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Argentina: Carta abierta de los docentes a la comunidad

Desde la página oficial de SUTEBA La Plata, y a través de un comunicado los docentes contaron las razones de la lucha y llamaron al conjunto de la población a solidarizarse con las medias.

América del Sur/Argentia/Buenos Aires Redacción La Plata

En el medio del conflicto docente y tras el mísero aumento del 19% en tres cuotas que ofreció la gobernadora María Eugenia Vidal, desde el gremio declararon en su comunicado que: “Ante la campaña de desprestigio llevada a cabo por el Gobierno y los medios masivos de comunicación, los docentes queremos contarles sin intermediarios, por qué nos encontramos realizando un fuerte reclamo al Gobierno Nacional y Provincial”.

Para los docentes sobran los motivos de seguir con las medidas de fuerza.
• Porque el presupuesto educativo provincial del 2017 bajó un 3%, lo que equivale a un recorte de recursos de aproximadamente $16.533 millones.
• Porque exigimos un sueldo igual a la canasta familiar. La “nueva” propuesta pasó del 18% al 19% y de 4 a 3 cuotas más una suma por única vez y en negro. Cada cuota de aumento no supera los $250.
• Porque se niegan a abrir la Paritaria Nacional profundizando la desigualdad entre las provincias. Planteamos la renacionalización del sistema educativo.
• Porque las escuelas se encuentran ante una grave emergencia edilicia (falta de ventiladores y estufas, de agua potable, vidrios, puertas, etc.). El mal estado de los edificios y la faltan de aulas, provoca que en muchas escuelas los alumnos tengan que rotar perdiendo innumerables días de clases.
• Porque los comedores escolares perciben un cupo miserable de $12, 60 por estudiante, ofreciendo un menú basado en fideos y arroz.
•Porque faltan miles de cargos de preceptores, docentes, equipos de orientación escolar, bibliotecarios, etc.
•Porque defendemos la escuela pública a la que asisten millones de hijos de trabajadores, y peleamos día a día porque tengan una educación de calidad. NO queremos educación de primera y segunda, por eso exigimos el quite de los subsidios a la educación privada y confesional
”.

Ante la crítica situación de la educación pública, la necesidad de un presupuesto acorde es hoy más indispensable que nunca. “Vivimos y enseñamos todos los días con los efectos de esta crisis: falta de vacantes en las escuelas. techos que se caen, vidrios rotos, falta de aulas, calefacción. Falta de cargos, aulas superpobladas, falta de material pedagógico. Esto impide enseñar y aprender en condiciones dignas”.

En el medio de la campaña oficial que quiere separar la lucha de los maestros de la del pueblo trabajador el comunicado replica que “Lejos del discurso oficial que intenta ponernos en veredas enfrentadas a padres y docentes, creemos que ésta es una lucha que debe encontrarnos más juntos que nunca. Peleamos contra los tarifazos, la inflación y los despidos, para que la crisis no la paguemos los trabajadores. Porque el ajuste es hacia todos los trabajadores. Es hacia la educación y a la salud. Porque al intentar poner un techo a nuestro aumento salarial pretenden imponerlo también al resto de los trabajadores”.

No es nuevo que sea la educación la que se vea afectada por los ajustes del sector, y tomar medidas de fuerza es la único método que tienen para que sus reclamos sean escuchados. “Entendemos la preocupación que genera el no inicio de las clases, pero lamentablemente es la única manera de hacernos escuchar, y creemos que de no existir esta resistencia las condiciones de las escuelas públicas se habrían deteriorado aún más. Nuestra pelea es por una escuela pública gratuita y de calidad”.

