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La declaración de Casablanca. Los sindicatos denuncian la privatización de la educación.

Africa/Marruecos/prensaIE

Las organizaciones miembro de la Internacional de la Educación en Marruecos han manifestado su intención de intensificar la lucha contra la privatización que las ha unido con el objetivo de garantizar la educación pública gratuita para todos en su país.

La declaración de Casablanca es la culminación de las 2 jornadas de trabajo celebradas los pasados 7 y 8 de marzo, que reunieron a los líderes sindicales de Marruecos para debatir el trabajo que la IE está realizando en su programa de Respuesta Mundial para luchar contra la creciente comercialización y privatización de la educación.  

 Un ataque a la profesión 

Los sindicatos de Marruecos llevan años organizando campañas contra la privatización de la educación debido a los continuos ataques a la educación pública y al personal docente.  

Inspirado en los programas de privatización del Banco Mundial, el gobierno de Marruecos está abandonando progresivamente su obligación de garantizar y proporcionar una educación pública, y en su lugar está apoyando y siendo cómplice de la privatización de la educación.  

Como parte de su estrategia de privatización, el gobierno de Marruecos ha retirado la permanencia laboral para el personal docente. Actualmente, casi un 30 % del personal docente se encuentra en una situación laboral precaria.  Esta estrategia no solo mina la calidad de la educación sino que, además, debilita a los sindicatos. 

 Una reivindicación de financiación y servicio público 

En su crítica a la privatización, la declaración de Casablanca también hace hincapié en el Fondo para los resultados educativos en África y Oriente Medio (EOF), que ha incluido a Marruecos como país objetivo.  El EOF contribuye a la comercialización y la mercantilización de la educación mediante ayudas financiadas con impuestos para patrocinar exclusivamente a actores e inversores privados, quienes a su vez pueden aprovecharse de programas dirigidos de forma privada para su propio beneficio privado. Además de Marruecos, otros países objetivo del EOF incluyen Burkina Faso, Chad, Costa de Marfil, Egipto, Etiopía, Ghana, Jordania, Kenia, Líbano, Liberia, Nigeria, Palestina, Senegal, Sudáfrica, Tanzania, Túnez, Uganda, Zambia y Zimbabue.  

David Edwards, Secretario General de la IE, ha destacado que «la declaración de Casablanca es un llamamiento al gobierno de Marruecos para que deje de obedecer los dictados de las instituciones financieras internacionales y satisfaga su obligación de garantizar una educación pública de calidad, inclusiva y equitativa que sea coherente con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4». 

La IE encargará un estudio independiente para analizar el alcance de la privatización de la educación en Marruecos. El estudio se publicará en diciembre de 2019 y se utilizará como base para seguir desarrollando la campaña nacional actual de los sindicatos de la educación de Marruecos en defensa de la educación pública de calidad.  

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Boletín Educación UNESCO: Educación: ¿Quién paga?

Educación: ¿Quién paga?
Invertir en educación puede resultar muy lucrativo para individuos y sociedades. Sin embargo, ¿quién paga la cuenta? Temas, un artículo especial de cuatro páginas, examina cómo los países pobres, así como los ricos, se vuelven crecientemente al sector privado, a los padres y a las ONG, para compartir la carga.
Recopilación: p. 4-7
Idioma: español
Año de publicación: 2003
Tipo de documento: número periódico
Fuente: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000129979_spa?posInSet=4&queryId=fff90c1f-f508-4887-83ab-14675b54e9df
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Segun estudio el principal problema con la educación pública en India: la grave escasez de recursos

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Entrevista Tracy Brabin: ‘Necesitamos devolver la alegría a la educación de los primeros años’

Con el cierre de guarderías y grandes recortes en el gasto, el sector de los primeros años es una ‘bomba de relojería’, dice el ministro de la sombra

Wuando la ex estrella de telenovelas de televisión y guionista convertido en Tracy-MP Brabin asumió el cargo de ministro de la sombra para los primeros años en julio pasado, sabía que no era una opción obvia para el papel. «No soy educador. No he venido de una formación política. Pero yo era un niño de cenas en la escuela libre y tengo mucho sentido común «.

