Políticas Públicas

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Educación y Salud, sectores priorizados en presupuesto boliviano

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Bolivia/02 febrero 2017/Fuente: Prensa Latina

Salud y educación son hoy dos de los sectores priorizados por el gobierno del presidente Evo Morales, como parte del compromiso estatal con la preservación de la vida y el avance y empoderamiento de los sectores históricamente marginados.

El viceministro de Presupuesto y Contabilidad Fiscal, Jaime Durán, informó que ambos ministerios cuentan este año con una asignación presupuestaria superior a los 32 mil millones de bolivianos, unos cuatro mil 600 millones de dólares.

En el caso de Educación, se destinarán dos mil 733 millones de dólares, mientras otros mil 870 millones de dólares corresponderán a la cartera de Salud, detalló.

Desde el inicio de la gestión del presidente Morales, en 2006, la nación andina tuvo un avance importante en materia de educación y acceso a la enseñanza.

Precisamente ese año inició la primera campaña de alfabetización, con el apoyo de Cuba y Venezuela, a través del programa Yo sí puedo.

En virtud de esta iniciativa, ejecutada hasta 2008, aprendieron a leer y escribir 824 mil bolivianos y bolivianas, con lo cual disminuyó la tasa de analfabetismo de 12,1 a 3,5 por ciento.

Actualmente, ese indicador se ubica en 2,94 por ciento, lo cual ubica a este país como libre de analfabetismo, según informes oficiales.

En 2009, las autoridades crearon el Programa de Post Alfabetización, a fin de que las personas avanzaran en sus conocimientos y alcanzaran como mínimo el nivel primario.

Respecto al campo de la salud, las autoridades priorizan una millonaria inversión para edificar policlínicas y hospitales de distintos niveles de especialización, en los nueve departamentos y más de 330 municipios.

Ello ha influido de forma significativa en el mejoramiento de los principales índices de atención al paciente, mortalidad infantil y esperanza de vida.

Fuente noticia: http://www.prensa-latina.cu/index.php/component/content/?o=rn&id=59809&SEO=educacion-y-salud-sectores-priorizados-en-presupuesto-boliviano

Fuente imange: http://i0.wp.com/eju.tv/wp-content/uploads/2014/07/image335.png

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Unicef pide 3.300 millones de dólares para sus acciones humanitarias

Noticias

Unicef/02 febrero 2017/Fuente: El Tiempo

El Fondo de la ONU para la Infancia (Unicef) pidió hoy a la comunidad de donantes 3.300 millones de dólares para financiar sus acciones humanitarias en el mundo en 2017, de las que se beneficiarán 81 millones de personas, incluidos 48 millones de menores.

No obstante, los niños que aprovecharán la ayuda de Unicef representan sólo una fracción de los 535 millones de menores de edad que viven en países afectados por situaciones de emergencia, uno de cada cuatro niños hoy en día en el mundo.

«Los desafíos tienden a incrementarse, por eso lo que solicitamos también crece, aunque solo atendemos a una minoría de los que realmente necesitan ayuda», aseveró en rueda de prensa Manuel Fontaine, director del programa de Emergencias de Unicef.

El dinero recaudado se usará para ofrecer acceso a la educación (27 %), el agua potable y el saneamiento (21 %), la nutrición (16%), la salud (11 %) y la protección (11 %), entre otras áreas, para menores de edad en 48 países del mundo.

Concretamente, Unicef pretende proveer de agua potable a 19,3 millones de personas, mientras que 9,2 millones de niños podrán acceder a algún tipo de educación formal. Además, 8,3 millones serán inmunizados contra el sarampión, más de tres millones serán tratados contra la malnutrición aguda y 2,4 millones obtendrán apoyo psicosocial. Asimismo, Unicef hará transferencias en efectivo a 1,8 millones de personas.

Este llamamiento se centra especialmente en luchar contra la malnutrición infantil, «la amenaza silenciosa» como la llama la institución, que estima que en 2017 habrá 7,5 millones de niños severamente malnutridos.

«La malnutrición severa aguda puede llevar a la muerte o a consecuencias nefastas para el desarrollo del niño, con lo que el impacto es enorme. Y la malnutrición severa aguda no sólo es causada por la falta de alimentos sino también por la falta de acceso a la salud, al agua y saneamiento», explicó Fontaine. «Ayudar a los niños que padecen malnutrición severa aguda es darle una segunda oportunidad en la vida», sentenció.

