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Paraguay: Estudiantes a Riera: «Debería hacer más y hablar menos»

Paraguay / 06 de septiembre de 2017 / Fuente: http://www.ultimahora.com

Jóvenes secundarios cuestionaron una vez más al ministro de Educación, Enrique Riera, quien los acusó este martes de querer tomar 13 colegios. Pidieron al alto funcionario de Estado hacer más, hablar menos y dejar de mentir.

El ministro de Educación llamó a la prensa para manifestar que recibió información de que los dirigentes estudiantes de la Federación Nacional de Estudiantes Secundarios (Fenaes) y de la Unión Nacional de Estudiantes (Unepy) tomarían colegios públicos, privados y departamentales, este martes.
Aprovechó la reunión con los periodistas para dar un mensaje especial al grupo: que acerquen sus reclamos, pero antes de la hora del partido Paraguay – Uruguay, ya que lo mejor es que «veamos el partido de la Albirroja tranquilos».
El grupo respondió a Riera luego de la conferencia de prensa y desmintió lo mencionado por el ministro y seguidor del presidente Horacio Cartes.
«No sabemos de dónde sacó lo de las tomas el ministro. Nosotros llamamos a asamblea para definir qué acciones tomar ante el actuar del Gobierno», dijo Mauricio Kaiese a nuestra redacción.
A criterio del secundario, el ministro prefirió hablar del partido de la Albirroja en medio del problema en educación por una «estrategia» para «calmar las aguas».
«El ministro tiene que hacer más y hablar menos, porque lo único que hace es hablar mientras se caen las escuelas», arremetió el joven.
Agregó que Riera miente al decir que los secundarios quieren instalar una crisis en educación. «Lo que siempre quisimos es que se cumpla con las reivindicaciones. Se siguen cayendo las escuelas, los colegios, eso es alarmante. Hay que tomar medidas», aseveró.
 
REUNIÓN CON LEA. Este lunes, el grupo se reunió con la ministra de Hacienda, Lea Giménez. Los secundarios mencionaron cuatro puntos que deben ser atendidos por el Gobierno en materia de educación:
 
1-Presupuesto propio para infraestructura.
2-Alimentación escolar con una política alimentaria.
3-Presupuesto exclusivo para Educación Media Técnica.
4-Distribución de tablets como recursos pedagógico didácticos.
Según Mauricio, Lea Giménez respondió diciendo que el Ministerio de Educación no necesita aumentar su presupuesto para arreglar las escuelas ya que con el Fonacide se puede hacer.
Fuente noticia: http://www.ultimahora.com/estudiantes-riera-deberia-hacer-mas-y-hablar-menos-n1106118.html
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Argentina: Elecciones docentes: Claudio Puntel cuestionó a la conducción actual de Ctera

Argentina / 06 de septiembre de 2017 / Fuente: http://www.diarioelargentino.com.ar

La elección será para cubrir los cargos de Junta Ejecutiva,  Junta de Disciplina  y Comisión Revisora de Cuentas. Compiten  la Lista Celeste Violeta encabezada por la actual titular, Sonia Alesso como secretaria General y Roberto Baradel, como secretario General Adjunto y   la Lista Multicolor, encabezada por Sebastián Henríquez como secretario General y Romina Del Plá como secretaria General Adjunta.

Dentro de esta última agrupación se ubica Claudio Puntel (Agrupación Rojo y Negro), secretario general de la seccional Paraná de Agmer, como candidato a secretario de Relaciones Internacionales.

 Puntel estuvo ayer en Gualeguaychú, recorrió medios de comunicación y escuelas, dado que Agmer es entidad de base de Ctera.

 En la charla con EL ARGENTINO, planteó que pese a los planteos salariales y  las diversas cuestiones que afectan a los docentes entrerrianos, como la errónea liquidación de sueldos, el mal estado de los caminos a las escuelas de campo, la falta de desinfección de los tanques de agua, los problemas de infraestructura denunciados, etc.,  “no hubo un plan de lucha de Ctera que unificara lo que se peleaba en las distintas provincias”.

“Planteamos una Ctera al servicio de los trabajadores de la educación, de la defensa de la escuela pública, que sea independiente de los partidos políticos y  de los gobiernos y que su única lealtad sea a los docentes y a  las decisiones que se tomen  en las asambleas”.