A principios de este año, la diputada reveló que sufrió la falta de vivienda cuando era niña, después de que su familia perdiera su hogar y esperara que el consejo la reafiliera. Su padre era un trabajador de fábrica. La educación, dice, hizo una gran diferencia en su vida.

Brabin fue elegido diputado por Batley y Spen en una elección secundaria desencadenada por el asesinato de Jo Cox, quien se había hecho amiga después de que las dos mujeres tocaran juntas las puertas durante las elecciones generales de 2015.Cuando se conocieron, Brabin encontró a la mujer más joven impresionante. «Era una mujer increíble y extraordinaria.Pensé: «Dios mío, Batley y Spen tienen la maldita suerte de tenerla».

Ella vio a Cox como un campeón de causas cercanas a su corazón y pronunció su primer discurso político en la recaudación de fondos de Cox durante la campaña electoral. «Mi hermana es enfermera, mi madre es pensionista y mi sobrina es maestra. Eran sus electores y necesitaba saber que estaban a salvo «.

En ese momento, Brabin, quien nació en Batley y se educó en la escuela secundaria Heckmondwike, fue mejor conocida por su papel de Tricia Armstrong en Coronation Street a finales de la década de 1990. La primera persona de su familia en obtener un título, estudió drama en la Universidad de Loughborough e hizo una maestría en escritura de guiones en el London College of Communications, antes de escribir para Heartbeat, Hollyoaks y Shameless.

«Jo fue quien me dijo, Tracy, deberías pensar en hacer política».

Su cometido, los primeros años, es importante. En el momento en que los alumnos de entornos desfavorecidos abandonan la escuela secundaria, tienen 19,2 meses menos que sus pares más acaudalados, según muestra un informe reciente del Education Policy Institute [pdf] . Sin embargo, en los primeros años, la brecha es solo de 4.2 meses y múltiples estudios han indicado que las intervenciones en este punto tienen el potencial de reducir significativamente la brecha de logro a largo plazo.

Las guarderías deberían contratar graduados y ser dirigidas por un graduado, dice ella. Aumentar los salarios ayudaría.»Pero no se trata solo de salarios más altos. También necesitamos alentar la investigación y el desarrollo, y tener curiosidad acerca de las mejores prácticas. Necesitamos personal talentoso para que se le den oportunidades de autodesarrollo profesional «.

Esto será música para los oídos de los dueños de guarderías y cuidadores de niños, quienes han estado argumentando durante años que la financiación del sector por parte del gobierno es insuficiente.

Entre 2009 y 2016, las cifras del Instituto de Estudios Fiscales muestran que el gasto por alumno en los primeros años se redujo en aproximadamente un 17% en términos reales. Desde las elecciones de 2015, Ofsted informa que ha habido una pérdida neta de más de 1,000 viveros buenos o sobresalientes . Brabin está preocupado de que el sector de los primeros años esté en crisis: «una bomba de tiempo que hace tictac».

El Reino Unido está virtualmente solo en Europa occidental al proporcionar educación temprana a través del mercado, a pesar de que hay evidencia de que las guarderías provistas por el estado que emplean maestros capacitados aseguran mejores resultados a largo plazo para los niños.

En 2017, la Comisión de sueldos bajos [pdf] informó que uno de cada seis trabajadores en el sector de cuidado de niños recibe el salario mínimo y, como resultado, algunos entornos esperan cerrar después del aumento del salario mínimo este año. «Eso es una locura», dice Brabin. «Es un sector que ha sido infravalorado».