#SiGananLosDocentesGanamosTodos

Fuente:http://www.laizquierdadiario.com/Carta-abierta-de-los-docentes-a-la-comunidad

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Argentina: Mollo de Divididos “Aguanten los maestros. Un docente debería tener el mismo sueldo que un presidente…”

Argentina/Marzo de 2017/Fuente: Alternativa Docente

En pleno recital de Divididos, Ricardo Mollo, salió a bancar a los maestros y su lucha. Un público desboradante lo ovacionó cuando dijo: «La educación es todo. Un docente debería cobrar lo mismo que el presidente. Aguanten los maestros, loco…», levantando un guardapolvo blanco en el escenario. En su show Que tal? en el espacio Quality de la ciudad de Córdoba, el cantante dio un fuerte respaldó a los docentes en medio del conflicto con Macri, Vidal y demás gobernadores del PJ, FPV y fuerzas provinciales que se niegan a abrir la paritaria nacional, a responder al reclamo de aumento salarial y a realizar las inversiones presupuestarias necesarias en la educación estatal.

El músico ingresa al escenario enarbolando un guardapolvo blanco y dice: “Muchachos, acá está todo. Más allá del guardapolvo, a mí me gusta lo que hay acá dentro, que es una persona, un ser humano que necesita formación para después poder saber cuáles son sus derechos cívicos. Así que, loco, la educación es todo. Absolutamente todo. Yo creo que un maestro debería tener el mismo sueldo que un presidente. Porque está educando a las personas que después van a ser presidentes u otras cosas, abogados, médicos, lo que sea. Porque la educación es todo, ¡aguanten los maestros, loco!”.

Un maestro como Mollo, voz y guitarra de Divididos y ex SUMO en los ‘80, inició el show con un vibrante video del Himno nacional que interpretó junto a la Orquesta Filarmónica de Mendoza, vestidos todos con guardapolvos y que está dedicado “A nuestros queridos y postergados maestros. Al gran pueblo argentino salud y educación. Siempre” (ver: https://www.youtube.com/watch?v=5VHMVwH-_5A).

Mientras brillan por su ausencia la “oposición” del sistema como Massa y Stolbitzer o el PJ y los K, desde la izquierda participamos activamente en cada protesta, encabezados por Alejandro Bodart y Vilma Ripoll, junto al MST en Izquierda al Frente. Vidal dice que “la provincia está fundida, la encontramos fundida y continúa fundida…”, pero llevan 15 meses de gobierno y a los que fundieron es a los trabajadores y el pueblo. Hay un millón y medio más de pobres, incrementando una pobreza social que condiciona el proceso de enseñanza y toda aspiración a una educación de calidad.

Por eso, además de apoyar el conflicto, desde Alternativa Docente y el MST en Izquierda al Frente, insistimos con 4 medidas para desmentir a estos funcionarios y mostrar que sí hay plata para garantizar un salario docente que iguale la canasta familiar y permita acceder a los bienes culturales, además de aumentar de inmediato el recortado presupuesto educativo:

1) terminar con los privilegios como dice Mollo y que todos los funcionarios cobren como una maestra o los trabajadores ganamos como un diputado (o presidente..).

2) Que se eliminen los $ 14.500 millones que Vidal destina a subsidiar a la enseñanza privada

3) pongan impuestos a las corporaciones, terratenientes y banqueros.

4) Que se suspendan los pagos de la deuda externa para cumplir con la deuda que mantienen con la educación.

¡Aguante Mollo, loco! Aguante Divididos.
#YoBancoLaLuchaDocente

Alternativa Docente
SUTEBA Multicolor
Minoría Lila-Multicolor de CTERA
Sec. Gremial de Ademys
Pluricolor de UEPC Còrdoba
Mayoría Congresales Rosa-Bordó de ADOSAC, Río Gallegos
Sec. Adjunta CTA Santiago del Estero
Sec. Gremial, Federación Nacional Docente

Fuente: https://www.facebook.com/AlternativaDocente.listaLila/videos/1241544622630540/

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Argentina: Cómo defender la educación

Argentina/Marzo de 2017/Autora: Marcela Isaías/Fuente: La Capital

En tiempos que Víctor Reviglio gobernaba Santa Fe, hacia fines de los 80, la provincia era ganada por las marchas y paros docentes. Uno de los principales reclamos que se levantaban por ese entonces era cobrar el quinto día hábil de cada mes, conseguir lo más parecido a un cronograma de pago salarial. Buena parte de la sociedad —siempre incentivada por oportunistas movidas mediáticas— miraba con desconfianza a esa docencia que, tras el Congreso de Huerta Grande de 1973, donde se constituyó la Ctera, había decidido abandonar el apostolado para asumirse como trabajadoras de la educación. Un panorama que se repetía muy parecido en distintas provincias del país.