La mayor petición para un país es para costear las consecuencias del conflicto en Siria, a punto de entrar en su sexto año de guerra: 1.400 millones de dólares. De estos, 1.042 millones se destinarán a los planes de asistencia a los refugiados sirios en los países vecinos, mientras que los restantes 355 millones se emplearán para los sirios que han permanecido en su país.

«Mientras hablamos, hay 400.000 niños que viven en áreas bajo sitio, y podéis imaginar la horrible situación en la que se encuentran. Pedimos una vez más acceso sin trabas a los lugares cercados». Actualmente, más de 2,2 millones de niños refugiados sirios -de un total de 4,8 millones- viven en los países vecinos, especificó el responsable.»Más allá de lo generosos que han sido los países que los acogen, hay mucha preocupación sobre el aumento de niños que se ven forzados a trabajar o que están en riesgo de caer en actividades peligrosas».

«En Jordania la mitad de las familias refugiadas sirias tienen un niño que trabaja; tres cuartos de los niños de la calle de Líbano son refugiados sirios; y los niveles de matrimonios infantil crecen sin parar y es una gran preocupación», denunció Fontaine.

El siguiente país que más fondos recibirá será Yemen, donde se pretenden invertir 237 millones, dado que se estima que 3,3 millones de niños y mujeres embarazadas o lactantes sufren de desnutrición aguda, y 462.000 niños menores padecen desnutrición aguda grave.

«Los niños están muriendo de malnutrición, eso está claro. De hecho, estimamos que en 2016 al menos 10.000 niños fallecieron de enfermedades evitables relacionadas con la falta de alimentos y atención», denunció Meritxell Relano, representante de Unicef en ese país. Las cifras verificadas son las que han registrado los centros de salud del país, pero la mitad de estas instalaciones están destruidas o no funcionan, por lo que Unicef teme que los datos sean mucho más devastadores.

Tras Yemen siguen en la lista Sudán del Sur (181 millones), Irak (161), Nigeria (146), República Democrática del Congo (119), Etiopía (110,5) y Sudán (110). Además de los destinados a emergencias nacionales, también se emplearán fondos para crisis regionales, como la de refugiados y migrantes en Europa (43 millones de dólares).

En 2016, unos 350.000 refugiados e inmigrantes llegaron a Europa, y cerca de la mitad de los que lo hicieron por mar y recalaron en Grecia o Italia, eran menores de edad. Así como la de los refugiados burundeses en Ruanda y Tanzania (9,5 millones) y las consecuencias del paso de los fenómenos de El Niño y La Niña en África del Sur (103 millones), que han dejado la peor sequía en 35 años.

Además, el llamamiento incluye una partida de 31 millones para la movilización social para prevenir la infección por zika en América Latina y el Caribe, del que se beneficiarán 200 millones de personas. El zika ha afectado a 75 países en tres continentes (América Latina, África, Asia) y sigue expandiéndose allí donde el vector (el mosquito que lo transmite) está presente.

Fuente:http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/unicef-pide-donaciones/16805478

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Honduras: Uso de guías de educación sexual abre la polémica

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Honduras/02 febrero 2017/Fuente: Reduca

La Secretaría de Educación afirma que hay 23,000 docentes capacitados para impartir esta clase. La aplicación de las guías “Cuidando mi salud y mi vida” de la Secretaría de Educación, en donde se tocan los todavía controversiales temas de educación sexual, abrió, por enésima vez, la polémica en el país.

Varios sectores, incluidas las iglesias Católica y Evangélica, señalan que las guías no son adecuadas y que en lugar de prevenir, impulsan a que los niños y jóvenes experimenten de manera anticipada las prácticas sexuales.

Por su parte, la Secretaría de Educación afirma que los materiales son parte de Currículum Nacional Básico y que cada una de las guías está creada para cada nivel educativo.

Lourdes Cartagena, titular de la Dirección General de Servicios Estudiantiles, manifestó que para la creación de las guías se contó con la participación de organizaciones de sociedad civil y la Secretaría de Educación.

“Son guías de educación integral de la sexualidad, son guías que están absolutamente diseñadas para cada uno de los niveles educativos, lo que intentamos es dar argumentos para que nuestros jóvenes tomen las decisiones más acertadas y para que tengamos una paternidad y maternidad responsable”, dijo la funcionaria.

Sobre las guías

Es importante mencionar que las guías están disponibles para el nivel de pre básica, en donde lo que se enseña es el funcionamiento del cuerpo humano de manera general.

En el caso del nivel básico, sus contenidos varían según el grado al que se le imparta la clase.