Puntel cuestionó duro a Baradel “porque la promesa de paritarias no se cumplió y no convocaron a ninguna medida de lucha para exigirlas”.

 También recordó el paro masivo realizado al inicio de este ciclo lectivo y la marcha federal, en la que confluyeron todas las provincias.

“Íbamos a pelear por el salario y el presupuesto educativo, pero nos encontramos con que una de las consignas principales de ese acto fue “luche y vuelve Cristina”. Y entre quienes nos movilizábamos había militantes kirchneristas que rechazan este uso electoral partidario de una lucha legítima.”

“Este es un planteo muy fuerte que hacemos  a la conducción de la Ctera”, afirmó, para recordar “después de esa marcha, Ctera creó la escuela itinerante, que en julio se instaló en Entre Ríos, justo cuando nosotros peleábamos por la mala liquidación de los salarios. En la inauguración, para nuestra sorpresa, escuchamos a los dirigentes nacionales decir “dejamos claro que esto es contra el gobierno de Macri y no el de la provincia”, y nosotros tenemos cosas para pelear con Macri y con el Gobierno de la provincia, porque el ajuste viene de varios lados y  no miramos el color de quienes ajustan, sino que queremos condiciones dignas para las escuelas, partidas para los comedores, mobiliario, limpieza, reparaciones, etc.”

 “Además, está el   Plan Maestro y otro que se está implementando en algunas provincias que es de la reforma del secundario. Nosotros tenemos señales de alarma hacia ambos, porque van hacia el vaciamiento de la escuela pública y a la incorporación de criterios empresariales al sistema educativo”.

“Consideramos que la Ctera debe propiciar que en las escuelas nos informemos y debatamos sobre cuestiones como éstas. Por eso decimos que  queremos una Ctera respetuosa de las decisiones de los docentes”, insistió al finalizar.

Fuente noticia: http://www.diarioelargentino.com.ar/noticias/178669/Elecciones-docentes-Claudio-Puntel-cuestion%C3%B3-a-la-conducci%C3%B3n-actual-de-Ctera

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Ecuador: Consejo de Educación Superior analiza intervención de la Universidad Nacional de Loja

Quito / 06 de septiembre de 2017 / Fuente: https://www.andes.info.ec

El presidente del Consejo de Educación Superior (CES) de Ecuador, Enrique Santos, explicó cuál es la situación actual que atraviesa la Universidad Nacional de Loja (UNL) después de haber sido intervenida por este organismo desde 2015, por atravesar una crisis académica que no permitía que las distintas carreras sean acreditadas.

Santos dijo que uno de los temas resueltos en la institución fue la del cogobierno pero reconoció que hay varios puntos que no han sido solucionados, entre estos la falta de profesores titulares y de la infraestructura que permita a los 6.000 estudiantes cursar con normalidad sus carreras. A esto se suma los más de 1.200 títulos que siguen represados, impidiendo que los jóvenes ejerzan su profesión.

Según la autoridad no se ha podido realizar los cambios que se requieren en la universidad debido a que el rector Gustavo Villacís mantiene una actitud de desacato y no ha acatado las decisiones del CES, por lo cual ha sido sancionado en 3 ocasiones.

“El rector debe respetar la legalidad y la legitimidad de las acciones de la comisión de intervención y es obvio que al mismo tiempo tenemos que establecer diálogos. Hay temas que deben ser dialogados, y otros que no porque el rector no reconoce la legalidad de algunas medidas”, señaló Santos.

Las protestas se mantienen en los exteriores del CES en Quito. Foto: Cortesía El Telégrafo

Las declaraciones las realizó en una rueda de prensa luego del segundo día de protestas realizadas por un grupo de estudiantes del campus que incluso instalaron carpas y pernoctaron en los exteriores del CES en Quito.

Uno de los manifestantes fue Ismael Íñiguez, estudiante de la carrera de Comunicación Social quien exigió que se sancione al rector porque ha venido retrasando la educación en la universidad desde hace varios años. En esto coincidió, William Ortega, estudiante de la carrera de Medicina, quien exigió las elecciones anticipadas para rector.

“Que nos den los instrumentos y nosotros podemos buscar la solución para hacerlo, porque quiero dejar claro que el 80% de la comunidad universitaria está en contra de la administración del rector que en 10 años ha manejado 500 millones de dólares y realmente no se ha visto mejoría en la universidad”, dijo Ortega.