Esa lucha se ganó, pero enseguida surgieron otras que cobraron fuerza y se convirtieron en manifestaciones históricas como la Marcha Blanca (1988) y la Carpa Blanca (1997-1999), que pedían por un salario unificado y paritarias nacionales. De a poco comenzaron a conquistarse esas leyes clave para la educación argentina. Entre ellas la de financiamiento educativo concretada en 2005 que condensa una respuesta a esos reclamos de años.

La marcha y el paro docentes del lunes 6 de marzo se inscriben en esos hitos del magisterio. No sólo por haber sido convocados por los cinco sindicatos nacionales del sector, sino por el impacto que tuvo en todo el país: más de 70 mil educadores movilizados y un 95 por ciento de acatamiento a la huelga. El motivo principal: la defensa de la ley de financiamiento educativo y todo lo que su cumplimiento implica. Uno de los puntos centrales de conflicto es la negativa del ministro de Educación y Deportes de la Nación, Esteban Bullrich, a la apertura de la mesa de negociaciones.

Desde muy temprano decenas de colectivos ya estaban apostados cerca del Congreso de la Nación. Los carteles confeccionados en afiches de colores o pintados a mano sobre tela ponían las primeras letras al reclamo: «Queremos enseñar con salarios dignos», «Maestros luchando también está enseñando», «Menos call centers y más presupuesto». Y también aquellos que ironizaban sobre la convocatoria a los «voluntarios»: «Me ofrezco para los paros ferroviarios, en la fiesta soy la primera en el trencito».

A la marcha también se acercaron artistas, políticos, músicos. Además de pedagogos y pedagogas que patean las escuelas, que piensan la educación en términos de compromiso político, al tiempo que ponen el cuerpo en la calle. Quien fuera hasta la llegada de Cambiemos al gobierno, el director del Programa Nacional de Coros y Orquestas, Claudio Espector, maravilló con el himno interpretado junto a un grupo de jóvenes. Los aplausos llegaron como un abrazo infinito a tanto amor por una enseñanza inclusiva.

Cantos y carteles

«Es una marcha impresionante, muchas provincias están presentes, incluso aquellas que acordaron con sus gobernadores. Los docentes entienden que es ley la paritaria y que el gobierno no puede no cumplirla. Es también una gran demostración de que así no se puede más. Junto a lo que será la marcha de todos los trabajadores (por la del martes 7) y de las mujeres (por el miércoles 8) es una manera de toda la sociedad de decir «Basta!», «Nosotros existimos!», y este no es el país de los ricos para los ricos», expresaba la educadora Adriana Puiggrós a LaCapital, ya preparada para marchar junto a los docentes.

Las primeras palabras que se escucharon del palco principal estuvieron destinadas a la memoria de los docentes detenidos desaparecidos en la dictadura cívico militar. Y para el maestro neuquino Carlos Fuentealba, asesinado en Neuquén en 2007 cuando participaba en una protesta por una mejor educación. La secretaria general de la Ctera, Sonia Alesso, abrió definiendo a la medida de fuerza de esa jornada como «un parazo nacional» y ofreció con sutil ironía una clase muy didáctica de por qué importa que se cumpla con la ley de financiamiento educativo, por qué no se abandonará ese reclamo. Además de anticipar que lo que sigue es una Marcha Federal, donde ya no serán solo los maestros los que salgan a la calle, sino también las organizaciones sociales.

Entre los cantos y carteles que abundaban en la marcha se distinguían los de los más chicos que caminaron junto a sus familias, asistiendo a una clase pública de ciudadanía. Un nene sobre las espaldas de su papá portaba un afiche recortado con forma de corazón gigante que decía: «Gracias Seño». Otro más pequeño llevaba colgada una cartulina naranja con este escrito tan sencillo como conmovedor: «Vine a la marcha a acompañar a mis maestras». Y también estaba una nena de mirada desafiante, tanto como la marcha que ganó el primer día del año escolar, con un cartel que levantaba bien alto. «Fuerza docentes», se leía.

