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Ecuador cuenta con mejoras en calidad educativa y acceso a educación

América del Sur/Ecuador/12 Marzo 2017/Fuente:ecuadorinmediato/Autor: Ministerio de Educación

Analistas internacionales comparan sistema educativo con el europeo

El coloquio sobre la obra «Atlas del derecho a la educación en los años de la Revolución Ciudadana», presentada por los investigadores, Ricardo Restrepo (PhD. en Filosofía), de la Universidad Nacional de la Educación (UNAE) y Efstathios Stefos (PhD. en Ciencias de la Educación), arrojó como resultado un mayor acceso a la educación y mejor calidad educativa en Ecuador.

La conferencia estuvo a cargo del ministro de Educación, Freddy Peñafiel, quien destacó los aciertos y retos de la educación en los 10 años de Gobierno Nacional. “La visión de los 10 años de la revolución ciudadana, ha sido consecuente con su Plan Nacional de Desarrollo, con la Unicef, la Unesco, y los objetivos mundiales que explican que la educación es un derecho, y que el Estado debe ser el garante del derecho a la educación”, explicó.

Peñafiel precisó que la educación gratuita debe ser garantizada por el Estado, a la par de la educación privada como opción. “Todas las niñas y niños deben tener como primera opción la posibilidad de asistir a la educación pública de calidad, gratuita y en las mejores condiciones”, señaló.

Freddy Álvarez, rector de la UNAE, enfatizó el logro de objetivos planteados, como el fortalecimiento del servicio educativo y la calidad. “La UNAE es una institución que hace investigación, y ha servido de brazo para analizar un intervalo en el tiempo. (El Atlas) es un estudio que le permite a los ecuatorianos tener una mirada distinta sobre nosotros mismos de una manera más positiva, según los resultados”, afirmó.

Los resultados de la publicación reflejan que Ecuador cuenta con niveles de acceso europeo a la Educación General Básica, esto, aumenta el número de estudiantes de bachillerato en un 30%, mientras que en educación superior en un 59%. “La voluntad política en cuanto a inversión es un elemento que permitió fundamentar el desarrollo de la transformación de la educación en el Ecuador entre los años 2006 y 2016”, aseguró Ricardo Restrepo, coautor del atlas.

Fuente de la noticia: http://www.ecuadorinmediato.com/index.php?module=Noticias&func=news_user_view&id=2818816902

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Entrevista: Incentivar a las mejores escuelas.

América del Sur/Argentina/18.10.2016/Autor:Manuel Perez Berro/Fuente:http://nuevacatedra.com.ar/

Continuando con el ciclo de entrevistas a los referentes educativos de las fuerzas políticas que disputarán la presidencia en octubre, Nueva Cátedra (NC) presenta una entrevista con Gustavo Iaies (GI), el referente educativo del candidato a Presidente por el Frente Renovador, Sergio Massa. Aquí abajo la charla completa:

También puede leer una síntesis de las propuestas educativas de los tres candidatos más fuertes de cara a las elecciones de octubre

NC: ¿En la campaña hay debate sobre educación? ¿Usted hicieron encuestas o mediciones que marcan que la educación es un tema de interés público?

GI: Por lo de la campaña, me parece que poco… Nosotros presentamos la propuesta y estamos hablando en los foros. Pero no escuchamos demasiadas posiciones desde los demás espacios.
La gente de comunicación hizo una batería de focus group y ahí aparece la demanda de la gente por una mejor educación y sus efectos sobre la vida cotidiana, en términos de problemas que les genera. No se lo nota como una urgencia, si como una cosa importante.

NC: En este proceso se habla mucho de calidad e inclusión ¿En qué definición de calidad están pensando?  

Gustavo Iaies

Gustavo Iaies

GI: Nosotros consideramos que la calidad es producto de una cantidad de indicadores que se dan en las escuelas y que terminan en el aprendizaje de los alumnos de unos contenidos y competencias específicos fijados por los diseños curriculares. La inclusión debe caminar asociada a la calidad. Los chicos se quedan en la escuela cuando se sienten desafiados por ella, exigidos, contenidos y acompañados. Se deben quedar en la escuela para aprender, nadie se queda en la escuela porque sí…

NC: ¿Cómo ven las pruebas Pisa, les parece que sirven?

GI: Sirve para tener un parámetro general y para compararse con el mundo. Pero se necesitan pruebas censales con las que las escuelas pueden trabajar e ir siguiendo sus propios resultados, pensando sus problemas, planteándose estrategias de mejora.

NC: Si tuvieras que hacerle tres críticas a la actual administración de la educación, ¿cuáles serían? Y por otro lado, tres medidas que tomarían de poder ser gobierno.

IaiesGI: La gestión actual no fija sentidos ni lo transmite, no cuenta con instancias de evaluación claras y no le da poder a los equipos docentes para manejar las escuelas.

Respecto a las propuestas, crearíamos un Consejo nacional con participación múltiple que fije objetivos y sentido, un área de evaluación claras, un fondo de incentivos a las escuelas que mejoren y un modelo de asistencia de las escuelas centrado en los supervisores.

NC: ¿Seguirían adelante con la reforma de la escuela secundaria? ¿Qué ajustes o mejoras a esa política?

GI: Creo que hay que flexibilizar el esquema para que las escuelas encuentren su formato, debe incluirse un esquema se seguimiento y contención de los chicos. Hay que ir reduciendo la cantidad de materias y empezar a vincularla con el mundo del trabajo, del arte y del deporte.

NC: ¿Podrías hacer una breve evaluación del plan conectar e igualdad? ¿Seguirían adelante, qué cambios harían?

 GI: Me parece que fue muy desordenado y que no está claro lo que pretende dentro de la escuela. Lo evaluaríamos y trabajaríamos en linkearlo con un sistema de administración y vinculación de las escuelas, y estrategias de apoyo en las casas y en los horarios extra-clase.

Fuente: http://nuevacatedra.com.ar/massa-incentivar-a-las-mejores-escuelas/

Imagen: http://nuevacatedra.com.ar/wp-content/uploads/2015/08/Massa-659×465.jpg

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