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Antonio Banderas sueña con que ‘cierren’ la UNICEF

España /14 de marzo de 2017/ Autor:  SHOWBIZ/ Fuente: La Opinión

El actor Antonio Banderas no ha tardado en recurrir a sus redes sociales para dar mayor visibilidad a la última campaña informativa de UNICEF, el organismo de Naciones Unidas encargado de velar por los intereses de los niños y jóvenes más desfavorecidos del planeta, y lo ha hecho además sincerándose abiertamente sobre su deseo de que, en el futuro, organizaciones como esta tengan que desaparecer al no tener ya más situaciones de urgencia que atender.

¿Un sueño? Que UNICEF cierre. ¿Sabes por qué?“, escribió el actor en su perfil de Instagram antes de hacer suyo el mensaje que la delegación española de esta entidad ha difundido a través de la esfera virtual. “Soñamos con un mundo en el que UNICEF no exista y el día que lo logremos será el más feliz de nuestras vidas, porque nuestra labor ya no será necesaria“, añadió.

 

Antonio Banderas, cuenta Instagram: @antoniobanderasoficial

¿Un sueño? Que @unicef_es cierre. ¿Sabes por qué? #Repost Unicef España ・・・ Soñamos con un mundo en el que UNICEF no exista y el día que lo logremos será el más feliz de nuestras vidas porque nuestra labor ya no será necesaria. ¡Únete pinchando en el enlace de nuestro perfil! #cierraunicef #unicef @unicef

El astro de Hollywood ha incorporado también a su perfil el último vídeo que UNICEF ha hecho público para rendir homenaje a todos aquellos médicos y voluntarios que dedican su tiempo a reparar los estragos que deja la desigualdad en los países menos desarrollados y, sobre todo, a paliar de alguna forma el impacto tan negativo que la pobreza tiene entre las nuevas generaciones.

Esta no es ni mucho menos la primera vez que Antonio Banderas aprovecha su proyección para apoyar iniciativas solidarias de este tipo, ya que poco antes de que terminara el año no dudó en aliarse con su exmujer, la actriz Melanie Griffith, a la hora de dar a conocer a la opinión pública la inestimable labor que una de sus ONGs de cabecera lleva a cabo para asistir a las comunidades más vulnerables de Haití.

“Ayer Melanie me contó la labor que desempeña la Fundación Fonkoze y no pude más que unirme a su sueño. Entre todos, tenemos el poder de cambiar las cosas, si nos lo creemos y si actuamos. Con tan solo unos dólares podemos transformar en sostenible una realidad de pesadilla. No nos olvidemos de Haití”, publicaba el artista junto a una imagen que retrata a Melanie en una de sus últimas visitas al país caribeño.

Fuente de la Noticia:

Chess24.com

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East Africa: EALA Bill Seeks to Introduce Contraceptives for Children

África/06 de Marzo de 2017/Allafrica

Resumen:  Un nuevo proyecto de ley de la Asamblea Legislativa de África Oriental está tratando de introducir anticonceptivos para los niños en los Estados miembros; Días después de que el Ministerio de Salud rechazó una política que proponía lo mismo para niños de 10 a 19 años en Uganda.

A new East African Legislative Assembly Bill is seeking to introduce contraceptives for children in member states; days after the Ministry of Health disowned a policy proposing the same for children aged 10 to 19 years in Uganda.

Once passed into a law, the Bill dubbed the «EAC Sexual Reproductive Health and Rights (SRHR), Bill 2017,» will bind the East African Community member states to provide contraceptives and abortion, among others, to all EAC citizens, including children. The states include Uganda, Kenya, Tanzania, Rwanda, Burundi and South Sudan.

The Bill

According to a draft copy prepared by Dr Odette Nyiramilimo, a Rwandan representative at Eala, the law intends to prevent unwanted pregnancies, risky abortion and sexually transmitted infections, including HIV/Aids and ensure quality sexual reproductive health care, education and all services for people in EAC.

 «The partner states shall ensure that adolescents and young person’s get access to relevant quality and youth friendly sexual and reproductive health services, including contraceptives and condoms,» reads Section 17(2) of the proposed Bill.

Part I (2) of the proposed Bill, describes an adolescent as any person aged between 10 and 19 years.

The proposed legislation also requires member states to design and implement sexual and reproductive public education.

It also indicates that every individual has a right to choose and consent to any method of birth control, including sterilisation.

Under Section 15 (1), the Bill seeks to legalise abortion, provided that a pregnancy endangers the woman’s health and life.

