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Noam Chomsky: The Elites Are Fighting a Vicious Class War All the Time

Noam Chomsky talks to Jacobin about why working-class politics can secure universal health care, climate justice, and an end to nuclear weapons — if we’re willing to fight for them.

n 1967, Noam Chomsky emerged as a leading critic of the Vietnam War with a New York Review of Books essay critiquing US foreign policy’s ivory tower establishment. As many academics rationalized genocide, Chomsky defended a simple principle: “It is the responsibility of intellectuals to speak the truth and to expose lies.”A groundbreaking linguist, Chomsky has done more to live up to this maxim than almost any other contemporary intellectual. His political writings have laid bare the horrors of neoliberalism, the injustices of endless war, and the propaganda of the corporate media, earning him a place on Richard Nixon’s “Enemies List” and in the surveillance files of the CIA. At ninety-two, Chomsky remains an essential voice in the anti-capitalist movements his ideas helped inspire.

Ana Kasparian and Nando Vila interviewed Chomsky for Jacobin’s Weekends YouTube show earlier this year. In their conversation, Chomsky reminds us that history is a process of continuous struggle, and that the working-class politics needed to secure universal health care, climate justice, and denuclearization are out there — if we’re willing to fight for them.

 

AK

Let’s start with a big question — why does Congress continuously tell the American people that it will not deliver on policies that have overwhelming public support?

NC

Well, one place to look always is: “Where’s the money? Who funds Congress?” Actually, there’s a very fine, careful study of this by the leading scholar who deals with funding issues and politics, Thomas Ferguson. He and his colleagues did a study in which they investigated a simple question: “What’s the correlation over many years between campaign funding and electability to Congress?” The correlation is almost a straight line. That’s the kind of close correlation that you rarely get in the social sciences: greater the funding, higher the electability.

And in fact, we all know what happens when a congressional representative gets elected. Their first day in office, they start making phone calls to the potential donors for their next election. Meanwhile, hordes of corporate lobbyists descend on their offices. Their staff are often young kids, totally overwhelmed by the resources, the wealth, the power, of the massive lobbyists who pour in. Out of that comes legislation, which the representative later signs — maybe even looks at occasionally, when he can get off the phone with the donors. What kind of system do you expect to emerge from this?

One recent study found that for about 90 percent of the population, there’s essentially no correlation between their income and decisions by their representatives — that is, they’re fundamentally unrepresented. This extends earlier work by Martin Gilens, Benjamin Page, and others who found pretty similar results, and the general picture is clear: the working class and most of the middle class are basically unrepresented.

The decisions of representatives reflect a very highly concentrated amount of campaign money, and other financial pressures. I mean, if you’re a congressional representative, and you’re going to leave Congress one of these days, where do you go? Do you become a truck driver? Secretary? You know where you go, and you know what the reasons are. If you voted the right way, you’ve got a cushy future ahead of you.

There are many, many devices by which you can ensure that a large majority of the population is unrepresented, and, furthermore, robbed — robbed massively. The RAND Corporation, ultrarespectable, a couple of months ago did a study of what they call the “transfer of wealth” from the working class and the middle class — or, more accurately, the robbery of the public — since the neoliberal assault began around 1980. Their estimate for how much wealth has moved from the lower 90 percent of the income scale to the very top is $47 trillion.

It’s not small change, and it’s a vast underestimate. When Reagan opened the spigots for corporate robbery many devices became available: for example, tax havens and shell companies, which were illegal before that, when the Treasury Department enforced the law. How much money was stolen that way? That’s mostly secret, but there are some reasonable estimates. An IMF study came out recently that estimated $35 trillion, roughly — just from tax havens — over forty years.

Keep adding this theft up. It’s not pennies, and it affects people’s lives. People are angry, and they’re resentful for very good reasons: they’re perfectly arranged for a demagogue to come along — Trump-style — who holds up a banner with one hand saying, “I love you, I’m going to save you,” and with the other hand stabs you in the back to pay off the rich and powerful.

NV

After Bernie, where should leftists direct our energies to address these immense problems which you just outlined?

NC

The first thing we should remember is that the Sanders campaign was a remarkable success. Within a couple of years, Sanders and others working alongside him have managed to shift the range of issues that are at the center of attention very far toward the progressive side. That’s quite significant. They did so with no funding, no corporate support, no media support — the media became mildly friendly to Sanders after he lost the nomination, not before. Before, it was kind of like what happened to [Jeremy] Corbyn in the UK: powerful forces were determined to stop anything to the left of the most mild social democracy.

Looking back at the success of the Sanders campaign, I think one answer to your question is “keep at it.” Remember, a terrible mistake was made when Obama was elected: namely, a lot of the Left believed in him. Obama had a tremendous amount of popular support, especially from young people — lots of young activists and organizers worked to get him elected. After the election, what happened? He told them, “Go home.” And unfortunately, they went home. Within two years, Obama had completely betrayed his constituency, and it showed in the 2010 election.

It’s not that the right wing won the labor vote; the Democrats lost it — for good reasons. In 2010, even union voters didn’t support the Democratic candidate; they saw what Obama had done. Well, we shouldn’t make that mistake again, certainly not with Biden. Biden is kind of a weak read, in my opinion; he can be pressed. There are some quite good people in the Biden administration, especially among the economic advisors, and they can be pressed.

Take climate change. There isn’t any more important issue. If we don’t deal with the environmental catastrophe soon, everything else is moot; there won’t be anything to talk about. A lot of pressure on the Biden-Harris campaign from the Sunrise Movement and others did manage to press their program toward the progressive side. Not far enough — but, still, their program is the best that’s ever been produced.

But the DNC started hacking away at it. Through August, when you Googled the Democratic Party climate program, you got the Biden-Harris program. The last time I saw it was August 22. The next time I looked, a couple of days later, it wasn’t there. What you got instead was “how to donate to the DNC.” I can only speculate as to what happened, but I think there’s a struggle going on. And it could continue if the Left doesn’t make the Obama mistake, and believes those who are in power and their pretty words.

The same is true of the corporate sector, which is running scared. They’re concerned with what they call “reputational risks,” meaning “the peasants are coming with their pitchforks.” All across the corporate world — at Davos, and at the Business Roundtable — there are discussions of how “We have to confess to the public that we’ve done the wrong things. We haven’t paid enough attention to stakeholders, workforce, and community, but now we realize our errors. Now we’re becoming what, in the 1950s, were called ‘soulful corporations,’ really dedicated to the common good.” So, now we have lots of “soulful corporations,” appealing to the public with their great humanity, sometimes taking measures like withdrawing funding from fossil fuel companies; they can be pressed.

I don’t like the system, you don’t like the system, but it exists, and we have to work within it. We can’t say, “I don’t want it. Let’s have another system that doesn’t exist.” We can only build a new system through pressure from inside and from outside.

So, for example, there’s no reason to avoid working to create an alternative political and social framework by creating a new party or worker-owned enterprises and cooperatives. The point is that there is a whole array of options open to us — and they all have to be pursued.

AK

I agree that Bernie Sanders was certainly incredibly successful in waking people up so that many more people thought about politics in class terms. He also did spark quite a bit of anger, because realizing just how much the system is rigged against the average American infuriates people. I think people are getting incredibly impatient with our lack of influence on our lawmakers.

NC

Well, the lack of influence goes back in the United States roughly two hundred fifty years. So, we can start with the Constitution, which was established explicitly on the principle of preventing democracy. There wasn’t any secret about it. In fact, the major scholarly study on the Constitutional Convention, by Michael Klarman, a Harvard Law professor, is called The Framers’ Coup, and it’s about the coup against democracy by the Framers.

The theme of the of the founders was expressed quite well by John Jay, who was the first Supreme Court chief justice: “those who own the country ought to govern it.” That’s what we see today: those who own the country have succeeded in governing it.

This hasn’t been a uniform procedure; there has been plenty of resistance, and lots of victories have been won. During my childhood, for example, in the 1930s, there were major victories, mainly spearheaded by the organized labor movement (CIO organizing, militant strikes, militant labor actions), a moderately sympathetic administration, and political activism of all sorts.

