Financiamiento a la Educación

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Promueven Cuba y Japón mayor inserción laboral de personas con discapacidad

Noticias

Centroamérica/Cuba/Noviembre de 2016/Autora: Darelia Díaz Borrero/Fuente: Granma

Muestra de las esencias humanistas de los gobiernos de Cuba y Japón quedó inaugurado este martes, en la capital granmense, un  proyecto piloto de apoyo a la inserción laboral de las personas con discapacidad en la Mayor de las Antillas.

La iniciativa, emprendida mediante el marco de la Asistencia financiera no reembolsable para proyectos comunitarios de seguridad humana de la Embajada de Japón, redunda en la financiación a la organización no gubernamental Handicap internacional, en la Mayor de las Antillas, con más de 77 000 euros para la compra de equipos y herramientas destinados a seis escuelas de Educación Especial y dos de Oficios, en los municipios de Bayamo y Bartolomé Masó.

En la ceremonia de inauguración, efectuada en la escuela especial Ernesto Che Guevara, el excelentísimo señor Masaru Watanabe, embajador de Japón en Cuba, se declaró honrado por poder visitar la tierra donde primero se entonó el Himno Nacional de Cuba.

El diplomático comentó que este proyecto contribuirá al mejoramiento de oportunidades de empleo a través del perfeccionamiento de las condiciones escolares, instalando herramientas para la práctica de agricultura, reparación de calzado, peluquerías, entre otras actividades.

Watanabe destacó que no solo en Cuba o Japón, sino en el mundo entero la inclusión de personas discapacitadas es imprescindible para el mejor funcionamiento y la integración de la sociedad.

«Estoy seguro que este proyecto se traducirá en un modelo para la sociedad internacional y servirá para que las personas discapacitadas puedan asociarse con la comunidad teniendo autonomía, lo cual coincide con la línea general de cooperación y seguridad humana que defendemos, la cual se enfoca en promover que cada persona pueda vivir con dignidad», resaltó.

La génesis de esta iniciativa en Granma parte de la concreción en el 2001, de un proyecto de rehabilitación con este segmento poblacional basado en la comunidad, precisó Phillippe Martínez, representante de Handicap Internacional en Cuba.

Más de 15 años de experiencia en el país, dijo, sirvieron de preámbulo a este proyecto de inserción laboral que, a través del apoyo a esas escuelas, posibilitará el acceso a la inserción profesional de más de 1 300 estudiantes al año.

Tras agradecer la materialización de esta iniciativa, Leonardo Tamayo, director de Educación en la provincia de Granma, manifestó que la inyección tecnológica de las escuelas servirá para perfeccionar el proceso de formación laboral y calificación profesional que se realiza con niñas, niños, adolescentes, y jóvenes que reciben atención educativa en estos recintos.

«La selección de estas escuelas como principales escenarios instrumentales y la actualización y dotación de recursos tecnológicos instalados servirán para perfeccionar el proceso de formación laboral y calificación profesional, que se realiza con esos alumnos que requieren necesidades educativas especiales», insistió.

El proyecto, enrumbado a través del fortalecimiento de las asociaciones que agrupan a ese segmento poblacional,  también favorecerá la capacitación de personas adultas con discapacidades residentes en las comunidades donde se encuentran esas instituciones docentes, aseguró.

Informó que en este oriental territorio se atiende a una matrícula de 2 729 niñas, niños, y jóvenes con necesidades educativas especiales.

En nombre de todos los beneficiarios del proyecto, la joven Yailema Guevara expresó a la embajada de Japón en Cuba la gratitud de los hijos de esta tierra por su materialización, la cual abre un mundo de oportunidades a las personas con discapacidad.

La ceremonia, que evidenció las potencialidades de los educandos de la enseñanza especial, contó con la presencia de otros representantes de la Embajada de Japón en Cuba, metodólogos del Ministerio de Educación de la República de Cuba, directivos de Trabajo y Seguridad Social en Granma, así como presidentes de las asociaciones de personas con discapacidad físico-motriz, auditiva y visual, en este territorio del oriente cubano.

Al finalizar la ceremonia Watanabe y el resto de la representación nipona recorrieron talleres de la escuela especial Ernesto Guevara, plantel que acoge a 111 niños con retardo en el desarrollo psíquico, baja visión, estrabismo, ambliopía, sordociegos, sordos e hipoacúsicos, y cuyos talleres ya son testigos de los beneficios del citado proyecto.

