Infancia

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Los niños y niñas son los más afectados por el cambio climático, según UNICEF

Noticias

Cubadebate/ 5 junio 2016

El cambio climático aumentará la frecuencia de las sequías, las inundaciones y otros fenómenos meteorológicos extremos, como son las olas de calor. Según la UNICEF, quienes sufrirán las peores consecuencias serán los niños y niñas, en especial aquellos que viven ya de por sí en circunstancias de vulnerabilidad y pobreza.

“Aunque estas amenazas plantean graves riesgos para todos, los niños, en especial los más pobres y vulnerables, se llevarán la peor parte de los efectos”, ha explicado a la prensa la portavoz del Fondo de la ONU para la Infancia (UNICEF) en Etiopía, Alexandra Westerbeek. “Los riesgos para las vidas, la salud, la seguridad y los futuros de los niños serán inmediatos y prolongados”, ha subrayado.

Según las estimaciones de UNICEF incluidas en su informe ‘A menos que actuemos ahora: El impacto del cambio climático en los niños’, casi 530 millones de niños viven en zonas altamente propensas a las inundaciones, de los cuales más de 300 millones habitan en países donde el 50 por ciento o más de la población vive con menos de 3,10 dólares diarios. La mayoría de estos niños residen en Asia.

Además, más de 115 millones de niños viven en zonas con riesgo alto o extremadamente alto de que se produzcan en ellas ciclones, tifones o huracanes, siendo nuevamente Asia el continente más vulnerable en este ámbito.

Tanto en los casos de inundaciones como en los de ciclones u otro tipo de tormentas, además del riesgo de morir directamente, los niños suelen enfrentarse a problemas de abastecimiento de agua y deterioro de las condiciones de saneamiento, lo que suele degenerar en un incremento en los casos de diarreas.

SEQUÍAS

Por otra parte, cerca de 160 millones de niños viven en zonas propensas a sequías graves o extremas, incluyendo a casi 50 millones de niños en países donde el 50 por ciento o más de la población vive con menos de 3,10 dólares diarios.

Por regla general, como explica UNICEF, las sequías suelen provocar pérdida de cosechas y encarecimiento del precio de los alimentos, lo que suele tener un impacto más marcado en aquellos con menos recursos. En el caso de los niños, aumentan los casos de desnutrición lo que, a su vez, suele agravar otras enfermedades y tiene efectos a largo plazo en el desarrollo, tanto físico como cognitivo de los menores.

Más del 50 por ciento de las personas que viven en zonas donde las sequías son graves o extremadamente graves están en África, mientras que cerca del 40 por ciento se encuentran en Asia, según el estudio de UNICEF.

Además, según Westerbeek, habría que tener en cuenta a “casi la mitad de los niños de todo el mundo, que viven en zonas urbanas, donde la contaminación ambiental está en su peor momento”.

REDUCIR LAS EMISIONES.

Pese a estas perspectivas nada halagüeñas, la portavoz de UNICEF ha subrayado que “la buena noticia es que reduciendo las emisiones de gases con efecto invernadero hoy podemos limitar el número de niños amenazados por los impactos más graves del cambio climático en el futuro”.

Según ha indicado, UNICEF estima que de seguirse con la situación actual “en la que la comunidad internacional adopta acciones limitadas para reducir las emisiones, para 2050, 1.450 millones de niños vivirán en zonas donde la media de la temperatura máxima cambiará en más de 2 grados centígrados”.

“Esa cifra caería a 750 millones de niños si se emprenden acciones moderadas y a 150 millones en el escenario más ambicioso”, ha precisado Westerbeek.

En el caso concreto de África, y por añadidura de Etiopía, el informe ‘Generación 2030/África’, pone de relieve que el impacto del cambio climático –sumado al rápido crecimiento poblacional y a la urbanización del continente– podría hacerse notar con una mayor incidencia de la malaria, la diarrea, la inseguridad alimentaria, el desplazamiento y el abandono escolar.

