Internacionalización de la educación

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El compromiso con la gestión de calidad

Lucas Rodríguez

Lucas Rodríguez

La calidad de las Instituciones de Educación Superior Universitaria (IES) es más que un tema de discusión. En el caso de Panamá se ha constituido en un compromiso de país en donde las universidades tienen un rol protagónico. La experiencia internacional indica que es estratégico en estos procesos la expresa voluntad institucional, que promueva la cultura de mejora continua del quehacer universitario, más allá de las reglamentaciones o normativas que definan este proceso.

En el caso de Udelas, en el año 2008 creó la Dirección de Evaluación de la Gestión y Calidad Universitaria, instancia que hoy día articula su funcionamiento con la Planificación Universitaria. Es así, que en el año 2011, inicia el proceso de evaluación institucional con fines de acreditación, en cumplimiento de las normativas vigentes del Coneaupa. Este autoestudio permitió hacer un diagnóstico de la universidad, afianzando las funciones de docencia, investigación, extensión y gestión.

A partir de los hallazgos de este proceso, se postulan diversos proyectos y actividades dirigidas a mantener o mejorar el nivel calidad de la gestión universitaria, los cuales se compilan en el documento denominado Plan de Mejora Institucional Ajustado. Al lograr la acreditación (2012), la universidad se compromete a revalidar esa certificación en 2018, para lo cual avanza sus proyectos.

Entre ellos figura la gestión estratégica de proyectos, que se logra potenciar con la elaboración participativa del Plan Estratégico 2014-2018, que establece las principales líneas de acción universitaria, pertinentes con los proyectos del plan de mejora, la visión de trabajo de la administración actual, así como los principales desafíos nacionales e internacionales en materia de educación superior. Estas acciones se caracterizan en los Planes Operativos Anuales, con su respectivo seguimiento y evaluación.

También con la gestión del talento humano, una de las principales acciones estratégicas hacia el fortalecimiento de las capacidades de los directivos, técnicos, personal académico y administrativo. El enfoque principal de estas cualificaciones profesionales, es el área de especialidad o ejercicio laboral y en gestión universitaria.

Con el sistema de carrera docente, la universidad comparte la filosofía de que para tener una formación de calidad, debe tener profesores excelentes. Para ello, se fortalece el profesorado con programas de capacitación continua, mejores condiciones laborales y salariales y entornos de trabajo con tecnología.

Sobre la calidad de la formación profesional el propósito es garantizar la excelencia de la formación de los miles de estudiantes que aspiran que Udelas les proporcione las herramientas básicas para su éxito profesional en las diferentes ofertas académicas.

Con la internacionalización de la educación ‘udelista’ se afianzan las políticas que promueven el intercambio y la movilidad académica de docentes, estudiantes y personal administrativo. De igual manera, las vinculaciones y relaciones con centros académicos, de investigación y desarrollo de primer nivel en el ámbito internacional.

En el ramo de investigación e innovación, la generación de comunidades de aprendizajes implica el fortalecimiento de las capacidades del recurso humano en materia de investigación, para lo cual se han definido acciones que promueven las redes de investigadores, la investigación formativa, las publicaciones científicas, entre otras.

Sobre vinculación social la universidad innova socialmente con sus iniciativas de cooperación, educación continua, articulación social comunitaria con organizaciones y empresas, entre otras.

Finalmente, es importante destacar el compromiso de la universidad con la gestión de una cultura de calidad, en donde el talento humano que en ella labora, son los protagonistas fundamentales para brindar un servicio educativo de excelencia.

Fuente del articulo:  http://laestrella.com.pa/panama/nacional/compromiso-gestion-calidad/23935345

Fuente de la imagen: http://laestrella.com.pa/media/news/image/232047_800x600_crop_57182e61b17b7.jp

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La internacionalización educativa tiende a profundizarse para la próxima década

Educación Futura

Por: Educación Futura

El proceso de internacionalización de las instituciones de educación media superior y superior tiende a profundizarse para los próximos diez años, debido a que el intercambio de académicos y alumnos constituye un propósito transcendente de las universidades, convirtiéndose en un asunto de competitividad mundial, afirmó la doctora Helene David.

La ministra responsable de la Educación Superior de Quebec, Canadá, enfatizó que los vínculos establecidos entre los centros de estudio quebequenses y mexicanos iniciaron hace casi 30 años, cuando “estábamos en una fase inicial de exploración y ahora podemos decir que este sector es uno de los más importantes” para las instancias de ambas naciones.