Fuente: http://www.granma.cu/cuba/2016-11-15/promueven-cuba-y-japon-mayor-insercion-laboral-de-personas-con-discapacidad-15-11-2016-22-11-49

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México, con el gasto por alumno más bajo de todos los países de la OCDE: UNAM

Noticias

México / www.proceso.com.mx / 16 de Noviembre de 2016.

El rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Enrique Graue Wiechers, afirmó que México tiene el gasto por alumno más bajo de todos los países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), pese a que una educación de alta calidad necesita de un financiamiento sostenible.

Por ejemplo, en 2013 Luxemburgo y Suiza invirtieron 21 mil 320 y 19 mil 52 dólares, respectivamente, para brindar desde educación primaria hasta superior a sus alumnos; en tanto, México destinó tres mil 387 dólares, que representan apenas la tercera parte del gasto promedio por estudiante de los países miembros de la OCDE, que fue de 10 mil 493 dólares.

Al participar en el foro Tijuana Innovadora, el rector planteó la necesidad de ampliar la cobertura en educación superior, pues actualmente sólo se atiende a una tercera parte de la población en edad de cursar estos estudios.

Graue señaló que la educación promueve el desarrollo social, pues a mayor nivel educativo, las personas obtienen mejores ingresos. Además, favorece la seguridad y permite que haya más posibilidades de tener un futuro más equitativo y justo.

Sin embargo, dijo el rector, el panorama es poco alentador, pues en el Proyecto de Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF) para 2017, instituciones educativas como el Instituto Politécnico Nacional (IPN), la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) y diversas universidades estatales han sufrido recortes.

Sobre el escenario de la investigación en México, dijo que también es complicado, pues el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) sufrió una disminución del 23.2 por ciento y hay compromisos que no puede dejar de atender, como preservar y promover el crecimiento del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), las becas a estudiantes de programas reconocidos, las cátedras Conacyt, así como la contratación de jóvenes investigadores.

Ante empresarios y emprendedores de Tijuana, Baja California y San Diego, California, Graue Wiechers insistió en la necesidad de impulsar la investigación encaminada a resolver los complejos problemas de la sociedad, los cuales deben ser atendidos de manera multidisciplinaria, además de impulsar la innovación y la obtención de patentes.

Finalmente, expuso que menos del 10 por ciento de las patentes que se otorgan en el país son para investigadores nacionales, mientras que en otras naciones como la India o Brasil los científicos obtienen el 22 y 18 por ciento, respectivamente.

Fuente: http://www.proceso.com.mx/462104/mexico-gasto-alumno-bajo-todos-los-paises-la-ocde-unam

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France inks MoU to offer 200 scholarships to unprivileged Pakistani students

Noticias

Europa/Francia/Noviembre de 2016/Autor: Parvez Jabri/Fuente: Brecorder

RESUMEN: Francia y Pakistán han firmado un memorando de entendimiento (MoU) que ofrece 200 becas basadas en las necesidades de los estudiantes pakistaníes no privilegiados en varios temas para promover la cooperación educativa entre los dos países. El MOU fue firmado por el Embajador de Francia en Pakistán Martine Dorance y el Presidente de la Comisión Superior de Educación (HEC), Dr. Mukhtar Ahmed, en una simple ceremonia aquí en la residencia del enviado francés el viernes. Las becas estarán disponibles a partir del próximo año. La embajadora de Francia, en sus declaraciones en la ocasión, dijo que el Memorando de Entendimiento reforzará los puentes entre las dos personas. La educación superior fue uno de los pilares de la cooperación Pak-Francesa y el Memorando de Entendimiento firmado hoy daría becas a aquellos estudiantes que no tuvieran medios suficientes para continuar su educación.

France and Pakistan have inked a memorandum of understanding (MoU) offering 200 needs-based scholarships to the unprivileged Pakistani students in various subjects for promoting educational cooperation between the two countries.

The MOU was signed by French Ambassador to Pakistan Martine Dorance and Higher Educational Commission (HEC) Chairman Dr Mukhtar Ahmed in a simple ceremony here at the residence of French envoy late Friday. The scholarships would be available from next year.