“UNICEF está fuertemente comprometido con abordar el cambio climático y su impacto para los niños”, ha asegurado la portavoz, explicando que este aspecto será cada vez más prioritario en todos sus planes y programas para cada país.

Entre las medidas que incluye la agencia de la ONU en su informe con el fin de paliar los efectos del cambio climático y fortalecer la capacidad de recuperación en caso de que estos se produzcan figuran el educar y capacitar a los menores sobre el cambio climático y escuchar sus opiniones; el priorizar las necesidades de adaptación a este fenómeno de los más vulnerables, incluidos los niños; o invertir en la niñez al ejecutar planes nacionales en materia de mitigación y adaptació climática.

¿Qué está haciendo UNICEF? La agencia de la ONU apoya a los gobiernos en su aplicación de acciones contra el cambio climático que sean sensibles con la infancia y tengan en cuenta las necesidades de los menores.

Asimismo, sirve de plataforma para que las voces de niños y jóvenes sean escuchadas e incluye en sus programas sus preocupaciones sobre este problema con el fin de evitar que los logros en materia de desarrollo alcanzados hasta ahora no se vean revocados por el cambio climático.

(Con información de Europa Press)

Fuente: http://www.cubadebate.cu/noticias/2016/06/05/los-ninos-y-ninas-son-los-mas-afectados-por-el-cambio-climatico-segun-unicef/#.V1RhXH9Suko

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Unicef denuncia que el 30 % de los menores en Argentina son pobres

UNICEF

UNICEF/ 06 de Mayo de 2016

Cerca de 1,5 millones de niños están excluidos de los programas sociales para los más desfavorecidos

Cerca de cuatro millones de menores de edad en Argentina, el 30% del total, son pobres y un 8,5% de ellos vive en condiciones de extrema pobreza. Así lo revela un estudio de Unicef que mide la pobreza multidimensional a partir de 28 indicadores de privación, como la nutrición infantil, el acceso a la sanidad, a la educación y la exposición a la violencia, entre otros. De los datos, actualizados a 2015, surge un retrato-robot de la pobreza extrema en Argentina: en su mayoría se trata de niños nacidos en hogares con cinco hijos o más, con progenitores con estudios primarios incompletos y con trabajo en negro. Si viven en el norte de Argentina tienen también hasta seis veces más posibilidades de sufrir carencias básicas que los residentes en la capital. Ser niña en vez de varón y/o tener como cabeza de familia a una mujer también son factores que juegan en contra.

«Son características que un chico no elige, le vienen dadas», detalla en rueda de prensa Sebastián Waisgrais, especialista en monitoreo y evaluación de programas de Unicef. Según el informe, en los hogares en los que los padres no finalizaron los estudios primarios, las posibilidades de que los hijos padezcan privaciones se multiplican por 10 frente a los que están encabezados por progenitores con estudios universitarios. «Invertir en educación es una forma de romper con el círculo virtuoso de la pobreza», señala Florence Bauer, representante de Unicef en Argentina. El organismo destaca también la necesidad de llevar adelante políticas públicas que reduzcan la informalidad laboral, que ronda el 40 % en el país suramericano, por su fuerte correlación con la pobreza infantil.

Al menos uno de cada cinco niños en Argentina sufre violencia verbal, según el informe

El mayor factor de desigualdad es el económico: los menores de familias que están en la base de la pirámide por ingresos tienen 13 veces más posibilidades de sufrir privaciones que los que están en la cúspide. El indicador por nivel de ingresos es la base de los estudios clásicos de pobreza, que establecen si las familias tienen la capacidad de satisfacer necesidades alimentarias y no alimentarias consideradas esenciales, como la vestimenta y el transporte. Sin embargo, el informe de Unicef advierte que casi uno de cada cinco niños que no son considerados pobres por el nivel de ingresos familiar sí lo son por otros indicadores.