Demonstrators from the Dressmakers’ Union take a break in a diner while striking in 1933. (Kheel Center / Flickr)

The United States moved toward moderate social democracy — we’re still enjoying some of the benefits of that, though a lot of it’s been chipped away. Other periods of American history were similar. In the late nineteenth century, the Knights of Labor — a populist movement that has nothing to do with what’s called “populism” today — and radical farmers were getting together a major movement, which was finally crushed by state and corporate force, but left a residue.

This is fundamentally a class struggle that goes on through history, and now we’re in a particular stage of it. We keep struggling, we make improvements, there’s some regression, and we keep going. Slavery was overcome after hundreds of years of struggle, and then it came back in another form — the residue is still there. But it’s not that there’s no victory at all. Things are better than they were because of constant struggle.

In fact, this country is a lot better than it was sixty years ago, mainly because of activism in the sixties. Just remember what the country was like in the 1960s. Federal funded housing was denied by law to African Americans, not because the liberal senators wanted that, but because you couldn’t get anything through the Southern Democratic stranglehold on policy. There were anti-sodomy laws into this century. Lots of things have changed.

It’s not easy, but if you say, “Well, we haven’t gotten where we wanted; I’m going to quit,” you just guarantee that the worst is going to happen. It’s a constant struggle. Take, say, Tony Mazzocchi — one of the heroes of modern labor, head of the Oil, Chemical, and Atomic Workers [International] Union, one of the first serious environmentalists in the country. His constituents at the front line were being murdered by pollution, destruction of the environment, and so on. This is in the early seventies, way before the environmental movement took off. His union was working toward dealing with the environmental crisis, and it moved on to try to establish a labor party in the nineties. It could have worked, but it didn’t make it.

The neoliberal assault — beginning with Reagan, on through Clinton, Obama — was designed to destroy labor. Reagan’s campaign opened with an attack on the labor unions. Thatcher did exactly the same thing in England. The people behind the neoliberal assault understood what they were doing: you have to eliminate the ability of laboring people to defend themselves.

Clinton extended this; his neoliberal globalization policies were designed to protect investors and to crush labor, and they succeeded. It was similar to the thirties. In the 1920s, labor had been virtually crushed. There was a successful militant labor movement in the early part of the twentieth century, but after Woodrow Wilson’s red scare, it was almost destroyed. In the 1920s, there was almost nothing there, but it came roaring back in the thirties — that’s what led to the New Deal policies, the mild social democracy that we still benefit from.

We can rebuild again. In fact, it’s beginning to happen in quite interesting ways. So, labor had been so crushed by neoliberal policies that there were barely any strikes. Workers were afraid to go on strike; they’d be destroyed. Strikes started to pick up in red states among nonunionized labor. Teachers in West Virginia and Arizona had enormous public support.

In Northern Arizona, when the teachers began the strike, there were posters all over lawns saying, “Support the Teachers!” And the teachers weren’t just calling for higher salaries — which they very much deserve — but for improving the educational system, which has been hit by the neoliberal plague. Privatization, defunding, regimentation, teaching to the test — all of these things were bipartisan. Republicans are more extreme, so Betsy DeVos was almost openly devoted to destroying the whole system. But Obama’s policies weren’t much better.

Here’s the teachers’ strike, with lots of popular support. There have also been nurses’ strikes, service union strikes, a big GM strike, and more of that could happen. The destruction of labor has been a major factor in creating extreme inequality. There are some mainstream economists like Lawrence Summers who have concluded that it’s the major factor in extreme inequality — just taking away the ability of workers to defend themselves. Certainly, it’s a major factor that could allow alternative political parties like Mazzocchi’s to come back.

Pressure on the Democrats to move to the Left — like the kind of thing that [Alexandria] Ocasio-Cortez’s Squad and others are doing — can have an effect, but it’s got to have a lot of popular action behind it. If the troops go home, the party’s going to move to the Right. There’s one force that’s relentless: the business classes are Marxists, and they’re fighting a vicious class war all the time. They never stop. If the rest of the population leaves the struggle, you know what’s going to happen. In fact, we’ve seen forty years of it.

NV

I want to ask about that class struggle, because [Thomas] Piketty, for example, has pointed out that across the Western democracies the class composition of parties has been shifting in pretty striking ways.

What do you make of that phenomenon as it’s happened here in the United States — but also in Europe — where traditional left-wing parties are becoming parties more and more of the educated elites, and the working classes are getting shut out?

NC

Well, let’s start with the United States. So, by the late 1970s — the late [Jimmy] Carter years — the Democrats basically told the working class, “We don’t have any interest in you.” The last gasp of pro-labor activity in the Democratic Party was the Humphrey-Hawkins Full Employment Act in 1978. Carter didn’t veto it, but he watered it down so it was toothless. From that point on, the Democrats essentially abandoned the working class, aside from a few gestures here and there.

When Clinton came, NAFTA was rammed through in secret over the objections of the labor movement. They weren’t even informed until the last minute of what the framework was: investor rights agreements. The Labor Advisory Committee did come out with an alternative program for NAFTA, saying “Here’s a much better way to do it. The executive version is going to lead to a low-growth, low-wage economy. Here’s a way to do it with a high-growth, high-wage economy.”

It happened that their program was almost the same as that of the Congress’s own research agency, the Office of Technology Assessment. Nobody paid attention to them; the executive branch didn’t care. They wanted their version of NAFTA, which was basically an investor rights agreement that sets working people in competition with each other without rights.

It turned out that under Clinton’s NAFTA, corporations were able to break organizing efforts at a very high level — about 50 percent of them were broken simply by threats to move the enterprise to Mexico. The threats weren’t serious, but they were enough to break the organizing effort. This happens to be illegal, but when you have a criminal state, you can carry out illegal acts. There’s a good study of this by Kate Bronfenbrenner, a labor economist at Cornell, who found what I just described — that about 50 percent of organizing efforts were broken illegally, just by threats to move the enterprise. That’s only one example.

In 2008, labor voted for Obama; in 2010, it was gone — labor had seen what his promises meant, all right. This was the midst of a huge financial crisis caused by the collapse of the housing market. Congress under [George W.] Bush, in fact, had passed TARP [Troubled Asset Relief Program] legislation to do something about it.

The legislation has two components. One was to bail out the perpetrators of the crisis: the banks who had caused the crisis with predatory lending practices and other devious semi-criminal actions. The other part of the legislation was to bail out the victims: people that lost their homes under foreclosures, lost their jobs.

Anybody who knows American history and politics could have predicted which half of the legislation was going to be implemented by President Obama. Within two years, the working class — even the unionized working class — had said, “This party isn’t working for us. They’re our enemy.”

Where can you go? You can go to the guys who claim that they’re going to bring back traditional America and get you jobs. They’re not going to do it, of course, but they at least claim to. You take a look at Trump voters; they have been carefully studied. A lot of them say, “Yeah, we know he’s a jerk, he’s not going to do anything. But at least he says that he likes us.”

He stands up and says, “I’m with you. I want you to do good. I act like you.” Like George W. Bush — you may recall that every weekend, he would go off to Texas and his farm, and be filmed cutting brush in hundred degree temperatures to show that he’s a real ordinary guy. After he left office, I don’t think he ever went back there.

The most careful studies I’ve seen of Trump voters are those of Anthony DiMaggio, a left social scientist. He did a recent analysis on what’s known so far about the 2020 Trump voters, and it looks like, once again, apart from the evangelicals and the white supremacists, the main voting base for Trump is basically petty bourgeois with incomes from $100,000 to $200,000. That’s not working people — that’s small businessmen, insurance salesmen, and so on. That seems to be the main base, and it seems to be the only part that increased substantially since 2016.

Supporters gather to hear Trump speak at H&K Equipment, an equipment manufacturing plant in Coraopolis, Pennsylvania, January 18, 2018. (Jeff Swensen/Getty Images).