«The partner states shall safeguard and give effect to the reproductive rights of a woman by permitting the termination of pregnancy when in opinion of a trained health professional,» the proposed law states.

Mr Fred Mukasa Mbidde, who has just been re-elected to Eala as a Ugandan representative for a second term, said the Bill is still at committee level and is yet to be presented to the house.

«I have personally not looked at the details of the Bill but I will look at it using the lens of scientific research and fundamental human rights as contained in the charter,» Mr Mbidde said, adding that the Bill needs to be discussed through public hearings before it is presented to the house for debate.

However, parents in Uganda and other pro-life activists are opposed to any attempts by the government or the regional parliament to introduce a law or a policy that provides contraceptives to children.

Fr Jonathan Opio of Human Life International – Uganda, said giving contraceptives to children without consent of their parents or guardians contravenes the Constitution of Uganda, which puts the age of consent at 18 years and above.

«This Bill is a licence for sexual abuse of little girls, claiming that it is all done with the best of intentions, and the best interest of the child. Whose child is interested in being given contraceptives and abortion?» Mr Opio wondered.

Health Vs morals

Mr Stephen Langa, the executive director of Family Lifework, said giving contraceptives to children is not a health matter but rather a moral issue.

However, while presenting the proposal to the parents, Dr Christine Biryabarema, a senior obstetrician and gyaenacologist at Mulago hospital, advised them that it is better to deal with a teenager on contraceptives than one who is pregnant.

She said teenagers aged 16 and 19 years are at high risk of pregnancy.

Other projects

Meanwhile, Makerere University School of Public Health, last week launched a new €3.7m (about Shs14b) project funded by the Dutch Nuffic, to strengthen education and training capacity in sexual and reproductive health and rights in Uganda.

Dr Monica Kizito, a parent, said the proposed policy by the Ministry of Health and the EAC Sexual Reproductive Health and Rights Bill 2017, are an attack on the family in a year which has been declared as one for the family by religious leaders. «The only 100 per cent effective way to prevent pregnancy is abstinence from premarital sex,» Dr Kizito said as she advised parents to take on their parenting role.

Fuente: http://allafrica.com/stories/201703040127.html

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México: La educación inclusiva debe ser integral y multidisciplinaria

México/13 de Febrero de 2017/Provincia

Es necesario brindar un acompañamiento integral y multidisciplinario a los niños con alguna discapacidad, para que estos tengan un pleno desarrollo en su vida académica y puedan acudir a una escuela, refirió a PROVINCIA la especialista en rehabilitación Martha Esther Maqueo Márquez.
La doctora presentó la ponencia La educación inclusiva, una tarea disciplinaria en las 11 Jornadas de Educación Especial, que concluyen mañana y se realizaron durante tres días en la Escuela de Audición y Lenguaje Lic. Benito Juárez.
Maqueo Márquez destacó que es de suma importancia implementar un modelo médico para diagnosticar correctamente a los menores antes de que ingresen al sistema educativo, y así poder brindarles las herramientas adecuadas para su desarrollo intelectual.
Fuente: http://www.provincia.com.mx/web/La_educaci%C3%B3n_inclusiva_debe_ser_integral_y_multidisciplinaria-66110
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África: Hay más niñas y niños soldado

África/13 de Febrero de 2017/El País

Suman unos 300.000 en 17 países y siguen creciendo. Un nuevo informe de la ONU alerta del alto número de menores reclutados en África.

A pesar de los esfuerzos realizados en las dos últimas décadas, el número de niñas y niños soldados aumenta en África, una vez más. Este domingo 12 de febrero, Unicef celebra el día internacional contra el uso de niños soldado.

El pasado mes de diciembre, en un informe al Consejo de Seguridad de Naciones Unidas, el entonces Secretario General, Ban Ki-moon, subrayaba el empeoramiento del impacto de los conflictos armados en los menores en una exposición sobre las tendencias y las pautas de las graves violaciones contra los niños por parte de los actores envueltos en el conflicto de Somalia. Poco después de su toma de posesión, el nuevo Secretario General, Antonio Guterres se hacía eco de este informe y manifestaba su alarma. Del texto se desprende que la mayoría de los combatientes que forman las filas de al-Shabab serían menores de edad.