The French ambassador, in her remarks on the occasion, said the MoU would further cement bridges between the two people. Higher education was one of the pillars of Pak-French cooperation and the MOU, signed today, would give scholarships to those students, who did not have sufficient means, to continue their education.

Later, the envoy hosted the annual dinner in honour of Pakistan-France Alumni Network (PFAN). In her remarks on the occasion, she said 500 students from Pakistan were already in France to pursue their studies in different subjects in French educational institutions. France, she said, was the world’s third destination for international students and it would like to have more students from Pakistan.

A delegation of Pakistani educationists led by HEC Chairman Dr Mukhtar Ahmed visited France early this year, which was quite fruitful and after exchange of views it was decided then to further increase partnership between the two countries, she said. Pakistani universities, she said, had also agreed to introduce new programmes in that regard and would open up information centres in Karachi, Lahore, Faisalabad and Peshawar to let students know of the available opportunities in French institutions.

The French envoy said members of the PFAN were Pakistan’s ambassadors in France whenever they were visiting there. Similarly, they were French ambassadors while working in Pakistan. «You are the bridge between the two countries,» she added.

«We want to forge long lasting relations between France and Pakistan. We wish you will return to France as businessmen and as investors,» she said while referring to PFAN members.

She thanked the HEC chairman for his efforts in promoting Pak-French cooperation in the field of education.

The envoy said after a very successful Pakistan Day in France in June this year, it was decided to organize a French Day in Pakistan next year.

Speaking on the occasion, HEC Chairman Dr Mukhtar heaped praise on the French envoy, saying she infused a new impetus into Pak-French relations hence ties between the two countries were growing.

He said a conference on archaeology would be organized in Lahore next year and another moot on Gandhara Art was being planned in France in 2018, which would help enhance cultural cooperation between the two sides.

He said Pakistani universities would set up Knowledge Parks in different campuses to promote cooperation between the two countries . All the work had been done to set up an advanced study in climate and the French government had shown interest to be a partner in that regard, he added.

The dinner was attended by Secretary Science and Technology Fazal Abbas and members of the PFAN and vice chancellors of various universities.

PFAN President Dr Khalid Saleem, in his remarks on the occasion, expressed his gratitude to the French envoy for hosting a dinner for PFAN members and assured her it would continue to work for strengthening links between Islamabad and Paris.

Fuente: http://www.brecorder.com/pakistan/general-news/327660-france-inks-mou-to-offer-200-scholarships-to-unprivileged-pakistani-students.html

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Guatemala: Proyecto de becas apoya a menores de escasos recursos en Totonicapán

Noticias

Centroamérica/Guatemala/Noviembre de 2016/Autora: Grecia Ortiz/Fuente: La Hora

Los altos índices de migración de la comunidad de Quiché de Chuatroj, en Totonicapán, motivaron a un grupo de personas a crear un programa de becas diseñado para niños y niñas guatemaltecos de escasos recursos.

Un estudio efectuado en 2014 con la participación de jóvenes, autoridades comunitarias, educativas y cooperativas llamó la atención sobre la realidad de la comunidad.

Natalia Ortíz, del Instituto Centroamericano de Estudios Sociales y Desarrollo (Incedes), explicó que esa asociación civil, fundada en Guatemala en 2005, es la responsable del proyecto, cuya misión es promover la construcción de una región centroamericana en la que se garantice la seguridad humana.

Ortíz destacó que Incedes trabaja con base en varios ejes estratégicos, y uno de ellos es el programa de atención a la vulnerabilidad migrante, cuyo objetivo es dar acompañamiento a las familias en riesgo de migrar.

“Surgió un comité de becas en la comunidad y ahí es donde surge el proyecto Brighten the Barrio. Es un proyecto que busca atender las necesidades de los niños, niñas y adolescentes más vulnerables de la comunidad, y es ahí en donde evalúa a los posibles candidatos a aplicar a las becas”, dijo.

La organización no solo busca apoyar la educación de los menores, sino también que tengan acceso a servicios médicos.

“En 2015 se becó a diez niños con la ayuda de varios donantes y este año se realizó una campaña de recaudación de fondos, que se llamaba: Hogar dulce Hogar, en la que vendimos Cup cakes –pastelitos- y con los fondos recaudados logramos becar a seis niños más”, apuntó.