En entrevista para el Semanario de la Universidad Autónoma Metropolitana al término de la Fiesta Nacional de Quebec, efectuada en la residencia de esa provincia en la Ciudad de México, expuso que existe un nexo entre profesores de ambas partes a través de la publicación de artículos científicos y la realización de coloquios y congresos, y que en virtud de que “después del inglés la lengua más entendida y hablada es el español (…) decidimos constituir conexiones con universidades mexicanas que comparten las mismas disciplinas y facultades”.

Para fortalecer la alianza con instituciones como la UAM es indispensable trabajar verdaderamente en la internacionalización y desarrollar lazos para incrementar el número de intercambios, así como contar con una oficina de promoción y reclutamiento de estudiantes, ya que es necesario “revalorizar el aspecto mundial en las dos direcciones”.

De acuerdo con la Dirección de Enlace con Sectores Educativos de la Coordinación General de Vinculación y Desarrollo Institucional, a cargo de la maestra Cristy Robledo Escobedo, la Casa abierta al tiempo mantiene un convenio con la Université de Montréal y ha participado en el programa de intercambio de alumnos, como parte de un acuerdo México-Canadá de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior y la Conferencia de Rectores y Principales Universidades de Quebec (ANUIES-CREPUQ). Veinte jóvenes de licenciatura de la UAM han realizado procesos de movilidad en Bishop’s University, École Polytechnique de Montréal, Université de Montréal, Université du Québec à Montréal, Université du Québec à Trois-Rivières y la Université du Québec en Outaouais, mientras que esta casa de estudios ha recibido a siete procedentes de la Université de Montréal y de la Université du Québec à Montréal.

Respecto de las becas, un estudiante obtuvo la de líderes emergentes en las Américas, que otorga el gobierno de Canadá, y dos la internacional que confiere la UAM para efectuar cursos en Quebec, mientras que la cooperación entre docentes permite el funcionamiento de la red de investigación y colaboración con universidades de Quebec, Argentina e Italia, en la que participó el Área de Estudios Urbanos de la Unidad Azcapotzalco.

Como parte de las actividades para promover el francés fue convocada la Semaine Universitaire de la Francophonie en la Unidad Iztapalapa y un convenio signado con el Instituto Francés de América Latina hizo posible que 117 miembros de la comunidad obtuvieran descuentos de 50 por ciento y que la UAM otorgara cien becas para aprender ese idioma en el IFAL y 18 en Canadá, además de que dos académicos y dos estudiantes fueron beneficiados con el apoyo Proyecta 10,000 para la enseñanza del francés en Canadá, por parte de las secretarías de Relaciones Exteriores y de Educación Pública.

Fuente: http://www.educacionfutura.org/la-internacionalizacion-educativa-tiende-a-profundizarse-para-la-proxima-decada/

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México: Abrirán Centro de Educación para poblanos en NY

Noticias

México / www.eleconomista.es / 28 de Junio de 2017

La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla se encuentra en vías de cumplir uno de sus objetivos de internacionalización

Puebla.-El rector de la BUAP, Alfonso Esparza Ortíz, reveló que abrirá un Centro de Educación Internacional en Nueva York para ofrecer capacitación y formación formal y técnica a los poblanos e hijos de poblanos migrantes en aquella ciudad.

La Universidad se encuentra por cumplir uno de los objetivos de internacionalización y responsabilidad social que se propuso para la institución durante su gestión y que está contemplado en el Plan de Desarrollo Institucional,el cual, coopera con los paisanos que se encuentran el EU.

En los próximos meses, la BUAP podría abrir un Centro de Educación Internacional en Nueva York, en el cual ofrecerá cursos y talleres de educación y capacitación formal y técnica para los poblanos e hijos de poblanos migrantes, con el propósito de que puedan contar con estudios y conocimientos que mejoren su condición de vida.

LAS VERDADERAS INTENCIONES DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INTERNACIONAL

Este Centro de Educación Internacional tiene la intención de impartir educación básica y cursos y talleres sobre temas específicos que puedan ser útiles a los connacionales en el extranjero para mejorar su preparación oficial y conocimientos y habilidades en ciertas materias.

