Innovación educativa

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El proyecto Scratch de los Viernes (XVI): el reloj analógico

Pablo Espeso

Por Pablo Espeso.

Parece un objeto insignificante, pero programar un reloj en Scratch es un excelente proyecto de programación para aprender mucho más que simplemente sobre el tiempo. Piensa en las agujas, la sincronización, los ángulos…
Hablamos de un reloj analógico, claro, y es que un reloj digital es también una interesante propuesta aunque con objetivos diferentes. Hoy, en nuestro proyecto Scratch de los viernes, vamos a programar un reloj analógico en Scratch con el que contar las horas… y, de paso, aprender muchas cosas más.

El reloj en Scratch y las agujas
En total tres, al menos de inicio: la aguja de las horas, la de los minutos y la de los segundos. Necesitaremos, por tanto, tres objetos diferentes, pero parecidos entre sí; a efectos prácticos son tres líneas con diferentes longitudes, grosores y en el caso del segundero, de otro color (generalmente rojo).
Nota: tal y como funciona Scratch, es ideal dibujar las agujas “tumbadas” para luego, al decirle que apunten hacia arriba, lo hagan. Es una mera cuestión de practicidad.
Agujas del reloj en ScratchPuedes descargarte imágenes de Internet, aunque es mucho más sencillo que seas tú mismo quien crees los tres objetos y pintes cada una de las agujas. Ten en cuenta que deben ser tres objetos diferentes —e independientes entre si— y que también los centros del disfraz deben estar en el extremo izquierdo de cada segmento, ya que necesitamos que roten a partir de ese punto.
Dándole movimiento
¿Cómo giran las agujas de un reloj? Un momento, antes es necesario colocar las agujas. Cuando pulsemos la bandera verde queremos que el reloj en Scratch se ponga en la hora inicial, vamos a suponer… las 00:00. Pues nada: bandera verde, apuntar en dirección 0 (arriba), y listo. También ayudará colocar las tres agujas sobre el mismo punto central, vamos a suponer el x:0, y:0.
Código de giro del reloj Empezaremos moviendo la aguja que más rápido se mueve, el segundero. Y la clave es… ¿cuánto gira? Tendremos que hacer algunas cuentas: cada 60 segundos realiza una circunferencia completa, con lo que… 360/60=6 grados por segundo. Pues esperar 1 segundo (aunque es ideal esperar menos mientras estamos probando, por ejemplo 0 segundos), girar 6 grados (¡ten en mente poner el sentido correcto del giro!).
Si repetimos este giro 60 veces, habremos completado un minuto, con lo que hay que enviarle una señal al minutero para que éste también se mueva. De nuevo tenemos que repetir las cuentas: ¿cuántos grados recorrerá el minutero cada vez que se mueve?
…
Pensando un poco —si tenemos un reloj analógico a mano es perfecto para tomarlo como muestra— llegaremos a la conclusión de que giran lo mismo, también 6 grados. Ahora falta el mecanismo de comunicación, cómo hacer que el segundero le diga al minutero que se cambie.
En Scratch existen los mensajes, algo así como que un objeto lanza una llamada que reciben otros objetos. En este caso, el segundero lanza el mensaje mueve-minutos, y el minutero lo recibe y entonces gira. Fácil, sencillo y para toda la familia. ¿Cuándo lanzar el mensaje? Cuando sepamos que ya se han avanzado 60 segundos.
Reloj analógico en Scratch
Este mecanismo es homólogo con la aguja de las horas, aunque nos obliga a cambiar ligeramente nuestro punto de vista. Cuando el segundero haya estado moviéndose durante una hora (es decir, 60*60=3600 segundos) deberemos mandar el mensaje mueve-horas, que recibirá la aguja de las horas para moverse los grados pertinentes. ¿También 6 grados? No, porque la aguja de las horas gira menos veces para cubrir la circunferencia completa.
Hasta el infinito… y más allá
Un simple reloj puede dar mucho, muchísimo juego, y como siempre os proponemos unas cuantas ideas para continuar programando este proyecto.
Existen muchas formas diferentes de hacer lo mismo, ¿se te ocurre alguna? ¿Cómo puedes hacer lo mismo pero sin paso de mensajes entre objetos?
Un reloj así con sólo agujas parece muy moderno, pero poco habitual. Añádele marco, añádele números y, en definitiva, una estética mucho más atractiva y práctica. Y personalízala a tu antojo.
También podemos hacer un reloj que pite a determinadas horas, por ejemplo a las en punto y a las y media. O mejor aún, que tenga sus campanadas incluidas y simule a la torre de una catedral.
¿Conoces cómo funciona un reloj de cuco? Pues vamos a simular su funcionamiento. Coloca un objeto que se “active” en determinados momentos, por ejemplo a las horas en punto. Y que se mueva, o baile, o… lo que quieras.
El proyecto Scratch de los viernes es la sección en la que, cada quinto día de la semana, proponemos una idea de proyecto y damos algunas pistas para llevarlo a cabo. Hemos hablado de movimientos, figuras geométricas, historias, juegos de preguntas y respuestas, videojuegos… ¿Quieres saber más? Échale un vistazo a las ideas recopiladas en este enlace o al estudio Educación 3.0 en la comunidad de Scratch donde estamos incluyendo nuestros proyectos de los Viernes. Y por supuesto, ¡cualquier propuesta o sugerencia que tengas será bienvenida!.