Pese a los esfuerzos, el proyecto necesita más apoyo de patrocinadores, por lo que continúan con las campañas de recaudación de fondos y están planificando nuevas actividades para atraer a donantes y voluntarios.

El proyecto además de enfocarse en los niños, también se ocupa del papel de las comunidades que son consideradas como primordiales en el desarrollo de los habitantes, por lo que buscan apoyarse en todo el círculo que rodea a los becarios y que incluye a maestros, autoridades escolares, cooperativas locales y la comunidad.

De los 10 becados en 2015, siete eran niñas. Se estima que un 100 por ciento de ellos viven en condiciones de extrema pobreza, mientras que un 80 por ciento son huérfanos, siendo el promedio de familiares en el hogar de seis integrantes.

Para el próximo año la meta es becar a cinco niñas o niños para garantizar su acceso a una mejor educación, y que puedan desarrollarse en su comunidad y no se vean forzados a migrar.

El costo de cada una de las becas se estima en 360 dólares al año y cada una de las donaciones que se reciben aporta a alcanzar la meta.

En ese sentido, ahora impulsan la estrategia “Un día para Dar”, que llevará las campañas de recaudación de fondos a países como Estados Unidos y México, con la promoción en redes sociales el 29 de noviembre.

El proyecto de becas está en la constante búsqueda de apoyo de quienes deseen aportar ya sea económicamente o con voluntariado según explicó la entrevistada, y en ese sentido realizó la invitación a que se acerquen y se sumen a la iniciativa que apoya a menores principalmente en educación.

“El apoyo puede ser monetario, puede ser de cualquier denominación o puede ser al donar una beca, o si desea puede unirse al grupo de voluntarios que hemos organizado en la comunidad”, dijo.

Si usted desea información, puede escribir al correo brighten.phe.barrio@gmail.com, así también ubicarlos en la red social de Facebook como Brighten the Barrio, y en Twitter al usuario @brighten_barrio.

Fuente: http://lahora.gt/proyecto-becas-apoya-menores-escasos-recursos-totonicapan/

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Panamá: Camacho ve cambios educativos importantes en gobiernos PLD

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Centroamérica/Panamá/Noviembre de 2016/Autor: Alí Nuñez/Fuente: Al Momento

El miembro del Comité Político del y  titular  de la Secretaría de Asuntos Magisteriales,  Radhamés Camacho, declaró  que el sistema educativo dominicano debe ser evaluado  antes y después  de los gobiernos de esa organización.

Destacó el  éxito en el área educativa y que ello tiene que ver con la mano política del PLD y de Juan Bosch y los gobiernos de Leonel Fernández y de Danilo Medina que han colocado la educación en primer nivel.

Recordó que Leonel introdujo las computadoras a las escuelas, Danilo asumió el 4 por ciento, la tanda extendida y la incrementación de aulas. El aumento más grande que han recibido las y los maestros de República Dominicana.

“Los profesores ganábamos unos salarios de miseria, recordando que Leonel Fernández hizo un aumento de un 105 por ciento  y hasta los jubilados que ganaban 1014 pesos los llevó a tres mil, después a 5 mil, en tanto que Danilo Medina lo agarró en diez mil y los llevó a 15 mil.

“Y Danilo le aumento cuatro veces para tener un salario hoy que ronda los 55 mil pesos”, concluyó.

La Asamblea se inició pasada las diez de la mañana y concluyó posterior al mediodía con una nutrida asistencia y una activa participación de los dirigentes magisteriales, miembros del PLD.

Hizo los señalamientos previo a la  Asamblea Nacional de la Corriente Gremial Eugenio María de Hostos, realizada en la Casa Nacional del PLD.

“Es una Asamblea Nacional de la Corriente Magisterial Eugenio María de Hostos,  espacio orgánico de la Secretaría de Asuntos Magisteriales del PLD,  que se encarga de los trabajos que tiene que ver con la comunidad educativa del país”, explicó.

“Aquí tratamos  lo que tiene que ver con Asociación Dominicana de profesores, seguro médico de maestros, cooperativa de maestros, Instituto de Bienestar Magisterial.  Pasamos balance  a nuestras tareas”, adujo.

Camacho informó que la Corriente Magisterial Eugenio María de Hostos fue un espacio formado  por Juan Bosch en 1979, a la par que iba el trabajo del fortalecimiento del PLD y siempre le imprimió un alto sentido de responsabilidad inculcando a las y los integrantes que la tarea no era solo gremial, es esencialmente política.