Ella ve los planes del gobierno para nuevas evaluaciones de referencia en la recepción como un paso atrás. «Hablando con los practicantes, parece bastante unánime que las evaluaciones iniciales no sean populares. Evaluar a todos los niños en un entorno en solo un día cuando podrían estar cansados ​​o enfermos parece ineficaz, cuando los adultos que los cuidan, día tras día, podrían estar mejor ubicados para juzgar las habilidades de cada niño. También hay un énfasis preocupante en matemáticas e inglés cuando la creatividad y el juego pueden ser poderosos indicios de capacidades entre los niños pequeños «.

A medida que los laboristas piden opiniones del público sobre cómo debería ser su propuesto Servicio Nacional de Educación, Brabin no quiere hablar sobre cómo su partido intenta abordar algunos de los temas más amplios: si debería eliminar gradualmente las escuelas de gramática, o qué la fiesta haría para aumentar la responsabilidad local en las academias, por ejemplo, aunque ella personalmente piensa que «la participación de la autoridad local en las escuelas es vital, absolutamente vital».

Ella también es reacia a decir exactamente cuánto más dinero invertiría el trabajo en los primeros años. Los planes detallados de política todavía están en «una etapa de desarrollo». «Por el momento, se trata de escuchar al sector y trabajar con los profesionales más exitosos».

Ella tiene un objetivo claro en mente. «Creo que la alegría ha sido eliminada del sector a causa de Ofsted y las calificaciones y los salarios y la presión de lo alto.Vamos a encontrar la alegría No se trata de dinero siempre, se trata de una calidad de positividad. Tenemos que confiar en que los practicantes de los primeros años sepan lo que están haciendo «.

Fuente: https://www.theguardian.com/education/2018/may/01/tracy-brabin-put-joy-back-into-early-years-education

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El Salvador: Convenio con BID financiará educación superior a más de 1,600 jóvenes

El Salvador – BID/ 23 de enero de 2018/Por: Gabriela Villarroel/Fuente: http://elmundo.sv

La Fundación Forever, a través de su Programa por una Cultura de Integración, ofrecerá además pasantías y capacitaciones.

Más de 1,600 jóvenes salvadoreños podrán tener acceso a educación superior, pasantías e incluso empleos, con ayuda del financiamiento del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y empresas privadas, a través del Programa por una Cultura de Integración, de la Fundación Forever.

Durante el evento “El Salvador por la Integración”, Alejandro Gutman, presidente de la Fundación anunció la firma de un convenio con el BID para la creación de un Fideicomiso de $750,000 destinado a brindar becas y oportunidades de capacitación y empleos a jóvenes salvadoreños en comunidades “con menores oportunidades”.

“Con los $750,000 que nos entregará el BID, más otras empresas que apoyan, logramos sacar adelante el proyecto de Fundación Forever”, aseguró.

Darlyn Meza, presidenta de Canal 33, el cual forma parte de la iniciativa por la Integración, explicó que el programa busca “establecer una cadena de actores que sen capaces de contribuir para que el tejido social y económico del país pueda renovarse”.

“Esto pasa por el componente crucial de la cultura de la integración por la educación. (…) Ahora, jóvenes de escasos recursos que no han tenido la oportunidad de terminar la secundaria podrán continuar un proceso formativo con refuerzos académicos, pasantías a empresas, temas de tecnología, inglés y valores para poder tener acceso a una beca universitaria”, explicó.

Un total de 14 universidades privadas forman parte del programa, y la Universidad de El Salvador (UES), se encuentra actualmente gestionando su incorporación, con la que aportará 60 becas más.

Fuente de la Noticia:

Convenio con BID financiará educación superior a más de 1,600 jóvenes

 

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UNRWA alerta de que la educación de más de 500.000 niños refugiados palestinos está «en juego»

Asia/Palestina/20 Enero 2018/Fuente: Europa Press

El comisionado general de la Agencia de Naciones Unidas para los Refugiados Palestinos (UNRWA), Pierre Krahenbuhl, ha alertado de que está «en juego» el acceso a la educación de más de 500.000 niños refugiados palestinos tras la reducción de fondos de Estados Unidos asignados a la organización.