Estos contenidos van desde el conocimiento de los aparatos reproductores hasta los temas de enfermedades de transmisión sexual y cómo prevenirlas.

Los materiales no están diseñados para ser manejados por los estudiantes, sino para ser impartidos por los docentes únicamente sobre cómo desarrollar la clase mediante juegos, exposiciones y grupos de estudiantes. Según Educación, 23,000 maestros ya fueron capacitados para el manejo de las mismas.

Otro aspecto es que la Secretaría también tiene a disposición materiales para los padres de familia con el fin de que ellos contribuyan al reforzamiento de los temas vistos en clase.

Cada día en el Hospital Escuela Universitario (HEU) unos 19 menores de edad dan a luz.

Fuente:http://www.reduca-al.net/noticias/honduras-uso-de-guias-de-educaci-1165

 

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Niños de Siria: casarse y trabajar para sobrevivir

Noticias

Siria/02 febrero 2017/Fuente: Huffingtonpost

Hace cuatro años, cuando tenían 10, Jomaa y Hadya eran grandes amigos y disfrutaban de una infancia feliz. Solían jugar al fútbol después del colegio y hacían los deberes juntos.

Hoy, ninguno de ellos va a la escuela. A Jomaa se le ha olvidado cómo leer y escribir. Hadya ha sido obligada a casarse. Los dos tienen deberes y obligaciones de adultos.

Hadya nunca dejó Siria. Sus padres la casaron con el hermano mayor de Jomaa, de 20 años. En total son siete, el más pequeño un bebé. Jomaa se gana la vida trabajando en Líbano, donde su familia buscó refugio hace cuatro años, para garantizar que tengan un salario fijo. Gana 2 dólares por una jornada de 12 horas de trabajo, de 8 de la mañana a 8 de la tarde.

«Toda Siria fue devastada. Mi escuela fue bombardeada, pero mis antiguos compañeros siguen yendo. Hadya y yo íbamos a la misma clase. Luego estalló la guerra y se me olvidó todo. Leer, escribir», cuenta Jomaa.

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Jomaa ya no sabe leer ni escribir. Hace cuatro años huyó de Siria y no ha vuelto a la escuela/© UNICEF/UN043221/Romenzi

Muchos refugiados sirios se enfrentan a una pobreza extrema que les obliga a tomar decisiones que ningún padre querría tomar nunca. Entre las consecuencias de la situación tan dura en la que se encuentran están el matrimonio y el trabajo infantil. La educación es clave para combatirlos.

«Estamos haciendo todo lo que está en nuestra mano para facilitar que los niños de Siria vayan a la escuela. Un primer paso es ayudar económicamente a las familias para que puedan invertir en el futuro de sus hijos, en vez de preocuparse por cómo alimentarlos», explica Tanya Chapuisat, representante de UNICEF en Líbano. «Otras medidas son pagar las cuotas escolares, dar dos turnos de clases cada día, proporcionar material escolar y ofrecer programas para quienes llevan años fuera de la escuela».

Crisis de Siria: medidas desesperadas

«Los padres sirios son perfectamente conscientes de la importancia de la educación para el futuro de sus hijos. La tasa de asistencia escolar previa a la guerra era superior al 90%. Pero su situación es tal que a menudo no tienen opción, y por eso mandan a sus hijos a la calle o al campo para que ganen un salario.

Esto explica por qué solo la mitad de niños de Siria refugiados en Líbano acuden a la escuela», explica Chapuisat.

Esta misma desesperación es la que lleva a la gente a casar a sus hijas.

Hanadi es una adolescente siria de 13 años que vive como refugiada en Líbano. Ha visto las consecuencias del matrimonio infantil y se preocupa por su propio futuro.

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«Las niñas que se casan no viven ni reciben educación. No saben nada. Tengo dos hermanas, y las dos se casaron muy jóvenes. No quiero que eso me ocurra a mí, sigo siendo joven». Hanadi echa de menos a sus hermanas, que siguen en Siria, y tiene miedo de que les pase algo. También recuerda con nostalgia el colegio. «Me encantaba. Mi escuela era preciosa. La echo de menos, y también a mis compañeros: Riham, Roula y Mona. No sé dónde están ahora».

La razón principal que se encuentra detrás del matrimonio infantil en el contexto de los refugiados sirios es que los padres tendrán una boca menos que alimentar, a la vez que cuentan con que su hija esté segura y bien cuidada. Piensan que casar a su hija es también una medida de protección, teniendo en cuenta la vulnerabilidad y el riesgo de acoso que afrontan las niñas en los asentamientos informales.