Fuente: http://almomento.net/camacho-resalta-cambios-positivos-de-educacion-en-gobiernos-pld/261066

 

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Estados Unidos: U.S. spends millions on poorly attended, structurally unsound schools in Afghanistan

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América del Norte/Estados Unidos/Noviembre de 2016/Fuente: Daily News

RESUMEN: Numerosas escuelas financiadas por Estados Unidos en Afganistán son poco atendidas y estructuralmente inadecuadas, y algunas carecen de las necesidades básicas como agua limpia y electricidad, según un informe de control. El informe, escrito por John Sopko, Inspector General Especial para la Reconstrucción de Afganistán, aborda las observaciones de 25 escuelas de la provincia de Herat. Las escuelas fueron construidas o rehabilitadas usando los fondos de los contribuyentes de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional. Hasta septiembre, los Estados Unidos han desembolsado $ 868 millones para programas de educación en Afganistán.

Numerous U.S.-funded schools in Afghanistan are poorly attended and structurally unsound, and some lack basic necessities such as clean water and electricity, according to a watchdog report.

The report, written by John Sopko, Special Inspector General for Afghanistan Reconstruction, addresses observations from 25 schools in the province of Herat.

The schools were either built or rehabilitated using taxpayers’ funds from the U.S. Agency for International Development.

Through September, the United States has disbursed $868 million for education programs in Afghanistan

The schools are operated by the Ministry of Higher Education.

Investigators at schools in Herat — Afghanistan’s third-largest city — found absenteeism for students and teachers. While officials reported an average enrollment of 2,639 students at each of the schools in the Herat province, only 561 students on average were found at each school, or 23 percent of the reported numbers, according to the report.

Many of the inspected schools, which are operated by the Ministry of Higher Education, lacked basic necessities such as clean water and electricity, while others had structural deficiencies that interrupted the process of education, Sopko wrote.

Missing or broken doors and windows were also common.

USAID, in a written response to NBC News, claimed  the site visits weren’t enough to substantiate the claims from the SIGAR report.

Sopko fears corruption and security issues could undermine the positive impacts the United States has had in Afghanistan, especially as the Taliban regains influence in the country.

«We could lose it all and all the investment for the last 15 years if we don’t get it right as we go forward,» Sopko told NBC News.

Fuente: http://www.nydailynews.com/news/world/spends-millions-attended-unsound-schools-afghanistan-article-1.2867861

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Bolivia: destina Gobierno millones de dólares para escuelas en Potosí

Noticias
América del Sur/Bolivia/La Paz, Prensa Latina
Más de 12 millones de dólares destinó el gobierno boliviano para la construcción de una decena de unidades educativas en el departamento de Potosí, informó hoy el presidente Evo Morales.

Dentro de los centros de enseñanza en ejecución figuran el 1 de Mayo, el Huayna Cápac, Pari Orko, Warisata, 3 de mayo, La Choca, Litoral y el instituto Ténico de Potosí.

Morales informó también que están en construcción dos pequeños mercados en ese departamento.

El presidente inauguró esta semana una serie de obras allí con motivo de celebrarse el 10 de noviembre el 206 aniversario del Grito Libertario.

Dentro de estas infraestructuras figuran la unidad educativa Hugo Chávez, moderna instalación que demandó una inversión de más de 10 millones de bolivianos (1,4 millones de dólares).

El presidente destacó que, gracias a las políticas sociales, en la última década se redujo la deserción escolar del seis al dos por ciento.

‘No habrá nuevos analfabetos en Bolivia. Eso demuestra que las políticas sociales como el bono Juancito Pinto, ayudan a reducir el analfabetismo’, dijo Evo.

Bolivia ocupa el primer lugar en Sudamérica y el segundo en América Latina, después de Cuba, en cuanto a inversión de su Producto Interno Bruto (PIB) en la enseñanza.

La nación andino amazónica dedica 8,3 por ciento de su PIB y cerca del 16 por ciento de su presupuesto al área de la educación.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=41056&SEO=bolivia-destina-gobierno-millones-de-dolares-para-escuelas-en-potosi

Imagen tomada de: http://elpotosi.net/img/notas/20160109/nota7712_imagen0_x5.jpg

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