«Lo que está en juego es el acceso a educación de 525.000 niños y niñas en 700 escuelas de UNRWA y su futuro», ha asegurado Krahenbuhl, en un comunicado hecho público este miércoles. El comisionado general de UNRWA ha dicho que la contribución de 60 millones de dólares que ha anunciado Estados Unidos «está dramáticamente por debajo de los niveles anteriores» y ha recordado que en 2017 el Gobierno estadounidense dedicó «350 millones de dólares» a esta agencia de Naciones Unidas.

«Está en juego la dignidad y la seguridad humana de millones de refugiados de Palestina, que necesitan asistencia alimentaria de emergencia en Jordania, Líbano, Siria, Cisjordania y la Franja de Gaza», ha subrayado.

Krahenbuhl ha hecho hincapié en que «está en juego» el acceso de los refugiados a «atención sanitaria», «incluida la atención prenatal y otros servicios que salvan vidas». «Están en juego los derechos y la dignidad de toda una comunidad. El recorte en la contribución tiene un impacto en la seguridad regional en un momento en que Oriente Próximo afronta múltiples riesgos y amenazas, especialmente el de una mayor radicalización», ha añadido.

Krahenbuhl ha subrayado que, tras el recorte de fondos de Estados Unidos, UNRWA se enfrenta a un fuerte reto en la defensa de su mandato, que es una expresión de la voluntad de la comunidad internacional, y en la preservación de servicios clave como la educación y la atención médica para los refugiados de Palestina.

«Desde que UNRWA comenzó sus operaciones en mayo de 1950, todas las administraciones de Estados Unidos, desde el presidente Truman en adelante, han brindado un apoyo fuerte, generoso y comprometido a nuestra agencia», ha recordado el comisionado general de la UNRWA.

Tras señalar que Estados Unidos ha sido durante años «el mayor donante de UNRWA» y agradecer esas aportaciones, Krahenbuhl ha señalado que la financiación de esta agencia de Naciones Unidas depende de los países miembro de la ONU.

«Dada la larga e histórica relación de confianza entre Estados Unidos y UNRWA, la reducción de su contribución amenaza uno de los esfuerzos de desarrollo humano más exitosos e innovadores de Oriente Próximo», ha explicado.

El comisionado general de la UNRWA ha hecho un llamamiento a los estados miembro de Naciones Unidas para que apoyen a la agencia de Naciones Unidas y «les digan a los refugiados de Palestina que sus derechos y su futuro importa».

«Pido a nuestros socios –los países de acogida y nuestros donantes, entre ellos los de la región– que se unan y apoyen a UNRWA para que podamos crear nuevas alianzas e iniciativas de financiación que aseguren que los estudiantes refugiados de Palestina siguen teniendo acceso a la educación en nuestras escuelas y que preserven, a través de nuestros servicios, la dignidad de los niños y niñas refugiados de Palestina y sus familias», ha señalado.

PIDE DONACIONES PARA GARANTIZAR EL FUTURO DE LOS REFUGIADOS

En este sentido, Krahenbuhl ha emplazado a «las personas de buena voluntad en cualquier lugar del mundo» para que muestren su solidaridad con los refugiados palestinos y hagan donaciones para asegurar que los niños de esta comunidad «tienen un futuro».

El comisionado general de Naciones Unidas ha avanzado que en los próximos días su organización pondrá en marcha una campaña global para mantener sus escuelas y clínicas abiertas en 2018 y posteriormente.

Krahenbuhl ha trasladado a los refugiados palestinos que UNRWA está trabajando con una «determinación absoluta» para garantizar que sus servicios se siguen prestando y ha subrayado que sus escuelas y sus clínicas permanecen abiertas y siguen operando.

A los 30.000 empleados de UNRWA, el comisionado general les ha pedido que sigan en sus puestos «para servir a la comunidad con la misma dedicación y compromiso que siempre» han mostrado. «Este es un momento de cohesión interna y solidaridad. Son tiempos difíciles pero os protegeremos, ha afirmado.