Una manera de combatir el matrimonio infantil es informar a los padres y a sus hijas sobre los riesgos y consecuencias que implica. De hecho, el rechazo del matrimonio infantil por parte de las niñas es mayor entre las que van a la escuela que entre las que no. De nuevo, la educación y la concienciación son clave.

«Nada de esto es sencillo», concluye Tanya Chapuisat. «Pero puede hacerse».

Fuente:http://www.huffingtonpost.es/hedinn-halldorsson/ninos-de-siria-obligados-_b_14387034.html

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Costa Rica: Autoridades de los países del SICA se reúnen para definir acciones de la agenda regional MIPYME.

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Centro América/Costa Rica/31.01.2017/Autor y Fuente: http://www.nodal.am/

En el marco del ejercicio de la Presidencia Pro-Tempore (PPT) del Sistema de la Integración Centroamericana (SICA) que ostenta Costa Rica, este jueves 26 y viernes 27 de enero, se realiza en la ciudad de San José la reunión del Consejo Directivo del Centro Regional de Promoción de la MIPYME (CENPROMYPE), en las instalaciones del Banco Centroamericano de Integración Económica (BCIE).

Representantes de las autoridades MIPYME de Belice, Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Panamá, República Dominicana y Costa Rica, participaron de dicha reunión en busca de definir acciones de seguimiento y priorizar temas armonizados de la agenda regional MIPYME.

Durante este encuentro, los directivos también discutirán temas como el fomento al emprendimiento, innovación y desarrollo empresarial, análisis de las políticas públicas centroamericanas para MIPYME, entre otros. Asímismo, en busca de intercambiar conocimiento y buenas prácticas en educación emprendedora y en el marco de la presidencia pro-tempore de Costa Rica se realizará un panel con instituciones como el Ministerio de Educación Pública, la Fundación Omar Dengo, Junior Achievement Costa Rica y la Organización Internacional del Trabajo (OIT).

El MEIC como representante ante el Consejo Directivo, ha propuesto la implementación de dos prioridades intersectoriales de trabajo que se desarrollan en el primer semestre del 2017, las cuales serán la Estrategia Regional de Articulación Productiva MIPYME y el Diálogo Político por la incorporación de la Educación Emprendedora en el sistema educativo formal. El primero, define las líneas de trabajo de este eje estratégico que se espera obtenga el respaldo de la reunión de Cumbre de Presidentes en junio del 2017 y el segundo, se enmarca en la Estrategia SICA Emprende lanzada en el 2012.

Asimismo, durante este semestre se desarrollarán las siguientes acciones de la Agenda Regional MIPYME:

• Aprobación de una Estrategia de Articulación Productiva MIPYME, que busca mejorar la competitividad, inclusión y aumente la participación de los mercados por parte de las MIPYME de la región.

• Informe regional: Evolución de Políticas Públicas MIPYME en la Región SICA, que busca ser la base para la elaboración de la Primera Política Regional MIPYME que solucione los retos planteados para fortalecer las áreas de la política de desarrollo productivo de los países desde una perspectiva regional. Con este informe se busca actualizar la información sobre el impacto de las políticas públicas en materia de MIPYME.

• Foro Regional SICA: Mercado público regional, una oportunidad de desarrollo para las MIPYME y las Mujeres. Este foro propiciará el espacio para el diálogo, formación e intercambio de experiencias, buenas prácticas de estrategias de aprovechamiento del mercado público para las MIPYME, especialmente aquellas lideradas por mujeres, para que puedan accedan como proveedores del Estado.

• Diálogo Político por una Educación Emprendedora: La Estrategia SICA EMPRENDE busca fomentar una cultura emprendedora desde el enfoque regional, integral e interinstitucional, es por ello que el objetivo es incidir en la incorporación de la educación emprendedora en el sistema educativo a través de un proceso demostrativo y colaborativo que posicione el tema como fundamental para el desarrollo competitivo de los países.

• ExpoPYME Regional: actividad que se llevará a cabo los días 7,8 y 9 de abril en Costa Rica, con el propósito de incorporar a empresarios de la región centroamericana para propiciar los encadenamientos, el acceso a mercado y el acceso a conocimiento.

Fuente: http://www.nodal.am/2017/01/autoridades-de-los-paises-del-sica-se-reunen-para-definir-acciones-de-la-agenda-regional-mipyme/

Imagen: http://www.nodal.am/wp-content/uploads/2017/01/Telerik.Web_.UI_.WebResource-600×350.jpg

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Panamá: Costo de la vida asfixia a la educación pública

Noticias

Panamá/30 enero 2017/Autor: José Alberto Chacón /Fuente: Panamá América

El sistema educativo panameño seguirá fracasando, según expertos.