A lot of working people think, “Well, at least Trump says something nice to us. Democrats don’t do anything.” Take, say, South Texas: there’s been a lot of study of why South Texas, which hadn’t voted for a Republican for a hundred years — since [Warren] Harding — moved toward Trump. These are Mexican-American communities. How come they broke with a hundred years of voting Democrat? First of all, the Democrats didn’t make the slightest effort to do any organizing: “They’re Hispanic. They vote for us.” People don’t like that, you know.

But there was a scarier reason. These are oil-producing areas. All that they heard was “Biden wants to take away our jobs because a bunch of pointy-headed rich liberals claim there’s a climate crisis.” If the Democrats cared at all about working people, they would have been down there saying, “Look, there’s a climate crisis, and we are going to have to transition away from fossil fuels, period. But you can have better jobs, better lives, a better economy, by moving toward working on changing the industries — maybe under your own control — to sustainable energy and constructive development.”

That’s what organizers do, okay. The Democrats didn’t bother; the working class is not their constituency. So, South Texans voted for the guy who says, “I’m gonna bring your jobs back.”

AK

There’s this ongoing debate about whether or not the Republican Party can legitimately and sincerely become the party of the working class in the future. Obviously, we’re skeptical, but there has been a rhetorical shift.

NC

First of all, workers have to have something to vote for. If the Democrats say, “We don’t care about you. We’re the party of Wall Street and rich professionals. We have Hollywood stars at our events, and who cares about you,” they’ll vote for the guy who says, “I like you. I act like you. I hate the elite.” They’ll vote for that guy even if he’s not doing anything for them, and, in fact, screwing them.

If you want to look at these Republicans who claim to be pro–working class, look at how they vote. Look at how they voted on the one legislative achievement of the Trump administration: the tax scam, which gave a huge amount of money to the very rich and is stabbing the working class in the back.

How did they vote on the way the CARES program was administrated — so that funding goes to banks, who then decide how to distribute it, and they give it to their rich clients? Take a look at the actual legislative actions. It’s very easy to get up and say, “I’m for the workers,” you know? Maybe people will say, “Well, at least he says he likes us.”

People are voting just out of frustration if they vote at all. Remember, almost half the population didn’t even bother. So, unless there’s a constructive alternative, people aren’t going to join a movement. Yet during the Sanders campaign, most liberal commentators said, “His proposals are very good. But they’re too radical for the American people.”

What proposals are too radical? Take a look at Sanders’s programs: the top one was universal medical care. Do you know of any other country that doesn’t have universal medical care? One of the chief correspondents at the Financial Times, Rana Foroohar, wrote a column in which, half-jokingly, she said that if Sanders was in Germany, he could be running on the Christian Democrat program, the right-wing party. Of course they’re in favor of universal health care — who isn’t?

The other program is free higher education. Again, you find it almost everywhere, and in the most high-performing countries: Finland, Europe, Mexico, it’s all over the place. That’s too radical for the American people? I mean, that’s an insult for the American population that’s coming from the left end of the mainstream spectrum. Well, the Left — the authentic left — ought to be able to break through that and say that Sanders has programs that wouldn’t have much surprised [Dwight] Eisenhower.

Eisenhower was strongly pro–New Deal. His position was that anyone who questions the New Deal doesn’t belong in the American political system. During the neoliberal years, things have moved so far to the Right at the elite level — at the power level — that it’s hard to remember what was normal not long before. The Left can reach people by reviving the labor movement, moving toward the labor party, pressing the liberal part of the Democratic Party toward moderately social democratic ends — particularly on things like the climate.

I should also mention the issue of nuclear weapons. It’s not talked about. It’s a major threat to our existence. The threat is increasing enormously. One of Trump’s many crimes was to dismantle the whole arms-control system, and initiate moves toward creating very dangerous new weapons systems — those moves have to be terminated quickly, or we’re in serious trouble. We have to get the Left together on these issues. You can differ on other things, but there are some major things that are just essential — literally — for human survival.

NV

We all agree that climate change is an existential threat, but it just seems like we won’t be able to truly fix the climate problem until we move beyond capitalism in some way, which traditionally we’ve called socialism. Do you think it’s still useful to think about socialism as a sort of political horizon?

NC

It’s useful, but there are some facts we have to remember. One of them is timescale. We have a decade or two to deal decisively with the environmental crisis. We’re not going to overthrow capitalism in a couple of decades. You can continue working for socialism — but you have to recognize that the solution to the climate crisis is going to have to come within some kind of regimented capitalist system, not the neoliberal system.

There are a variety of kinds of capitalism. So, you go back to the pre-neoliberal period — this period of so-called regimented capitalism — and within that framework of serious government control of the destructive excesses of unleashed capitalism, you have a chance to proceed.

Meanwhile, we should be doing exactly what you said, trying to undermine capitalism. Take the fundamental evil of capitalism, which was always understood by traditional socialists — namely, the fact that you have to have a job.

We consider having a job a wonderful thing. Working people in the early Industrial Revolution regarded it as an obscenity, a fundamental attack on essential human rights and dignity. Now, that was such a strong position that it was a slogan of the Republican Party under Lincoln: that wage labor differs from slavery only in that it’s temporary, until you can become a free person.

Well, freedom can be implemented by worker control of the enterprises of which they are a part. You can get it in one step, as in worker-owned enterprises, which are proliferating — but you can get it by a series of steps, like [Elizabeth] Warren and Sanders’s proposals for worker representation on corporate managing boards.

Worker representation is not very radical. Germany has it — a conservative country — but it is a step forward. You can move forward beyond that with actual direct action on the ground — for example, creating worker-owned enterprises — to changing the way in which the capitalist system works.

If you have a carbon tax, don’t do it like they did it in France, which led to the yellow vest movement. A carbon tax which is designed to hit the working class will lead to an uprising. You can have a carbon tax in which the revenue is returned to the public in a progressive manner — then it benefits the working class. Yes, you pay a little more for gas, but you get more in return.

Same with health care. You save a huge amount of money if we go to a universal health care system, but you’re going to pay higher taxes. Those are the tests for the Left: educational, organizational, activist. I think this is a tremendous range of opportunities available. But it’s not enough to know what to do — you have to do it.

AK

How do you remain optimistic that we can fight successfully for real change that benefits ordinary people?

NC

Well, one easy way is to just look at what I see on the screen: people committed to struggling for a better world. And there are plenty of people like you.

I can’t do it much more — I’m getting too old — but I used to travel around to some of the poorest, most depressed areas of the world: Laos, Southern Colombia, Kurdish areas in Turkey, Palestinian refugee camps, the most miserable places you can find. Plenty of people are optimistic. They don’t give up in comparably worse conditions than ours. We have opportunities they can’t dream of. They don’t give up, and they’re struggling.

You go to a poor rural community in Colombia, hours away from the highway. You get to the community, and the first thing you see is a small cemetery with graves, white crosses, for people who were killed in the latest paramilitary attack. Get into the town: “Welcome, have a meal.” Go to a meeting, and they’re talking about how to save the mountain next to them from corporate predators who will destroy their water supply.

But they’re struggling optimistically. And when you see people like that everywhere — here, too — how can you not share in their optimism, with all of our privileges and advantages?

Fuente: https://jacobinmag.com/2021/06/noam-chomsky-class-war-universal-health-care-climate-justice-denuclearization

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Entrevista a Daron Acemoğlu: «América Latina es desigual debido a su historia, una sociedad creada por un pequeño grupo de élites coloniales para explotar a la gran mayoría de las personas»

En su libro «Por qué fracasan las naciones», dos reconocidos economistas contemporáneos, analizaron las razones que llevan a unos países a hacerse ricos y a otros a permanecer en la pobreza.

¿Hay una receta para salir del subdesarrollo?

Daron Acemoğlu, del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), y James A. Robinson, profesor de la Universidad de Harvard, intentaron dar respuesta a esta pregunta alejándose de la extendida tesis que apunta a factores culturales, geográficos, o educativos como origen de la brecha entre ricos y pobres.

Tras analizar grandes bases de datos estadísticos e históricos, el libro proponía que la causa de las diferencias en el bienestar de los ciudadanos empezaba antes.