Fuente: http://www.lacapital.com.ar/tema-del-dia-como-defender-la-educacion-n1354584.html

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Guatemala: Magisterio hace advertencia a Jimmy Morales

Maestros de diferentes departamentos marcha en la capital para hacer públicas sus demandas, entre ellas, el cumplimiento de compromisos que adquirió el gobierno.

América Central /Guatemala/publinews.gt
El dirigente magisterial Joel Acevedo advirtió al presidente Jimmy Morales y al ministro de Educación Oscar Hugo López que podría ser interrumpido y paralizado el ciclo lectivo si hay incumplimiento de promesas.

“Estamos advirtiendo con todo respeto al ministro, con todo respeto al presidente de la República, que si ellos no cumplen a lo que se han comprometido, los documentos que han firmado, nosotros le vamos a dar un tiempo prudencial, y vamos a tener que parar el ciclo lectivo”, afirmó el dirigente.

Acevedo expuso que tras un censo establecieron que el sistema público de educación hacen falta unos 12 mil maestro, pese a que las autoridades indicaron que más bien había 25 mil docentes subutilizados, indicó.

Fuente: https://www.publinews.gt/gt/guatemala/2017/03/09/marcha-magisterio-advertencia-presidente-jimmy-morales.html

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En Puerto Rico: Catalogan como «golpe fuerte» para el magisterio reducción de jornada

Trascendió que la Junta de Control Fiscal (JCF) propuso una reducción en la jornada del personal guberamental de cuatro días al mes, y dos para los maestros.

Caribe Insular/ Puerto Rico/metroPR

La presidenta de la Asociación de Maestros de Puerto Rico, Aida Díaz, catalogó como un golpe fuerte para el magisterio, la reducción de dos días de jornada propuesta el miércoles por la Junta de Control Fiscal, en aras de lograr economías en el gasto gubernamental.

“Estamos preocupados. Ya hay maestros que se preguntan ‘qué vamos a hacer’. Es un golpe muy fuerte para el magisterio, hay gente hasta llorando”, sostuvo la líder magisterial, con su ánimo afectado.

Díaz mencionó que si el salario de los maestros, de 1,750 dólares al mes, el cual no se revisa desde el 2008, no es suficiente, tendrán muchos que optar por radicar quiebras, ya que no tendrán dinero para cubrir sus gastos. Y recordó que muchos pagan hasta 300 y 400 dólares mensuales de préstamos que hicieron para poder pagar la carrera magisterial que se les exigió en el pasado. “ No podrán subsistir si se le quitan días”, advirtió la líder magisterial.

Por otra parte, está las horas contacto con los estudiantes requeridas por ley. “Tampoco se han fijado en la educación de los niños. La ley dice que son 180 días de clase. Actualmente no se pueden llevar a excursiones socioeducativas por no sacarlos de las clases. Además, se estaría exponiendo, a muchos de ellos, a permanecer en comunidades tóxicas, violentas. Hay muchos que la única comida del día es la del comedor escolar. Se van a dejar sin alimento”, lamentó Díaz, quien preside el organismo que representa sindicalmente a los maestros.

El miércoles trascendió que la Junta de Control Fiscal propuso una reducción en la jornada del personal guberamental de cuatro días al mes, y dos para los maestros.

Fuente: https://www.metro.pr/pr/noticias/2017/03/09/catalogan-golpe-fuerte-magisterio-reduccion-jornada.html

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La práctica de los maestros, la participación social y la revuelta política

Por:

El trabajo de los maestros es de los pocos trabajos que articulan tres grandes compromisos en un sólo desempeño profesional:

  1. La primera tarea es que los docentes tienen el compromiso de impartir clases, instruir o intentar formar a niños y jóvenes a partir del currículum formal de carácter nacional.
  2. b) Un segundo compromiso es que los docentes están obligados a establecer una buena relación con los padres de familia y con el contexto en general donde se ubica la escuela y realizan su práctica educativa.
    c) Y un tercer y último aspecto tiene que ver con los docentes, son líderes sociales sus propuestas y sugerencias tienen un alto nivel de influencia en las comunidades educativas que también son comunidades sociales.