En este sentido Santos señaló: “No tenemos la capacidad de destituir a un rector porque la LOES no contempla esta sanción. La destitución solo podría realizarse vía un referéndum interno o podría realizarse por la vía judicial”.

Añadió que una de las medidas inmediatas que tomará el CES será que el monitoreo de la situación en Loja ya no este solo en manos de una persona sino que pase ser responsabilidad de todo el pleno. “Los 10 consejeros, más el consejero estudiantil que participa con voz, nos comprometemos a hacer el monitoreo directo del proceso de intervención en Loja”, aseguró.

Además, negó que vayan ser despedir a 222 profesores como algunos protestantes afirmaban. “Nosotros no podemos desvincular a los profesores que entraron a través de un dictamen judicial y es falso que se va a sacar de rol a estos 222 profesores. Esperamos que hasta la próxima semana esté solucionado el tema del pago, que descansa en los mandos medios de la propia universidad de Loja”, señaló.

La intervención en la UNL se mantendrá hasta el 31 de julio del 2018. Los temas en los que se necesita avanzar es la construcción de infraestructura, fomentar la Investigación, acreditación de carreras y legalización de títulos.

Fuente noticia:  https://www.andes.info.ec/es/noticias/consejo-educacion-superior-analiza-intervencion-universidad-nacional-loja.html

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España: Anpe exige a Educación que dicte instrucciones para reducir el horario lectivo

España / 06 de septiembre de 2017 / Fuente: http://eldiadigital.es

El sindicato de la enseñanza pública Anpe ha exigido a la Consejería de Educación, Cultura y Deportes que dicte «urgentemente» instrucciones dirigidas a los centros de enseñanzas medias aclarando cómo se llevará a cabo la aplicación de la reducción de horario lectivo recogida en la Ley de Presupuestos, aprobada por los grupos parlamentarios de PSOE y Podemos en las Cortes regionales.

Este miércoles ha entrado en vigor la Ley de Presupuestos Generales de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y, en su vigesimocuarta disposición adicional del horario lectivo para el personal funcionario docente de Educación Secundaria y Bachillerato a partir del curso 2017/2018, establece que el horario «será de un mínimo de 18 y de un máximo de 20 horas lectivas», según ha informado en nota de prensa el sindicato.

Esta disposición adicional, publicada este martes en el Diario Oficial de Castilla-La Mancha dentro de la Ley de Presupuestos, ha pillado por «sorpresa» a todos los centros educativos.

Debido a que esto «podría obligar a modificar los horarios ya establecidos en los centros y a dotar de más profesorado, por lo que es imprescindible que la Consejería dicte unas instrucciones para que los centros conozcan el alcance de la misma y qué medidas deberán llevar a cabo».

Por otro lado, la redacción de la misma puede dar lugar a interpretaciones equívocas, pues, a su juicio, «no queda claro si el horario lectivo se aplicará a los funcionarios docentes de los Institutos de Educación Secundaria que no imparten clases en Educación Secundaria y Bachillerato pero sí Formación Profesional o si la medida alcanzaría también al profesorado de otros centros como los Centros de Adultos, Escuelas Oficiales de Idiomas o Conservatorios».

Fuente noticia: http://eldiadigital.es/not/229361/anpe-exige-a-educacion-que-dicte-instrucciones-para-reducir-el-horario-lectivo/

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Panamá: Docentes denuncian abuso en IPT.

Centro America/Panama/05.09.2017/Autor y Fuente:http://elsiglo.com.pa/

Un presunto caso de hostigamiento, persecución y hasta la apertura de expedientes manipulados contra educadores del Instituto Profesional Técnico, ubicado en el corregimiento de Juan Díaz, fue expuesto ayer ante las autoridades del Ministerio de Educación (Meduca).

Según Juan Carlos Ríos, vocero de los docentes, Iris Caballero, quien se desempeña como directora, ha puesto contra ellos a los padres de familia y estudiantes.

‘Cualquiera amonestación verbal para disciplinar a algún alumno es aprovechada por la directora hasta para abrirme un expediente’, denunció la educadora Gina Mena.

Mena, dijo que ante está situación no le ha quedado de otra que solo impartir el curso. Carlos Staff, viceministro de Educación, aseguró que es un tema jurídico, por lo que la parte administrativa tiene que esperar los resultados de Asesoría Legal del Meduca.