«El ingreso monetario sólo contabiliza a los niños cuyos padres tienen la billetera vacía, y deja fuera de la estadística a las familias que técnicamente cubren las necesidades monetarias básicas y aún así son pobres si se consideran otras dimensiones», afirma Waisgrais. Los planes sociales vigentes, como la Asignación Universal por Hijo, dejan fuera a cerca de 1,5 millones de niños en situación de vulnerabilidad. Por ese motivo, el organismo pide, en primer lugar, la elaboración de estadísticas públicas confiables en este ámbito y, a continuación, un cambio de enfoque en las políticas públicas destinadas a combatir la pobreza que contemple un abanico de indicadores.

Entre las privaciones más extendidas que sufren los menores argentinos, Unicef destaca la falta de acceso a las tecnologías de la información, que afectan a casi el 21 % de los niños, la violencia verbal que padece al menos uno de cada cinco menores y la ausencia de tiempo para jugar.

La lista de carencias es mucho más larga y evalúa también aspectos como la salud, la nutrición y las condiciones de la vivienda. La mortalidad infantil en Argentina ronda el 10 por mil, pero alrededor del 70% de los fallecimientos «son por causas evitables», según Waisgrais. Por ejemplo, los cuadros severos de diarreas y de enfermedades respiratorias, más preponderantes en casas pobres con falta de acceso a agua potable, condiciones de hacinamiento y situadas en entornos muy vulnerables, como zonas de basurales y terrenos inundables o contaminados.

Fuente: http://internacional.elpais.com/internacional/2016/05/05/argentina/1462474808_562788.html

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Cuba: Gesto de amor y solidaridad

Noticias

Luis Sánchez DEL TORO/fuente Sierramaestra

Los integrantes de la Asociación Nacional de Innovadores y Racionalizadores (ANIR) en la provincia de Santiago de Cuba, realizaron una  entrega llena de amor y de solidaridad humana de juguetes y  materiales de estudio a niños enfermos de cáncer hospitalizados en el al Hospital Infantil Sur  Dr. Antonio María Béguez César, antigua Colonia Española, en la ciudad de Santiago de Cuba.

Los pequeños enfermos de la sala de oncología y sus familiares  compartieron en el aula hospitalaria Meñique, con una representación de los aniristas santiagueros, quienes les hicieron entrega de sus sentimientos de amor y respaldo, además de un donativo en nombre de todos los miembros de los diferentes Comités de Innovadores y Racionalizadores de base existentes en la provincia.

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Juan Manuel Ferrer Olaguiber, presidente de la ANIR en la provincia, trasmitió a los presentes la confianza y esperanza de vida que ofrece la Salud Pública de la Revolución cubana y en sentidas palabras transmitió a los familiares de los pequeños que esta ayuda incondicional la realizan de forma desinteresada, con mucho amor y entrega, como saludo al Primero de Mayo, Día Internacional de los Trabajadores, el 40 aniversario de la ANIR y el 90 cumpleaños de Fidel Castro Ruz.

La licenciada en enfermería Raiza Chacón Martínez, secretaria general del Buró Sindical del centro hospitalario, agradeció este modesto donativo el cual siempre contribuirá a una mayor consagración al trabajo y fortalecimiento del espíritu y estado ánimo tanto de familiares, niños y personal de la salud estrechamente ligado con esta actividad.

En la sala de Oncología y Hematología pediátrica del Hospital Infantil Sur, los participantes disfrutaron del proyecto Cruzada por la alegría que desde el 2007 lidera el Dr. Manuel Verdecía, por todos como el payaso Rasputín, un médico que aplica una terapia vestido con un colorido traje de payaso y una peluca roja logrando mediante juegos que los pequeños en ese  momento olviden sus dolencias y rían a carcajadas.

Allí, también muchos de los  participantes en ese sentido acto, recordaron que la política norteamericana provoca que Cuba tenga que adquirir los fármacos para el tratamiento de esos niños en terceros países, lo cual aumenta los costos por transporte y almacenamiento, sin embargo, los pacientes tienen garantizada la atención especializada gratuita en la Mayor de las Antillas.

El sistema de salud compra los antieméticos, forma más común para manejar las náuseas que producen la quimioterapia y la radioterapia, al doble de lo que se comercializan en el mundo.