Fuente: http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/programacion/proyecto-scratch-reloj-analogico/36390.html

Imagen: https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/33/7e/39/337e39d15c5ef72f3cca0b60bdd42471.jpg

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Libro: Dispositivos Digitales Móviles en Educación

Reseñas

Dispositivos Digitales Móviles en Educación

Aprendizaje Ubicuo

  • Autor: Vázquez-Cano, Esteban y Sevillano, Mª Luisa (Edits.)
  • Editorial: Narcea Ediciones
  •  9788427721005
  • Páginas: 168
  • Edición: 1ª edición 2015 

Sinopsis: Esta obra introduce al lector en el campo del aprendizaje móvil y ubicuo con dispositivos digitales móviles. Para ello, recurre a especialistas que unen teoría y práctica. El libro busca situar a sus lectores en la línea de convertirse en innovadores convencidos e ilustrados. Puede muy bien satisfacer las necesidades y expectativas de los docentes de disciplinas relacionadas con las nuevas tecnologías y también servir de referente para todos aquellos profesionales que ejercen como tales en otros niveles formativos bien curriculares u ocasionales.

Tiene como objetivos prioritarios contribuir al desarrollo profesional del profesorado, proporcionando modelos para su capacitación técnica y pedagógica, alentar a los centros de capacitación de docentes a que incorporen el aprendizaje móvil en sus programas y planes de estudio, y ofrecer a los educadores oportunidades para que integren sabia y eficazmente la tecnología en los procesos de enseñanza. También se dirige a: empresarios, gestores de educación, estudiantes de Grado, Máster y Doctorado que encontrarán en sus páginas ideas y modelos de acción de gran actualidad y utilidad.

Fuente de la reseña: http://narceaediciones.es/educacion-hoy-estudios/1046-dispositivos-digitales-moviles-en-educacion.html

Fuente de la imagen: http://narceaediciones.es/1078-thickbox_default/dispositivos-digitales-moviles-en-educacion.jpg

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En España la UAB acoge un congreso internacional sobre innovación docente universitaria

Noticias

01/07/2016

Del 5 al 7 de julio, la Asociación Catalana de Universidades Públicas y las ocho universidades que la forman (UAB, UB, UPC, UPF, UdG, UdL, URV y UOC) organizan el IXº Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI) en el Hotel Campus de la UAB. Esta edición lleva por título «Impactos de la innovación en la docencia y el aprendizaje». La inauguración tendrá lugar el día 5, a las 12:30 h., e intervendrán Josep Pallarés, director genereal de Universidades de la Generalitat; Josep Ros, vicerrector de Programación Académica y de Qualiat de la UAB; Jaume Casals, vicepresidente de la ACUP; y Begoña Gros, coordinadora del comité organizativo del CIDUI.

