China/15 septiembre 2016/ Fuente: Xinhuanet

La viceprimera ministra de China Liu Yandong pidió más esfuerzos destinados a apoyar a los profesores rurales y mejorar la educación rural.

Liu se reunió hoy con profesores excelentes y veteranos que trabajan en áreas rurales, antes del Día del Maestro que en China se celebra el 10 de septiembre.

La calidad de la educación rural es un índice importante para evaluar la educación nacional, y tiene una gran importancia para la justicia social y el desarrollo económico, dijo Liu.

China tiene más de 15 millones de profesores que dan clases a 260 millones de estudiantes. De ellos, más de tres millones trabajan en áreas rurales remotas, donde hacen importantes contribuciones al crecimiento de los niños rurales y al desarrollo equilibrado de la educación nacional, indicó Liu.

Actualmente, 32 por ciento de las escuelas secundarias de China, 62 por ciento de las escuelas primarias y 34 por ciento de jardines de niños están en áreas rurales.

Liu pidió a los gobiernos locales aplicar varias políticas en relación con los profesores rurales, mejorar su capacitación e incrementar sus ingresos.

También alentó a los profesores a dedicarse a su profesión y fomentar más talentos para impulsar la causa socialista.

Fuente noticia: http://spanish.xinhuanet.com/2016-09/08/c_135670306.htm

Fuente imagen: http://es.sumec.com/uploadfile/image/20160108/20160108160207_69613.jpg

15 septiembre 2016/Autor: Manuel Area Moreira/ Fuente: openlibra

La versión inicial de este manual electrónico fue elaborada en 2006 para facilitar al alumnado del Titulo de Pedagogía que se imparte en la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna (España) el el estudio de los temas correspodientes a la asignatura denominada Tecnología Educativa. Asimismo este manual surgió como una síntesis actualizada y renovada de los temas desarrollados en un texto universitario que publiqué en 2004 en la Editorial Pirámide titulado «Los medios y las tecnologías en la educación».

La versión actual de 2009 ha sido renovada incorporando nuevos contenidos, apartados y enlaces de Internet. En su elaboración no sólo se ha tenido en cuenta la cientificidad del contenido del manual, sino también los aspectos gráficos e icónicos del mismo para facilitar al lector el acceso y la comprensión de las ideas, conceptos o datos ofrecidos.

Espero que este manual sea de interés para cualquier estudiante universitario, investigador o docente interesado en las aplicaciones eductavias de las tecnologías tanto del contexto español como latinoamericano.

Para leer, descargue aqui: https://campusvirtual.ull.es/ocw/file.php/4/ebookte.pdf

Paraguay/15 septiembre 2016/Fuente: El Nuevo Herald

La Fiscalía levantó este miércoles la orden de detención contra cuatro estudiantes de la Universidad Nacional de Asunción (UNA) que supuestamente formaban parte de un grupo de 600 universitarios que rodeó el martes el rectorado y evitó la salida de varías personas que participaban en una asamblea en la institución.

Los hechos sucedieron una vez finalizada una asamblea organizada por los alumnos para debatir sobre los cambios en los órganos de gobierno de la UNA, la universidad más grande de Paraguay, donde los docentes se negaron a ceder la posición privilegiada de mayoría absoluta de la que gozan en la toma de decisiones.

Los docentes tienen dos tercios de los votos en los órganos de gobierno de la universidad, lo que merma la capacidad de decisión de los otros dos estamentos, estudiantes y egresados no docentes, y en el caso de votaciones o quórum son los profesores quienes tienen el poder.

Ante la negativa al cambio propuesto por los universitarios, los estudiantes decidieron rodear el edificio donde se celebró la asamblea reteniendo a los participantes, la mayoría de ellos docentes, en el interior del rectorado.

Los asistentes a la asamblea pidieron la presencia de la Fiscalía y la Policía Nacional denunciando que “supuestamente se encontraban retenidos contra su voluntad por los estudiantes”, informó el Ministerio Público en un comunicado.