«El estado del mundo y la situación de los refugiados de Palestina es, sin embargo, demasiado seria e importante como para permitirse caer en el pesimismo o la desesperación. UNRWA representa la esperanza, el respeto de los derechos y la dignidad. Cuando las cosas son difíciles, nuestra determinación crece. Cuando parece no hay camino, ponemos todas nuestras energías en buscar nuevos caminos, manteniendo nuestra mirada en el horizonte y buscando soluciones», ha señalado.

Por último, Krahenbuhl ha dejado claro que UNRWA no se dará «por vencida» y seguirá apoyando a los refugiados palestinos. «Saquemos nuestras fuerzas de los refugiados de Palestina que nos enseñan todos los días que rendirse no es una opción. UNRWA tampoco se dará por vencida. Te pido que te quedes con nosotros», ha concluido.

NRC PIDE A EEUU QUE RECONSIDERE SU DECISIÓN

Por su parte, el secretario general del Consejo Noruego para los Refugiados (NRC), Jan Egeland, ha pedido a Estados Unidos que reconsidere su decisión de retener 65 millones de dólares de un paquete de 125 millones de dólares para la UNRWA.

«Esta decisión tendrá consecuencias devastadoras para los vulnerables refugiados palestinos en todo Oriente Próximo, incluidos cientos de miles de niños refugiados en Gaza y Cisjordania, Líbano, Jordania y Siria, que dependen de la agencia para su educación», ha afirmado.

Egeland ha advertido de que esa retirada de fondos supondrá negar a los padres una seguridad social que les ayuda a sobrevivir y además socavará la capacidad de la agencia de la ONU para responder en caso de emergencia. «Confiamos en que el Gobierno estadounidense y el Congreso puedan cooperar para revertir este recorte por motivos políticos en la ayuda antes de que sus efectos se noten en todo Oriente Próximo», ha afirmado.

Fuente: http://www.europapress.es/internacional/noticia-unrwa-alerta-educacion-mas-500000-ninos-refugiados-palestinos-juego-20180117114837.html

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África: Low returns for South Africans who invest in education

África/Enero de 2018/Autor: Herman Mashaba/Fuente: News 24

Resumen: El 25 de febrero de 2011 recibí una solicitud modesta pero urgente de un joven zimbabuense que se había matriculado en 2010 como uno de los mejores estudiantes de la Escuela Superior Soshanguve cerca de Mabopane.

Recibió el 100% de matemáticas y ciencias físicas, y fue galardonada por la MEC de Educación de Gauteng, Barbara Creecy, y la alcaldesa por sus logros.

Una beca prometida fracasó, pero la joven estudiante no se dejó intimidar por su falta de fondos y ella solicitó y fue aceptada por la Universidad de Pretoria (UP) para estudiar Ciencias Actuariales.

On 25 February 2011 I received a modest but urgent request from a young Zimbabwean-born who had matriculated in 2010 as one of the top students at Soshanguve Senior School near Mabopane.

She received 100% for mathematics and physical science, and was honoured by the Gauteng MEC for Education, Barbara Creecy, and the mayor for her achievements.

A pledged bursary fell through but the young student would not be put off by her lack of funding and she applied to and was accepted by the University of Pretoria (UP) to study Actuarial Science.

I read her email and recognised in that young lady a determination to succeed. Her excellent exam results attested to her commitment, and we decided to sponsor her studies.

My wife Connie and I knew that sponsoring the academic costs was only a part of the sponsorship required – hungry, homeless students simply cannot study with any focus. So we gave her full sponsorship, including academic fees, stationery requirements, and, of course, transport and living costs.

This sponsorship coupled with her determination and commitment enabled her to complete her degree at UP as well as her honour’s degree at the University of the Witwatersrand.

My family has sponsored many smart, committed young professionals because we know how badly South Africa needs professionals across all sectors. We do so with pride because we are hopeful that these are the young men and women who will help to realise a flourishing South African economy where professionalism and integrity are the order of the day.