Las actividades del congreso girarán en torno a cuatro ámbitos temáticos relacionados con la educación superior: análisis del impacto en la docencia y el aprendizaje universitario, nuevos escenarios formativos, desarrollo profesional y metodologías innovadoras de enseñanza y aprendizaje. A lo largo de las diferentes sesiones, serán tratados temas como las dobles titulaciones, los programas de grado abierto, el uso de las TIC en la formación universitaria, la formación dual (empresa-universidad), etc.

Charlas de F. Dochy y M. Sharples

Además, habrá dos conferencia plenarias. El día 5, justo después del acto de bienvenida, Filip Dochy, profesor de la Universidad de Lovaina (Bélgica) y ex presidente de la European Association of Research on Learning and Instruction, ofrecerá la charla «High Impact Learning and ‘a shared vision’ in Higher Education: How do we really create impact on our learners?». Y, el día 6, a las 15 h., Mike Sharples, profesor del Institute of Educational Technology de The Open University (Reino Unido), pronunciará la ponencia «Innovating Pedagogy: Transforming teaching, learning and assessment in Higher Education».

Por otra parte, el día 7, a las 12 h., tendrá lugar la mesa redonda «La formación del profesorado como factor de su desarrollo profesional y de mejora de la calidad de la docencia: evaluación y análisis institucional de su impacto», en la que se analizará el modelo de formación actual del profesorado y los criterios e indicadores para su acreditación. Tras la mesa redonda, el congreso terminará con la entrega de los premios AQU-CIDUI y las intervenciones de Josep Joan Moreso, presidente de la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Cataluña (AQU), y Francesc Roca, vicerrector de Política académica y Docencia de la UdG.

Innovaciones desde el año 2000

Desde la primera edición del año 2000, el CIDUI ha sido organizado cada dos años reuniendo a un gran número de profesores y otros profesionales de la educación. El contexto actual invita a reflexionar sobre las innovaciones y las investigaciones que se han realizado a lo largo de la trayectoria del congreso -que abarca el proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior- y conocer el impacto que han tenido en el ámbito universitario.

Para conocer más ingresar a: http://www.cidui2016.cidui.org/es/

Fuente: http://www.uab.cat/web/sala-de-prensa/detalle-noticia/la-uab-acoge-un-congreso-internacional-sobre-innovacion-docente-universitaria-1345667994339.html?noticiaid=1345708131648

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En España: Robótica en educación, una nueva forma de aprender

Noticias

España/02 Julio 2016/Autora: Leticia Bolumar/Fuente: La Opinion

La programación desarrolla en los alumnos una serie de habilidades como la creatividad, el trabajo en equipo y la toma de decisiones

Si algo tienen en común todos los proyectos de innovación en los que se utiliza el iPad, es que los alumnos se sienten capaces y orgullosos de mostrar al resto de compañeros o familiares el resultado de su aprendizaje. Esta posibilidad de compartir enriquece la experiencia de todo el proceso de aprendizaje.

La tecnología educativa está abriendo nuevas puertas que conducen hacia un aprendizaje realmente acorde con las necesidades del mundo actual. Un ejemplo de estas nuevas prácticas pedagógicas es la robótica aplicada a la educación. Crear, ensamblar y poner en funcionamiento un robot conlleva todo un conjunto de actividades que nada tienen que ver con el tradicional modelo de aprendizaje memorístico.

Los alumnos aprenden con la robótica, no sobre robótica. De esta manera, las clases son el hilo conductor para investigar, resolver retos, jugar, diseñar, crear, etc. Cuando los niños se involucran creando, haciendo y construyendo, están generando un conocimiento muy valioso para su desarrollo. Están probando sus ideas, estableciendo conexiones entre las mismas, haciendo conjeturas y reorganizando su pensamiento. En definitiva, están entrenando habilidades que son imprescindibles para la vida.

Colegios pioneros

En países como Estados Unidos, Japón o Corea, la robótica educativa se ha ido implementando en las aulas. Canarias no es una excepción, y en algunos colegios pioneros en el uso educativo de la tecnología, se realizan proyectos de robótica que tienen por objetivo promover un aprendizaje activo, integral y motivador para el alumnado.