Los cuatro detenidos, que supuestamente formaban parte del grupo de universitarios que cerraba el acceso de salida del rectorado, fueron llamados este miércoles a declarar por la Fiscalía ante un supuesto hecho de privación ilegítima de libertad.

En ese sentido, la Fiscalía explicó que llamará a declarar en calidad de testigos al jefe de guardia del rectorado, a los asistentes a la asamblea y a representantes estudiantiles.

Asimismo, solicitará las imágenes de los medios de comunicación presentes durante los hechos y las grabaciones de las cámaras de seguridad del predio universitario para verificar quiénes estuvieron implicados en los hechos.

Los estudiantes de la UNA reclaman desde hace días transparencia en la reforma de estatutos de la institución, iniciada hace un año con el cese del entonces rector, Froilán Peralta, y de altos cargos acusados de integrar un supuesta trama de corrupción.

La reforma en la Universidad Nacional de Asunción se inició en septiembre de 2015, con varias movilizaciones y una acampada de más de un mes de duración en el campus universitario, en reclamo de la destitución de Peralta.

Peralta fue encarcelado y liberado en noviembre y cumple con medidas alternativas a la prisión junto con otras 50 personas presuntamente relacionadas con la corrupción en la UNA.

La salida del rector y de otros cargos directivos impulsó el proceso de reforma del estatuto de la principal universidad paraguaya que, según los estudiantes, tiene un sistema corrupto heredado de la dictadura (1954-1989), que nunca se llegó a sanear.

Fuente: http://www.elnuevoherald.com/noticias/mundo/america-latina/article101869457.html

Pakistán/15 septiembre 2016/Fuente: La Información

Abdul Qadir Baloch, funcionario paquistaní ha afirmado que al menos 2.000 estudiantes afganos han recibido una beca para estudiar en distintas universidades de Pakistán en una movimiento que refuerza la estrategia educativa de Islamabad, según ha informado la agencia Jaama .

Fuente noticia: http://www.lainformacion.com/educacion/Pakistan-estudiantes-afganos-estudios-centros_0_948505189.html

Fuente imagen: http://globedia.com/imagenes/noticias/2013/5/26/estudiantes-afganos-hambre-reformas_1_1706616.jpg

Australia/15 septiembre 2016/Fuente: Aprendemas

Los resultados de una investigación australiana señalan que las diferencias de rendimiento entre ambos tipos de centros son triviales y, muchas veces, inexistentes.

Ninguna investigación demuestra que los chicos y las chicas aprendan mejor en colegios unisex, es decir, cada uno por separado. Ésa es la conclusión final que va a exponer la investigadora Diane Halpern en el discurso de apertura que dará en el Congreso de la Sociedad Australiana de Psicología que se celebra este miércoles en Melbourne.

La educación diferenciada, es decir,  separada por sexos, no aporta ventajas respecto a la educación mixta, tal y como se extrae del estudio realizado por Diane Halpern, ex presidenta de la Asociación Americana de Psicología (siglas en inglés, APA). Halpern considera necesario reconsiderar el impacto de los sesgos de género en la educación diferenciada.

Para llevar a cabo el estudio, Halpern ha hecho uso de un trabajo de su compañera de la APA, Janet Hyde, quien en 2014 realizó un meta-análisis de 184 estudios en los que participaron más de 1,6 millones de estudiantes de escuelas de primaria y secundaria entre 1968 y 2013.

En el lado opuesto de la educación diferenciada, los defensores de las escuelas unisex argumentan que separar a los chicos de las chicas incrementa el rendimiento y el interés académico de los estudiantes. Sin embargo, tras analizar los datos, Hyde señala que “las ventajas señaladas son triviales y, en muchos casos, inexistentes”.

Además, Halpern ve otro hándicap a la educación unisex, ya que considera que “los estudiantes necesitan aprender respeto mutuo y las habilidades sociales de interacción”, es decir, “cómo interactuar cooperativamente y competitivamente, que son cosas importantes que se aprenden en la escuela, el único lugar donde suceden ciertos tipos de interacciones”.