Fuente: http://www.sierramaestra.cu/index.php/titulares/7495-gestos-de-amor-y-solidaridad

Imagen: http://www.sierramaestra.cu/images/2016/abril/D.jpg

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TIPS PARA ENSEÑAR A TUS HIJOS A VALORAR LO QUE TIENEN

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EEUU/Child & Youth Finance International/28/04/2016/ Fuente: El financiero

Según Child & Youth Finance International http://www.childfinanceinternational.org/movement/about  “la educación financiera debe estimular la búsqueda de una mejor calidad de vida y la felicidad, no la búsqueda de la riqueza” y agregan, “el foco debe ser en el cambio de actitudes, no en la búsqueda de conocimientos y técnicas”.

La cita ya expuesta en este espacio nos conduce a una nueva reflexión, sobre todo en la denominada “generación Z” que son los “nativos digitales”, los niños de hoy, que nacieron con alta tecnología de comunicación y dispositivos en su vida cotidiana. Sobre todo porque es fácil perderse con lo novedoso y olvidar los principios básicos.

Aún cuando podría haber cierta predisposición de carácter, podemos estar de acuerdo en que la formación en términos de actitudes como sería el trabajo, el ahorro, el orden, etcétera, se adquieren en las primeras edades del individuo y bien pueden inducirse en casa.

El primer paso es el ejemplo. Es difícil pensar que si los papás carecen de un cuidado sobre los recursos económicos obtenidos y son un desastre en la administración, sus hijos tengan la costumbre del orden.

El inicio es predicar con el ejemplo más un ingrediente adicional: la comunicación.

Debemos hacer explícito lo que pasa en el hogar e invitar a los hijos a reflexionar, para vincularlos con los aciertos y errores cotidianos. Habrá aprendizaje y se darán cuenta que los bienes materiales se obtienen con una cultura de esfuerzo y que es necesario cuidarlos. De otra manera pareciera que surgen como por “arte de magia”, como la virtualidad digital.

Ejercicios como ahorrar la mesada para adquirir un determinado juguete o hacer labores en el hogar para obtener el ingreso, son pasos para comprender lo que está detrás de las compras y el disfrute.

Esto puede ser reforzado con valores derivados de las historias familiares.

Relatos de emprendimiento, heroísmo ante la crisis, éxitos o fracasos de generaciones anteriores ayudan a dar un sentido de pertenencia y actitud. Son eventos que enganchan para sentirse parte de una forma de ser del clan.

Aún cuando los padres sepan que las aspiraciones son pasajeras, valorar los deseos de los niños y ayudarlos a alcanzar sus metas con base en un legítimo esfuerzo, da un aprendizaje que los acompañará el resto de sus vidas y muy probablemente les permitirá tener éxito con su patrimonio.

Fuente: http://tipsfemeninos.com/tips-para-ensenar-a-tus-hijos-a-valorar-lo-que-tienen/

Imagen: http://i2.wp.com/tipsfemeninos.com/wp-content/uploads/2016/04/Tips_para_ense_ar_a_tus_hijos_a_valorar_lo_que_tienen.jpg?w=454

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Argentina: El Municipio inauguró las obras de ampliación del Jardín Maternal Adolfo Pérez Esquivel

Noticias
Argentina/18/04/2016/ Fuente y Autor de la noticia: Tandildiario
El Municipio inauguró las obras de ampliación del Jardín Maternal Adolfo Pérez Esquivel. En un acto cálido y alejado de todo protocolo, esta mañana el intendente Miguel Lunghi inauguró la ampliación del Jardín Maternal Municipal Adolfo Pérez Esquivel, una obra que comenzó en el verano y que incluye una nueva sala para niños de dos años, otra para el cuidado de bebes deambuladores, sanitarios y un espacio de guardado del material lúdico y didáctico.