La brecha comienza en la formación de las instituciones, que en cada país sucedió en un momento distinto y determinaron la senda del desarrollo de cada sociedad.

Varios ganadores del Premio Nobel de Economía vieron en este libro un renovado enfoque para un viejo problema de los economistas: la desigualdad.

Ahora, en su nueva obra «El pasillo estrecho», los autores acuden de nuevo a los datos y la historia para responder por qué algunos países logran conquistar la libertad y la democracia, mientras otros viven (o caen) en tiranías o autocracias.

Portada del Libro
Pie de foto,¿Por qué algunos países alcanzan la libertad y otros viven en tiranías o autocracias? El libro «El pasillo estrecho» intenta dar respuesta a esta pregunta

¿Por qué es tan frágil la libertad?

Por qué el pasillo que lleva a ella es muy estrecho y para los ciudadanos es tan peligroso un estado fuerte como uno débil, dice.

«El estado es una parte muy importante en la resolución de conflictos, en proporcionar servicios públicos o ayudar a los desfavorecidos. Pero luego tenemos que mantener al estado y sus élites bajo control. Y eso es parte del desafío», explica a BBC Mundo Daron Acemoğlu.

«La vida bajo el yugo del Estado también puede ser desagradable, brutal y corta», se lee en el libro.

Lo que sigue es un extracto de la conversación que el profesor de economía mantuvo con BBC Mundo en la que repasó el grado de libertad del que gozan los distintos países de América Latina.

En su libro cuenta que en 1830, el continente latinoamericano se había librado casi por completo del colonialismo de España y aún así Bolívar se mostraba decepcionado. ¿Puede explicarnos por que el Libertador de Bolivia, Colombia, Ecuador, Panamá, Perú y Venezuela era tan pesimista?

Hay un conflicto. Ese personaje, pertenecía al corazón de la élite y su proyecto estaba impulsado por la élite.

Pero creo que también se dio cuenta de lo difícil que sería borrar la historia de colonialismo, de instituciones extractivas y de élites que se iban a oponer al desarrollo económico y político de América Latina.

Se dio cuenta de que la independencia sola no iba a ser suficiente. Y de hecho, es la historia de América Latina.

Está bastante claro que, por supuesto, la independencia de España fue un paso importante, pero no cambió mucho las cosas.

En algunos lugares, incluso las empeoró cuando fueron las élites locales las que se convirtieron en los nuevos amos explotadores.

Esa situación ha durado dos siglos. No de una manera estatista e inmutable. No es que las mismas personas que dirigen México hoy se parezcan a las que lo hicieron en 1820.

Se han formado nuevos negocios y han aparecido nuevos líderes, pero el sistema político ha seguido siendo ampliamente extractivo y corrupto.

Chávez y la figura nueva de Bolívar.
Pie de foto,
Hugo Chávez, cuando era presidente de Venezuela, mandó exhumar los restos del Libertador para hacer un nuevo retrato.

¿Por qué cree que América Latina es una sociedad tan desigual?

América Latina es desigual debido a su historia.

Es una sociedad creada por un pequeño grupo de élites coloniales para explotar a la gran mayoría de las personas.

Hay que luchar contra ese legado histórico para construir la igualdad, para construir la justicia, para construir la libertad.

No ha sido un viaje fácil en ninguna parte del mundo. Pero ha sido especialmente difícil en América Latina.

Así que no creo que sea sorprendente que Costa Rica sea el país más exitoso en consolidar la democracia y sentar las bases de la libertad.

Fue uno de los países en sufrir menos las consecuencias de las élites que sometieron a las poblaciones indígenas y la reprimieron después.

Realmente no pasó por las mismas experiencias que vivieron Chile, Argentina, México, Brasil, Guatemala y toda Centroamérica.

Esa historia importa.

Pobreza
Pie de foto,
La pobreza se ha disparado en Argentina.

 

¿Qué necesita la libertad para florecer?

Lo que decimos en «El pasillo estrecho» es que para que haya libertad se necesita tanto el Estado como la sociedad. Ambos elementos.

Hoy en día hay una concepción estrecha de la libertad.

La gente a veces prefiere definir la libertad como el individualismo especialmente frente al Estado, la libertad de hacer lo que quiera, de pensar lo que quieras.

Esta es una parte muy importante de la libertad, pero no creo que sea suficiente.

Una persona no es realmente libre si no tiene un estatus social y se siente inferior o tiene miedo de no poder alimentar a su familia.

El estado es una parte muy importante en proporcionar servicios públicos, ayudar a los desfavorecidos o en resolver conflictos,.

Pero luego tenemos que mantener al Estado y sus élites bajo control.

Y eso es parte del desafío.

Fans de Costa Rica
Pie de foto,
Costa Rica está por encima de muchos de sus vecinos en desarrollo económico y social.

¿Puede nombrar un Estado en América Latina que mantenga ese equilibrio entre Estado y sociedad?

No creo que ninguna sociedad de América Latina haya logrado ese equilibrio completamente. Muchos países han tomado medidas en esa dirección.

Uruguay,por ejemplo, después de su historia de dictadura, realmente se ha movilizado y ha hecho que la democracia funcione mucho mejor, pero tiene camino por recorrer.

Costa Rica es, en algún sentido la democracia con mejor desempeño en América Latina y, en general, protege bien a las personas. Pero tiene mucho camino por recorrer en términos de lidiar con las desigualdades y otros problemas aún.

Creo que Chiletiene algunas de las mejores instituciones estatales en términos de apoyo al desarrollo económico y mantenimiento del orden, etc. Pero, por otro lado, hay niveles muy, muy altos de desigualdad y aún no ha conseguido sacudirse del todo el legado del régimen de Pinochet.

De una u otra manera, todos los países tienen sus propios problemas.

¿Cuáles serían entonces los países de la región con peor equilibrio según su opinión?

En este capítulo compiten muchos más nombres. Incluso aunque dejamos fuera el Caribe, que incluye obviamente Haití, Jamaica o Cuba, que ya tienen sus propios problemas.

Venezuela tiene que estar entre los primeros puestos de esta lista. Se convirtió en un lugar distópico y terrible bajo Chávez, quien realmente hizo más que cualquier otro líder en el pasado reciente para destruir sus instituciones.

Pero, ya sabes, si pensabas que eso era lo peor, luego llegó Maduro.

Maduro
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Maduro, así como lo hizo Chávez en su día, ha gobernando bajo la figura de Bolívar.

¿Y el resto de países de la región?

El Salvador, Honduras y Guatemala, lo han pasado terrible por el colapso de las instituciones estatales y la incapacidad del estado de proporcionar la mínima cantidad de orden o servicios públicos.

También tiene que estar en esta listaNicaragua. El legado de Ortega ha sido terrible.

Las intervenciones de Estados Unidos más el gobierno de Ortega han destruido por completo el potencial del país.

Pero también sería negligente si no agregara el país que más ha retrocedidorecientemente, que es Brasil.

Probablemente Bolsonaro esté justo detrás de Maduro como el peor líder que tiene América Latina en este momento.

El presidente brasileño ha hecho mucho para destruir instituciones y polarizar al país y también ha causado muchas muertes innecesarias debido a su total desprecio por el conocimiento científico y los consejos médicos (durante la crisis sanitaria del covid-19).

¿Qué explica el auge y la caída de la democracia y cómo llega un Estado a la dictadura?

Esa es una pregunta compleja. Creo que no hay un solo factor que explique el auge de la democracia. Durante mucho tiempo, sociólogos y analistas se sintieron atraídos por lo que yo veo como una teoría no tan exitosa o útil: la modernización.

El famoso sociólogo político estadounidense Seymour Lipset, por ejemplo, argumentó que a medida que los países se vuelven más ricos, se volverán más democráticos casi automáticamente.

Otros sugirieron que alcanzarían un nivel de educación mayor. Este se convirtió en un punto de vista muy influyente.

Pero es profundamente engañoso.

Vemos que no existe un vínculo ni directo ni indirecto, entre la riqueza de un país y su nivel de democracia.

Arabia Saudita y Kuwait son países cada vez más ricos pero el dinero se concentra en manos de unas pocas personas. No van a volverse más democráticos.