El documento especifica informaciones que son comunes entre cualquier grupo armado que use niñas y niños como soldados. Dice que los menores de nueve años son entrenados en el uso de armas de fuego y enviados al frente de batalla, además de ser utilizados como espías, para transportar munición y explosivos o realizar tareas domésticas. Una situación a la que llegan después de ser reclutados con las promesas de que les facilitarán educación y trabajo. Se estima que más de la mitad de las fuerzas de al-Shabab están constituidas por niños, y que al menos el 60 % de sus capturas en la región de Puntland, en marzo de 2016, fueron de menores de edad, según recoge el informe.

En este ambiente de incumplimento de derechos humanos, la rivalidad creada por los intereses de los distintos clanes del país, mantienen al Estado en un continuo conflicto. Recientemente se ha establecido un gobierno que parece contar con el apoyo de todas las fracciones en litigio, sin embargo, al-Shabab amenaza la seguridad de la zona con su oposición a una democracia de estilo occidental.

El informe del Secretario General de Naciones Unidas afirma que aunque al-Shabab es el primer reclutador de menores, también el ejército somalí y otros grupos captan y utilizan a niños. La institución pudo verificar sobre el terreno que, al menos, 6.163 menores fueron reclutados -5.993 niños y 230 niñas- entre el 1 de abril de 2010 y el 31 de julio de 2016, en Somalia. El 30% de estos casos se produjeron en 2012. Al-Shabab habría reclutado el 70% del total, lo que supone 4.213 casos verificados. Por su parte, el ejército somalí es responsable de haber enrolado a 920 menores.

Guterres declara estar «muy preocupado» por la escalada y la naturaleza de las violaciones contra los niños en Somalia y su incremento desde 2015. También ha pedido a todas las partes implicadas en el conflicto somalí que cesen de reclutar menores, de continuar cometiendo atropellos contra ellos y respetar la legislación humanitaria internacional y los derechos humanos.

Niños de nueve años son entrenados en el uso de armas de fuego y enviados al frente de batalla

Por su parte, en su informe anual al Consejo de Derechos Humanos de Naciones Unidas, presentado a finales de enero, la Representante Especial del Secretario General para Niños y Conflictos Armados, Leila Zerrougui, destaca los progresos realizados desde la creación de su departamento hace 20 años, pero también insta a los estados miembros y a las partes en conflicto a que tomen medidas urgentes para poner fin a las graves violaciones que se cometen contra los menores. Este documento recoge los avances logrados durante las dos últimas décadas, pero, a pesar de ello, afirma que los derechos básicos de los niños continúan siendo violados con gran frecuencia.

En lo que concierne a África, el informe señala que en Nigeria y Sudán del Sur, entre otros países, decenas de menores son asesinados, heridos, reclutados y usados como soldados. Zerrougui advierte de que el número y la variedad de los actores que intervienen en los actuales conflictos armados ha contribuido a crear un entorno en el que lo protección de los niños es cada vez más difícil y requiere muchos más recursos.

En los últimos años los hospitales y escuelas se han convertido en objetivos de guerra.

Señala como caso de especial importancia la tendencia actual a atacar hospitales, personal sanitario y escuelas, que en los últimos años se han convertido en objetivos de guerra, lo que tiene graves repercusiones sobre los menores. Otro aspecto preocupante derivado de la evolución que realizan los conflictos actuales es la detención y privación de libertad de menores por el mero hecho de ser sospechosos de pertenecer a grupos armados o como consecuencia de la lucha antiterrorista.

Zerrougui hace un llamamiento para que los niños provenientes de grupos armados no gubernamentales sean tratados, en primer lugar, como víctimas y así ser entregados a las agencias y entidades encargadas de su cuidado. Se evita de esta manera su encarcelamiento, por ejemplo, para que tengan acceso a oportunidades de rehabilitación y reintegración.

Las chicas continúan siendo víctimas de violaciones y violencia sexual

En la sección dedicada a las niñas, la Representante Especial del Secretario General subraya que pese a los esfuerzos realizados para terminar con la impunidad, las chicas continúan siendo víctimas de violaciones y violencia sexual. Además, ellas también son reclutadas y utilizadas como soldados. Las estimaciones indican que como mínimo el 40 % de todos los menores que están relacionados con grupos armados, son niñas. En este sentido, Zerrougui pide servicios específicos para la reintegración de estas chicas, que se asegure la vuelta a sus comunidades de origen incluyendo aquellas que ha sido obligadas a casarse, han sufrido violencia sexual o han tenido hijos, circunstancias todas ellas que suelen ser causa de rechazo por parte de la familia y vecinos.

