Luchas Sindicales Magisteriales

Libro: Las reformas educativas en los países del Cono Sur

Reseñas

América del Sur/Argentina/04 de Septiembre de 2016/Autor: Pablo Gentili/Fuente: CLACSO

Las reformas educativas en los países del Cono Sur
Un balance crítico

Pablo Gentili. Daniel Suárez. [Compiladores]

Ediciones Cooperativas.
ISBN 987-1183-18-6
CLACSO.
Buenos Aires.
Abril de 2005


El presente estudio constituye una pormenorizada y rigurosa aproximación a las tendencias que han marcado el rumbo de las recientes reformas educativas en los países del Cono Sur (Argentina, Brasil, Chile y Uruguay). Producto de un proyecto de investigación intersindical, este trabajo evidencia algunas de las consecuencias más dramáticas del proyecto neoliberal impuesto durante los últimos años en casi toda América Latina. Una verdadera radiografía del caos educativo al que han sido sumergidos nuestros países y cuya superación demandará muchos años de políticas gubernamentales radicalmente democráticas, que permitan fortalecer un ya degradado espacio público y garantizar los derechos ciudadanos fundamentales para la construcción de una sociedad justa e igualitaria. La investigación que dio origen a este documento fue realizada por un grupo de trabajo constituido por representantes de las principales organizaciones del sindicalismo magisterial canadiense. El estudio aquí presentado es una demostración cabal de la voluntad política del sindicalismo magisterial de hacer de la reflexión y el análisis teórico una herramienta de formación para la lucha democrática. CTERA, CNTE, COLEGIO DE PROFESORES, AFUTU, FENAPES, LPP

Fuente: http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/buscar_libro_detalle.php?id_libro=291&campo=autor&texto=gentili

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Logremos una reforma, no una guerra.

Vidriana Ríos

América del Norte/México/Fuente:http://www.excelsior.com.mx/

Por:Vidriana Rios.

Me dirijo al secretario Osorio y al secretario Nuño para reiterar que en Nochixtlán no hubo villanos, sólo víctimas. La reforma debe seguir adelante reconociendo esto. El costo no puede ser sangre. El costo debe ser un paquete compensatorio amplio que atraiga y pacifique a los maestros a costa de sus líderes corruptos. Explico y propongo cuatro puntos.

En Nochixtlán no hubo villanos. En Nochixtlán todos fueron víctimas, policías y maestros lo fueron. Víctimas de una economía precaria y desigual en donde para muchos la única opción para acceder a un salario digno es aferrarse y serle leal a un sindicato docente corrupto. Víctimas de un sistema de justicia pauperizado y débil cuyos miembros sostienen armas con miedo y disparan sin ton ni son, entrenados en el coraje más que en la estrategia. Detrás de los actos vandálicos de los maestros, hay miedo a no poder acceder a un empleo digno y seguro. Detrás de los actos represivos de la policía, hay miedo a no saber cómo reaccionar ante ataques.

Nochixtlán fue el vergonzoso espectáculo de dos ejércitos de trabajadores precarios, maestros y policías, enfrentándose unos a otros bajo las órdenes de funcionarios públicos trajeados y de líderes sindicales enriquecidos. Nochixtlán es el triste espectáculo de las élites que dirigen, la clase media que tuitea y las clases bajas que empuñan las armas.

Es equivocado decir que los maestros luchan por no querer ser evaluados. Luchan porque fueron contratados bajo el entendimiento de que su trabajo era serle leal a un sindicato y ahora tendrán que ser maestros, por primera vez en su vida. Luchan porque no saben si podrán serlo. Luchan por quedarse con cheques de aviadores porque no saben si encontrarán otras formas de obtener ese ingreso. No es coincidencia que las protestas se den en los estados más pobres.

Es equivocado decir que los policías son represores sanguinarios. Reaccionan con violencia porque no conocen otra forma. Son presas de un entrenamiento pobre e inconstante, de turnos de trabajo inhumanos, de salarios condicionados a actos de corrupción, de violencia por parte de sus superiores, y de burlas y faltas al respeto por parte de ciudadanos. El que los policías hayan muerto, perdido dedos y quedado más heridos que los maestros es prueba de que no sabían ni lo que hacían. No es coincidencia que en México los policías siempre mueran más que los ladrones.