Este es el caso del Colegio Arenas Sur, que desarrolla actividades de programación con la ayuda del iPad. Los alumnos de Secundaria de este colegio, distinguido por el área de Educación de Banana como centro Lighthouse por ser un referente en el uso educativo de la tecnología Apple, abordan materias como la biología, cinemática, electrónica o física a partir de la programación de robots.

Y también en edades más tempranas, a través del programa Cas-Robots, los pequeños ponen en acción la creatividad, el trabajo en equipo, la cooperación, la autoconfianza, la superación de retos y la habilidad de liderazgo. Concretamente, desde 3º de Primaria a 4º de la ESO, los estudiantes combinan programación y manejo de robots realizando actividades en áreas específicas de conocimiento.

Vocaciones científicas y técnicas

Los alumnos que participan en los proyectos de innovación relacionados con la robótica, construyen estrategias para la resolución de problemas y utilizan el método científico para probar y generar nuevas hipótesis sobre una solución.

Además, hacen estimaciones y mediciones, seleccionan piezas de construcción, amplían el currículo escolar atendiendo a sus intereses, toman decisiones sobre la conveniencia del uso de ciertas piezas y desarrollan una actividad mental permanente y retadora.

Jugando interiorizan conceptos tecnológicos, tales como el diseño y construcción de prototipos propios o modelos que simulan objetos ya creados por el hombre, aplicación de sensores, estrategias de programación, control y sincronización de procesos.

Estas habilidades están estrechamente ligadas con profesiones STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics, en sus siglas en inglés), cada vez más productivas y demandadas en el mundo profesional. De ahí que el uso educativo de la tecnología sea un aspecto estratégico en la formación de los actuales nativos digitales.
Las habilidades del siglo XXI
iPad, programación y robótica forman un tándem dirigido a potenciar nuevas habilidades necesarias en un mundo en constante cambio.

-Aprender del error: Experimentar y tomar decisiones en base a la práctica.
-Creatividad: Imaginar distintas maneras de alcanzar un objetivo.
-Trabajo en equipo: Reparto de tareas, diálogo y consenso.
-Autoestima: Papel creador y protagonista en el propio proceso de aprendizaje

Fuente: http://www.laopinion.es/vida-y-estilo/tecnologia/2016/07/01/robotica-educacion-nueva-forma-aprender/686144.html

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España: Se busca al profe más innovador

Noticias
Europa/España/26 Junio 2016/Fuente: El Pais/Autora:María Robert

Sociedad industrial versus sociedad del conocimiento. Coinciden los expertos en que es un momento de transición. El debate lleva años servido, más en un ámbito tan controvertido como la educación. Pronto la cuestión dará que hablar también en televisión camuflada bajo el formato del entretenimiento. El programa lleva el nombre de Poder Canijo, y pretende, señala la pública, resaltar la labor de los docentes que apuestan por la innovación educativa. Aún habrá que esperar hasta después del verano para verlo en pantalla, puesto que acaba de cerrar la fase de casting. EL PAÍS ha asistido al proceso de selección de Madrid, al que se han presentado más de 300 personas.

«Existen un montón de profesores que van por el buen camino, al mismo nivel o más que lo pueden estar haciendo en países de referencia. Por eso queremos poner en valor a esos docentes que enseñan siguiendo los nuevos tiempos», opina Alejandro Díaz-Garreta, director del área de Educación de la Fundación Telefónica, productora e impulsora también del proyecto. Esa es, subraya Díaz-Garreta, la principal razón de ser de Poder Canijo, que los cambios que están aconteciendo en la manera de enseñar en España calen en el gran público.

Desde el punto de vista del directivo, la transformación va apegada inevitablemente a la modernización tecnológica. «La irrupción de la tecnología provoca una renovación que afecta también a la enseñanza. Y por tanto, la manera de que el proceso de aprendizaje se lleve a cabo tiene que cambiar radicalmente», subraya Díaz-Garreta. En contrapunto, el programa no busca métodos educativos punteros ni sofisticados.  «Poder Canijo tendrá tanta tecnología como existe hoy en los centros escolares, que es mucha, pero no como fin, sino como herramienta sin la cual otra manera de enseñar no es posible».