Nueva York
Ciudad de Nueva York, Foto: TripAdvisor

De esta forma, se espera que los paisanos originarios de Puebla puedan conseguir aspirar a empleos o recursos para lograr una mejor calidad de vida.

Esparza Ortiz señaló que la responsable de este proyecto es Rosa María Montes Miró, quien desde hace un par de años, como directora General de Relaciones Internacionales e Intercambio Académico, comenzó a trabajar en él.

BUAP
Esparza Ortíz, señala que está por cumplir unos de los objetivos de la BUAP, Foto: Twitter@radioBUAP

Además, destacó que el primer Centro de Educación Internacional de la BUAP se ubicará en la ciudad de Nueva York y no descartó que pudiera funcionar este mismo año, sin embargo, resaltó que la universidad buscará extenderlo más adelante a Los Ángeles, California, y Chicago, Illinois, “que son las ciudades donde hay mayor afluencia de poblanos”.

Finalmente señaló que la BUAP trabaja en lograr su internacionalización académica pero con el objetivo de que el trabajo tenga además, un beneficio social, especialmente en la actualidad, los connacionales enfrentan dificultades por su condición de migrantes en el país vecino.

Fuente: https://www.debate.com.mx/mexico/Abriran-Centro-de-Educacion-para-poblanos-en-NY-20170625-0214.html

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Costa Rica: Ministra de Educación rechaza que sea obligación cantar himno de Nicaragua en centros educativos

Noticias

Costa Rica / nacion.com / 5 De Octubre de 2016.

Sonia Marta Mora dijo que la medida no se le consultó y la calificó de «ambigua»

Dirección Regional dio instrucción a escuelas y colegios de sector oeste de San José, ahora deberá aclarar que medida es voluntaria

 La ministra de Educación, Sonia Marta Mora, manifestó la mañana de este viernes que no será obligatorio cantar el himno de Nicaragua al concluir el mes de la patria en escuelas y colegios de San José.

De esta forma, la jerarca aclaró una directriz enviada el 14 de setiembre por la Dirección Regional de San José Oeste.

La medida iba a dirigida a escuelas y colegios de la capital, Pavas, La Uruca, Tibás, Santa Ana y Escazú, en consideración al número de estudiantes de origen nicaragüense.

Entre estos están, por ejemplo, la Escuela Juan Rafael Mora Porras, Escuela de Lomas del Río y Finca San Juan, estas dos últimas en Pavas.

Según Mora, se trata de una directriz «ambigua» que no se le consultó, ni es emitida por el MEP.

«El director regional me explica que todo surge de la buena fe. Le creo, es un director destacadísimo, con mucho compromiso, que se desvive porque los niños y niñas de su región, independientemente de su nacionalidad, tengan beca. Por eso, cuando él me explica cómo nace ese texto, yo le creo. Pero sí le dije que debió habernos consultado y debió ser cuidadoso en la redacción para que no se mal interpretara», explicó

Así dice el documento firmado por Wilbert Flores Bonilla, director regional:

«Se les instruye que para el día 30 de setiembre del presente año, como cierre del mes cívico, sobre el tema de la interculturalidad, ese día las instituciones que componen nuestra dirección regional entonen y canten el Himno Nacional de Nicaragua como también realicen actividades alusivas a ese país por tener un cantidad significativa de estudiantes nicaragüenses».

La ministra hizo énfasis en que las autoridades de cada centro pueden hacerlo si se trata de actos espontáneos, pero no en acatamiento de una orden.

«El Director regional tiene claros los alcances de los protocolos de las fiestas patrias del Ministerio de Educación, que implica el saludo a la bandera de Costa Rica, el canto del himno nacional de Costa Rica y la expresión de fervor por los símbolos nacionales. En aquellos centros educativos donde los estudiantes quieran, ellos, cantar sus propios himnos, no deben ser reprimidos, pueden tener la libertad de hacerlo», comentó la ministra.

Sin embargo, aclaró que no es necesario alterar los protocolos de las celebraciones. Lo que sí considera importante es fomentar desde las aulas el respeto por la diversidad.

«Esta mañana yo tenía un gran sentimiento de tristeza porque creo que estas reacciones de odio y xenofobia  nos muestran que aún tenemos que trabajar mucho en el sistema educativo, por los derechos humanos y el respeto a la diversidad», manifestó la jerarca.