La solución, por tanto, tiene que venir de la compasión más que de la fuerza:

1. Se tiene que abrir un canal de comunicación directo con los maestros, sin la mediación conflictiva y perversa de sus líderes. A los maestros se les debe permitir organizarse en sindicatos nuevos y democráticos, que les permitan tener fuerza negociadora en el futuro. Hoy sienten, con justa razón, que la Reforma Educativa los deja vulnerables.

2. Se tiene que crear una salida económica viable para todos los que se verán afectados por la reforma. A los aviadores se les debe capacitar y ayudarlos a colocarse en trabajos nuevos. Es el costo del cambio. A los maestros se les debe permitir organizarse en sindicatos nuevos y democráticos, asegurarles salarios dignos y representación adecuada. El poder de la CNTE es dar seguridad salarial a muchos. Para quitárselo hay que darle oportunidad de empleo a muchos más.

3. Se tiene que crear un cuerpo policial profesional en el manejo de la propuesta. Legislar restricciones a la protesta es retrógrado y autoritario. Las protestas en un país cambiante como México sólo aumentarán, se debe entender a la protesta como una muestra de salud democrática. La policía no debe ser “anti-motines” sino “anti-violencia”.

4. Se tiene que transitar hacia un modelo de más educación pública y menos educación privada. Mientras las clases medias y altas continúen siendo espectadores, y no usuarios, de los servicios públicos, no existirá una presión verdadera para mejorar la calidad de ésta. Quiero ver qué pasaría si se exigiera que los hijos de los políticos y líderes sindicales fueran a la escuela pública. Ese día comenzaría una reforma verdadera.

Fuente: http://www.excelsior.com.mx/opinion/viridiana-rios/2016/07/03/1102605

Imagen: http://www.resumenlatinoamericano.org/wp-content/uploads/2016/06/2658-mexicos-maestros-reforma-300×194.jpg

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Convocan a paro de maestros en Colombia por políticas educativas

Noticias

Colombia/21 de Mayo de 2016/El Informador.com.ve

Fecode explicó en un comunicado que están en contra de políticas como la Jornada Única, con la que buscan aumentar el tiempo de permanencia de los estudiantes en los colegios para fortalecer su aprendizaje, porque «convierten a la educación en una oportunidad de negocio y promueven la privatización», informó Efe.

La Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (Fecode) convocó a un paro nacional de maestros el próximo 1 de junio por las políticas educativas del Gobierno y el “pésimo” servicio de salud que reciben los profesores del país y sus familias.

Fecode explicó en un comunicado que están en contra de políticas como la Jornada Única, con la que buscan aumentar el tiempo de permanencia de los estudiantes en los colegios para fortalecer su aprendizaje, porque “convierten a la educación en una oportunidad de negocio y promueven la privatización”, informó Efe.
La entidad argumentó que proyectos como el programa de alimentación o el Índice Sintético de Calidad propician la corrupción y “van en contravía de una educación de calidad”.
Por otra parte, Fecode manifestó que la Fiduprevisora colombiana y los ministerios de Educación y Hacienda, encargados de garantizar que los trabajadores reciban sus prestaciones sociales, no están cumpliendo con su labor.
Asimismo, el gremio educativo busca que haya un nuevo Sistema General de Participación, que facilite “mayores recursos” del presupuesto nacional para la educación pública.
Estos objetivos son de “carácter prioritario” para la comunidad educativa, por lo que “el paro se desarrollara con toma de capitales”, agregó la información.
Fuente: http://www.elinformador.com.ve/2016/05/21/convocan-a-paro-de-maestros-en-colombia-por-politicas-educativas/
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Argentina: Los docentes de la UNLa van al paro contra los ajustes en la educación

Noticias

Argentina/ 26 de Abril de 2016/La Izquierda Diario

Se empezó a concretar el plan de lucha de los docentes e investigadores de la Universidad Nacional de Lanús, que se encuentran peleando por su salario luego de la miserable paritaria del 15 % que ofreció el macrismo. El mismo fue rechazado por todas las centrales docentes del país.

