudes de rechazo o violencia contra personas homosexuales en sus colegios y 47.225 aceptaron haber visto actos de discriminación contra ellos en sus salones de clase, siendo las mujeres las más violentadas por sus compañeros.

El fallo del Alto Tribunal también obligó a las instituciones a revisar los manuales de convivencia para incluir un mayor respeto a la identidad sexual y abolir la homosexualidad como un motivo de falta grave o castigo disciplinario en los colegios. De acuerdo con Alejandro Lanz, director ejecutivo de la ONG Parces, a pesar de los avances, “los últimos acontecimientos que se presentaron en torno a las cartillas de educación sexual del Ministerio de Educación y el freno que impuso el movimiento político de derecha y los grupos cristianos del país paralizaron este tipo de iniciativas”.

Fuente: http://www.semana.com/educacion/articulo/uniformes-de-genero-neutro-en-un-colegio-en-reino-unido/540506
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México: Habilitarán en Oaxaca aulas provisionales tras sismo del 7 de septiembre

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México/18 septiembre 2017/Fuente: Educación Futura

El  secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer,  informó que concluyó el levantamiento del censo de las escuelas afectadas por los sismos, con lo que se avanza en el proceso de reconstrucción, para que a la brevedad se normalice el servicio educativo.

Al supervisar la instalación de aulas móviles para alumnos del Centro Escolar Juchitán, dañado por el movimiento telúrico, señaló que no se pondrá en riesgo a alumnos ni maestros, y por eso en las regiones afectadas se preparan aulas provisionales, y se destinan espacios en planteles cercanos.

Ante padres de familia,  alumnos y maestros, Nuño Mayer dijo que este proceso es simbólico y emotivo, porque el Centro Escolar, donde estudian los niños de 800 familias, está en el corazón de los juchitenses por su historia.

Señaló la importancia que tiene para el gobierno federal dar una respuesta rápida, positiva  y bien desarrollada para reconstruir el plantel, y pidió un reconocimiento a maestras y maestros por el apoyo solidario en estos momentos.

En el acto, el coronel Iván Uribe, ingeniero constructor encargado del programa de apoyo y reconstrucción de escuelas, entregó a las autoridades educativas la bandera y campana del plantel, encontradas en los escombros.

En un deportivo de esta ciudad, en dos semanas habrá 35 aulas para los niños del Centro Escolar Juchitán, que fueron recorridas hoy por el gobernador Alejandro Murat,  el secretario de Educación Pública consideró que las obras de reconstrucción en las escuelas del estado tardarán entre seis y ocho meses.

Aurelio Nuño Mayer reconoció el apoyo del Ejército y de brigadistas del Consejo Nacional de Fomento Educativo e Instituto Nacional para la Educación de los Adultos; comentó que se tiene el compromiso  con los padres de familia de que los niños tomarán clases de manera formal, e indicó que contarán con áreas de esparcimiento y deportes.

Ahí, el director general del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa, Héctor Gutiérrez de la Garza, presentó el proyecto de reconstrucción que consta de siete módulos, con biblioteca, centro para ceremonias y área de deportes, como fue acordado con los padres de familia y maestros.

El representante de los padres, Murat Luna, agradeció el rescate de esta parte de la historia de Juchitán, a través del trabajo conjunto entre ciudadanía y gobierno, para salir de los problemas con la cabeza en alto.

En tanto, la profesora Mireya Ortiz López, subdirectora del Centro Escolar Juchitán, explicó que padres de familia, personal docente y autoridades educativas federal y local decidieron modificar el proyecto, para que la escuela quede en un piso, con algunas adecuaciones al proyecto original

Rechazó que haya ruptura entre autoridades y comunidad escolar, y agradeció el apoyo del gobierno en la reconstrucción de plantel, y la solidaridad con los niños afectados.

Comentó que es momento de estar unidos, autoridades educativas y padres de familia, y explicó que durante los trabajos de reconstrucción se impartirán  clases en aulas provisionales durante, al menos, seis meses, con 35 grupos, cada uno con su respectivo profesor.

En la ceremonia se entregaron diversos artículos recuperados de los escombros, como fotografías, cuadros y trabajos de los alumnos, y al término una arenga del secretario: ¡Viva Oaxaca! ¡Viva. México!

Aurelio Nuño Mayer y sus colaboradores recorrieron escuelas y viviendas  afectadas en la zona, así como un centro de ayuda médica y social montado por Instituto Politécnico Nacional.

Asimismo, en la cabecera municipal de Ixtaltepec visitaron el Jardín de Niños Dominga Guzmán y la Escuela Primaria Margarita Maza de Juárez, donde los directores de los planteles señalaron los daños, y el director general del Inifed explicó los proyectos de rehabilitación.

En la escuela Margarita Maza de Juárez, se acordó con los padres de familia instalar 16 aulas provisionales en un campo de fútbol anexo,  en lo que se hacen las reparaciones completas a la escuela.

Nuño Mayer platicó con damnificados, y ratificó el compromiso gubernamental de mantener los apoyos para superar la emergencia, y rehabilitar sus viviendas.  Los afectados pidieron al secretario no retrasar la entrega de los apoyos porque no se cayeron chozas sino casas.

Fuente: http://www.educacionfutura.org/habilitaran-en-oaxaca-aulas-provisionales-tras-sismo-del-7-de-septiembre/

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