Los maestros disidentes, los maestros movilizados y los maestros que protestan hoy nos demuestran que en todo este tiempo han tenido la razón; de que oponerse y desmantelar la propuesta de reforma educativa servía para contribuir a desmantelar la ofensiva gubernamental, de medidas y ajustes antipopulares y neoliberales.
Lo que está pasando en estos momentos en la sociedad mexicana, es que asistimos a un clima de vacío de poder y de ausencia de la capacidad gubernamental para darle un curso de civilidad a la situación del país. El presidente de México se ha empequeñecido a partir de sus propias acciones y errores, con ello ha devaluado la figura presidencial y la imagen y lo que representa dicha figura.

Hace muchos años un clásico del marxismo llamado León Trotsky, citado por un brillante colega llamado Daniel Molina de Punto Crítico decía (palabras más palabras menos), que “Existen momentos en la historia en donde pueden pasar veinte años pero el desarrollo y las cosas no avanzan ni veinte minutos. Pero hay otros momentos como el que ahora vivimos que en veinte minutos avanzamos mucho más de lo que hemos logrado en veinte años”.

La actual coyuntura sociopolítica tiene implicaciones en todas las esferas de la sociedad incluyendo a la educación. El vacío de poder está siendo sustituido, por propuestas serias de cambio o por provocaciones, saqueos y un clima de desorden social sin claridad de lo que se pretende lograr.
Los docentes y su práctica tanto al interior como fuera de las aulas, hoy están llamados a asumir una tarea de vanguardia social. Así como el profesor Otilio Montaño redactó el Plan de Ayala que sirvió de bandera en la lucha de Emiliano Zapata por Tierra y libertad. Así como los profesores Arturo y Jacobo Gámiz García dieron su vida en Chihuahua en el asalto al cuartel Madera el 23 de septiembre de 1965, y los profesores Genaro Vázquez y Luicio Cabañas tomaron las armas en el candente estado de Guerrero.

Así ahora, los docentes de México están llamados a construir una nueva claridad y establecer una vanguardia al lado de muchos otros de la misma causa. Hoy la historia nuestra puede avanzar a pasos agigantados, pero no se trata de sacar a uno malo para poner a otro peor. Se trata de pensar en un escenario diferente, en la construcción y edificación de una sociedad más justa para todos los mexicanos. Desde la educación es puede. Comencemos ya…

Fuente: http://www.educacionfutura.org/la-practica-de-los-maestros-la-participacion-social-y-la-revuelta-politica/

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México: “El tiempo de Ayotzinapa”, la historia contada desde lo más íntimo #PrimerosCapítulos

México/16 enero 2017/Fuente: Aristegui Noticias

La investigación de Carlos Martín Beristain, ex miembro del GIEI, se presentará el martes 17 de enero a las 17:00 horas, en el Museo Memoria y Tolerancia.

El doctor en psicología y veterano investigador de las violaciones de derechos humanos, Carlos Martín Beristain, cuenta la historia de Ayotzinapa que él conoció desde lo más íntimo, luego de que el 2 de marzo de 2015 comenzó su trabajo en el Grupo Interdisciplinario de Expertos Independientes (GIEI).

Con autorización de Ediciones Akal, se reproducen dos fragmentos del libro que será presentado el martes 17 de enero a las 17 horas en el Museo Memoria y Tolerancia; a Beristain lo acompañan el escritor Juan Villoro, la politóloga Denise Dresser y el coordinador de Opinión de La Jornada, Luis Hernández Navarro.

En la primera parte, Beristain narra una reunión con padres y normalistas, donde tratan de explicarse por qué fueron a Iguala el 26 de septiembre.

Y la segunda parte, aborda un video obtenido por el GIEI, sobre lo ocurrido en la central camionera de Iguala.

Aquí los primeros capítulos para los lectores de Aristegui Noticias (da clic para ampliar):

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Fuente:http://m.aristeguinoticias.com/1501/mexico/el-tiempo-de-ayotzinapa-la-historia-contada-desde-lo-mas-intimo-primeroscapitulos/

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