Fuente:http://www.nacion.com/nacional/educacion/Centros-educativos-San-Jose-Nicaragua_0_1587041319.html

Imagen: nicatour.net/Images/himno_nacional.gif

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México: Buscan ANUIES y OEA fortalecimiento de universitarios con acuerdos de internacionalización

Educación Futura

Por: Educacion Futura. 31-08-2016

La Organización de Estados Americanos (OEA) y la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES),  firmaron un Acuerdo de Colaboración para programas de desarrollo humano, educación y empleo, el cual, busca impulsar la agenda de internacionalización del sistema de la educación superior en México.

El acuerdo firmado por el Secretario General de la Organización de Estados Americanos (OEA), Luis Almagro Lemes y el Secretario General Ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, ANUIES, Jaime Valls Esponda, busca desarrollar iniciativas para que “individuos en el hemisferio se capaciten, enseñen, investiguen y realicen estancias de intercambio académico, así como la integración de la ANUIES y sus instituciones asociadas, al Consorcio de Universidades de la OEA.”

«El Acuerdo establece mecanismos y condiciones de cooperación para fortalecer la educación y el desarrollo humano en las Américas, a través de la promoción de alianzas estratégicas».

Adicionalmente, se establecerán modalidades de enseñanza y aprendizaje a distancia, mediante tecnologías de información, particularmente para poblaciones de escasos recursos financieros y comunidades rurales.

Durante el evento, Jaime Valls puntualizó que la educación influye positivamente en el crecimiento económico y en la erradicación de la pobreza, “y desde su fundación, en 1950, la Asociación ha trabajado de manera coordinada con las autoridades educativas para impulsar la mejora de la calidad, la internacionalización y la vinculación con los sectores sociales y productivos.”

Esta vinculación, agregó, contribuye significativamente a la producción y transferencia de conocimientos socialmente útiles, para que los jóvenes mexicanos aporten  soluciones a los problemas más urgentes de la sociedad y que incidan en el bienestar social, y al crecimiento económico.

Por su parte, Luis Almagro, afirmó que con este Acuerdo se ha dado un paso decisivo en la formación de un alianza estratégica para el desarrollo de nuestras sociedades y de nuestros jóvenes de educación superior.

Concluyó que la educación superior es factor decisivo para crear una sociedad más igualitaria, pues ésta, abre la puerta al futuro de cada uno de los jóvenes que integran nuestra sociedad.

Fuente: http://www.educacionfutura.org/buscan-anuies-y-oea-fortalecimiento-de-universitarios-con-acuerdos-de-internacionalizacion/

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China releases outward facing international education strategy to 2020

Noticias

Asia/China/21 de Agosto de 2016/Autor:Beckie Smith/Fuente: The Pie News

RESUMEN: El documento titulado,  Lineamientos sobre Obras en la apertura del sector Educación en la Nueva Era, expone las intenciones del gobierno para fortalecer la imagen de China como un destino atractivo para estudiar, mejorar la calidad de la prestación de la educación internacional, y fomentar las asociaciones con las instituciones de educación extranjera y la empresa. Hay poca discusión en particular de estudio autofinanciado en el extranjero, ya que el documento pone un fuerte énfasis en la cooperación transfronteriza con universidades extranjeras y otras organizaciones. En profundidad la cooperación educativa entre ciudades hermanas en el extranjero y las instituciones; impulsar la calidad de los cursos de aprendizaje a partir de las universidades en el extranjero; y la participación en la investigación conjunta son algunos de los objetivos del plan que conducen hasta el año 2020. El gobierno va a desempeñar un papel en la facilitación de consulta de alto nivel sobre la educación y la cooperación. China IES y centros de formación profesional por su parte serán animados a invertir en el desarrollo de programas educativos o sucursales en el extranjero, así como establecer acuerdos de colaboración con la industria. El gobierno dice que va a dar prioridad al fortalecimiento de la cooperación con otros países del BRIC y el apoyo a los países en desarrollo a través de centros de educación y formación internacionales.

There are no surprises in the Chinese government’s latest plan for the country’s international education sector, stakeholders have said, as the blueprint, which aligns with the country’s current Five Year Plan, reflects a shift in focus to be more outward looking.

The document, entitled Guidelines on Works in Opening Up the Education Sector in the New Era, lays out the government’s intentions to strengthen China’s image as an attractive study destination, boost the quality of international education provision, and encourage partnerships with foreign education institutions and enterprise.