Y en Chile, desde la dictadura, las empresas empezaron a ganar más dineroy esto ha erosionado su nivel de democracia.

La democracia solo puede sobrevivir si la sociedad la exige y la sociedad la protege. Eso es lo que decimos en «El pasillo estrecho».

¿El sistema económico que elige un país tiene algo que ver con la libertad que logra?

Sí, pero nuevamente, es una relación más compleja. Algunos economistas de libre mercado, como Hayek y Friedman, establecieron un vínculo directo entre la democracia y el capitalismo

Pero sabemos que eso no es cierto.

China es una economía de mercado que no está haciendo nada para fomentar la democracia.

Y hay otros países que han tenido una estructura basada en la propiedad privada, pero eran tan explotadores y tan desiguales que en realidad no estaban construyendo un sistema democrático liberal.

Protestas en Chile
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La crisis de Chile en 2019 se desató después de que el gobierno anunciara el alza de los precios del pasaje de metro en Santiago.

¿A qué país se refiere?

El mejor ejemplo sería Chile bajo Pinochet.

En ese momento se emprendieron muchas reformas que aplaudieron muchos defensores del libre mercado, pero eso no hizo nada por la democracia.

Algunas medidas tuvieron buenos resultados otras malos, pero ese no fue el camino a la democracia.

Así que creo que tenemos que reconocer que no existe un vínculo directo entre el libre mercado o incluso el tipo dereformas favorables al mercado y la democracia.

Pero habiendo dicho eso, a largo plazo, creo que la economía de mercado es la única que puede sobrevivir si un Estado es ya realmente democrático.

Y la razón de esto es que si tienes una economía que no se basa de alguna manera en los mercados y, por lo tanto, no se descentraliza, el poder político estará cada vez más concentrado en manos de quienes tienen el poder económico y eso socavará la democracia.

Pero lo que quiero decir con esto es que ese tipo de economía no es la que propugna Friedman basada en un mercado sin restricciones y donde el valor e para los accionistas.

Las democracias necesitan lo que denominamos en «Por qué fracasan las naciones» mercados inclusivos, mercados que se basan en servicios públicos, medidas del Estado, que creen un campo de juego nivelado, etc.

Xi Jinping
Pie de foto,
China ahora podría superar a Estados Unidos como la economía más grande del mundo en cinco años, pero la calidad de su democracia es muy cuestionada.

¿Qué hay entre libre mercado y economía centralizada en los Estados?

Tenemos que encontrar el equilibrio adecuado entre los Estados centralizados, pero controlados, y el tipo adecuado de mercados que permiten a las personas avanzar en su profesión, desplegar su creatividad, pero al mismo tiempo están regulados.

Creo que el problema en América Latina es que la gente ve las dictaduras como algo que trae estabilidad. No es la forma correcta de abordar esta cuestión.

Pero también, hay un lado que cree que el libre mercado tiene buenos resultados.

Pero al final del día, esos sistemas trajeron beneficios para los ricos a expensas de los pobres y no eran realmente justos. No creaban oportunidades para la gente.

De nuevo Chile es el mejor ejemplo de esto.

Es uno de los países más exitosos de Latinoamérica pero también esuno de los más desnivelados. Ha mejorado la desigualdad económica pero sigue habiendo mucho descontento tal y como se vio en las protestas de finales de 2019.

Porque a pesar de que la desigualdad económica estaba disminuyendo, la desigualdad social no lo hacía.

El mercado no estaba creando oportunidades para que las personas de bajos niveles socioeconómicos, que no formaban parte de las élites, fueran a las mejores escuelas, recibieran la mejor educación, trabajaran en las mejores empresas o pudieran viajar fuera del país.

Hay una demanda de la sociedad de mejores políticas gubernamentales que nivelen el campo de juego.

Guerrilleros de las FARC en enero de 1999
Pie de foto,
La guerra en Colombia dejó un total de 262.000 muertos, 80.000 desaparecidos y 8 millones de desplazados, según datos del Centro Nacional de Memoria Histórica.

¿Cómo se deben abordar los desafíos que enfrentan las democracias en este momento?

No creo que haya una receta fácil para construir la democracia. Creo que todos los problemas de los que hablamos hay que abordarlos al mismo tiempo.

Hay que mejorar la calidad de la democracia y al mismo tiempo, hay que mejorar la participación de la sociedad en la política.

También hay que generar confianza pública en estas instituciones porque de lo contrario la gente no cooperará con ellas, no trabajará con ellas, tratará de bloquearlas.

No es imposible, pero es una tarea difícil.

En el libro contamos ejemplos de como se logró a nivel local en Lagos, en Nigeria, o en Bogotá, Colombia, cuando los alcaldes llegaron al poder y entendieron que por un lado tenían que mejorar la recaudación de impuestos para proporcionar servicios a la población y por otro también entendieron que la única forma de hacerlo era generar confianza pública, lo que significaba que tenían que hacerse más responsables.

Ese creo que es el camino para las instituciones nacionales. Copiar el modelo de las instituciones locales. Por qué la gente que llega a la política nacional con mucho poder no quiere hacerse responsable. ¿Cómo van a hacer responsables mañana a alguien como Chávez o Maduro?

Como sociedad tenemos que elegir a las personas adecuadas también y ese es el gran desafío. Entonces eso es lo que deberían hacer los ciudadanos. No elijas personas que no serán responsables.

Tenemos que estar atentos. Tenemos que estar bien informados y tenemos que asegurarnos de echar a los sinvergüenzas.

Fuente: https://www.bbc.com/mundo/noticias-56155540

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Educación Pública: La confrontación y el consenso de las élites

JUAN CARLOS MIRANDA ARROYO

Con la modalidad de “Parlamento Abierto”, las Comisiones Unidas de Educación y Puntos Constitucionales de la Cámara de Diputados Federal, convocaron a representantes sindicales; a especialistas o grupos de investigación educativa (“la Academia”, que en su mayoría trabaja en instituciones de educación superior); a organizaciones de la “sociedad civil”, a empresarios; a las distintas fuerzas políticas, y a otros sectores de la misma clase política (legisladores de congresos locales o funcionarios de gobiernos estatales); a funcionarios públicos, del ámbito federal y estatal, del sector educativo; y, entre otros, a ciudadanos interesados (los menos, los olvidados, los ausentes), a participar en la tribuna nacional con la finalidad de discutir acerca de las inminentes modificaciones al texto Constitucional (Artículos 3, 31 y 73) referentes al derecho a la Educación y temas relacionados.

Desde la semana pasada y durante distintas fechas de este mes de febrero (2019), las élites de la educación pública, las figuras públicas que deciden el rumbo de la nación en la materia, en medio de la confrontación política, hacen uso del escenario y acceden a emitir sus ideas en la arena legislativa, foro del interés nacional. Ahí se dan cita y hacen uso del micrófono para dar a conocer sus posiciones “o posicionamientos” políticos e ideológicos; hablan sobre el “deber ser” de la educación pública en México. Ahí las participaciones de los invitados a la “Casa legislativa del Pueblo”, no se dan a la tarea de construir un debate de ideas, (por lo que a la discusión directa de puntos de vista opuestos se refiere), sino a edificar un monólogo múltiple, sutil, de terciopelo, que encierra pinceladas de discusión, de discrepancia, de confrontación entre diferentes voces.

Los actores protagónicos de esta contienda, las élites, es decir, los sujetos activos de esta disputa por la educación pública en México, representan a las fuerzas vivas pensantes, inteligentes, especializadas, expertas (por su experiencia en algún espacio del “sistema» educativo”), que no están despojadas de intereses e intencionalidades políticas ni económicas. ¿Qué está en juego en esta batalla por el poder público de lo educativo? Sin duda, el proyecto de nación. Los contenidos y los medios del deber ser educativo, y de la democracia misma como forma de vida. Ello significa que no solamente está en juego el proyecto educativo, sino también el destino de la nación.