However, it was with great shock that I learned that this young student and her husband are emigrating to the United States (US), because unlike the US, who welcomed her and her professional husband with a green card, our Department of Home Affairs wouldn’t grant her a work visa.

Many young students and professionals from across the world come to South Africa to take advantage of relatively low university fees, allowing them to upgrade their qualifications at world-renowned universities. However, when their student visas expire, the South African government makes no attempt to retain this highly educated pool of talent.

These students gratefully accept jobs in developed countries where their skills are valued, and South Africa loses these trained individuals forever.

It is infuriating that under-developed countries such as South Africa are funding developed countries such as the US, UK and Australia to the tune of billions every year via our failure to retain educated professionals. The cost is made up of what it costs us to train them, and what it costs us to replace them when their skills are lost.

The Labour Market Intelligence Partnership’s 2016 report states that there are no statistics on the education levels and occupations of the immigrants who do receive work permits. The government’s ineffective data collection is failing the country’s economic planning, since it doesn’t supply sufficient data to enable strategists to accurately forecast skills demand.

Information about immigrants who are granted work permits simply must include data regarding these immigrants’ levels of education, sectors of employment, and the occupations they practice. Without this critical information, how can South Africa even begin to audit its skilled population – both South Africans and immigrants?

The Department of Home Affairs states that “in terms of granting Permanent Residence Permits, emphasis is placed on immigrants who are in a position to make a meaningful contribution to broadening the economic base of South Africa”. In support of the above, permits are issued to people who have inter alia “exceptional skills and qualifications”.

Qualified actuaries are not commonplace. President of the Actuarial Society of South Africa, Roseanne Murphy Harris states that the number of African, Indian and Coloured actuaries grew from 51 in 2006 to 239 in 2016, with African actuaries increasing from 28 to 82 over the same period – a clear indication that transformation is slow and that South Africa is overwhelmingly under-served in terms of black actuaries.

During this period, white actuaries grew from 628 to 1149. How then, was it possible that a black actuary who was educated in South Africa – at minimal cost to the government – was not retained to contribute positively to our economy?

Had the government sponsored her studies, it would have cost them in the region of half a million rand.  Another actuary needs to be educated at a similar cost, and who’s to be certain that this trained individual will not also be wooed by foreign companies?

Editors Crush and Williams, writing for the Southern African Migration Policy Brief No. 8, state that although skilled migration accelerated during the approach to the 1994 election and experts predicted a massive influx of African professionals into South Africa, this was not realised because South Africa’s post-1994 immigration policy has placed low value on importing skills from anywhere, and as a result, other SADC states have benefited from South Africa’s “anti-immigrationism”.

Thus, not only is South Africa not benefitting from incoming professionals, it’s losing on outgoing professionals.

The failure to boost our professional population has significant repercussions for the country. It will discourage the sponsorship of talented individuals’ education, it will place further strain on a government completely incapable of financially subsidising students, and it will result in a population without access to highly trained health officials, strategists, engineers, and educators, among others.

We cannot fortify a nation without strong education. We cannot heal a nation without medical experts. We cannot strategise to build a functioning society without professionals.

If we fail to grasp the importance of retaining professionals, and of attracting immigrant specialists, we will not be able to keep abreast of developments in a global society and we are going to return our people to the disadvantage and vocational bleakness that typified apartheid times.

Our policies on retaining talented professionals need serious consideration if we are to retain the people trained in our universities.
Failing to retain human talent will keep South Africa poor. Without trained professionals to implement and maintain strong corporate and organisational principles, progress will stall and any investment made in education will disappear.

Seeing developed countries benefit from graduate professionals who have trained at great expense in South Africa leaves me with a sense of betrayal – from our own leadership who do not have the foresight to retain skilled graduates.

If this situation continues, South Africa will be attractive only to investors who can exploit its cheap, unskilled workforce, keeping it under-developed.

Fuente: https://www.news24.com/Columnists/GuestColumn/low-returns-for-south-africans-who-invest-in-education-20180115

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