There is notably little discussion of self-funded study abroad, as the document places a heavy emphasis on cross-border cooperation with foreign universities and other organisations.

In-depth educational cooperation between overseas sister cities and institutions; boosting course quality by learning from overseas universities; and engaging in joint research are among the plan’s goals leading up to 2020. The government will play a role in facilitating high-level consultation on education and cooperation, it states.

Chinese HEIs and vocational colleges meanwhile will be encouraged to invest in developing educational programmes or branches overseas, as well as establish partnerships with industry.

The focus on foreign partnerships may encourage Chinese HEIs that have been uncertain about developing partnerships with overseas institutions to do so.

“The biggest positive would be any Chinese institution that has been reluctant to pursue foreign partnerships would, in light of this statement, be having another think about doing so,” said Kim Morrison, CEO at market entry specialists Grok Global Services.

The document does not contain any surprises for stakeholders but is “representative of the direction China is taking overall – gradually opening up, inviting more foreign investment, spending more on science and technology, exposing youth to overseas cultures and experiences”, according to Morrison.

The government says it will place priority on strengthening cooperation with other BRIC countries and supporting developing countries through international education and training centres.

Emphasis will also be put on promoting the ‘Study in China’ brand to attract more inbound international students.

In particular, the strategy aims to target overseas talent from specific groups including speakers of less-common languages, specialists for international organisations and top visiting scholars.

The government also intends to overhaul the country’s TNE programme by reforming the programme approval and withdrawal and accreditation procedures.

The policy has the potential to be a “valuable resource in terms of understanding the country’s priorities in the field of international education cooperation over the current five-year plan period”, noted Davisson Li, education marketing officer at the British Council in China.

But Li also pointed out that the document does not set out specific timelines for the reforms listed.

The proposed TNE reforms in particular “will likely make these procedures and requirements clearer and therefore be a positive development for [foreign] institutions interested in joint provision in China”, he added, although they are non-specific in nature.

On the outbound side, of which there is scant mention, the strategy promises to ramp up oversight of education agencies – though again, it does not outline any specific measures.

Further discussion of how the country can promote outbound study or support self-funded students is conspicuously absent from the plan, said Peng Sang, president of the Beijing Overseas Student Services Association.

“As in the past, the document which has just been issued by the Ministry of Education shows a great concern and positive promotion of education,” Sang commented. “However, it hasn’t discussed the topic of students studying abroad at their own expense at all, nor anything about the future expectation.”

Fuente: http://thepienews.com/news/china-releases-outward-facing-international-education-strategy-to-2020/

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Entrevista al licenciado Danilo Avendaño Martínez, Coordinador de Programas Internacionales de la Dirección de Relaciones Públicas e Internacionales: Avances en la internacionalización de la educación superior en Nicaragua.

Entrevistas

Nicaragua/30 Julio 2016/Fuente: El Nuevo Diario

La Universidad Central de Nicaragua (UCN) es una de las primeras casas de estudios superiores en este país en implementar la internacionalización en la educación superior, en colaboración con universidades e instituciones educativas legalmente constituidas en Europa, India, México y Costa Rica.

¿Qué es la internacionalización de la educación superior?

Es un proceso que une elementos como: la interculturalidad, la globalización y la tecnología en la educación superior, esto a través de redes universitarias, y programas interuniversitarios. La educación superior Internacional es la tendencia de la época y cumple con los retos de un número cada vez mayor de estudiantes a nivel global, que buscan titulaciones académicas para superación profesional. Ejemplos: Los mayores exportadores de educación superior son los Estados Unidos, el Reino Unido y Australia, y en el mundo de habla española, España y redes de universidades como FUNIBER. Las universidades británicas ofrecen más programas en el exterior, mediante la validación con instituciones socias, de los que ofrecen en sus países de origen.

¿Qué impacto se ha generado en línea?

Muchos estudiantes toman ventaja de estudiar en el extranjero a través de la educación en línea y a distancia, esto porque los aranceles son más bajos que en sus países o debido a los cupos por matrículas disponibles.