En un breve discurso frente a las familias de los pequeños, el Jefe comunal aseguró que los jardines maternales “son una herramienta muy importante para la contención, la integración y la educación de los más chicos y a la vez representan una gran ayuda para las mamás y papás, que pueden hacer sus tareas cotidianas sabiendo que sus hijos están al cuidado de profesionales”.

Lunghi recordó que el año pasado fue inaugurado formalmente este espacio “que denominamos con el nombre del premio Nobel de la Paz argentino, que nos honró con su visita. En ese momento el Jardín tenía capacidad para albergar a unos 30 o 40 niños, pero la demanda fue creciendo y por eso fue necesaria esta ampliación, que con gran alegría hoy inauguramos”, dijo.

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Finalmente el intendente agradeció la presencia de los empresarios Turi Zangari y Daniel Pastor, quienes realizaron un importante aporte para la concreción de la obra.

“Estoy muy orgulloso de este y el resto de los Jardines maternales municipales por la tarea inmensa que en ellos se lleva adelante día a día y agradezco a todos los que lo hacen posible, desde los docentes, las familias y los ciudadanos que comprenden la importancia de comprometerse con la formación de nuestros chicos”, aseguró.

El día de fiesta para los chicos continuó con la actuación del Mago Mayavin antes del desayuno compartido en familia.

Durante la actividad estuvo presente el senador provincial Carlos Fernández, el jefe de Gabinete, Mario Civalleri, el secretario de Gobierno, Oscar Teruggi, la subsecretaria de Cultura y Educación, Natalia Correa, la directora de Educación, Guillermina Cadona y la titular del Jardín, Eliana Grill, quien agradeció a los papás y mamás la confianza depositada en la institución y a las autoridades comunales por la atención constante hacia la institución.

El Jardín Maternal Municipal “Adolfo Pérez Esquivel” funciona desde el año 2015 en el predio del Club Hípico. Las obras inauguradas hoy, que abarcan unos 90 metros cuadrados, permitirán duplicar la cantidad de chicos que asisten a la institución.

Con esta iniciativa el gobierno comunal busca profundizar el desarrollo del proyecto institucional, que incluye otros tres jardines maternales municipales, realizar mayores actividades y organizar de mejor manera las salas, ofreciendo un mejor servicio.

Las dos nuevas salas permitirán cubrir la sala de lactantes, de deambuladores y la sala de dos años, tanto para el turno de la mañana como el de la tarde. Eso posibilita incluir a cuarenta nuevos niños y niñas y así llegar a muchas más familias de los barrios al norte de la Ruta 226.

El equipo profesional está integrado por doce docentes, en cada una de las salas hay una maestra y una preceptora auxiliar y docentes de música, educación física y plástica, que se suman a las actividades diarias. El jardín tiene dos turnos, el de mañana de 8 a 12 y el de la tarde de 13 a 17.

Fuente de la noticia: http://www.tandildiario.com/noticias/Locales/133282:3/El-Municipio-inauguro-las-obras-de-ampliacion-del-Jardin-Maternal-Adolfo-Perez-Esquivel.html

Imagen 1: http://www.tandildiario.com/thumb/117434/604-402-92/_DSC6802.JPG

Imagen 2:http://pro.com.ar/mariaeugeniavidal/files/2015/03/Jard%C3%ADn.jpg

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Dulmar Pérez. Candidata al Doctorado Pedagogía, Magister en Docencia Universitaria, Especialista en Docencia para la Educación Inicial. Ha publicado artículos internacionales y nacionales PEII-A Investigadora adscrita al CIM. Coordinadora CNIE en Barinas

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El II Plan de Atención Integral a la Infancia en Andalucía reforzará el acogimiento familiar

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 La información/SEVILLA| 05/04/2016 Fuente y Autor EUROPA PRESS

La consejera de Igualdad y Políticas Sociales, María José Sánchez Rubio, ha informado este martes de que su departamento trabaja en la elaboración del II Plan de Atención Integral a la Infancia, que será aprobado por el Consejo de Gobierno en los próximos meses y en el que se reforzará el programa de acogimiento familiar por ser «es el único instrumento que produce equilibrio emocional a menores en un tramo de edad en el que se definen para toda su vida».