Ahí, en la tribuna y en los pasillos se da la lucha de los discursos, de los simbolismos, de los ideales de las élites político-pedagógicas, cuyo interés primario es ocupar el centro de los poderes públicos del proyecto educativo nacional. Por todo ello conviene valorar esta hora del “Parlamento Abierto”, plural y diverso; coloquial y técnico; repetitivo pero creativo; espacio de crítica aguda, pero de inercia del continuismo; fuente de iniciativas, propuestas e ideas frescas o renovadas; aunque también es espacio y tiempo para que la élite hegemónica del pasado (“Pacto por México”) defienda y reivindique, con tibieza, un proyecto de Reforma Educativa que agoniza (el Reformismo Conservador y sus formas gerencialistas), que se resiste a morir.

Ahí está el registro de la retórica expresada en tribuna: Desde fragmentos de demagogia hasta intervenciones meditadas, informadas, congruentes y reflexivas en torno al cambio educativo. Alternancia discursiva entre lo crítico y lo acrítico; entre la oposición radical y la oposición oportunista, ésta última que presume de supuesta “neutralidad ideológica” y que parece olvidar que la política circular está en crisis y que la actual hegemonía política (“desde abajo”) podría poner en jaque al viejo poder de las élites (cuya legitimidad estaba instalada ”desde arriba»).

La confrontación de las élites es un campo de batalla que va más allá de los simbolismos, sobre todo si de lo que trata es de contender sobre los contenidos del marco legal de la educación pública. Las tensiones y distensiones en esta coyuntura no sólo están dadas por la lucha entre fuerzas político sindicales y el Estado (como protagonistas principales), sino también por las discrepancias (y alianzas políticas) entre grupos de académicos; en la discusión de ideas entre docentes y directivos de las escuelas normales o de UPN; en la diferenciación de proyectos o la imposición-resistencia de puntos de vista institucionales educativos. Ahí están también, sin ceder, la presencia y actuación de grupos de poder económico, eclesiástico y político. Nada más nos falta que haga presencia en escena el poder militar.

La contienda por ocupar o conquistar los espacios centrales y no periféricos del texto Constitucional está desatada; los consejeros del casi extinto INEE, están en campaña; los elegantes integrantes de la organización Mexicanos Primero, están en campaña; los dirigentes y bases de la CNTE y del SNTE, están en campaña. Fundación Azteca, Fundación Televisa, la OCDE, todos en el cabildeo, en las reuniones estratégicas. ¿Qué intencionalidades políticas están en disputa? ¿Un marco legislativo apegado a principios? ¿Con qué criterios pedagógicos, éticos, filosóficos o económicos se negocia? ¿Cómo rediseñar una arquitectura legal para la educación pública mexicana sin consensos? Ocupen sus localidades, señoras y señores, jóvenes, niños y niñas, porque luego tendremos la discusión acalorada sobre el contenido de las leyes secundarias; sobre los programas de gobierno; sobre el complejo accionar de las políticas públicas educativas. Seguirá la batalla por los presupuestos federales, estatales y municipales destinados al sector; vendrán también las disputas para definir las orientaciones o la toma de decisiones sobre aspectos macro sociales y micro sociales de los procesos educativos.

La disputa por los espacios y los tiempos de la educación pública en México en formato parlamentario, sin embargo, deja en la periferia, casi como ausentes, a los actores más importantes: A las profesoras y los profesores de a pie; a los directivos escolares, a los asesores técnicos y personal de apoyo; a los técnicos docentes; a los padres y madres de familia (y demás miembros de las familias que participan en la educación de sus niños, niñas, jóvenes y adultos). Ahí, en la tribuna nacional, no están los estudiantes, tampoco los periodistas, los intelectuales, los artistas, los trabajadores del campo, los obreros, los comerciantes ni los profesionistas u otras voces que tienen algo que decir sobre la educación pública.

El diseño del diálogo no está a discusión. Participaciones seleccionadas. Los demás disculpen las molestias, las élites están trabajando. La mesa está servida para que las élites asuman sus cotos de poder, para que los pongan en movimiento. Las élites activan sus “cuartos de guerra”, no para conspirar, sino para ganar espacios de poder público. Más atraídos por los juicios y los prejuicios morales (que no son inválidos en tanto éstos cuenten con contenidos éticos); más movidos por ideologías, por músculos políticos y menos por aproximaciones del conocimiento científico y técnico (con todo lo que ello significa) acerca de cómo procesar los asuntos apremiantes de la educación.

Mientras discutimos los términos de la Reforma Educativa que viene (que no necesariamente es una “contrarreforma”), o mientras las élites tomamos acuerdos o trabajamos en la construcción de un nuevo “Contrato Social” sobre la educación pública, miles de estudiantes jóvenes abandonan diariamente las aulas; millones de adultos siguen sin alfabetizarse o sin concluir la educación primaria o secundaria (se habla de un aproximado de 32 millones de mexicanos); y miles de niños entre los 3 y 4 años de edad no tiene acceso a la educación preescolar ni de la primera infancia, entre 0 y 3 años. ¿Cuál será el consenso posible en esta cerrada contienda de las élites por este ámbito clave de la vida nacional que es la educación?

*Profesor de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Querétaro.

Fuente: https://www.sdpnoticias.com/nacional/2019/02/13/educacion-publica-la-confrontacion-y-el-consenso-de-las-elites

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El freno educativo de Trump que polariza aún más a EE. UU. por raza

Redacción: El Colombiano

Los ecos políticos de la acción tomada por el presidente de Estados Unidos, Donald Trump, para derogar 24 normas de su antecesor, Barack Obama, que garantizaban la presencia de minorías raciales en las universidades del país, continúan retumbando en Washington.

Tras una campaña presidencial en 2016 marcada por la promesa que hizo el magnate ante su electorado blanco de “frenar esos privilegios” de hispanos y negros para acceder a oportunidades de estudio, el elemento racial vuelve a primera plana. Mientras que sectores progresistas critican la medida que destruye las políticas de “discriminación positiva”, que la anterior administración diseñó para combatir la desigualdad y su relación en Estados Unidos con la raza, bases de apoyo republicanas celebraron. ¿Qué hace tan relevante este debate en el país? ¿De qué trata este freno del Ejecutivo y qué efectos dejará?

Justificación y críticas

El encargado de anunciar la noticia el martes, el fiscal general de EE. UU, Jeff Sessions, quien encabeza el Departamento de Justicia, aseguró que las normativas proclamadas y ejecutadas por el gobierno Obama entre 2009 y 2016 eran “innecesarias, desactualizadas, inconsistentes con la ley e inapropiadas”, y que su eliminación es consecuencia del decreto de febrero de 2017 en el que Trump ordena crear comités para identificar leyes problemáticas.

Poca oposición republicana ha suscitado esto teniendo en cuenta que, a pesar de crecientes fracturas en otros temas, en este Trump apeló al principio partidista de “minimizar las regulaciones para no restringir la libertad individual”, como argumento para convencer a las facciones conservadoras.

En cambio, sectores liberales y progresistas agrupados en el Partido Demócrata ven las políticas que implementó Obama, en su momento, como necesarias, en un país en que las cifras de pobreza corresponden con la raza y donde está demostrado que las minorías negra e hispana deben conformarse con educación pública de baja calidad mientras que blancos y asiáticos acceden a las mejores universidades.

Para expertos consultados por EL COLOMBIANO, se trata de uno de los debates más difíciles de la actualidad estadounidense, dado que hay una fina línea entre el deber de preservar la meritocracia en la educación y la necesidad de combatir con el acceso a ella las raíces de la desigualdad y la falta de oportunidades en Estados Unidos.

“En muchos casos los blancos se quejan de que sus hijos no pueden entrar a las universidades en su estado, así tengan buenas notas, porque dichas políticas bloquean su ingreso para dárselo a las minorías. Cuando la Constitución establece el trato igual para todos. Pero por otro lado el argumento es que las minorías no han recibido las mismas oportunidades y se debe equilibrar ese aspecto para reducir la desigualdad. El trato igual no vale si el uno tiene un Lamborghini y el otro va en bicicleta. Es un debate difícil”, opinó Emilio Viano, politólogo y docente de la Universidad Americana de Washington.