Staff precisó que toda falta tiene una consecuencia, pero va depender del fallo, por lo que no puede adelantar si la educadora será separada o rehubicada de su cargo.

El Siglo trató de contactar a Caballero, pero los resultados fueron infructuosos.

Fuente:http://elsiglo.com.pa/panama/docentes-denuncian-abuso/24020042

Imagen:http://laestrella.com.pa/media/news/image/343453_750x480_crop_59a4d8e40c141.jpg

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Sin escuela dos millones de niños sirios, advierten autoridades.

Asia/Siria/05.09.2017/Autor y Fuente:http://www.prensa-latina.cu/
Más de dos millones de niños sirios, muchos de ellos refugiados en países vecinos, no van a la escuela, lo que constituye preocupación para el gobierno en medio del conflicto armado, afirmó hoy el viceministro de Educación Saed Kharsani.
De ese total, más de la mitad se encuentra en campamentos de refugiados en países como Turquía, El Líbano y Jordania, refirió la fuente.
Kharsani manifestó que para paliar en parte esa situación este año el Ejecutivo implementó una campaña de concientización de conjunto con el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) que persigue incrementar la cifra de niños captados por escuelas, difundió el diario Al Watan.
El programa incluye, entre otras acciones, ayuda alimentaria, estímulos materiales y suministro de útiles escolares a más de 800 mil estudiantes este año en el país, apuntó.
Insistió en que como consecuencia de la guerra terrorista impuesta a Siria por potencias occidentales desde hace más de seis años, el 32 por ciento de los niños sirios en edad escolar dejaron las aulas.
Recientemente el representante de la Unicef en Siria, Fran Equiza, denunció, tras una visita a los territorios de Raqqa y Deir Ezzor, que los años de conflicto armado en este país destruyeron la niñez de millones de menores ‘y les han causado un daño enorme’.
Tras llamar al mundo a lograr la paz en Siria, el representante del organismo de Naciones Unidas señaló que muchos niños sirios viven experiencias traumatizantes en zonas de conflicto, como violencia brutal y pérdida de amigos y familiares. Sin embargo -dijo- tienen esperanzas.
Fuente:http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=112629&SEO=sin-escuela-dos-millones-de-ninos-sirios-advierten-autoridades
Imagen:http://www.prensa-latina.cu/images/2017/septiembre/02/Siria-Ali-nino-escuela.jpg
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Actualización en Dislexia del Desarrollo

Españ/Autor: Francisco Román Lapuente/Fuente: Openlibra

La atención a las necesidades específicas de apoyo educativo de los alumnos y alumnas en el contexto escolar, ha ido evolucionando a lo largo del tiempo. Actualmente nos encontramos en nuestras aulas con problemáticas a las que debemos dar una respuesta educativa fundamentada, coherente y eficaz.

Desde este planteamiento, la atención al alumnado debe basarse en los principios de integración y equidad, proporcionando recursos y estrategias que posibiliten un desarrollo normalizado del currículo escolar. Para ello, es fundamental la formación, participación e implicación activa de todos los profesionales que inciden sobre los alumnos, así como de sus familias.

En el tema que nos ocupa en este libro (Dislexia del Desarrollo), los aspectos anteriormente mencionados cobran una relevancia esencial, ya que a pesar de ser un concepto muy utilizado, todavía existen concepciones erró- neas sobre su etiología e intervención.

El presente libro pretende ser una guía para docentes, a través de la cual se de respuesta a preguntas como ¿qué es la Dislexia del Desarrollo? ¿qué problemática conlleva? y ¿cuál es la forma más adecuada de abordar la intervención educativa con los alumnos que la padecen?

Estoy convencido de que esta publicación, servirá de guía y apoyo en el complejo camino de las dificultades específicas de aprendizaje, arrojando algo de luz sobre una problemática presente en nuestras aulas. Se da así un paso más para conseguir que nuestro sistema educativo contribuya a eliminar las desigualdades y proporcione las mismas oportunidades formativas a todos y cada uno de nuestros educandos.

Para leer, descargue aquí: https://openlibra.com/es/book/download/actualizacion-en-dislexia-del-desarrollo

Fuente: https://openlibra.com/es/book/actualizacion-en-dislexia-del-desarrollo

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