En la rueda de prensa posterior al Consejo de Gobierno, donde ha presentado el informe de evaluación del I Plan de Atención Integral a la Infancia, Sánchez Rubio ha explicado que actualmente hay unas 4.000 familias de acogida en Andalucía y que reforzar el programa se debe hacer extensivo a toda Andalucía, por la importancia de que sea «en el entorno de una familia, no en un centro» donde crezcan los pequeños, sobre todo de cero a seis años.

Ha subrayado que la infancia es una prioridad en la agenda política de la Junta y ha explicado que el segundo plan pondrá el acento en la promoción de valores, la participación, la inclusión de la perspectiva infantil en las políticas públicas, el fomento de escuelas de madres y padres, la captación de familias acogedoras y la mejora del acceso a los procedimientos de mediación.

Asimismo, la titular del ramo también ha señalado que se dará prioridad a la reducción de la desigualdad a través de la atención preferente a las situaciones de vulnerabilidad social, y que el objetivo es conseguir «una nueva cultura de la infancia donde sean los protagonistas los niños», así como potenciar y redirigir las políticas hacia los niños más vulnerables.

Tras explicar que aún no pueden ofrecer el coste que supondrá su entrada en vigor, Sánchez Rubio ha mencionado alguna de las medidas que se pondrán en marcha como un programa de mediación intercultural, se trabajará por el desarrollo de la ley de mediación familiar, la mejora de instrumentos técnicos de evaluación o el refuerzo y coordinación con jueces y fiscales.

I PLAN DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA INFANCIA

Sobre el I Plan de Atención Integral a la Infancia ha explicado que en los últimos 15 años ha beneficiado a más de 1,6 millones de menores de 18 años, y que ha permitido poner en marcha 254 iniciativas con la participación de 807 organismos y entidades, entre ellas 771 corporaciones locales, y 65 colectivos sociales, con una inversión de unos 500 millones de euros.

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Su objetivo se ha centrado en garantizar a los menores andaluces los derechos y libertades reconocidos por la Constitución, la Convención de los Derechos del Niño y los acuerdos internacionales ratificados por España.

La consejera ha subrayado iniciativas como la creación del Observatorio de la Infancia de Andalucía como órgano de investigación y formación; la constitución del Consejo Andaluz de Asuntos de Menores como instancia de participación y consulta, y la convocatoria anual de los Premios Andaluna.

Sánchez Rubio ha recordado también el trabajo orientado a la prevención y detección de situaciones de dificultad, conflicto y riesgo social, así como a la atención e intervención con familias en situación de crisis y conflicto. Entre otras iniciativas, la Junta ha DESArrollado el plan de apoyo a las familias andaluzas y los programas de ayudas económicas familiares; tratamiento a familias con menores, y atención a menores víctimas de violencia sexual.

En el área sanitaria se han reforzado los servicios de atención a menores y se han desarrollado campañas de promoción de la salud, además de garantizar la formación escolar en casos de hospitalización prolongada a través de las aulas hospitalarias y el acompañamiento de las familias. La intervención educativa y cultural, por su parte, se ha centrado en la prevención de los procesos de exclusión social a través programas como el de fomento de la escolarización en Educación Infantil en zonas desfavorecidas.

Finalmente, el plan ha garantizado a los menores sin familia o en situación de desamparo una atención integral a través de planes personalizados en los ámbitos de la adopción y el acogimiento familiar y residencial. A ello se suma el Programa +18, mediante el que los jóvenes tutelados por la Junta acceden a recursos y apoyos durante los primeros años de la mayoría de edad legal, como ha explicado la consejera del ramo.

Tan importante iniciativa debe replicarse en todo el mundo, la preocupación y diseño de planes para la infancia es una labor que requiere sensibilidad humana, compromiso y constancia, en este sentido la sociedad, creo es posible avanzar con sólidos pasos, abonando el terreno en condiciones de igualdad, justicia y paz.