Hasta aquí el informe de la Representante de Secretario General no recoge ningún dato nuevo. Sin embargo, es de destacar que el documento señale los esfuerzos de Naciones Unidas para dialogar con los grupos que utilizan a estos menores. En el caso de África, estos contactos se están intentando en la República Centroafricana, Malí, Nigeria, Sursudán y Sudán. Como se observa no hay mención de Somalia, Libia o de la República Democrática del Congo, por ejemplo.

Fuente: http://elpais.com/elpais/2017/01/26/africa_no_es_un_pais/1485446552_679235.html

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Libro: Motivar en la Escuela, motivar en la familia.

Reseña:  Este libro, cuya autoría pertenece a J. Alonso Tapia, presenta una idea de cómo motivar a los demás y por qué no, a nosotros mismos, es algo, que visto en sentido general, ha preocupado y preocupa a cualquier persona. Más específicamente, hacer aparecer y progresar la motivación por el aprendizaje es una de las funciones de los profesionales de la educación.

Aquí, se ofrecen claves apoyadas en la investigación actual para responder a las preguntas que preocupan a ambos grupos: ¿qué hacer para que el alumnado se interese y se esfuerce por aprender, en vez de intentar sólo aprobar, o lo que es peor, evitar todo trabajo escolar? y ¿cómo hacer para estimular el interés y esfuerzo de los hijos en avanzar?

Link de descarga: http://sohs.pbs.uam.es/webjesus/motiv_ev_autorr/motivar_escuela.pdf

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La voz de los niños por la paz en Siria

Siria/30 de Enero de 2017/Cadena Ser

Inés, una niña de 11 años, ha creado un himno contra la guerra que se cantará en más de 450 colegios castellanos leoneses el próximo 30 de enero, ‘Día escolar de la no violencia y la Paz’.

Un nutrido grupo de profesores y maestros de música de Castilla-León se unieron hace unos meses para llevar a cabo la iniciativa #YoSoyDeMúsica. Se trata de un proyecto para compartir recursos e ideas y para coordinarse y estar al tanto de todas las ideas que nacían en los colegios hicieron lo que casi todo el mundo hace, crear un grupo de WhatsApp. En una de esas conversaciones se compartió la idea de una alumna de sexto de Primaria del Colegio Kantica Arroyo, de Arroyo de la Encomienda, en Valladolid. Su idea, crear una canción en favor de los refugiados de Siria usando la melodía de Como te atreves a volver, del grupo colombiano Morat. Inés, la alumna que ingenió el proyecto, y Diego Gutiérrez, su profesor de música, han explicado en La Ventana como surgió y se desarrolló la transformación de la nueva letra de la canción.

La canción, que está siendo un exitazo, se cantará en el Día escolar de la no violencia y la Paz, que se celebra cada año el 30 de enero, en numerosos colegios de la comunidad castellano-leonesa. Se empezó a pasar por grupos por internet, por grupos de WhatsApp y a día de hoy se ha extendido a más de 450 centros, entre ellos algunos de otras comunidades y otras partes del mundo como Italia o Túnez.

«Juntar a muchos niños para que canten por Siria es muy emocionante», ha reconocido Inés, que decidió que el éxito de Morat era el mejor tema para versionar porque todos lo conocían. La pequeña, que supo lo que está pasando en Siria viendo el Telediario en casa con su familia, tardó poco en materializar la idea: «Tardamos en hacer la letra de un jueves a un domingo».

Gutiérrez, que ayudó a Inés a encajar la letra en la melodía del grupo colombiano, ha señalado que aunque nos parece que los niños no se enteran de las cosas de los adultos, se enteran más de lo que podemos pensar:  «En una sociedad en la que vivimos conectados a través de internet, la radio y la televisión es inevitable que se empapen de las realidades que nos rodean, aunque pasen a miles de kilómetros».

El objetivo ahora, ha explicado Gutiérrez, es crear un vídeo común con imágenes de todos los centros que participan en la iniciativa para difundirlo a través del blog que han creado conjuntamente: «En todos los colegios que participan se van a grabar vídeos y se van a hacer fotografías para hacer un vídeo y subirlo en el blogcylcantaporsiria.blogspot.com.es«.

 

Fuente: http://cadenaser.com/programa/2017/01/27/la_ventana/1485533297_771463.html

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Niños están regresando a sus escuelas en Alepo, Siria

Siria/09 de Enero de 2017/El Tiempo

Cargando sillas y pupitres, los estudiantes vuelven a estudiar después del fin de los combates.

Caminan por la calle excitados, cargando sus sillas y sus pupitres hasta su antiguo colegio, situado en el barrio de Saladino, en el este de la ciudad siria de Alepo, al que vuelven por primera vez, tras el fin de los combates.