Millones de estudiantes estudian en línea: africanos estudian en los Estados Unidos, los estadounidenses estudian en la India. Entre las universidades más importantes del mundo con esta modalidad están: la Universidad Abierta de China (más de 6 millones de estudiantes), la Universidad Abierta de Anatolia, en Turquía (más de 3 millones de estudiantes), la Universidad  Nacional Abierta Indira Gandhi en la India (cerca de un millón de estudiantes), y algunas de las mejores universidades del mundo son universidades abiertas y a distancia, incluyendo la Universidad abierta de Gran Bretaña (250,000 estudiantes en todo el mundo), la Universidad Nacional de Educación a distancia de España (UNED), con más de 50,000 estudiantes, o la Universitat Oberta de Catalunya (UOC en Barcelona), o en nuestro país vecino Costa Rica, la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).

¿Qué ha realizado UCN al respecto de estas tendencias de la educación?

UCN colabora con otras universidades en el exterior, incluyendo la Universidad Católica San Antonio en España (UCAM), Universidad Azteca en México, Texila American University (TAU) en Guyana,  Swiss Management Center University (SMCU) en Suiza, donde se ofrecen diferentes programas conjuntos. La razón es la sinergia de recursos, la mayoría de los profesores de UCN de los programas conjuntos con las universidades socias, tienen más de un doctorado, además el vicedecano de los programas europeos de UCN fue director de una de las mejores universidades públicas de Austria, de la Universidad de Innsbruck durante 16 años.

UCN es uno de los dos miembros plenos de Nicaragua de la Asociación Internacional de Universidades IAU (Unesco) y un miembro del Grupo Internacional de Calidad CHEA (Estados Unidos).

¿Cuáles son los proyectos que ejecutan?

Actualmente se desarrollan programas conjuntos con las universidades que colaboramos a nivel de posgrados. Desde hace varios años UCN ha desarrollado una serie de programas de posgrados, especialidades, maestrías y doctorados. Los programas de maestría internacionales y doctorados se proporcionan en el idioma inglés y alemán y son programas académicos (profesionales) o programas de investigación.

¿Qué beneficios tiene la internacionalización de la educación superior?

Genera fortalecimiento de la investigación y producción de conocimientos; mejora de la internacionalización del currículo; incremento de la orientación internacional del académico; favorece y estimula el intercambio académico y de estudiantes; aumento de la cooperación y solidaridad internacional.

¿Qué avances tenemos sobre acreditación y de calidad en general?

En Nicaragua todas las universidades estamos en el proceso de autoevaluación y plan de mejoras, para los próximos 3 a 5 años. Se prevé que a partir del año 2020 se puedan iniciar los procesos de acreditación universitaria.

A nivel internacional, para poder cumplir con los estándares internacionales, UCN se sometió a una acreditación en la categoría «Universidad Premier» para el período 2013-2017 por el Consejo de Acreditación (ASIC) para colegios y universidades, un organismo de acreditación reconocido por el gobierno británico e internacionalmente. Figura en la ENQA europea (Asociación Europea para la Garantía de Calidad en la Educación Superior) y los registros de Consejo para la Acreditación de la Educación Superior de los Estados Unidos CHEA como organismo de acreditación reconocido. Además, UCN y su oficina de representación en Austria está a punto de alcanzar la certificación ISO 29990, una norma de sistema de gestión de calidad internacional para los proveedores de educación superior por un organismo de certificación reconocido internacionalmente.

¿Quiénes son los estudiantes internacionales y por qué estudian con UCN?

UCN, durante más de 5 años, ha venido desarrollando alianzas académicas internacionales, lo que ha permitido crear en este ámbito programas de calidad internacional con nuestros pares. Tal es así que contamos con la autorización y registro en Austria y Berlín y por ser miembro de la IAU y la pertenencia al Grupo Internacional de Calidad CHEA/CIQG.

Los estudiantes son profesionales en busca de programas de educación a distancia o la oportunidad de realizar programas de investigación independiente por tesis. Los títulos de UCN han sido reconocidos en el extranjero por las autoridades respectivas, los órganos de evaluación y las universidades de acuerdo con las leyes respectivas.

UCN es muy estricto con los estudiantes que postulan y aplica normas iguales a las normas que en los Estados Unidos o la Unión Europea para la admisión, igual para la obtención del título académico de UCN. Actualmente tenemos estudiantes con títulos obtenidos de UCN, reconocidos en Estados Unidos, Austria, Alemania e India.

Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/especiales/399500-avances-internacionalizacion-educacion-superior-ni/

Fuente de la imagen: http://endimages.s3.amazonaws.com/cache/3d/84/3d840b36dc85c026432a2d5ac0b82e3b.jpg

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