La idea de innovación de los impulsores del programa va por otros derroteros. Buscan profesionales que hayan implantado en sus aulas métodos pedagógicos sencillos, ideas originales, diseños propios o adaptados de otras fórmulas. Que hayan probado empíricamente su proyecto en las aulas, demostrando su efectividad, es una condición primordial para superar el proceso de selección, al que se han presentado más de 1.000 docentes de toda España. Perfiles como el de Ana Mínguez, una profesora del colegio Divino Corazón de Madrid, que imparte clases a chavales de 1º a 3º de la ESO. Mínguez presenta al casting su método de enseñanza basado en el aprendizaje cooperativo. «Los chavales trabajan en grupo, y se dan clase a sí mismos. Yo estoy como mera guía, solo los voy orientando». Cuenta que, según su experiencia, los métodos funcionan. «Son muy efectivos, el nivel de aprobados sube muchísimo».

Cuarenta docentes en activo, de primaria o secundaria, serán los elegidos y tendrán que convencer a un jurado, compuesto por niños, de que su método de enseñanza es el más atractivo a la par que efectivo. Los afortunados explicarán cómo abordan, en su día a día, las maneras de despertar la inquietud de sus alumnos en las diferentes materias, desde matemáticas a inglés, pasando por los conocimientos de música. «Ni estarán todas las asignaturas que se imparten en los centros educativos, ni los elegidos serán los mejores profesores. Pero sí una buena muestra del esfuerzo de muchos docentes por reinventarse, con mucho sacrificio, por sus alumnos», apunta Díaz-Garreta.

No obstante, el director del área de educación de la Fundación Telefónica rehúsa utilizar el término concurso. No habrá ganadores, solo la posibilidad de dar visibilidad a los proyectos para que algún centro decida tomarlos de ejemplo. Por tanto, no hay jurado ni puntuaciones. «Simplemente habrá un grupo de niños que dirán que les parece esas maneras de enseñar, pero sin decir que uno es mejor que otro. No vamos a elegir al mejor profesor de todos, porque todos son buenos».

Fuente de la noticia: http://cultura.elpais.com/cultura/2016/06/01/television/1464792524_367368.html

Fuente de la imagen: http://ep01.epimg.net/cultura/imagenes/2016/06/01/television/1464792524_367368_1464795272_noticia_normal_recorte1.jpg

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India: Government to launch 32 education channels through DTH

Noticias

India: Government to launch 32 education channels through DTH

Asia/India/junio de 2016/ India Today

RESUMEN: El ministerio Unión HRD ha dado su autorización a un esquema denominado Swayam Prabha, permitiendo 32 (DTH) Cadenas de televisión directa al hogar para transmitir programas para estudiantes de escuelas y universidades a partir de agosto. Aprobado por Smriti Irani, el esquema es probable que sea lanzado por el primer ministro Narendra Modi. El ministerio espera que la transmisión ayudará a los estudiantes en el campo. Después de ver el contenido, los estudiantes pueden aclarar sus dudas a través de un número de línea telefónica gratuita que ser en enlace ascendente por el Instituto Bhaskaracharya de las aplicaciones espaciales y Geo Informática (BISAG).
The Union HRD ministry has given its clearance to a scheme called Swayam Prabha, allowing 32 direct-to-home (DTH) television channels to broadcast programs for school and university students from August.
Approved by Smriti Irani, the scheme is likely to be launched by Prime Minister Narendra Modi. The ministry hopes that the telecast will help students in the countryside.
After watching the content, students can clear their doubts through a toll-free helpline number that to be uplinked by the Bhaskaracharya Institute of Space Applications and Geo Informatics (BISAG).
The ministry will appoint subject experts to provide good quality content who will be paid on an hourly basis. The content will have pictures, videos and diagrams to make the things more interactive and to help students understand the concept well.
The ministry is planning to broadcast live classroom lectures from IIT Mumbai, Delhi, Kharagpur, and Kanpur.
«Although more than three crore youth are pursuing higher education, the standard of education is not uniform, raising the issue of quality access to knowledge. Youth in the backward pockets of India need a fair deal in accessing high-quality knowledge to confidently enter the job market,» a senior ministry official told HT.
«This scheme will help them to learn and understand key concepts while sitting at home.»
A total of 32 DTH channels will broadcast quality educational programmes throughout the day. «Every day, there will be new content of at least four hours that would be repeated six times a day, allowing students to choose the time of their convenience,» the official said.
Fuente: http://indiatoday.intoday.in/education/story/dth-education-channels/1/698844.html