La anómala situación económica que atraviesa el país ha obligado a los colegios particulares a aumentar las matrículas.

Así lo explicó Katya Echeverría, vicepresidenta de la Unión Nacional de Centros Educativos Particulares (Uncep).

Echeverría aseguró que para el nuevo año lectivo, cerca de 20 mil alumnos migraron hacia el sector público porque sus padres no pueden hacerse cargo de los gastos.

También contó que, a raíz del aumento salarial que acordó el Ministerio de Educación (Meduca) con los maestros y profesores de las escuelas públicas, los docentes del sector privado les están exigiendo un incremento.

Otro punto en el que hizo énfasis esta fuente es que le propusieron al Meduca darles incentivos para no aumentar la matrícula.

Por ello, la institución nombró una comisión para que tratase el tema.

Echeverría afirmó que si no reciben los estímulos económicos, el incremento será inminente.

«Si esos incentivos no se dan, es muy probable que para el 2018 se vea el incremento para los padres de familia».

Las cifras de Echeverría sobre la cantidad de estudiantes que se mudarán al sector particular se suman a los 26 mil alumnos extranjeros que ya ingresaron al sistema panameño en 2016.

Para Diógenes Sánchez, secretario general de la Asociación de Profesores de Panamá (Asoprof), se está llegando a límites que empeoran la calidad de la educación.

«Hay hacinamiento por la cantidad excesiva de alumnos. Tenemos salones de 45 estudiantes cuando el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) habla de solo 25», contó el dirigente magisterial.

En contrapunto, Aixa Gómez, de la Confederación Nacional de Padres de Familia, opinó que no debe haber problemas con los extranjeros porque ellos también tienen derecho a la educación.

«Ellos merecen la misma oportunidad, siempre y cuando no se desmejore la situación de los nacionales», comentó.

Según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), el acceso a la educación es un derecho fundamental de cada ser humano.

Esta no se puede negar por ningún motivo.

Fuente:http://www.panamaamerica.com.pa/nacion/costo-de-la-vida-asfixia-la-educacion-publica-1058045

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Ecuador, el primero en reducir la inequidad en Latinoamérica.

Noticias

Ecuador/30 enero 2017/Fuente: Insurgencia Magisterial

El 40 por ciento más pobre de Ecuador incrementó sus ingresos en un 7,25 por ciento entre 2009 y 2014.

Ecuador es el primer país de América Latina en reducir la brecha entre ricos y pobres, según el estudio Taking on Inequality del Banco Mundial, que analiza el período entre 2009 y 2014.

Asimismo, Ecuador está entre los 19 países el mundo y segundo en América en incrementar los ingresos del 40 por ciento más pobre de la población.

El mandatario ecuatoriano Rafael Correa celebró la noticia en Twitter y cuestionó cuánta prensa “libre e independiente” publica la noticia.

“En Ecuador, las transferencias monetarias condicionadas incrementaron la asistencia de niños de hogares más pobres al prekínder”, destaca el documento al referirse al Bono de Desarrollo Humano.

Las madres que reciben el bono deben llevar a sus hijos menores de 5 años a los chequeos médicos en un centro de salud y desde los 5 años hasta los 18 años  inscribirlos en la escuela. De esta manera, 327 mil 940 niños, entre 3 y 4 años, asistieron al nivel de educación inicial en 2015-2016; y 27mil 470 en el ciclo 2007-2008.

“La calidad de la educación también ayuda a infundir en los niños las habilidades y comportamientos que, además de promover el aprendizaje, son recompensados en el mercado laboral (…) Una manera efectiva de mejorar la calidad de la enseñanza es recompensar la asistencia de maestros y la mejor pedagogía”, destaca el informe.

La capacitación docente en Ecuador pasó de 1’343.100 en 2008 a 13’373.058 horas en 2015. Asimismo, los maestros pueden especializarse extranjero. Actualmente, 4 mil 202 docentes cursan posgrados.

El dato: El 40 por ciento más pobre de la nación suramericana incrementó sus ingresos en un 7,25 por ciento frente al 4,38 por ciento del resto de la población, indica el estudio del Banco Mundial. Bolivia se ubica en el segundo lugar con un 6,32 por ciento, seguida por Brasil con el 6,14 por ciento.

Fuente:http://insurgenciamagisterial.com/ecuador-el-primero-en-reducir-la-inequidad-en-latinoamerica/

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