Durante el lunes se realizaron tres reuniones abiertas con el objetivo de impulsar una lucha en común entre docentes y estudiantes en defensa de la educación pública que hoy está siendo atacada por Macri en todo el país mediante un brutal ajuste al presupuesto, ajuste al que se suma el Frente para la Victoria en las provincias que gobierna como Santa Cruz y Tierra del Fuego.

El plan de lucha de los docentes de la UNLa se está desarrollando en simultaneo con el impulsado por la Conadu Histórica que llamó al paro del 25 al 30 y ayer comenzó con jornada de clases públicas en la UBA.

Anteriormente, la Asociación de Docentes Investigadores de la Universidad Nacional de Lanús (ADUNLa) realizó una asamblea en la que se votó realizar jornadas de reflexión sobre la situación de la Educación Superior, además votaron realizar un paro con el cese de actividades este miércoles 27. El viernes 29, en el marco de la movilización convocada por las cinco centrales sindicales del país, los docentes decidieron parar y movilizar convocando a los estudiantes a participar.

Los estudiantes, por su parte, vienen llevando adelante la pelea por la implementación del Boleto Educativo Gratuito, hace semanas se vienen organizando contra el ajuste del macrismo y los gobernadores del FpV, los tarifazos, un verdadero ataque a la juventud.

Una gran demostración de esta pelea fue el corte realizado el 14 de abril en las afueras de la Universidad impulsando por la conducción del Centro de Estudiantes de Salud Comunitaria, que fue parte de la jornada provincial de lucha por el boleto gratuito, en La Plata se realizó la movilización principal frente a la gobernación. En la UNLa los docentes en asamblea se pronunciaron en apoyo a la movilización estudiantil del próximo 6 de mayo por el Boleto Educativo Gratuito.

Voces del paro

Adriana García, docente de Trabajo Social:»Me parece una muy buena oportunidad para que de alguna forma podamos construir un vínculo más fuerte entre distintos claustros, docentes, no docentes, estudiantes. Sin duda el paro y la movilización son importantes, centralmente la movilización, yo creo que la calle es el primer lugar de expresión”.

Miguel Trotta docente de Trabajo Social: “Lo que se debatió en la asamblea de la UNLa, en consonancia con un plan de lucha de todos los docentes de Educación Superior está situado fuertemente en posicionarse sobre lo que es una política de avance sobre la educación pública. No es un reclamo anclado solamente en la cuestión salarial sino que es fundamentalmente el resguardo de los recursos necesarios para garantizar la ejecución de las actividades planificadas a lo largo del año. A partir del año pasado hubo un congelamiento del presupuesto, pero que a raíz de los aumentos se transformó en una reducción del presupuesto».

Lucas Krotsch, docente de Políticas Públicas: «Creo que es indispensable el involucramiento. Esto nos afecta a todos. No es una lucha de un sector político en particular. Es una lucha en un espacio público en el que todos nos vemos afectados con las políticas que se están haciendo desde el gobierno nacional. La postura del gobierno sobre el boleto es sencillamente que no es rentable, como no es rentable la educación pública».

Julián, estudiante de Audiovisión: «Decidí participar de la asamblea, y ya veníamos enterados de esto y de la movilización, por el tema del ajuste, también por el tema correspondiente al boleto estudiantil, y apoyando la movilización del viernes a la que voy a asistir. Lo que les afecta a los docentes nos afecta a todos. Y también el reclamo del boleto es para todos, para estudiantes, docentes, no docentes».

Javier, estudiante de Audiovisión: «Los reclamos me parecen totalmente justos. El aumento generalizado de precios, la quita de subsidios con el consiguiente aumento en las tarifas de servicios públicos, el transporte, más la devaluación, son una serie de cosas que no coinciden con el aumento que les quisieron dar que fue una cargada total. Además de los gastos que tienen que afrontar como luz, agua, gas, que según leí también está afectando en la UBA».

Matías y Lucila, estudiantes de la carrera de Economía empresarial:«Estuvo bastante bueno. Yo creo que todos queremos tener una educación pública y un boleto estudiantil entonces todos tenemos que luchar para eso, todos en conjunto».

Fuente: http://www.laizquierdadiario.com/Los-docentes-de-la-UNLa-van-al-paro-contra-los-ajustes-en-la-educacion

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