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19 países unidos bajo un mismo lema: educación para todos

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Puerto Rico/21 de junio de/ Fuente: semana

La capital portorriqueña acoge estos días el XVII Encuentro Internacional Virtual Educa, organizado por la Organización de Estados Americanos (OEA), para debatir los retos del sector educativo en la región.

Puerto Rico se convierte por cuatro días en el epicentro de la educación mundial. Desde el 20 al 24 de junio su capital, San Juan, acoge el XVII Encuentro Internacional Virtual Educa, un evento que reúne a expertos internacionales y nacionales de la comunidad educativa para debatir sobre el estado y los retos del sector en Iberoamérica, así como de la necesidad de seguir innovando de la mano de la tecnología.

Se espera que más de 7.000 personas, entre maestros, directores, rectores de colegios y estudiantes, secunden la cita que se celebra en el Centro de Convenciones de la capital caribeña.

Para ellos se han organizado cuatro jornadas de debate y discusión lideradas por 350 representantes de organizaciones multilaterales, funcionarios gubernamentales, parlamentarios, líderes educativos, académicos y científicos de cerca de 20 países.

La Organización de Estados Americanos (OEA) está detrás de esta iniciativa que ya lleva diecisiete ediciones, con el apoyo del Departamento de Estado y Educación de Puerto Rico y la Junta Reglamentadora de Telecomunicaciones del país. Google, Microsoft, Softex e Intel son algunas de las empresas privadas que han querido apoyar este encuentro que el año que viene se traslada a Colombia. ‘¿Agoniza la OEA?‘

Y es que, como informaron los organizadores, en 2017 Bogotá será el escenario elegido para albergar esta cita de la innovación educativa. ¿La fecha elegida? Del 19 al 23 de junio del próximo año.

Virtual Educa tuvo su acto inaugural con una charla centrada en los avances del Sistema Interamericano de Innovación Educativa que promueve la competitividad y productividad a través de la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos educativos. Este sistema fue adoptado por 19 países iberoamericanos en el marco del Encuentro Virtual Educa celebrado en 2013 en Medellín. ‘¡Ya llegó la Cumbre Líderes por la Educación!‘

“Esta plataforma representa un modelo de inclusión hemisférica en el que el Caribe, Centro América y América del Norte se encontrarán para reforzar las alternativas más innovadores de una educación que es la opción estratégica de la sociedad global del siglo XXI”, indicó José María Antón, secretario general de Virtual Educa. ‘Profesores, a usar los celulares en clase‘

Carlos Lugo, director de Tecnología del Ministerio de Educación (MEN), fue uno de los asistentes y representantes de Colombia en el evento. En su intervención quiso resaltar que, si bien el 76 % de la matrícula contratada en colegios oficiales ya se encuentra conectada, todavía “no se ha podido salvar ese 20 % restante”. Asimismo, hizo un llamado para que operadores de telecomunicaciones y empresas dedicadas a la innovación educativa aúnen fuerzas con el fin de “garantizar el acceso igualitario de todos los niños a Internet”. ‘La tecnología no es la solución‘

Fuente: http://www.semana.com/educacion/articulo/organizacion-de-estados-americanos-encuentro-sobre-tecnologia/478539

Imagen: http://static.iris.net.co/semana/upload/images/2016/6/20/478552_1.jpg

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