Tras la tregua alcanzada por las autoridades y la oposición armada, primero en Alepo y, desde el viernes, en toda Siria, los alumnos ansían regresar a su antigua escuela y ayudan a trasladar el mobiliario desde el colegio en el que fueron recolocados, debido a los enfrentamientos, hasta su antiguo centro de enseñanza.

«No quieren dejar atrás su viejo colegio, a pesar de que en la escuela donde estudian ahora tienen los mismos amigos y algunos de los mismos maestros. Guardan muchos recuerdos«, explica a Efe Mohamed, un profesor que acompaña a los alumnos en su primera toma de contacto con la vieja escuela «Ibn Hazm al Andalusi». El profesor asegura que siempre preguntan cuándo podrán volver al edificio original que alberga el colegio. «Al principio les decíamos que era peligroso, lo que era verdad, y después de la evacuación de los rebeldes que se encontraban en ese área, les explicábamos que ya no era un lugar adecuado para seguir dando clase», dice Mohamed.

Los daños en las puertas y en la entrada del edificio, las habitaciones vacías, sin puertas, ventanas ni pizarras son una muestra de la violencia que sufrió el barrio de Saladino, controlado por los rebeldes desde 2012.

Cada dos alumnos cargan un banco, muchos de los cuales solo conservan su esqueleto de metal. En cada uno de ellos se sentarán hasta tres jóvenes pupilos. Son varias decenas de estudiantes, y algunos, los más grandes, acarrean en solitario una de las bancadas, que introducen por uno de los boquetes abiertos en el muro perimetral. Se ayudan unos a otros a introducir el material en el colegio, como si fuera un día de vacaciones.

Algunos cantan mientras continúan sus labores y otros juegan o se pelean por algún mal entendido o una broma pesada. El señor Mohamed, como le llaman sus alumnos, interviene para echarles una mano o evitar que una riña llegue a mayores.

Sami, de diez años de edad, se lo piensa dos veces antes de dejar sus tareas para responder a varias preguntas. «Crecí aquí, aprendí todo aquí, conozco esto y quiero quedarme aquí hasta que termine el colegio», dice a Efe, antes de repetir un discurso que parece recitar como una lección aprendida: «Algunos poderes no quieren que los niños sirios reciban una buena educación y se conviertan en científicos o académicos, pero esto nunca ocurrirá«.

Otro de los estudiantes que se esmera en devolver el mobiliario a su antigua ubicación es Yusef, quien con 15 años parece el mayor del grupo. Después de colocar unas sillas no puede resistir la tentación de ir a la que fuera su clase para ver cómo ha quedado después de haberla abandonado. Cuando llega, se detiene junto a una repisa recubierta de cerámica, que le da el aspecto de un aula de química o ciencias naturales. En silencio contempla la habitación con detalle, dirigiendo la vista a todos los rincones, incapaz de contener unas lágrimas que humedecen sus ojos.

«¿Quieres saber que pasó aquí? ¿Ves esas ventanas? La onda expansiva de las explosiones y de los morteros hicieron estallar los cristales que saltaron por todas partes e hirieron a muchos de mis amigos», dice Yusef mientras corre de un extremo a otro contando sus atormentados recuerdos. Al otro lado de la ventana señala una parte del muro que está reducido a escombros. «Ahí -dice- explotó un proyectil de mortero y un trozo de metralla mató a un amigo mío».

El barrio de Saladino, al igual que gran parte del este de Alepo, estuvo controlado durante más de cuatro años por los rebeldes hasta que las fuerzas gubernamentales y sus aliados lanzaron una gran ofensiva el 20 de noviembre para expulsarlas. Tras haber logrado rápidos avances, las fuerzas leales a Damasco forzaron a los rebeldes a capitular, y el 23 de diciembre se completó la evacuación total de los hombres armados y los civiles que optaron por abandonar la ciudad en dirección a otras zonas controladas por la oposición armada.

Una vez que ha visto su clase, Yusef vuelve corriendo adonde están sus amigos para seguir ayudándoles a colocar las sillas y los pupitres, mientras da algunas órdenes a los alumnos más pequeños, que ordenan los muebles que los más mayores transportaron al edificio.

El maestro reconoce que las condiciones del centro son muy malas, y que todavía tardarán mucho tiempo en acondicionarlo antes de que regresen las clases. Sin embargo, se muestra optimista porque, tal y como asegura, hoy es el primer día de un nuevo proyecto.

Fuente: http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/escuelas-en-siria/16785136

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