Política educativa y urnas

Por su parte, Patricio Navia, docente de política internacional de la Universidad de Nueva York (NYU), auguró que este nuevo suceso en torno al tema del acceso de las minorías a la educación de alta calidad en Estados Unidos va a generar mayor polarización en un país que, desde los últimos años de la era Obama y durante la elección de Trump, evidenció ya una división racial que aún marca su política.

“Esto envía una señal de que al gobierno no le interesa promover la inclusión. Esta medida tiene un efecto sobre las tensiones raciales que ya existían y las puede agravar”, consideró.

No obstante, Navia es escéptico de que lo realizado por Trump vaya a tener carácter vinculante en todo el país, puesto que el sistema federal estadounidense también da muchas prerrogativas a los estados y las localidades.

“Podría terminar siendo más simbólico que real. Al final los estados que son manejados por demócratas van a seguir teniendo políticas afirmativas, y los community college que son de ciudades demócratas, o incluso donde hay republicanos de matiz liberal, van a seguir promoviendo la inclusión”, agregó.

Respecto a la cita en las urnas que tendrán los estadounidenses en noviembre (legislativas), ¿qué tanto influirá este debate?

Para Viano, sin duda Trump ya está pensando en alinear las bases de apoyo que le dieron el triunfo en 2016, para así intentar mantener la hegemonía: “él solo piensa en su base, y eso lo ha reiterado durante lo que va de su gobierno. Se trata de mantener esa retórica y mostrar que está enfrentando lo que sus votantes ven como una injusticia”.

Entretanto, del lado demócrata, Navia vaticinó que “el gran tema será el proceso de nominación del noveno juez de la Corte Suprema –tras el retiro del liberal Anthony Kennedy–, un asunto del que dependerán numerosas cuestiones, entre las que estará sin duda las políticas de inclusión en las universidades. Lo hecho ahora por Trump une sus bases, pero tendrán que estar realmente pendientes de lo que ocurra con la justicia” .

Fuente: http://www.elcolombiano.com/internacional/eeuu/el-freno-educativo-de-trump-que-polariza-aun-mas-a-ee-uu-por-raza-YM8952760

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Denuncia: Las graduaciones millonarias en la UCV

Por: Miguel Alfonzo

En el artículo 109 de la CRBV indica claramente sobre la autonomía administrativa que tiene las universidades de este país, especialmente las públicas. Parte del contenido del artículo reza «… Las universidades autónomas se darán sus normas de gobierno, funcionamiento y la administración eficiente de su patrimonio bajo el control y vigilancia que a tales efectos establezca la ley«. Sin embargo, las mismas Universidades generalmente son sometidas por los dueños de algunas empresas privadas que por sus intereses de lucro son capaces de quebrarlas, tal como sucede con los comedores de la USB administrados por empresas que han creado momentos de jaque a esa universidad.

La semana pasada, específicamente en la sesión del Consejo Universitario (CU) de la UCV del día 09 de marzo, se llevó un punto en la agenda que decía: «Informe y recomendaciones para la contratación de la Empresa «Color Center Graduaciones C.A.», presentado por la ciudadana Rectora. Prof. Cecilia García-Arocha M». Este informe lo realizó la Consultoría Jurídica de la UCV, cuya jefa encargada, la abogada Mervin Ortega, expuso a los miembros del CU una serie de consideraciones que no solamente coloca a la universidad en una posición vulnerable ante una empresa, sino que, prácticamente por la decisión tomada por los miembros de la máxima instancia de la Universidad, se «violaron» la autonomía de su propia universidad.

La abogada Ortega planteó que la empresa «Color Center Graduaciones C.A.», la única compañía encargada de ofrecer las togas, fotos, videos y portatitulos a los casi 4.000 estudiantes de la UCV cuando se gradúan en el Aula Magna cada año, está exigiendo a las autoridades rectorales una serie de condiciones para este año 2017 sobre algunas cláusulas del contrato de CONCESIÓN que tiene la compañía hace más de 24 años con la Universidad. Resumidamente, tales exigencias son las siguientes: a) a partir del 21 de marzo se aumentará el pago (Bs 55.000, 183 UT) que debe realizar aquel estudiante que en el momento de su acto de graduación en el Aula Magna desea adquirir el paquete que ofrece la empresa, es decir, la toga, el porta titulo, cinco fotos y un video corto; b) reducir el número de exoneraciones (de 150 a 100 por año) que debe realizar la universidad para aquellos estudiantes que no tienen las condiciones económicas para cubrir el costo del paquete; c) reducir el número de togas que la empresa presta a las autoridades decanales (casi el 50%) para asistir a los eventos académicos.

Ante esta situación, la misma consultora jurídica expresó a los sorprendidos presentes que estas exigencias colocaban en una situación difícil a la universidad. Sin embargo, por las características del contrato, según la ley de concesiones, si se desea derogarlo, debe ser de mutuo acuerdo entre las partes y se debe realizar un año antes de terminar el tiempo de la concesión. Aunado a esto, hizo énfasis que el actual contrato que había entre esa empresa y la universidad no tenía límite en el tiempo, es decir, es ilimitado, eterno. Con base a estos elementos esgrimidos, la consultora seguidamente propuso que se aprobaran las exigencias de la empresa ya que estaban atados de manos.

A pesar de la sorpresa y la indignación de algunos de los presentes, entre Decanos, representantes profesoral y estudiantil, quienes expresaron fuertes argumentos para rechazar las exigencias de esta empresa y pedir que la Consultoría Jurídica de la Universidad revise y analice las posibles medidas jurídicas a muy corto plazo para la derogación de ese contrato eterno, la Rectora como moderadora del debate finalizó dando un apoyo irrestricto a la propuesta de la consultora, es decir, aprobar tales condiciones de la empresa.

La académica argumentó que la calidad del evento académico no puede rebajarse, se debe conservar la «calidad académica», la dignidad y majestuosidad del acto académico, que la violación de la autonomía la ejercía el gobierno nacional cuando se encargaban de pagar las jubilaciones del personal universitario a través del programa Petrorinoco y no la universidad (¿?). Agregó que si los estudiantes de esta universidad tienen para pagar en su graduación un vestido nuevo o celebran al terminar el acto en buenos y lujosos restaurantes, cómo no van a tener para pagar los 55.000 Bolívares… sin palabras.

Lo triste de todo esto es que los miembros de este CU al momento de la votación, todos apoyaron la propuesta de la Rectora, incluso la delegación estudiantil, excepto por este servidor quien expresó en el momento de su voto salvado que «aquí confundieron la dignidad por la vanidad«.

Es increíble que la autonomía haya sido afectada significativamente por una empresa de unos cuantos dueños, quienes colocaron en una situación comprometida a los estudiantes y a la universidad en el evento académico por excelencia de la institución, el acto de graduación que viene representando la fase final de un largo esfuerzo realizado por el graduando y por los académicos que lo formaron. Es una de las esencias de la Academia.

En este sentido, este año veremos que muchos estudiantes no se graduarán en el Aula Magna. No pueden. Lo realizaran por Secretaría. Su familia no podrá sostener esta derogación de 183 UT. El sueño de muchos de los casi 4.000 estudiantes que se gradúan cada año en la UCV será eliminado por esta empresa, que tuvo el tupé de exigirle a la institución de bajar el número de exoneraciones que por derecho tiene esta casa de estudios, lo hace a sus estudiantes con menos recursos económicos, y los académicos que se deben a la universidad, cedieron.

Es importante indicar que la CRBV en su artículo 103 señala que la «educación impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario«. Es por ello que muchas universidades del país, tales como la UBV, la graduación es financiada por el Estado, es parte de los estudios de pregrado. Estamos hablando que los estudiantes no pagan ni por su toga ni por su titulo. Es un derecho y la Rectora de la UCV, desconociéndolo, ha apoyado a esa empresa. La misma consultora jurídica en ese día preciso que la UCV recibe un porcentaje del monto total para el paquete, por lo que pareciera ser que estos ingresos propios está por encima del derecho de los estudiantes de graduarse en el Aula Magna.