Fuente de la noticia: http://noticias.lainformacion.com/asuntos-sociales/familia/II-Atencion-Integral-Infancia-Andalucia_0_905010764.html

Imagen 1: https://lh5.googleusercontent.com/-GMAyisDDU1U/TXX2aI5fqqI/AAAAAAAAABI/Xjia6Xcdo3I/s1600/03+Infantil.jpg

Imagen 2: http://crecermadrid.com/wp-content/uploads/2014/04/atencion_temprana-662×504.jpg

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Dulmar Pérez. Candidata al Doctorado Pedagogía, Magister en Docencia Universitaria, Especialista en Docencia para la Educación Inicial. Ha publicado artículos internacionales y nacionales PEII-A Investigadora adscrita al CIM. Coordinadora CNIE en Barinas.

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Una niña india de 9 años gestiona una biblioteca en su barrio

Noticias

Dicen que la pluma es más fuerte que la espada. Que le pregunten a Muskaan Ahirwar, de 9 años, si está de acuerdo. Muskaan es una niña muy curiosa, va al colegio, como el resto de niños de su edad, y disfruta mucho jugando en su tiempo libre. Esta estudiante de Bhopal (India) también lleva las riendas de una biblioteca para niños.

En Bhopal, un barrio pobre del área de Arera Hills, justo detrás del Rajya Siksha Kendra (Centro de Educación Estatal), esta niña de 9 años dirige una biblioteca, Bal Pustakalay, tal y como recoge el periódico Times Of India.

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Todos los días, después de volver del colegio a las 4 de la tarde, Muskaan prepara la biblioteca para los niños del barrio marginal en el exterior de su casa. Los estudiantes esperan ansiosos a que abra la biblioteca y, en cuanto lo hace, la rodean para escuchar sus historias y leer. «Aquí jugamos, aprendemos, escuchamos y leemos un montón de libros sobre los defensores de la libertad, los grandes reyes indios y muchas otras personas», declaró un apasionado lector al Times Of India.

La idea de una biblioteca en un barrio marginal se concibió en diciembre, cuando en una sede local del Centro de Educación Estatal se dieron cuenta de que aunque muchos niños iban al colegio, no se molestaban en leer cuando volvían a casa. En un primer momento, se donaron unos 25 libros para que los niños los compartieran y leyeran. Actualmente, la biblioteca tiene 119 libros.

Para despertar el interés de los niños, los miembros del Centro de Educación Estatal organizaron un concurso entre ellos. Muskaan ganó el concurso y fue una de las participantes más entusiastas que el centro ha visto jamás.

Se le encargó la educación de otros estudiantes del barrio.

«Me encanta hacer esto. Algunos niños del barrio cogen los libros y los devuelven otro día. Otros se quedan a leer conmigo y me preguntan las cosas que no entienden», explicó al Times Of India.

Con la ayuda de su hermana mayor, que tiene 12 años, Muskaan también lleva un registro de su biblioteca.

Su padre es carpintero y su madre, ama de casa. «Nunca pensamos que podría cambiar la sociedad», reconoció la madre, que se confiesa orgullosa de sus dos hijas.

Iniciativas como la de  Muskaan  definitivamente transforman sociedades y dejan huellas indelebles para la humanidad, construir una mejor sociedad sera posible desde lo colectivo, la unión y las acciones que permitan un continuo educativo.

Fuente de la noticia: http://www.huffingtonpost.es/2016/03/14/nina-biblioteca-india_n_9461742.html

Imagen 1: http://i.huffpost.com/gen/4093622/images/n-POOR-KIDS-INDIA-BOOKS-large570.jpg

Imagen 2: https://queleerblog.files.wordpress.com/2016/03/yourstory-muskaan-ahirwar-bhopal.jpg?w=470&h=237

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Dulmar Pérez. Candidata al Doctorado Pedagogía, Magister en Docencia Universitaria, Especialista en Docencia para la Educación Inicial. Ha publicado artículos internacionales y nacionales PEII-A Investigadora adscrita al CIM. Coordinadora CNIE en Barinas

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