En su investigación, Halpern también utilizó un trabajo de la OCDE en el que se analizaban los resultados obtenidos durante 15 años en escuelas unisex y mixtas en el Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA).

En este estudio de la OCDE se descubrieron diferencias significativas entre el rendimiento de los estudiantes de las escuelas unisex y mixtas de Australia, sin embargo todos esos beneficios de las escuelas unisex desaparecían cuando se tenían en cuenta los factores socioeconómicos. De hecho, Halpern resalta que “los estudiantes unisex pertenecen a grupos de un nivel socioeconómico más alto”.

Asimismo, el estudio de Halpern echa por tierra ampliamente la idea de que las chicas suelen obtener mejores resultados en un ambiento unisex, tal y como señalaba el análisis de la OCDE.

Sin embargo, otra investigación, publicada por Alliance of GirlsSchools of Australasia, rechaza la afirmación anterior. Un informe de la NSW Centre for Education Statistics and Evaluation, realizado en 2014, analizó los datos del Programa Nacional de Evaluación de Lectoescritura y Matemática Básica (NAPLAN) para estudiantes de secundaria “junior” y puntuaciones de entrada a la educación terciaria para los estudiantes de secundaria. Como resultado, percibieron una pequeña ventaja académica en las escuelas unisex.

Así, descubrieron que “el efecto asociado con la educación unisex oscilaba entre una desviación de 0,08 de nota para los estudiantes de secundaria junior y una desviación de 0,02 para estudiantes de secundaria “senior”. No obstante, se requieren investigaciones adicionales para encontrar las razones por las que los estudiantes parecen conseguir más logros en las escuelas unisex que en las mixtas.

Fuente:http://www.aprendemas.com/es/blog/mundo-educativo/los-colegios-unisex-aportan-algun-beneficio-respecto-a-la-educacion-mixta/

Bolivia/15 septiembre 2016/Fuente: Prensa Latina

Fuente noticia: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=26022&SEO=bolivia-trabaja-en-la-prevencion-y-educacion-sobre-el-vihsida

Fuente imagen: http://www.radiohc.cu/uploads/images/articulos/6152-vih-sida.jpg

México/15 septiembre 2016/ Fuente: La Opción

La Fiscalía General del Estado, en coordinación con la oficina local de Derechos Humanos, clausuró esta mañana la Semana de Prevención con la actividad “Dibujando tus Derechos”, en la que instructoras especializadas impartieron pláticas de concientización a los alumnos de la escuela primaria ’Héroes de Reforma’, en el municipio de Cuauhtémoc.

Personal de la Fiscalía Especializada en Seguridad Pública y Prevención del Delito, y de la Comisión Estatal de Derechos Humanos, llevó a cabo la actividad denominada “Los Derechos de los Niños”, en la cual dotó a los menores con material didáctico para incitarlos a plasmar sus ideas de cómo se deben aplicar los valores dentro de la sociedad.

Posteriormente, se presentó una función de teatro guiñol, en la que a través de una divertida narración, acompañada con títeres, se recalcó la importancia de los valores y se concientizó sobre la implementación de la marcación telefónica de denuncia anónima para reportar cualquier tipo de conducta violenta o delictiva.

Además, se trataron temas como el rechazo al abuso escolar y el fomento a la cultura de no violencia, tanto en el ámbito escolar como en su desenvolvimiento social.

Las actividades finalizaron con una ronda de preguntas y respuestas, con la finalidad de que los menores exteriorizaran sus dudas y preocupaciones con respecto a los temas tratados por los especialistas.

Estas acciones, que tienen como propósito la prevención del delito y la formación en los menores de una conciencia basada en valores, continuarán desarrollándose durante la presente administración en diferentes centros comunitarios y escuelas de la entidad.

Fuente: http://laopcion.com.mx/noticia/151221/clausuran-semana-de-prevencion-de-derechos-humanos