Paradójicamente, en una resolución del CNU del año 2001, se indica que en las graduaciones de pregrados en las Universidades privadas del país los costos que deben realizar los graduandos no deben exceder de un monto de 6 UT. Sin embargo, en la UCV, se tiene que derogar 183 UT para graduarse en el Aula Magna.

¿Misterio de la ciencia?

Fuente: https://www.aporrea.org/educacion/a242617.html

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Reino Unido: Revealed the most expensive universities to study at in the UK

Reino Unido/Enero de 2017/Autor: harry Yorke/Fuente: The Telegraph

RESUMEN: Con el plazo UCAS para las solicitudes de pregrado que se aproxima rápidamente, los estudiantes que estudian hasta dónde puede estudiar pueden no ser conscientes de que la universidad de su elección podría resultar mucho más costosa de lo esperado. Desde la implementación del nuevo sistema de préstamos estudiantiles en 2012, los estudiantes ahora están saliendo de la universidad con deudas con un promedio de £ 44,000. Pero de acuerdo con una nueva investigación compilada por el sitio web de comparación de precios Go.compare.com, el precio asociado a algunos grados puede variar enormemente dependiendo de la institución y la ubicación. Calculado en base a los costos de matrícula, alojamiento, viajes y otros gastos cruciales relacionados con el estudio requeridos durante el curso de un título universitario, la investigación, titulada Degree of Value, encontró que Regent’s University London era la institución más cara para estudiar en el Reino Unido, con el grado medio que pone a estudiantes a £ 38,854 anualmente.

With the UCAS deadline for undergraduate applications fast approaching, students weighing up where to study may not be aware that the university of their choice could prove far more costly than expected.

Since the implementation of the new student loan system in 2012, students are now leaving university with debts averaging £44,000.

But according to new research compiled by the price comparison website Go.compare.com, the price tag attached to some degrees can vary enormously depending on both the institution and location.

Calculated based on the costs of tuition, accommodation, travel and other crucial study-related expenses required during the course of an undergraduate degree, the research, entitled Degree of Value, found that Regent’s University London was the most expensive institution to study at in the UK, with the average degree setting students back £38,854 annually.

In total, eight of the ten most expensive universities were found to be in London, including Imperial College London and the Royal College of Music, with undergraduates facing costs of £26,682 and £26,518 respectively.

Located within Regent’s Park, Regent’s University London was also found to be the most expensive university for accommodation, with the average cost of first year halls amounting to £12,948 annually.

Academic texts and materials were priciest at the University of the Arts London, at £1,044 a year, while the University of Oxford was the considered the dearest for food, at £3,378 annually.

The UK’s oldest university was also found to be the more expensive of the two Oxbridge institutions, with the cost of accommodation making Oxford £4,494 more expensive than its age-old rival the University of Cambridge.

On the other end of the spectrum, Scottish universities Abertay and the University of Stirling were found to be the cheapest places to study, with the average degree costing £15,880 and £16,030 respectively.

The findings reveal a clear disparity in the price of higher education depending on where universities are located, with some London-based students paying up to £68,022 more than their Scottish counterparts over the duration of a typical three-year course.

While the survey did not take the quality of teaching or the reputation of universities into account, Loughborough University and the University of Warwick – ranked the 7th and 8th best universities in the UK – were listed among the 10 cheapest institutions, suggesting that the price of a degree does not necessarily equate to a better qualification.

Fuente: http://www.telegraph.co.uk/education/2017/01/03/revealed-expensive-universities-study-uk/

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French HE is in urgent need of a TNE strategy – France Stratégie

Europa/Francia/Octubre de 2016/Autora: Beckie Smith/Fuente: The Pie News

RESUMEN: Instituciones de enseñanza superior francesa están activos en el extranjero, pero la falta de estrategias nacionales e institucionales señalan que  la educación transnacional del país está por detrás del Reino Unido, Estados Unidos y Australia, según un centro de estudios patrocinados por el gobierno. Sin embargo, estas cifras se comparan considerablemente a algunos otros países, según el informe. Algunos 111.000 estudiantes están matriculados en programas de TNE australianos, y más de 200.000 en TNE del Reino Unido. El informe – la enseñanza superior francesa través de las fronteras: La necesidad urgente de una Estrategia – describe la TNE que ofrece actualmente Francés IES como un «nicho de oferta». Casi el 70% de los títulos otorgados son a nivel de postgrado, y en los ámbitos especializados en los que Francia tiene una reputación de excelencia, como la hospitalidad y la moda.

French higher education institutions are active overseas but a lack of national and institutional strategies means the country’s transnational education lags behind the UK, US and Australia, a government-sponsored think tank has said.

However, these figures are considerably compared to some other countries, the report finds. Some 111,000 students are enrolled on Australian TNE programmes, and more than 200,000 in UK TNE.

The report – French Higher Education Across Borders: The Urgent Need for a Strategy – describes the TNE currently offered by French HEIs as a “niche offer”. Almost 70% of degrees awarded are at postgraduate level, and in specialised fields in which France has a reputation for excellence, such as hospitality and fashion.

Student enrolments at French TNE centres also tend to be much lower than on British and Australian offshore campuses, averaging just over 200 enrolments.

And it is not just physical overseas campuses where France is lagging behind, but also in distance learning, the report argues.

Around a sixth of students enrolled in French TNE – around 6,000 – are on distance learning programmes, compared with nearly 26,000 of Australia’s and 110,000 of the UK’s.

There is a “marked underinvestment in certain internationalisation schemes, in particular those mobilising digital technologies (MOOCs and distance learning) as a tool for internationalisation”, it says.

This is despite €8m in government funding for online courses that was allocated in 2014 to enable France to catch up with other countries investing in MOOCs.

However, this lack of direction and investment is not as a result of a conscious decision made at the state or institutional level, the report contends.

“Our institutions’ ‘halfway’ position is mainly due to the absence of any stable or clearly stated strategy, with decisions on deployment tending to be largely opportunistic,” the report states.

French TNE currently consists of 62 franchises, 40 international branch campuses and 38 joint ventures, along with almost 330 degrees at partner institutions and at least 138 distance learning programmes with participants abroad.

Morocco, Vietnam, China, Lebanon and Tunisia are the most popular areas of focus, and the majority of courses – 69% are partly or wholly delivered in French.

But the report notes that TNE activity generally originates with faculty, rather than being the result of “genuine, clearly articulated strategies”.

Because of this lack of strategic thinking and investment, French institutions are missing out on opportunities to expand their TNE programming due to insufficient resources and their management not considering international issues a priority, the report states.

It argues that creating a national strategy to expand TNE activities in France’s higher education sector will have a positive effect on French trade and diplomatic ties overseas.

It therefore outlines three national objectives: equipping institutions with the tools to manage international strategies, including statistical tools to gather data and bolstering human resources at the institutional level; ensuring strong oversight and quality assurance of French overseas programmes; and offering more financial support, both by clarifying the funding currently available and relaxing regulations on things like fees.

“Although it is not up to government supervisors to dictate what HEIs’ strategies should be… it is a state obligation to map out clear positioning on all essential matters of regulation: on financing, management and assessment,” it says, nodding to a national brand image and data to help develop those strategies.

The government is also responsible for “improving the quality assurance systems to match them to the new issues involved in institutions’ transnational activities”, it adds.

One approach that could help TNE to proliferate is to use diplomatic links to develop cooperation in areas “where institutions are not going to spontaneously establish themselves and yet look promising”, such as Ethiopia, Indonesia, Nigeria and the Philippines, the report suggests.

Another is targeting areas where there is already cutting-edge research – such as by partnering with leading universities in Asia.

Alternatively, HEIs could focus more heavily on distance learning, either by developing MOOCs or by creating a virtual university modelled on the Open University, it suggests.

“Our situation is not irreversible,” it urges.

“It is therefore a matter of urgency that we comprehend the importance of this transnational turning-point in higher education and take up a clear position in order to construct a proactive strategy.”

Fuente: http://thepienews.com/news/french-urgent-need-tne-strategy-france-strategie/

 

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